PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI DALEM KOTAGEDE

(1)

PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI

DALEM KOTAGEDE

SKRIPSI

AZIZ MUROF SUHARYANTO 2015015283

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA YOGYAKARTA

2019

(2)

i

PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI

DALEM KOTAGEDE

SKRIPSI

AZIZ MUROF SUHARYANTO 2015015283

2019

(3)

ii

SURAT PERNYATAAN

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Aziz Murof Suharyanto NIM : 2015015283

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Judul Skripsi : Peran Guru Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Dalem Kotagede

Dengan ini menyatakan bahwa hasil penulisan skripsi yang telah saya buat ini merupakan hasil karya sendiri dan benar keasliannya. Semua kutipan dan bahan rujukan yang digunakan dalam skripsi ini telah dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila ternyata di kemudian hari penulisan skripsi ini merupakan hasil plagiat atau penjiplakan terhadap karya orang lain, saya bersedia mempertanggungjawabkan sekaligus bersedia menerima sanksi berdasarkan aturan tata tertib akademik di UST.

Demikian pernyataan ini saya buat dalam keadaan sadar dan tidak dipaksakan.

Yogyakarta, 21 Juni 2019

Aziz Murof Suharyanto NIM 2015015283

(4)

iii

HALAMAN PENGAJUAN SKRIPSI

PERAN GURU DALAM MENINGKATKAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI

DALEM KOTAGEDE

Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta untuk

Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

AZIZ MUROF SUHARYANTO 2015015283

2019

(5)

iv

HALAMAN PERSETUJUAN SKRIPSI

DALEM KOTAGEDE

Telah Disetujui untuk Dipertahankan di Hadapan Tim Penguji pada 04 bulan Juli tahun 2019

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Dra. Endang Hangestiningsih M.Pd Abdul Rahim, M.Pd NIDN/NIY. 0509095601/5686115 NIDN/NIY. 0510108601/8615416

(6)

v

HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

DALEM KOTAGEDE

Telah Dipertahankan di Depan Tim Penguji dan Diterima untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mendapatkan Gelar Pendidikan

Hari : Tanggal :

Susunan Tim Penguji

Ketua : Ardian Arief, M.Pd. (...) Sekertaris : Dyan Indah Purnama Sari, M.Sn. (...) Penguji I : Dra. Endang Hangestiningsih, M.Pd. (...) Penguji II : Abdul Rahim, M.Pd. (...)

Mengesahkan

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa

Dekan FKIP

Nanang Bagus Subekti, S.Pd, M.Ed.

NIDN/NIY. 0508067702/7700207

(7)

vi MOTTO

“Ing Ngarsa Sung Tulada, Ing Madya Mangun Karsa, Tut Wuri Handayani”

(membimbing dengan keteladanan, membina dengan membangun kehendak, dan mendorong kreativitas dengan memberikan kekuatan)

(Ki Hajar Dewantara)

“Disiplin adalah jembatan antara cita-cita dan pencapaiannya”

(Jim Rohn)

(8)

vii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Dengan mengucap syukur kepada Allah SWT sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik, Skripsi ini saya persembahkan kepada :

1. Kedua orang tua saya Bapak Sugeng Haryanto, dan Ibu Sri Indayani tersayang yang senantiasa mendorong dan mendukung dengan doa yang tiada henti, yang membangkitkan semangat dan motivasi saya dalam penulisan ini.

2. Almamater tercinta UST Yogyakarta, terimakasih banyak telah memberikan ilmu dan pengalaman yang bermanfaat bagi kehidupan di masa depan.

(9)

viii ABSTRAK

Aziz Murof Suharyanto. 2015015283. Peran Guru Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Dalem Kotagede. Skripsi Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru, faktor penyebab pelanggaran siswa, upaya peran guru, serta kendala peran guru dalam meningkatkan kedisiplinan belajar siswa kelas V di SD Negeri Dalem Kotagede.

Penelitian ini dilatarbelakangi adanya pelanggaran kedisiplinan belajar yang dilakukan siswa selama mengikuti kegiatan pembelajaran.

Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dilanjutkan dengan teknik wawancara yang merupakan teknik utama dalam penelitian ini. Peneliti juga menggunakan teknik dokumentasi untuk melengkapi hasil dari teknik observasi dan teknik wawancara. Teknik analisis data yang digunakan yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa peran guru sudah berusaha meningkatkan kedisiplinan belajar siswa dengan memberi keteladanan belajar kepada siswa. Faktor penyebab terjadinya pelanggaran kedisiplinan belajar siswa yaitu siswa masih mengulangi pelanggaran yang sama meskipun sudah ditegur. Upaya peran guru dalam menanamkan kedisiplinan belajar siswa antara lain; (1) memberi keteladanan kepada siswa, (2) melaksanakan peraturan kelas, (3) memberi nasehat dan peringatan kepada siswa yang melanggar, dan (4) memberi hukuman atau sanksi kepada siswa yang melanggar. Kendala peran guru dalam menanamkan kedisiplinan belajar salah satunya yaitu siswa mengulangi pelanggaran yang sama walaupun sudah diingatkan.

Kata kunci: peran guru, kedisiplinan belajar.

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya pada penulis untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peran Guru Dalam Meningkatkan Kedisiplinan Belajar Siswa Kelas V SD Negeri Dalem Kotagede”.

Penyusunan skripsi ini dimaksudkan untuk memenuhi salah satu syarat dalam memperoleh gelar Sarjana Pendidikan bidang studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini, penulis menyadari banyak pihak yang telah memberikan bantuan kepada penulis dalam menyusun skripsi ini. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terimakasih kepada :

1. Drs. H. Pardimin, M.Pd. Ph.D., Rektor Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan kesempatan untuk menyelesaikan studi pada program S1 PGSD.

2. Nanang Bagus Subekti, S.Pd., M.Ed., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian sehingga penelitian ini dapat terlaksana.

3. Dra. C. Indah Nartani, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan izin penelitian ini.

4. Dra. Endang Hangestiningsih, M.Pd., dosen pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

5. Abdul Rahim, M.Pd., dosen pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, arahan dan motivasi kepada penulis dalam penulisan skripsi ini.

6. Arya Dani Setyawan, M.Sn., selaku dosen wali kelas G 2015 yang telah memberikan dukungan dan motivasi selama ini.

(11)

x

7. Bapak/ibu dosen pengajar program studi PGSD Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan dukungan serta bimbingan dalam bidang akademik kepada penulis selama menjadi mahasiswa.

8. Staf karyawan program studi PGSD Universitas Sarjanawiyata Tamansiswa Yogyakarta yang telah memberikan bantuan serta arahan dalam bidang administrasi kepada penulis selama menjadi mahasiswa.

9. H. Sumaryoto, S.Pd., Kepala sekolah SD Negeri Dalem Kotagede yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

10. Daruning Fitriyah, S.Pd., guru kelas V SD Negeri Dalem Kotagede yang telah memberikan izin kepada penulis untuk melakukan penelitian di sekolah tersebut.

11. Siswa kelas V SD Negeri Dalem Kotagede yang telah membantu dalam melakukan penelitian ini.

12. Teman-teman kelas 8G PGSD khususnya angkatan 2015 yang telah memberikan semangat, dan dukungan dalam menyelesaikan skripsi ini.

13. Semua pihak yang tidak bisa disebutkan satu demi satu, yang dengan caranya masing-masing telah berkontribusi dalam penelitian hingga penyusunan skripsi ini.

Demikian yang dapat penulis sampaikan, penulis menyadari terdapat kekurangan dalam penulisan skripsi ini. Oleh karena itu kritik dan saran sangat diharapkan.

Yogyakarta, 21 Juni 2019

Peneliti

(12)

xi DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL……….. i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN………. ii

HALAMAN PENGAJUAN………... iii

HALAMAN PERSETUJUAN……….. iv

HALAMAN PENGESAHAN………... v

MOTTO……….. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN……… vii

ABSTRAK……….. viii

KATA PENGANTAR……….……….…. ix

DAFTAR ISI……….. xi

DAFTAR TABEL……….. xiii

DAFTAR GAMBAR………. xiv

DAFTAR LAMPIRAN……….. xv

BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah……….. 1

B. Identifikasi Masalah………. 6

C. Fokus Masalah………... 7

D. Rumusan Masalah……… 7

E. Tujuan Penelitian………. 7

F. Manfaat Penelitian………... 7

BAB II LANDASAN TEORI DAN KAJIAN PUSTAKA A. Landasan Teori……… 9

I. Peran Guru 1. Pengertian Peran……….….………... 9

2. Pengertian Guru……….………. 10

3. Pengertian Peran Guru……….………... 11

II. Kedisiplinan Belajar 4. Pengertian Kedisiplinan……….….…..….………. 12

(13)

xii

5. Pengertian Belajar……….……….. 21

6. Pengertian Kedisiplinan Belajar di Sekolah……….…….. 26

B. Kajian Penelitian yang Relevan………... 35

C. Kerangka Pikir………... 37

D. PertanyaanPenelitian……….………... 39

BAB III. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian………. 40

B. Setting Penelitian………. 40

C. Data dan Sumber Data Penelitian……… 41

D. Variabel Penelitian………... 41

E. Teknik PengumpulanData……….………….. 42

F. InstrumenPenelitian……….……… 44

G. KeabsahanData……….….……….. 48

H. Teknik AnalisisData……….…………... 49

BAB IV. HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian……… 51

1. Deskripsi Data………... 51

2. Uji Prasyarat Analisis……… 63

3. Hasil Uji Analisis Data……….. 87

B. Pembahasan………. 89

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN A. Simpulan……….. 95

B. Implikasi……….. 96

C. Saran……… 97

DAFTAR PUSTAKA……….. 98

LAMPIRAN……….... 102

(14)

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3.1 : Jadwal Penelitian... 41

Tabel 3.2 : Kisi-kisi Pedoman Observasi Siswa... 45

Tabel 3.3 : Kisi-kisi Pedoman Observasi Guru... 46

Tabel 3.4 : Kisi-kisi Pedoman Wawancara Siswa... 47

Tabel 3.5 : Kisi-kisi Pedoman Wawancara Guru... 47

Tabel 4.1 : Triangulasi sumber pertanyaan penelitian 1... 64

Tabel 4.2 : Triangulasi sumber pertanyaan penelitian 2... 66

Tabel 4.5 : Triangulasi teknik pertanyaan penelitian 1... 73

Tabel 4.9 : Triangulasi waktu pertanyaan penelitian 1... 78

(15)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 : Kerangka Pikir... 38 Gambar 3.1 : Komponen Dalam Analisis Data... 49

(16)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Pedoman Observasi Siswa... 103

Lampiran 2 : Hasil Observasi Siswa... 107

Lampiran 3 : Pedoman Observasi Guru... 131

Lampiran 4 : Hasil Observasi Guru... 133

Lampiran 5 : Pedoman Wawancara Siswa... 145

Lampiran 6 : Pedoman Wawancara Guru... 147

Lampiran 7 : Hasil Wawancara Siswa... 149

Lampiran 8 : Hasil Wawancara Guru... 175

Lampiran 9 : Dokumentasi... 183

Lampiran 10 : Catatan Lapangan... 188

Lampiran 11 : Reduksi data, Display data, dan Kesimpulan... 194

Lampiran 12: Surat-surat... 198