RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP SAWANGAN
Kelas : VII (tujuh)
Semester : Ganjil /Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Rupa)
Alokasi Waktu : 2x 40 menit x (4 pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni rupa sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1Menunjukkan sikap kerja sama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1 Memahami konsep dan prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam 4.1 Menggambar flora, fauna dan benda alam
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang prosedur menggambar flora, fauna dan benda alam
2. Membuat desain / sketsa tentang gagasan berkarya seni rupamengenai menggambar flora, fauna dan benda alamberdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
4. Mempublikasi / memamerkan karya seni rupa yang telah dihasilkan (networking atau membuat jejaring) kepada orang lain/pihak lain.
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, perserta didik diharapkan mampu :
1. Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentangprosedurmenggambar flora, fauna dan benda alam
2. Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat disain / sketsa tentang gagasan berkarya seni rupatentangprosedurmenggambar flora, fauna dan benda alamberdasarkan hasil eksplorasi siswa masing-masing
3. Siswa dapat mewujudkan desain menjadi sebuah karyaseni rupa jadi (eksperimenting atau mencoba) tentangprosedurmenggambar flora, fauna dan benda alamdengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing-masing.
4. Siswa dapat menemukan cara mempublikasi / memamerkan karyaseni rupayang telah dihasilkan (networking atau membuat jejaring) kepada orang lain.
E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN KEGI
1. Guru membuka pembelajaran seni budaya (rupa) dengan mengucapkan salam, mengabsen dan menanyakan keadaaan kelas.
2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaranseni rupa pada bulan ini, yakni untuk berkarya tentang prosedurmenggambar flora, fauna dan benda alam (sesuai dengan tiap pertemuan)
3. Guru berupaya memotivasi para siswa kelas VII untuk yakin diri dapat membuat karya seni rupatentangprosedurmenggambar flora, fauna dan benda alam
10 MENIT
Kegiatan inti
Kegiatan inti pembelajaran oleh guru dapat melakukan aktivitas berikut:
Pertemuan 1
1. Pembagian Perorangan/kelompok siswa SMP kelas VII menjadi 4(empat) kelompok. Pembagian kelompok ditentukan oleh siswa dengan mengutamakan kepedulian antarteman yang dibantu oleh guru.
2. Masing-masing kelompok membuat komitmen untuk bekerja sama yang diwujudkan dalam bentuk berbagi tugas yang seimbang antarsiswa.
3. Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara kerja eksplorasi tentang prosedurmenggambar flora, fauna dan benda alamdengan berbagai sumber belajar agar optimal.
4. Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi waktu penyelesaian mengenai tugaseksplorasitentang prosedurmenggambar flora, fauna dan benda alam 5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan
mendampingi kelompok siswa yang kesulitan dalam melaksanakan ekplorasi tentang prosedurmenggambar flora, fauna dan benda alam
Pertemuan 2
1. Guru memberi penguatan untuk memanfaatkan hasil eksplorasi masing-masing kelompok siswa kelas VIIuntuk mewujud menjadi rancangan karya / desain / sketsa tentang menggambar flora, fauna dan benda alam.
2. Masing-masing siswakelas VII dalam kelompoknya mengumpulkan dan mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rancangan karya / desain / sketsa tentang menggambar flora, fauna dan benda alam
3. Para anggota kelompok secara aktif memilih dan menentukan satu karya seni rupayang akan dirancang / didesain / dibuat sketsa tentang menggambar flora, fauna dan benda alam
4. Melaksanakan pembuatan desain / sketsatentang menggambar flora, fauna dan benda alamdengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa kelas VII yang kesulitan dalam membuat rancangan karya / desain / sketsa tentang menggambar flora, fauna dan benda alam
60 menit
Pertemuan 3
1. Guru memberi penguatan pembelajaran, agar rancangan karya / desain / sketsa tentang menggambar flora, fauna dan benda alamminggu terdahulu diwujudkan dalam karya seni rupa yang jadi.
2. Masing-masing kelompok siswa kelas VII menyiapkan peralatan dan bahan berkarya seni rupa tentang menggambar flora, fauna dan benda alam.
3. Setiap siswa berdisiplin dan berperan aktif di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan karyaseni rupatentang menggambar flora, fauna dan benda alam.
4. Semua anggota kelompok bekerja sama untuk menyelesaikan karya seni rupa / memfinishing tentang menggambar flora, fauna dan benda alamdengan rasa penuh tanggung jawab.
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa yang kesulitan dalam mewujudkan karyaseni rupa tentang menggambar flora, fauna dan benda alam
Pertemuan 4
1. Guru memberi penguatan agar hasil karya seni rupa yang sudah dihasikan tentang menggambar flora, fauna dan benda alamsegera dipublikasikan/dipamerkan. 2. Masing-masing kelompok aktif mendiskusikan tentang
informasi tentang media, cara dan tempat untuk mempublikasikan/ memamerkan karya seni rupayang telah dibuatnya kepada orang lain.
3. Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring (networking) dengan cara mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepadasiswa kelas/para guru dan kepala sekolah/para orang tua/khalayak umum/dll., untuk mendapat diapresiasi.
4. Masing-masing siswa bertanggung jawab dengan cara berbagi tugas untuk kesuksesan publikasi/pameran karya seni rupayang telah dibuat.
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa Kelas VII yangkesulitan dalam melaksanakan publikasi/pameran karyaseni rupa kepada orang lain.
60 menit
Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup pembelajaran oleh guru dapat melakukan aktivitas berikut:
1. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas VII SMP dengan cara memberi pengumuman untuk lanjutkan pada tahap merancang, membuat, mempublikasi karya seni rupa pada minggu berikutnya. 2. Guru dan siswa Kelas VII melaksanakan evaluasi
pembelajaran dengan cara penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofoliodan penilaian laporan.
10 menit
F. MATERI PEMBELAJARAN
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentangmenggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentangmenggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentangmenggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentangmenggambar model pada berbagai bahan dan beragam teknik
G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Pendekatan Scientific
2. Model Pembelajaran : Model pembelajaran based projek.
H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penililaian kinerja siswa (aktivitas belajar) 2. Penilaian hasil projek (hasil belajar berkarya)
3. Penilian fortopolio (sikap belajar mnghargai/apresiasi) ilaian tes tertulis
I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat dan bahan : Disesuiakan dengan KD
Lampiran-1 MATERI PEMBELAJARAN
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang
menggambar flora, fauna dan benda alam
Amatigambar-gambarberikutdengansaksama!
1.Unsur-unsur rupa apa saja yang terdapat pada kedua gambar? 2.Apa manfaat yang kamu dapat dari mengamati gambar tersebut?
Pengertian Menggambar
Gambar merupakan bahasa yang univer dan dikenal jauh sebelum manusia mengenal tulisan.Menggambar merupakan aktivitas mental dan fisik yang dituangkan dalam bentuk goresan tangan, pada media dua dan tiga dimensi. Dengan menggunakan imajinasi dan perasaan melalui alat gambar seperti:pensil, bolpoin, krayon, dan alat lain yang dapat digunakan untuk menulis.
Menggambar dapat jugadiartikan sebagai bentuk kegiatan seni rupa yang melibatkan gagasan dani majinasi dalam media dua dan tiga dimensi dengan memperhatikan proporsi, komposisi, keseimbangan, dan gelap terang.
Objek Menggambar
Objekgambarbisadiambildarialam seperti flora tumbuhan),fauna (hewan),dan bentuk-bentuk alam benda yang dibuat manusia atau benda yang sudah ada sebelumnya dialam seperti batu, air, dan awan.
Dengan memeperhatikan:
Komposisi
Komposisi dalam menggambar dapat dibeda- kan dalam dua bentuk, yaitu: simetris dan asi- metris. Komposisi simetris apabila objek yang akan digambar memiliki proporsi dan keseim- bangan bentuk yang sama juga disusun sama. Komposisi asimetris jika objek gambar memiliki proporsi bentuk
yang sama, tetapi
keseimbangan berbeda,
namun tetap
memperhatikan keseim- bangan dan keindahan.
Gambar1.7 Komposisi Simetris (Sumber:
Dok. Kemdikbud)
Gambar 1.8 Komposisi Asimetris
Teknik
Biasakan sebelum menggambar buatlah sketsa terlebih dahulu agar gambar memiliki komposisi, proporsi, dan keseimbangan yang baik. Beberapa tahapan yang harus dilakukan pada saat menggambar sebagai berikut.
1. Mengetahui bentuk dasar dari objek yang akan digambar 2. Mengetahui bagian-bagian dari objek gambar
3. Menyusun atau menyambung bagian per bagian menjadi gambar yang utuh
4. Memberikan dimensi gelap terang baik hitam putih atau berwarna 5. Memberi kesan untuk latar belakang
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentang
menggambar flora, fauna dan benda alam
Cara Menggambar Flora (tumbuhan)
Flora (tumbuhan) memiliki banyak bentuk dan jenisnya. Setiap bagian dapat digunakan sebagai objek gambar seperti bentuk daun, bunga, dan buah. Bagian flora seperti daun, bunga, dan buah dapat juga digambar terpisah atau digabung menjadi satu rangkaian. Menggambar flora dapat memberikan pemahaman ten- tang keanekaragaman bentuk dan jenis flora yang ada di sekitarmu sehingga kamu bisa menjaga sekaligus melestarikannya.
Contoh menggambar bunga mawar dan kamboja Jepang
Cara Menggambar Fauna
Fauna (hewan) memiliki jenis yang berbedabeda, ada yang berkaki empat, seperti sapi, kambing, berkaki dua seperti ayam, bebek. Ada hewan yang hidup di air dan di darat. Hewan juga ada yang bersifat galak dan jinak. Setiap hewan memiliki bentuk badan yang berbedabeda. Kamu bisa menggambar hewan mulai dari badannya, kemudian berlanjut kepala, kaki atau cakarnya. Bentuk- bentuk geometris akan membantu dalam membuat gambar hewan agar lebih mudah dan tentunya diawali dengan sketsa.
1. Gambarlah objek secara garis besar
2. Tentukan titik pusat bunga dan tempat batang
yang bertemu dengan
4. Berilah arsiran atau warna agar
2.Gambar kelopak bunga sesuaikan dengan bentuk aslinya
Contoh cara menggambar itik
Cara Menggambar Alam Benda
Menggambar alam benda disebut juga menggambar bentuk. Alam benda dapat terdiri atas benda buatan manusia dan benda yang sudah terbentuk dari alam. Alam benda buatan manusia dapat berupa kendi, piring, mangkuk, gelas, dan beraneka ragam bentuk lainnya. Alam benda yang terdapat di alam seperti batu, batang kayu, air, dan juga awan.
Pada saat menggambar bentuk, sebaiknya kamu memperhatikan beberapa hal berikut ini.
1. Proporsi bentuk benda yang akan digambar 2. Komposisi dalam meletakkan benda
3. Cahaya yang menyinari objek gambar dan akan membentuk bayangan
4. Penggunaan arsiran atau warna yang akan membentuk kesan bidang tiga dimensi.
5. Penggunaan latar belakang (background) Contoh menggambar piring dan gelas
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang
menggambar flora, fauna dan benda alam
Karya siswa yang sudah selesai dikumpulkan kemudian diapresasi oleh siswa di kelas masing-masing untuk diberikan penilaian serta dijelaskan oleh guru tentang kekurangannya.
3. Buatlah gambar bentuk oval un- tuk badan
2. Tambahkanbentuk kerucutuntuk leher, kepala,danekor.
1.Berilaharsiranatauwarnapad agambaritik.
1. Gambarlah bentuk silinder dan oval
2. Buatlah setiap ba- gian menjadi bentuk cangkir dan piring
Lampiran-2a LEMBAR PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual
Kelas VIII ....
Memberi salam pada saat awal dan akhir
bertanya/presentasi ‘’’’’’’’’ ‘’’’’’’’’ ilmu, nikmat, dan karunia Tuhan Yang Memelihara hubungan baik dengan
1 ...
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
5. A(Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100
6. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90
7. C (Cukup Baik) dengan rentang nilai 71 – 80 8. D (Kurang Baik) dengan rentang nilai 61 – 70
2. Penilaian Sikap Sosial
Kelas VIII ....
No NAMA SISWA PENILAIAN OBSERVASI RATA 2 NILAI Disiplin Percaya Diri ‘’’’’’ ‘’’’’’’ ‘’’’’’’
1 ... Kerjasama Toleransi Santun Tanggung-jawab
1 ... Jujur dalam ulangan (tidak
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar : 0 – 100
B. KKM Mapel : 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
a. A(Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100
b. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90
c. C (Cukup Baik) dengan rentang nilai 71 – 80 d. D (Kurang Baik) dengan rentang nilai 61 – 70
3. Penilaian Pengetahuan
1. Penilaian Pengetahuan dapat berbentuk: a. Tes Tulis
b. Tes Lisan c. Penugasan
2. Penilaian Pengetahuan terdiri dari: a. Nilai Harian
b. Nilai UTS c. Nilai UAS/UKK
3. Rumus Nilai Pengetahuan : 2 NH + UTS + UAS/UKK : 4
4. Penilaian Keterampilan
1. Penilaian Proses / Kinerja
Tulis Jenis Kinerja sesuai KD / Indikator ...
No NAMA SISWA ASPEK PENILAIAN (Disesuaikan) RATA 2NILAI ... ... ... ...
1 ... 2 ... .. ...
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar 0 – 100
B. KKM Mapel 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
a. A (Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100 b. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90 c. C (Cukup Baik) dengan rentang nilai 71 – 80 d. D (Kurang Baik) dengan rentang nilai 61 – 70
2. Penilaian Proyek
Tulis Jenis Proyek (Pameran Karya Seni Rupa): Pameran
KELOMPOK Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan NILAI 1 ...
2 ... .. ...
KETERANGAN : A. Tahap Perencanaan:
1. Rumusan judul atau Tema Pameran 2. Penyusunan Proposal Pameran 3. Pembentukan Kepanitiaan 4. Dsb.
B. Tahap Pelaksanaan : 1. Kinerja Kepanitiaan 2. Kualitas Karya 3. Penataan Karya 4. Dekorasi Stand dsb. C. Tahap Pelaporan :
1. Penyusunan Laporan Kegiatan 2. Dsb
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar 0 – 100
B. KKM Mapel 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
a. A (Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100 b. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90 c. C (Cukup Baik) dengan rentang nilai 71 – 80 d. D (Kurang Baik) dengan rentang nilai 61 – 70
3. Penilaian Portofolio
Tulis Jenis Portofolio yang dikerjakan
No NAMA SISWA /KELOMPOK Karya ke 1 dariASPEK PENILAIAN RATA 2NILAI KET. Pembelajaran 1
Karya ke 2 dari
Pembelajaran 2 ... 1 ... 2 ... .. ...
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar 0 – 100
B. KKM Mapel 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
