HUBUNGAN KECERDASAN MAJEMUK DENGAN KEMAMPUAN
MEMBACA KRITIS PADA SISWA KELAS XII SMA NEGERI 6
MEDAN TAHUN PEMBELAJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Dinyatakan untuk Memenuhi Sebagian Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Oleh:
OLIVIA JUNI ROSITA HUTAGALUNG
NIM 071222110026
JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA
FAKULTAS BAHASA DAN SENI
ii
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur kepada Allah Yang Maha Esa yang telah memberikan
rahmat dan karunia-Nya sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.
Skripsi ini sebagai syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan di
Universitas Negeri Medan. Skripsi ini berjudul “Hubungan Kecerdasan Majemuk
dengan Kemampuan Membaca Kritis pada Siswa Kelas XII SMA Negeri 6 Medan
Tahun Pembelajaran 2013/2014”
Dalam penyelesaian Skripsi ini tentunya tidak lepas dari bantuan berbagai
pihak baik moral maupun materil. Oleh karena itu, dengan ketulusan dan
kerendahan hati penulis menuturkan ucapan terima kasih yang tiada terhingga
kepada:
1. Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan,
2. Dr. Isda Pramuniati, M.Hum. selaku Dekan Fakultas Bahasa dan Seni
berserta seluruh stafnya,
3. Drs. Syamsul Arif, M.Pd. selaku Ketua Jurusan Bahasa dan Sastra Indonesia
dan selaku Dosen Pembimbing Skripsi,
4. Drs. Sanggup Barus, M.Pd. selaku Sekretaris Jurusan Bahasa dan Sastra
Indonesia,
5. Dr. Wisman Hadi, M.Hum. selaku Ketua Prodi Bahasa dan Sastra Indonesia
dan selaku Dosen Penguji,
6. Alm. Dra. Mursini, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Skripsi sampai akhir
hayat beliau,
7. Drs. Azhar Umar, M.Pd. selaku Dosen Pembimbing Akademik,
8. M. Surip, S.Pd., M.Si. selaku Dosen Penguji,
9. Ibu Dra. Hj. Erlinda. selaku Kepala Sekolah SMA Negeri 6 Medan serta
Guru-guru dan staf tata usaha yang telah memberi bantuan kepada saya
iii
10.Bapak dan Alm. mama tercinta yang telah memberikan kasih sayang, baik
moril maupun materil, motivasi dan doa yang tiada hentinya demi
kesuksesan Ananda dan juga kepada seluruh keluarga besar yang selalu
memberikan semangat kepada Ananda
11.Adinda Albert Patrick Hutagalung, Adinda Silvia July Erulisa Hutagalung,
dan Abangda Jefri Fernando Nainggolan yang selalu membantu dalam
kesulitan yang Ananda hadapi,
12.sahabat terbaikku Frisca Suryani Siburian, S.Pd,
13.teman seperjuangan dalam mempertahankan skripsi Abd.Rahman M, S.Pd,
Ainun Harahap, S.Pd, Sartika Sari, S.Pd, Yuliani, S.Pd, dan Afrina Lestari
H, S.Pd. Serta nama yang tak bisa disebutkan peniliti satu persatu yang
banyak membantu dan memberikan motivasi sehingga dapat terselesaikan
skripsi ini
14.teman-teman kelas reguler A, B, dan C. Ekstensi A, B, dan C 2007, dan
teman lainnya yang selalu menyemangati saya.
Peniliti sudah berupaya semaksimal mungkin dalam menyelesaikan skripsi
ini, namun penulis menyadari perlunya kritik dan saran yang membangun dari
pembaca demi kesempurnaan skripsi ini. Akhirnya peneliti berharap semoga
skripsi ini dapat bermanfaat untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya
pada bidang bahasa dan sastra Indonesia.
Medan, 11 Agustus 2014
Peneliti,
Olivia Juni Rosita Hutagalung
iv
DAFTAR ISI
ABSTRAK ... i
KATA PENGANTAR ... ii
DAFTAR ISI ... iv
DAFTAR TABEL ... vii
DAFTAR GAMBAR ... viii
DAFTAR HISTOGRAM ... ix
DAFTAR LAMPIRAN ... x
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 9
C. Pembatasan Masalah ... 10
D. Rumusan Masalah ... 10
E. Tujuan Penelitian ... 11
F. Manfaat Penelitian ... 12
BAB II LANDASAN TEORETIS, KERANGKA KONSEPTUAL, DAN HIPOTESIS PENELITIAN ... 13
A. Kerangka Teoretis ... 13
1. Kecerdasan Majemuk ... 13
a. Hakikat Kecerdasan ... 13
1) Pengertian Kecerdasan ... 13
2) Sejarah Pengukuran Kecerdasan ... 18
3) Jenis Kecerdasan ... 21
b. Hakikat Kecerdasan Majemuk ... 22
1) Pengertian Kecerdasan Majemuk ... 22
2) Karateristik Jenis Kecerdasan Majemuk ... 24
a) Kecerdasan Linguistik ... 25
b) Kecerdasan Logika-Matematika ... 27
c) Kecerdasan Visual-Spasial ... 29
d) Kecerdasan Musikal ... 31
e) Kecerdasan Kinestik-Jasmani ... 32
f) Kecerdasan Interpersonal/Antarpribadi ... 34
g) Kecerdasan Intrapersonal/Intrapribadi ... 36
h) Kecerdasan Naturalis ... 38
3) Pengukuran Kecerdasan Majemuk ... 42
4) Penerapan Kecerdasan Majemuk terhadap KBM .. 42
5) Hubungan Kecerdasan Majemuk dan Kemampuan Membaca ... 44
6) Penilaian dalam Kecerdasan Majemuk ... 48
2. Kemampuan Membaca Kritis ... 49
a. Hakikat Kemampuan ... 49
b. Hakikat Membaca... 50
1) Pengertian Membaca ... 52
2) Keterampilan dalam Membaca ... 53
3) Tujuan Membaca ... 55
4) Aspek-aspek Membaca ... 57
v
c. Hakikat Membaca Kritis ... 60
1) Pengertian Membaca Kritis ... 60
2) Manfaat Membaca Kritis ... 63
3) Kareteristik Membaca Kritis ... 63
4) Ciri-ciri Pembaca Kritis ... 64
5) Langkah-langkah Membaca Kritis ... 66
6) Indikator Membaca Kritis ... 67
B. Kerangka Konseptual ... 70
C. Hipotesis Penelitian ... 72
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 73
A. ... Lokasi dan Waktu Penelitian ... 73
C. ... Variabel Penelitian dan Defenisi Operasional ... 75
1. .. Variabel Penelitian ... 75
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 90
A. Hasil Penelitian ... 90
1. Kecerdasan Majemuk (X) ... 90
a. Deskripsi Data ... 91
2. Kemampuan Membaca Kritis (Y) ... 92
a. Deskripsi Data ... 93
B. Uji Kecendrungan ... 94
1. Uji Kecendrungan Variabel Kecerdasan Majemuk (X) ... 94
2. Uji Kecendrungan Variabel Kemampuan Membaca Kritis (Y) 95 C. Uji Persyaratan Analisis ... 96
1. Uji Normalitas ... 96
2. Uji Linearitas dan Keberartian Regresi ... 97
D. Pengujian Hipotesis ... 98
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 101
1. Kemampuan Membaca Kritis ... 101
2. Kecerdasan Majemuk ... 103
vi
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ... 105
A. Simpulan ... 105
B. Saran ... 105
iv
DAFTAR TABEL
Halaman
TABEL I POPULASI PENELITIAN...74
TABEL II PERINCIAN SAMPEL PENELITIAN ...75
TABEL III KISI-KISI INSTRUMEN VARIABEL KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS ...79
TABEL IV RENTANG SKOR DAN KATEGORI PENILAIAN KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS ...80
TABEL V SKOR KECERDASAN MAJEMUK (X) ...90
TABEL VI DISTRIBUSI VARIABEL X ...91
TABEL VII SKOR KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS (Y) ...92
TABEL VIII DISTRIBUSI VARIABEL Y ...93
TABEL IX KATEGORI KECERDASAN MAJEMUK...94
TABEL X KATEGORI KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS ....95
TABEL XI HASIL PERHITUNGAN UJI NORMALITAS VARIABEL PENELITIAN ...96
TABEL XII RINGKASAN UNTUK PERSYARATAN Y ATAS X ...97
viii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
ix
DAFTAR HISTOGRAM
Halaman
HISTOGRAM I DATA KECERDASAN MAJEMUK (X) ... 91 HISTOGRAM II DATA KEMAMPUAN MEMBACA
iv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
LAMPIRAN 1 TABEL PEMBAGIAN LOBUS OF BRAIN ... 110
LAMPIRAN II TABEL TOKOH DAN KECERDASAN ... 112
LAMPIRAN III TABEL TOKOH DAN KECERDASAN ... 114
LAMPIRAN IV TABEL DELAPAN CARA BELAJAR ... 117
LAMPIRAN V TABEL RINGKASAN DELAPAN CARA ... 119
LAMPIRAN VI TABEL K. MAJEMUK DAN PENGAJARAN ... 124
LAMPIRAN VII TABEL 64 KONTEKS ... 128
LAMPIRAN VIII SILABUS ... 132
LAMPIRAN IX RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ... 134
LAMPIRAN X TES KEMAMPUAN MEMBACA KRITIS ... 137
LAMPIRAN XI PERTANYAAN PENGUKURAN KECERDASAN MAJEMUK ... 145
LAMPIRAN XII PERHITUNGAN UJI NORMALITAS MASING-MASING VARIABEL PENELITIAN .. 153
BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian yang telah diuraikan pada bab IV maka
dapat diambil kesimpulan sbb:
1. Kemampuan membaca kritis siswa kelas XII SMA Negeri 6 Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014 dapat disimpulkan berkategori baik, hal ini dapat
dilihat dari mean variabel (Y) sebesar 74,89 dan SD sebesar 11,53.
2. Kecerdasan majemuk siswa kelas XII SMA Negeri 6 Medan Tahun
Pembelajaran 2013/2014 berkategori baik, hal ini dapat dilihat dengan mean
variabel (X) sebesar 73,39 dan SD sebesar 9,92.
3. Terdapat korelasi yang signifikan antara kecerdasan majemuk dengan
kemampuan membaca kritis. Koefisien korelasi antara kecerdasan majemuk
dengan kemampuan membaca kritis oleh siswa kelas XII SMA Negeri 6
Medan Tahun Pembelajaran 2013/2014 adalah sebesar 1,21 dengan uji R
product moment.
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitian terlihat bahwa terdapat hubungan antara
kecerdasan majemuk dengan kemampuan membaca kritis, untuk itu kecerdasan
majemuk yang diperooleh perlu ditingkatkan untuk mendapatkan hasil yang
maksimal pada pembahasan topik yang lain.
106
DAFTAR PUSTAKA
Abdulkader, dkk. 2009. The Effectiveness of a Multiple Intelligences-Based Program on Improving Certain Reading Skills in 5th-year Primary Learning Disabled Students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 673-690.
Aizid, Rizem. 2011. Bisa Baca Secepat Kilat (Super Quick Reading). Yogjakarta: Buku Biru.
Arif, Syamsul. 2009. Pengantar Metodologi Penelitian. Medan: FBS-UNIMED.
Arifin, dkk. 2004. Analisis Kecerdasan Pelbagai (Multiple Intelligences) di Kalangan Pensyarah di Sebuah Institusi Pengajian Tinggi (IPT). Journal Tegnologi Universiti Tegnologi Malaysia, 33-41.
Arikunto, Suharsimi. 2006. Prosedur Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta.
Armstrong, Thomas. 2002. Seven Kinds of Smart (Menemukan dan Meningkatkan Kecerdasan Anda Berdasarkan Teori Multiple Intelligence. Jakarta: Gramedia.
--- 2003. Setiap Anak Cerdas! (Panduan Membantu Anak Belajar dengan Memanfaatkan Multiple Intelligence-nya. Jakarta: Gramedia.
--- 2013. Kecerdasan Multipel di dalam Kelas. Jakarta: Indeks.
Asmani, Jamal Ma’mur. 2011. 7 Tips Aplikasi PAKEM (Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan). Jogjakarta: Diva Press.
Azwar, Saifuddin. 2004. Pengantar Psikologi Inteligensi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjamin Mutu Pendidikan (BPSDMPK dan PMP). 2012. Modul Bahasa Indonesia: Keterampilan Membaca, Bahan Belajar Pendidikan dan Pelatihan Pasca-Uji Kompetensi Awal bagi Guru Kelas. Jakarta: Pusat Pengembangan Profesi Pendidik.
Beam, dkk. 2010. Differenting Assessment for Multiple Intelligences. Makalah Submitted in Partial Fulfillment of the Requirements for LSA5560-376, Appalachian State University, 4 Agustus 2010.
107
--- 2011. Gurunya Manusia: Menjadikan Semua Anak Istimewa dan Semua Anak Juara. Bandung: Kaifa.
Chau, M.Y. 2006. Connecting Learning Styles and Multiple Intelligences Theories through Learning Strategies: an Onlinee Tutorial for Library Instruction. LIBRES (Library and Information Science Research Electronic Journal, 1-14.
Clouette, Kali.__. Redefining Intelligence: Multiple Intelligence Theory Gives New Perspective to Intelligence Testing and Education, (online),
www.google.com.
Djamarah, S.B & Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar (Edisi Revisi). Jakarta: Rineka Cipta.
Fakultas Ilmu Pendidikan. 2009. Pedoman Penulisan Skripsi Fakultas Ilmu Pendidikan. Medan: Universitas Negeri Medan.
Fandy. 2010. Teori Multiple Intelligence Howard Gardner, (online),
www.google.com.
Gunawan, Adi. 2005. Born to Be a Genius. Jakarta: Gramedia.
Guzman, M.R. 2010. Multiple Intelligences and the Level of Performance Grade V Pupils in DMMMU-ELS: Basis for Modifying Teaching Strategies and Assessment Tools. E-International Scientific Research Journal, 49-53.
Jannah, Rohmatul. 2001. Hubungan Kemampuan Membaca Kritis dengan Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Siswa Kelas IV SDN Pluit 05 Pagi Jakarta Utara. Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof Dr. Hamka. Skripsi dipublikasikan.
Kasdu, Dini, 2004. Anak Cerdas. Jakarta: Puspa Swara.
Lane, dkk. 2000. Implementing Multiple Intelligences and Learning Styles in
Distributed Learning/ IMS Projects, (online), http://www.tecweb.org.
Leeper, dkk. 2008. Truly No Child Left Behind: Implementing the Theories of Melvin Levine and Howard Gardner. Journal of Cross-Disciplinary Perspective in Education, 20-27.
Lwin, May dkk. 2008. Cara Mengembangkan Berbagai Komponen Kecerdasan. Yogyakarta: Indeks.
108
Muslich, Masnur. 2009. KTSP (Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan). Jakarta: Bumi Aksara.
NN. 2006. Penguatan Membaca, Fasilitas Lingkungan Sekolah dan Keterampilan Dasar Membaca. Jurnal Pendidikan Penabur, 18-21.
Nurhadi. 1987. Membaca Cepat dan Efektif (Teori dan Latihan). Bandung: CV Sinar Baru.
Paryono, Yani.__. Meningkatkan Kualitas Guru Bahasa Indonesia dengan
Mengembangkan Kecerdasan Ganda, (online), www.google.com.
Pujiono, Setyawan. Metode K-W-L dalam Pembelajaran Membaca Kritis. Makalah disajikan pada Pelatihan Model-Model Pembelajaran untuk Guru Bahasa Indonesia se-Yogyakarta, FBS Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta, 6 April 2008.
Putranti, Nurita. 2007. (Multiple Intelligences), (online), www.google.com.
Rosdiana Siregar, dkk. 2009. Bahan Ajar Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia. Medan: FBS-UNIMED.
Sanjaya, H.W. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sinaga, H.A. 2012. Hubungan Kemampuan Membaca Kritis terhadap Kemampuan Mengungkapkan Pendapat Siswa Kelas XI SMA Negeri 1 Raya Tahun Pembelajaran 2011-2012. Medan: FBS-UNIMED. Skripsi dipublikasikan.
Sitanggang, R.K. 2008. Teknik Membaca dalam Proses Pembelajaran. Jurnal Pendidikan Penabur, 31-36.
Soedarso, 2010. Speed Reading: Sistem Membaca Cepat dann Efektif. Jakarta: Gramedia.
Sudiyono, Anas. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Sunarta. 2010. Peningkatan Keterampilan Membaca Kritis Melalui Strategi Pembelajaran Partisipatif. Jurnal Pendidikan Penabur, 1-14.
Suryanto, Alex & Agus Haryanta. 2007. Panduan Belajar Bahasa Dan Sastra Indonesia untuk SMA dan MA Kelas XII. Jakarta: Erlangga.
109
Tarigan, Henry Guntur. 1994. Membaca: Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Veenema, dkk.__. Multiple Intelligences: the Research Perspective, (online),
www.google.com.
Widuroyekti, Barokah. 2006. Pengembangan Kemampuan Berpikir Melalui Pembelajaran Membaca Kritis di Sekolah Dasar Kelas Tinggi. Didaktika, 1-14.
__________, dkk. 2001. Meningkatkan Kemampuan Membaca dengan Pembelajaran Membaca Kritis di Kelas Tinggi Sekolah Dasar. Laporan Penelitian diterbitkan oleh Lembaga Penelitian Universitas Terbuka, Desember 2001.
