EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
DIBANDING DENGAN MODEL DISCOVERY DALAM PEMBELAJARAN
IPA MATERI PERISTIWA ALAM KELAS 5 SD
SKRIPSI
Disusun Untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga
oleh
Kartika Eka Dewi 292011319
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA SALATIGA
ABSTRAK
Dewi, Kartika Eka. 2015. Efektivitas Penggunaan Model Problem Based Learning Dibanding dengan Model Discovery dalam Pembelajaran IPA Materi Peristiwa Alam Kelas 5 SD. Program Studi PGSD (S1) FKIP Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Drs. Susiyanto, M,Pd.
Kata kunci: Model Discovery, Model Problem Based Learning dan Hasil Belajar IPA.
Mata pelajaran IPA memiliki obyek kajian yang abstrak. Siswa Sekolah Dasar pada umumnya berada pada fase perkembangan operasional konkret. Model discovery dan Problem Based Learning dipercaya dapat membantu siswa menerjemahkan konsep abstrak menjadi konsep yang dapat dipahami secara konkret. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk menemukan efektivitas model pembelajaran problem based learning dibanding dengan model discovery dalam pembelajaran IPA Materi Peristiwa Alam Kelas 5 SD.
Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen semu (Quasi Experimental Design) dengan desain eksperimen eksperimen Nonequivalent Control Group Design. Sampel yang digunakan adalah siswa 5 SD Negeri Kaligentong 1 Kecamatan Ampel Kabupaten Boyolali dengan jumlah siswa 29 yang terdiri laki – laki 19 dan perempuan 10 dan SD Negeri Sruwen 03 Kecamatan Tengaran Kabupaten Semarang dengan jumlah siswa 23 yang terdiri laki-laki 12 dan perempuan 11..
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
Motto
“Apapun pendapat orang terhadap anda, entah mereka mengkritik, entah
mereka memuji, lakukanlah hal-hal yang anda yakini benar”.
(Pythagoras)
“Kebahagiaan itu seperti batu arang, ia diperoleh sebagai produk sampingan dalam proses pembuatan sesuatu”.
(Aldous Huxley)
“Emansipasi merupakan seni untuk berdiri di atas kaki sendiri namun dipeluk tangan orang lain”.
(Alex Winter)
“Bersabarlah, tetap berusaha dengan segenap kemampuan, jangan cepat menyerah karena segala sesuatu memiliki caranya sendiri untuk berhasil”.
(Penulis)
Persembahan
1. Tuhan yang telah memberiku umur yang panjang dan akal pikiran yang
memudahkan dalam menyelesaikan skripsi ini
2. Bapak dan ibu tercinta yang selalu memberi do’a, semangat, motivasi dan dukungannya.
3. Adikku Sherina PutriAnggraeni yang sudah memberi keceriaan dan tawa
sehingga membawa semangat baru bagi penulis.
4. Ariyanto yang selalu memberi semangat, saran, bantuan serta kasih sayang kepada penulis.
5. Teman-teman kelas RSIIi angkatan 2011 yang selalu memberikan pengalaman
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas segala
rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikanskripsi dengan
lancar.
Penulis menyadari bahwa tanpa dukungan dari berbagai pihak, penulis
tidak dapat menyelesaikanskripsi dengan baik. Oleh karena itu, pada kesempatan
ini penulis ingin mengucapkan terimakasih dan penghargaan kepada:
1. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan (FKIP) Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) yang sudah
memberikan izin penelitian.
2. Herry Sanoto, S.Si. M.Pd selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), yang bertanggung jawab penuh atas terselenggaranya pendidikan di
PGSD.
3. Drs. Susiyanto, M.Pd selaku dosen pembimbing yang telah membimbing dan
memberi pengarahan selama dalam penyusunan skripsi.
4. Rahmad Supali, S.Pd, selaku kepala sekolah SD 1 Kaligentongyang telah
memberikan izin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
5. Sri Wahyuni, S.Pd. SD,selaku kepala sekolah SD Negeri Sruwen 03yang telah
memberikan izin dan kesempatan untuk melaksanakan penelitian.
6. Sukarni, S.Pd selaku guru kelas 5 SD Negeri 1 Kaligentongyang telah membimbing,
mengarahkan dan melaksanakan mengajar dalam pelaksanaan penelitian di SD
Negeri 1 Kaligentong.
7. Aminah, S.Pd selaku guru kelas 5 SD Negeri Sruwen 03yang telah membimbing,
mengarahkan dan melaksanakan mengajar dalam pelaksanaan penelitian di SD
Negeri Sruwen 03.
8. Siswa-siswi kelas 5 SD Negeri 1 Kaligentong dan SD Negeri Sruwen 03 yang sudah
berseida membantu dalam pelaksanaan penelitian.
9. Bapak dan ibu tercinta yang telah membesarkan, mendo’akan, memberikan kasih
sayang yang tulus, memberikan dukungan moril maupun spiritual, semangat,
10. Ariyanto dan adikuSherina PutriAnggraeni yang selalu memberikan semangat
untuk menyelesaikan skripsi.
11. Sahabat - sahabat baik penulis yang selama ini memberikan semangat, dan
motivasi.
12. Rekan-rekan kelas RSIIi Reguler S1 PGSD FKIP UKSW angkatan 2011 atas
kebersamaannya selama ini.
Kiranya skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
ABSTRAK ... ii
LEMBAR PERSETUJUAN ... iii
SURAT PERNYATAAN ... iv
KATA PENGANTAR ... v
DAFTAR ISI ... vi
BAB I PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Pembatasan Masalah ... 3
1.2 Rumusan Masalah ... 3
1.3 Tujuan Penelitian ... 3
1.4 Manfaat Penelitian ... 4
1.4.1 Manfaat Teoritis ... 4
1.4.2 Manfaat Praktis ... 4
BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kajian Teori ... 5
2.1.1 Pendekatan Sainfik... 5
2.1.1.1 Pengertian Pendekatan Saintifik ... 5
2.1.1.2 Prinsip Pendekatan Saintifik ... 7
2.1.1.3 Karakteristik Pendekatan Saintifik ... 7
2.1.1.4 Tujuan Pembelajaran Pendekatan Saintifik ... 8
2.1.2 Model Pembelajaran Penemun (Discovery Learning) ... 9
2.1.2.1 Pengertian Pembelajaran Discovery Learning ... 9
2.1.2.2 Karakteristik Pembelajaran Discovery Learning... 10
2.1.2.3 Tujuan Model Discovery Learning ... 11
2.1.2.4 Langkah-langkah Operasional Pembelajaran Discovery ... 11
2.1.3 Model Problem Based Learning ... 13
2.1.3.1 Pengertian Model Problem Based Learning ... 13
2.1.3.3 Prinsip-prinsip Model Problem Based Learning ... 15
2.1.3.4 Tujuan Model Problem Based Learning ... 15
2.1.3.5 Langkah-langkah Model Problem Based Learning ... 16
2.1.4 Hasil Belajar ... 18
2.1.4.1 Pengertian Hasil Belajar ... 18
2.1.4.2 Faktor-faktor yang Mempengaruhi Hasil Belajar... 19
2.2 Kajian Penelitian yang Relevan ... 22
2.3 Kerangka Berfikir... 24
2.4 Hipotesis Penelitian ... 26
BAB III METODE PENELITIAN 3.1 Jenis dan Desain Penelitan ... 27
3.1.1 Jenis Penelitian ... 27
3.1.2 Desain Penelitian ... 27
3.2 Variabel Penelian dan Definisi Operasional ... 28
3.2.1 Variabel Penelitian ... 28
3.3 Definisi Operasional... 28
3.4 Subyek penelitian ... 29
3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan data ... 30
3.5.1 Teknik Pengumpulan data ... 30
3.5.2 Instumen Pengumpulan Data ... 30
3.5.2.1 Instrumen Tes ... 30
3.5.2.2 Instrumen Observasi ... 31
3.6 Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 31
3.6.1 Validitas Instrumen ... 31
3.6.2 Reliabilitas Instrumen ... 32
3.7 Teknik Analisis Data ... 32
3.7.1 Analisis Uji Normalitas ... 32
3.7.2 Analisis Uji Homogenitas... 33
3.7.3 Analisis Deskriptif ... 33
4.1 Gambaran Umum Subyek Penelitian ... 36
4.1.1 Pelaksanaan Penelitian ... 36
4.2 Analisis Data ... 38
4.2.1 Analisis Deskriptif Variabel Penelitian ... 38
4.2.1.1 Analisis Deskriptif Hasil Post-test Kelas Eksperimen ... 38
4.2.1.2 Analisis Deskriptif Hasil Post-test Kelas Kontrol ... 40
4.2.2 Uji Normalitas Data ... 42
4.2.3 Uji Homogenitas ... 43
4.2.4 Uji Hipotesis ... 43
4.2.5 Pembahasan Hasil Penelitian ... 44
BAB V PENUTUP 5.1 Simpulan ... 47
5.2 Saran ... 48
DAFTAR PUSTAKA ... 49
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Sintak Langkah Langkah Problem Based Learning ... 23
Tabel 2.2 Standar Kompetensi Mata Pelajaran IPA Kelas 5 ... 26
Tabel 3.1 Data Siswa Kelas 5 SD Negeri Kaligentong 1 dan SD Negeri Sruwen 0336 Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Soal Pre-Test ... 41
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen Soal Post-Test ... 43
Tabel 3.4 Kisi-kisi Observasi Tindakan Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 45
Tabel 3.5 Kisi-kisi Observasi Tindakan Model Pembelajaran Discovery Learning ... 46
Tabel 3.6 Hasil uji Validitas Pre-Test ... 48
Tabel 3.7 Hasil uji Validitas Post-Test ... 49
Tabel 3.8 Rentang Indeks Reliabilitas ... 50
Tabel 3.9 Reliabilitas Soal Pre-Test ... 50
Tabel 3.10 Reliabilitas Soal Post-Test ... 50
Tabel 3.11 Rentang Indeks Tingkat Kesukaran Soal ... 51
Tabel 3.12 Kategori Tingkat Kesukaran Soal ... 52
Tabel 3.13 Hasil Uji Normalitas ... 54
Tabel 3.14 HasilUji Homogenitas ... 60
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Pre-Test Kelas Eksperimen ... 60
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Pre-Test Kelas Kontrol ... 61
Tabel 4.3 Hasil Analisis Deskrptif Pre-Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 63
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Post-Test Kelas Eksperimen ... 64
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Post-Test Kelas Kontrol ... 65
Tabel 4.6 Hasil Analisis Deskrptif Post-Test Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 67
Tabel 4.7 Normalitas Data Awal ... 68
Tabel 4.8 Uji Homogenitas ... 69
Tabel 4.10 Uji T Skor Pre-Test SD Negeri Kaligentong 1 dan SD Negeri Sruwen 03
... 70
Tabel 4.11 Normalitas Data Akhir (Post-Test) ... 71
Tabel 4.12 Uji Banding Dua Sampel (Post-Test) ... 72
Tabel 4.13 Uji T Skor Post-Test SD Negeri Kaligentong 1 dan SD Negeri Sruwen 03
... 73
DAFTAR GAMBAR
Gambar2.1 Langkah Langkah Pendekatan Saintifik ... 9
Gambar2.2 Skema Kerangka BerPikir Model Problem Based Learning ... 32
Gambar2.2 Skema Kerangka BerPikir Model Discovery Learning ... 33
Gambar2.3 Bentuk Desain Penelitian ... 32
Gambar4.1 Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Eksperimen (Pre-Test) ... 61
Gambar4.2 Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Kontrol (Pre-Test) ... 62
Gambar4.3 ... Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Eksperimen (Post-Test) 65 Gambar4.4 Diagram Batang Daftar Frekuensi Kelompok Kontrol (Post-Test) ... 66
Gambar4.5 Grafik Histogram Uji Normalitas Pre-Test Kelas Eksperimen ... 68
Gambar4.6 ... Grafik Histogram Uji Normalitas Pre-Test Kelas Kontrol 69 Gambar4.7 Grafik Histogram Uji Normalitas Post-Test Kelas Eksperimen ... 71
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat Izin Melakukan Uji Coba Instrumen Penelitian ... 82
Lampiran 2 Surat Izin Observasi ... 83
Lampiran 3 Surat Izin Melakukan Penelitian ... 84
Lampiran 4 Surat Keterangan Melakukan Uji Coba Instrumen ... 86
Lampiran 5 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ... 87
Lampiran 6 Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-Test ... 90
Lampiran 7 Data Mentah Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-Test ... 94
Lampiran 8 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Pre-Test ... 79
Lampiran 9 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Soal Post-Test ... 83
Lampiran 10 RPP Kelas Eksperimen ... 85
Lampiran 11 RPP Kelas Kontrol ...102
Lampiran 12 Lembar Observasi Pembelajaran Kelas Eksperimen ...119
Lampiran 13 Lembar Observasi Pembelajaran Kelas Kontrol ...121
Lampiran 14 Daftar Nilai Pre-Test dan Post-Test Kelas Eksperimen ...123
Lampiran 15 Daftar Nilai Pre-Test dan Post-Test Kelas Kontrol ...124
Lampiran 16 Uji Normalitas Pre-Test dan Post-Test ...125
Lampiran 17 Uji Homogenitas Pre-Test ...126
Lampiran 18 Hasil Uji T ...127
