i
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM
BASED LEARNING BERBASIS MEDIA VISUAL BAGI SISWA KELAS IV SD 09 GONDOSARI KECAMATAN GEBOG
KABUPATEN KUDUS
Oleh Catur Wulan Sari NIM. 2012-33-100
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iii
PENINGKATAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI MODEL PROBLEM
BASED LEARNINGBERBASIS MEDIA VISUALBAGISISWA KELAS IV SD 09 GONDOSARI
KABUPATEN KUDUS
SKRIPSI
Diajukan Kepada Universitas Muria Kudus Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
CATUR WULAN SARI NIM. 2012-33-100
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN MOTTO
“Dan bahwasannya seorang manusia tiada memperoleh selain apa yang telah diusahakannya.” (QS. An Najm :39)
PERSEMBAHAN
Syukur Alhamdulillah sembah sujudku kepada Allah SWT.Taburan
cinta,kasih dan sayang-Mu telah memberikanku kekuatan dan
ketegaran,membekaliku dengan Ilmu serta memperkenalkanku dengan
cinta.Shalawat beserta salam selalu terlimpahkan kepangkuan Rasulullah SAW.
Persembahan karya sederhana ini kepada Ayah,Ibu,beserta kakak kakaku sebagai tanda bakti,hormat,sayang,dan rasa terima kasih atas do’a,segala dukungan,dan cinta,kasih sayang yang tiada terhingga.
Untuk sahabat-sahabat mahasiswa PGSD angkatan 2012 serta semua
pihak yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini. Terima kasih telah
vii PRAKATA
Puji syukur peneliti panjatkan atas kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, taufiq dan hidayah-Nya, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “Peningkatan Hasil Belajar Pkn Melalui Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD 09 Gondosari” ini sebagai salah satu syarat gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Muria Kudus.
Penyusunan skripsi ini, peneliti memperoleh dukungan, bimbingan, motivasi dan bantuan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti megucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Slamet Utomo, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi.
2. Yuni Ratnasari,S.Si.,M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muria Kudus yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian dan telah menyetujui pengesahan skripsi.
3. Dr.Sri Utaminingsih,M.Pd.,Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dengan penuh kesabaran, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
4. Deka Setiawan,S.Pd,,M.Pd., Dosen Pembimbing II yang juga telah membimbing dengan penuh kesabaran, memberikan pengarahan, saran yang bermanfaat bagi peneliti dan kemudahan dalam menyelesaikan penyusunan skripsi ini.
5. Seluruh dosen dan Staf Program Studi S1 PGSD FKIP UMK yang senantiasa membimbing, melayani, dan memberikan bekal pengetahuan. 6. Sudiyarto, S.Pd.SD Kepala Sekolah SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog
viii
7. Kusriyati, S.Pd. selaku guru kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus yang selalu memberikan waktu dan membantu peneliti dalam pelaksanaan penelitian.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu peneliti demi kelancaran dan keberhasilan dalam penyusunan skripsi ini.
Semoga semua kebaikan yang telah diberikan kepada peneliti mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya, dan bagi para pembaca umumnya serta dapat meningkatkan mutu pendidikan.
ix ABSTRACT
Wulan Sari Catur,. 2016. "Improving Results Through Learning Civics Educations Problem Based Learning Based Visual for Students Elementary Fourth Grade 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus". Skripsi. Primary School Teacher Education Faculty of Teacher Training and Education. Muria Kudus University. Supervisor (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Deka Setiawan, S. Pd., M. Pd
Key words: Problem Based Learning, Based Visual, Civics Educations.
The research objective of this class action are (1) To determine the improvement of teachers' skills in applying problem based learning model based on learning Visual fourth grade in elementary school Civics 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus. (2) To determine the increase in the activity of students in the application of problem based learning model based on Visual learning civics class IV in SD 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus (3) To determine the improvement of student learning outcomes in learning civics after application of problem based learning model based Visual in the fourth grade students 09 Gondosari subdistrict Gebog Kudus.
Application of Problem Based Learning Model-based visual media is a learning model that directs students to think broadly in resolving problems through a process of group work so students can empower, hone and develop the capacity to think on an ongoing basis. Learning outcome is acquisition and learning process in the form of knowledge, attitudes and skills (cognitive, affective, psychomotor).
A classroom action research was done at the IV grade of SDN 09 Gondosari Gebog Kudus with the subject of the research was 21 students of IV grade students. This research was done in two cycles. Each of the cycle consist of four steps, they were planning, acting, observing, and reflecting. The independent variable was the problem based learning model while, the learning civic aplplication as thedependent variable of this research. The technique of collecting data through observation, interviews, documentation and testing. The data obtained from the measures were analyzed quantitatively and qualitatively.
x
completeness reached 79.16% (Good) and increased again in the second cycle the average classical completeness 87.5 % (Very good).
xi ABSTRAK
Wulan Sari Catur,. 2016. “Peningkatan Hasil Belajar PKn Melalui Model
Problem Based Learning Berbasis Media Visual Bagi Siswa Kelas IV SD
09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus” . Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muria Kudus. Pembimbing (1) Dr. Sri Utaminingsih, M.Pd (2) Deka Satiawan, S.Pd, M.Pd
Kata Kunci :Problem Based Learning, Berbasis Media Visual, Hasil Belajar PKn.
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah (1) Untuk mengetahui peningkatan keterampilan guru dalam menerapkan model Problem Based Learning berbasis Visual pada pembelajaran PKn kelas IV di SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus. (2) Untuk mengetahui peningkatan aktivitas siswa dalam penerapan model Problem Based Learning berbasis Visual pada pembelajaran PKn kelas IV di SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus (3) Untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran PKn setelah diterapkan model Problem Based Learning berbasis Visual pada siswa kelas IV SD 09 Gondosari Kecamatan Gebog Kabupaten Kudus.
Penerapan Model Problem Based Learningberbasis media Visual merupakan model pembelajaran yang mengarahkan siswa untuk berpikir secara luas dalam menyelesaikan masalah melalui proses kerja kelompok sehingga siswa dapat memberdayakan, mengasah dan mengembangkan kemampuan berpikirnya secara berkesinambungan. Hasil belajar adalah perolehan proses belajar yang berupa pengetahuan, sikap dan keterampilan (kognitif, afektif, psikomotorik).
Penelitian tindakan kelas dilaksananakan di kelas IV SD 09 Gondosari Gebog Kudus, dengan subjek penelitian 21 siswa. Penelitian ini dilaksanakan 2 siklus, setiap 1 siklus ada tahapan setiap siklus terdiri dari empat tahapan PTK yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Variabel bebas adalah model Problem Based Learning, sedangkan variabel terikatnya adalah hasil belajar PKn.Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dokumentasi dan tes. Data yang diperoleh dari tindakan dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif.
xii
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN SAMPUL ... i
HALAMAN LOGO ... ii
HALAMAN JUDUL ... iii
MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... iv
HALAMAN PERSETUJUAN ... v
HALAMAN PENGESAHAN ... vi
1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 7
1.6 Definisi Operasional ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Kajian Pustaka ... 10
2.1.1 Hasil Belajar ... 10
2.1.1.1 Pengertian Belajar dan Pembelajaran ... 10
2.1.1.2 Prinsip-Prinsip Belajar ... 11
2.1.1.3 Teori Belajar ... 13
2.1.2 Aktivitas Belajar ... 14
xiv
2.1.4 Hasil Belajar ... 18
2.1.5 Model Problem Based Learning ... 19
2.1.5.1 Pengertian Model Problem Based Learning ... 19
2.1.5.2 Karakteristik Model Pembelajaran Problem Based Learning ... 20
2.1.5.3 Lamgkah-langkah Model Problem Based Learning ... 21
2.1.5.4 Kelebihan Model Problem Based Learning ... 23
2.1.6 Media Pembelajaran ... 25
2.1.6.1 Pengertian Media Pembelajaran ... 25
2.1.6.2 Media Visual ... 26
2.1.6.3 Tujuan Penggunaan Media Pembelajaran ... 27
2.1.7 Hakikat Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan ... 28
2.1.7.1 Pengertian Pendidikan Kewarganegaraan ... 28
2.1.7.2 Tujuan Pendidikan Kewarganegaraan ... 29
2.1.7.3 Ruang Lingkup Pendidikan Kewarganegaraan ... 30
2.1.8 Sistem Pemerintahan Pusat ... 31
2.1.8.1 Pengertian Sistem ... 31
2.1.8.2 Pengertian Pemerintahan ... 32
2.1.8.3 Sistem Pemerintahan Pusat ... 32
2.2 Penelitian yang Relevan ... 37
2.3 Kerangka Berpikir ... 41
xv BAB III Metode Penelitian
3.1 Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 45
3.1.1 Setting Penelitian ... 45
3.1.2 Karakteristik Subjek Penelitian ... 45
3.2 Variabel Penelitian ... 46
3.2.1 Variabel Independen... 46
3.2.2 Variabel Dependen ... 46
3.3 Rencana Penelitian ... 46
3.3.1 Pelaksanaan Siklus ... I47 3.3.1.1 Perencanaan Siklus ... I47 3.3.1.2 Pelaksanaan Siklus ... I48 3.3.1.3 Pengamatan Siklus ... I50 3.3.1.4 Refleksi Siklus ... I50 3.3.2 Pelaksanaan Siklus II ... 50
3.4.1.2 Sumber Data Sekunder ... 64
xvi
3.4.2.1 Teknik Obsevasi ... 65
3.4.2.2 Teknik Wawancara ... 66
3.4.2.3 Tes ... 67
3.4.2.4 Dokumentasi... 67
3.4.3 Instrumen Penelitian ... 68
3.4.3.1 Lembar Pedoman Observasi... 68
3.4.3.1.1 Lembar Observasi Keterampilan Guru ... 69
3.4.3.1.2 Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 70
3.4.3.2 Lembar Pedoman Wawancara ... 72
3.4.3.2.1 Lembar Pedoaman Wawancara Guru... 72
3.4.3.2.2 Lembar Pedoman Wawancara Siswa ... 74
3.4.3.3 Tes Hasil Belajar ... 74
3.4.4 Validitas dan Reliabilitas ... 75
3.4.4.1 Validitas ... 75
3.4.4.2 Reliabilitas ... 77
3.5 Tehnik Analisis Data ... 78
3.5.1 Data Kuantitatif ... 79
3.5.2 Data Kualitatif ... 80
3.6 Indikator Keberhasilan ... 82
BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Data Penelitian Tindakan Kelas Pra Siklus ... 83
4.2 Data Penelitian Tindakan Kelas ... 86
xvii
4.2.1.1 Tahap Perencanaan ... 87
4.2.1.2 Pelaksaaan Tindakan Siklus I Pertemuan ... I90 4.2.1.2.1 Pelaksanaan Tindakan Siklus I Pertemuan II ... 92
4.2.1.2.2 Tahap Observasi ... 104
4.2.1.3 Tahap Refleksi ... 126
4.3 Siklus II ... 138
4.3.1 Perencanaan... 138
4.3.1.1Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan I ... 138
4.3.1.2Pelaksanaan Tindakan Siklus II Pertemuan II ... 144
4.3.1.3Tahap Observasi ... 151
4.3.1.4 Tahap Refleksi ... 171
BAB V PEMBAHASAN 5.1 Keterampilan Guru dalam pembelajaran PKn Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 177
5.2 Peningkatan Aktivitas Siswa melalui Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual... 181
5.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ...183
BAB VI SIMPULAN DAN SARAN 6.1 Simpulan ... 189
6.2 Saran ... 190
1. Bagi Guru ... 190
xviii
3. Bagi Peneliti Berikutnya ... 191
DAFTAR PUSTAKA ... 193
LAMPIRAN ... 196
xix
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
2.1 Tabel Langkah-langkah Problem Based Learning ... 22
2.2 Tabel Persamaan dan Perbedaan Rencana Penelitian dengan Penelitian Yang Relevan... 40
3.1 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus I ... 56
3.2 Tabel Materi Penelitian Tindakan Kelas Siklus II ... 60
3.3 Tabel Indikator Observasi Keterampilan Guru ... 69
3.4 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Afektif ... 71
3.5 Tabel Indikator Observasi Aktivitas Siswa Penilaian Ranah Psikomotorik ... 71
3.6 Tabel Pedoman Wawancara Guru ... 73
3.7 Tabel Pedoman Wawancara Siswa ... 73
3.8 Tabel Kriteria Ketuntasan Minimal ... 79
3.9 Tabel Kriteria Keterampilan Guru dalam Pembelajarax ... 82
3.10 Kriteria Keberhasilan Belajar Secara Klasikal ... 82
4.1 Kegiatan Pra Siklus... 83
4.2 Ketuntasan Belajar Klasikal Pra Siklus ... 84
4.3 Jadwal Pelaksanaan Penelitian Tindakan Kelas ... 86
4.4 Lembar Hasil Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 105
4.5 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ... 115
4.6 Lembar Hasil Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ... 120
4.7 Hasil Belajar Siklus I ... 124
4.8 Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 152
4.9 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ... 161
4.10 Lembar Observasi Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik siklus II ... 165
xx
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
xxi
DAFTAR GRAFIK
Grafik Halaman
4.1 Ketuntasan Hasil Belajar Pra Siklus ... 85
4.2 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus I ... 108
4.3 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus I ... 116
4.4 Nila Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus I ... 121
4.5 Ketuntasan Hasil Belajar Kognitif Siklus I ... 125
4.6 Nilai Observasi Keterampilan Guru Siklus II ... 154
4.7 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Afektif Siklus II ... 162
4.8 Nilai Aktivitas Siswa Ranah Psikomotorik Siklus II ... 167
4.9 Ketuntasan Klasikal Hasil Belajar Kognitif Siklus II ... 171
xxii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Jadwal Penelitian1 ... 96
2. Daftar Nama Siswa1 ... 92
3. Daftar Nila Pra Siklus Hasil Ulangan Harian1 ... 98
4. Daftar Nama Kelompok Belajar PKn ... 199
5. Hasil Wawancara dengan Guru Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 200
6. Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 201
7. Hasil Wawancara dengan Siswa Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 202
8. Hasil Observasi dengan Guru Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 203
9. Hasil Observasi Untuk Guru Sebelum Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 205
10.Uji Validitas Akhir Siklus I... 207
11.Uji Reliabilitas Akhir Siklus I ... 209
12.Uji Validitas Akhir Siklus II ... 210
13.Uji Reliabilitas Akhir Siklus II ... 212
14.Silabus Pembelajaran ... 213
15.Rencana Pelaksanaaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 216
16.Materi Siklus I Pertemuan I ... 219
17.Silabus Pembelajaran ... 220
18.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 223
19.Materi Siklus I Pertemuan II ... 226
20.LKS Siklus I Pertemuan I ... 231
21.LKS Siklus I Pertemuan II ... 232
22.Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan I ... 233
23.Kunci Jawaban Siklus I Pertemuan II ... 234
xxiii
25.Soal Evaluasi Akhir Siklus I ... 237
26.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus I ... 239
27.Silabus Pembelajaran Siklus II... 240
28.RPP Siklus II Pertemuan I... 243
35.Kunci Jawaban Siklus II Pertemuan II ... 258
36.Kisi-Kisi Soal Evaluasi Akhir Siklus II ... 260
37.Soal Evaluasi Akhir Siklus II ... 261
38.Kunci Jawaban Soal Evaluasi Akhir Siklus II ... 263
39.Kriteria Lembar Observasi Ranah Afektif Siklus I ... 264
40.Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan I ... 265
41.Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus I Pertemuan II ... 267
42.Kriteria Lembar Pengamatan Ranah Psikomotorik... 269
43.Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 270
44.Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus I Pertemuan I ... 272
45.Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan I ... 274
46.Hasil Pengamatan Ranah Afektif Siklus II Pertemuan II... 276
47.Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan I ... 278
48.Hasil Pengamatan Ranah Psikomotorik Siklus II Pertemuan II... 280
49.Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan I Setelah Penerapan Model Problem Based Learning berbasis Media Visual ... 282
50. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus I Pertemuan II Setelah Penerapan Problem Based Learning Berbasis Media Visual... 285
51. Lembar Observasi Keterampilan Guru Siklus II Pertemuan I Setelah Penerapan Problem Based Learning Berbasis Media Visual... 288
xxiv
53. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan Model Problem
Based Learning Berbasis Media Visual ... 294
54. Hasil Wawancara Dengan Siswa Setelah Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 295
55. Hasil Wawancara Dengan Guru Setelah Penerapan Model Problem Based Learning Berbasis Media Visual ... 296
56. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan I ... 297
57. Dokumentasi Pembelajaran Siklus I Pertemuan II ... 298
58. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan I ... 299
59. Dokumentasi Pembelajaran Siklus II Pertemuan II ... 300
60. Media Pembelajaran Visual ... 301
61. Pernyataan Peneliti ... 302
62. Permohonan Ujian Skripsi ... 303
63. Keterangan Selesai Bimbingan ... 304
64. Permohonan Ijin Penelitian ... 305
65. Surat Keterangan Penelitian ... 306
66. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing I ... 307
67. Berita Acara Bimbingan Dosen Pembimbing II ... 310
