1 BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang
Manusia adalah makhluk sosial yang senantiasa ingin berhubungan
dengan manusia lainnya. Setiap individu ingin mengetahui lingkungan
sekitarnya bahkan ingin mengetahui apa yang terjadi didalam dirinya.
Rasa ingin tahu itu yang memaksa manusia perlu untuk berkomunikasi.
Melalui komunikasi manusia dapat menyampaikan pesan atau informasi
kepada orang lain sehingga dapat berhubungan atau berinteraksi antara
satu dengan yang lain saat melakukan komunikasi tersebut. Tanpa
komunikasi, interaksi antar manusia baik secara perorangan, kelompok
maupun organisasi tidak mungkin terjadi. Manusia memerlukan kehidupan
sosial dan kehidupan bermasyarakat. Sebagian besar interaksi manusia
berlangsung dalam situasi komunikasi antar pribadi (Effendy, 2006)
Komunikasi merupakan proses yang dinamis dan mendatangkan
dampak bagi pengirim maupun penerima. Dampak itu dapat berupa
dampak fisik, seperti kehangatan pada saat berjabat tangan, emosional
seperti pada saat hati menjadi gembira atau sedih, dan kognitif yaitu
bertambahnya pengetahuan karena mendapatkan atau menerima informasi
baru.Pada komunikasi yang terjadi di dalam sekolah khususnya yang
menyangkut komunikasi antara guru dan siswa merupakan faktor penting
2 Salah satu bentuk komunikasi yang diperlukan dalam pembelajaran
adalah komunikasi antar pribadi. (Gander, 2003) mengemukakan salah
satu kecerdasan yang dimiliki oleh setiap individu yaitu kecerdasan antar
pribadi. Komunikasi antar pribadi merupakan salah satu kemampuan
dalam kecerdasan antar pribadi yang dimiliki oleh masing-masing
individu, oleh karena itu komunikasi antar pribadi yang baik diperlukan
oleh setiap individu untuk dapat berinteraksi di lingkungnnya. Selain itu
komunikasi juga sangat diperlukan di lingkungan sekolah, contohnya
komunikasi antar guru dengan siswa, komunikasi guru dengan guru, dan
komunikasi antar siswa dengan siswa. Siswa yang mempunyai kecerdasan
antar pribadi ini mempunyai banyak teman, mampu bersosialisasi naik di
sekolah maupun di lingkungan sekitar, ikut serta terlibat didalam kegiatan
positif di luar sekolah, dan juga berprestasi di sekolah. Perlunya
komunikasi antar pribadi oleh para siswa akan menjadikan siswa semakin
aktif karena siswa enggan malu bertanya kepada guru apabila didalam
proses pembelajaran terdapat materi yang belum dipahami oleh para siswa.
Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh peneliti pada siswa kelas XI
TP A SMK Saraswati Salatiga yang berjumlah 21 siswa dapat dilihat
bahwa sebagian besar siswa memiliki komunikasi antar pribadi yang
rendah. Siswa cenderung minder dan malu bertanya kepada guru mengenai
pelajaran yang belum mereka pahami. Sehingga para siswa kurang
3 penulis melakukan observasi dan wawancara oleh siswa kelas XI TP A
SMK Saraswati Salatiga pada hari Rabu, 13 Agustus 2014.
Pada saat observasi, tampak banyak siswa yang kurang aktif saat
mengikuti pelajaran. Setelah diwawancarai ada beberapa siswa yang
mengungkapkan ketakutan saat bertanya dengan guru, dan enggan
mengajukan pertanyaan karena malu jika ditertawakan oleh teman yang
lain. Selain itu,kurangnya kemampuan komunikasi mengakibatkan
terjadinya masalah seperti tidak adanya kecocokan antar teman sekelas,
dan juga rendah diri dalam komunikasinya terhadap siswa yang lebih
pintar. Kurangnya kemampuan berkomunikasi siswa juga disebabkan
karena pengaruh komunikasi didalam lingkungan keluarga misalnya orang
tua yang tidak harmonis, dan kurangnya perhatian dari orang tua.
Komunikasi antar pribadi dapat ditingkatkan dengan berbagai
metode, salah satunya dengan menggunakan metode Role Play. Role Play
merupakan permainan yang dimaksudkan agar individu yang bersangkutan
dapat memperoleh pengertian lebih baik tentang dirinya, dapat
menemukan konsep pada dirinya, menyatakan kebutuhan-kebutuhannya,
dan menyatakan reaksinya terhadap tekanan-tekanan terhadap dirinya
(Corey : 1985 dalam Romlah, 2001). Seperti penelitian yang diakukan
oleh Galih Wicaksono (2013) mengatakan bahwa tehnik bermain peran
dalam bimbingan kelompok dapat meningkatkan komunikasi antar pribadi
siswa kelas X Multimedia SMK UNESA. Oleh karena itu dengan metode
4 lingkungan sekolah dengan efektif karena siswa dapat memperoleh
pemahaman yang lebih baik tentang dirinya, menemukan konsep diri, dan
diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar para siswa. Hal berbeda
dari penelitian yang dilakukan oleh Nurul Huda (2013) dalam
penelitiannya yang berjudul “Metode Pembelajaran Role Playing dan
Minat Belajar Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar” dalam penelitian ini
menunjukkan bahwa tidak ada pengaruh metode pembelajaran role
playing terhadap prestasi belajar melalui minat belajar siswa kelas VIII
SMPN 12 Palembang.
Dari hasil wawancara dengan guru BK mengenai komunikasi antar
pribadi di SMK Saraswati Salatiga, guru BK merekomendasikan kelas XI
TP A sebagai subjek penelitian. Kelas XI TP A dipilih karena memiliki
komunikasi antar pribadi yang rendah dan perlu ditingkatkan.
Berdasarkan uraian tersebut maka dilakukan penelitian mengenai
peningkatan komunikasi antar pribadi siswa kelas XI TP A SMK
Saraswati Salatiga dengan menggunakan metode Role Play . Penelitian ini
diharapkan dapat dijadikan sebagai bahan masukan bagi berbagai pihak
5 1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah yang ada, maka dapat
dirumuskan masalah penelitian sebagai berikut :
Apakah komunikasi antar pribadi Siswa Kelas XI TP A SMK Saraswati
Salatiga dapat ditingkatkan secara signifikan dengan menggunakan metode
Role Play?
1.3 Tujuan Penelitian
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan komunikasi
antar pribadi Siswa Kelas XI TP A SMK Saraswati Salatiga dengan
menggunakan metode Role Play.
1.4 Manfaat Hasil Penelitian
Adapun manfaat dari penelitian ini antara lain :
1.4.1 Manfaat Teoritis
Jika dalam penelitian ini ditemukan adanya peningkatan
komunikasi antar pribadi siswa akan sejalan dengan hasil penelitian
dari Galih Wicaksono (2013) dalam judulnya Penerapan Teknik
Bermain Peran Dalambimbingan Kelompok Untuk Meningkatkan
Kemampuan komunikasi Antar pribadi Siswa kelas XI Multimedia
6 1.4.2 Manfaat Praktis
1) Guru, Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai
bahan untuk membenahi diri dalam upaya meningkatkan
komunikasi antar pribadi siswa.
2) Siswa, Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberi masukan
dan juga informasi kepada siswa tentang upaya-upaya yang dapat
dilakukan dalam rangka meningkatkan komunikasi antar pribadi
siswa.
3) Peneliti lain, Hasil penelitian ini diharapkan dapat dijadikan
