Arsip Berkas Edukasi 2 KKMIPSSMPKelasVII

(1)

PENETAPAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM )

RAMBU-RAMBU

 KKM ditetapkan pada awal tahun pelajaran

 KKM ditetapkan oleh forum MGMP sekolah

 KKM dinyatakan dalam bentuk persentase berkisar antara 0 – 100

 Kriteria ditetapkan untuk masing-masing Indikator Pencapaian Kompetensi idealnya

berkisar 75%

 Sekolah dapat menetapkan KKM di bawah kriteria ideal

 Dalam menentukan KKM dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta

didik, kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung.

 KKM dapat di cantumkan dalam LHBS sesuai model yang dipili sekolah.

CONTOH LANGKAH-LNGKAH YANG MENGGUNAKAN KKM

KRITERIA PENERAPAN KKM

 Kompleksitas Indikator Pencapaian Kompetensi (Kesulitan & Kerumitan)

 Daya dukung (sarana/prasarana, kemampuan guru, lingkungan, dan biaya)

 Intake siswa (masukan kemapuan siswa)

Penetapan KKM

Analisis Pencapai

KKm

KKM

INDIKATOR PENCAPAIAN

KOMPETENSI

KKM

MP

KKM

KD

(2)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : ... Kelas/Semester : VII/1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Nilai KKM : ...

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

1. Memahami lingkungan kehidupan manusia

1.1 Mendeskripsika n keragaman bentuk muka bumi, proses pembentukan, dan dampaknya terhadap kehidupan.

 Mengidentifi

kasi bentuk-bentuk muka bumi daratan dan dasar laut

 Mendeskrips

ikan proses alam endogen yang menyebabkan terjadinya bentuk muka bumi.

 Mendeskrips

ikan gejala diastropisme dan vulkanisme serta sebaran tipe gunung api.

 Mendeskrips

ikan faktor-faktor penyebab

terjadinya gempa bumi dan akibat yang

ditimbulkannya.

Mendeskripsikan

proses pelapukan

 Mendeskrips

(3)

STANDAR

KOMPETENSI KOMPETENSIDASAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

dampaknya.

 Memberikan

contoh bentukan yang dihasilkan oleh proses sedimentasi.

 Mengidentifi

kasi dampak positif dan negatif dari tenaga endogen dan eksogen bagi kehidupan serta upaya

penanggulanganny a.

KKM KOMPETENSI DASAR 1.1.

1.2.Mendeskripsika n kehidupan pada masa pra-aksara di Indonesia.

 Menjelaskan

pengertian dan kurun waktu masa praaksara

Mengidentifikasi

jenis- jenis

manusia Indonesia yang hidup pada masa praaksara

Mendeskripsikan

perkembangan kehidupan pada masa praaksara dan peralatan kehidupan yang dipergunakan.

Mengidentiifikasi

(4)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

Melacak

kedatangan dan persebaran nenek moyang bangsa Indonesia di Nusantara dengan atlas sejarah.

KKM KOMPETENSI DASAR 1.2. KKM STANDAR KOMPETENSI 1

2. Memahami kehidupan sosial manusia

2.1 Mendeskripsika n interaksi sebagai proses sosial

Menjelaskan

pengertian interaksi sosial.

Menjelaskan

kaitan interaksi sosial dan proses sosial.

Menjelaskan

pengaruh interaksi sosial terhadap keselarasan sosial.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.1

2.2 Mendeskripsika n sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

Menjelaskan

pengertian dan pentingnya proses sosialisasi.

Mengidentifikasi

faktor-faktor yang

mempengaruhi sosialisasi.

Menguraikan

(5)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

pembentukan kepribadian.

2.3 Mengidentifikas i bentuk-bentuk interaksi sosial

Menjelaskan

syarat-syarat terjadinya interaksi sosial.

Mengidentifikasi

bentuk-bentuk interaksi sosial.

2.4 Mengurai-kan proses interaksi sosial

Mengidentifikasi

proses sosial asosiatif .

Memberi contoh

proses sosial disosiatif.

KKM KOMPETENSI DASAR 2.4 KKM STANDAR KOMPETENSI 2

3. Memahami usaha manusia

memenuhi kebutuhan

3.1.

Mendes-krepsikan manusia sebagai makhluk sosial dan ekonomi yang bermoral dalam memenui kebutuh-an

Mendefinisikan

makna manusia sebagai makhluk sosial dan makhluk ekonomi yang bermoral

Mengidentifikasi

ciri-ciri makhluk sosial dan makhluk ekonomi yangbermoral

Mewujudkan

(6)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

harmonis antarmanusia sebagai makhluk sosial & ekonomi yang bermoral

3.2. Mengidentifikas i tindakan ekonomi berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari

Mendeskripsikan

perilaku manusia dalam

memanfaatkan sumber daya yang terbatas untuk memenuhi kebutuhan hidupnya, dengan melakukan berbagai tindakan ekonomi

Mendeskripsikan

berbagai tindakan ekonomi rasional yang dilakukan manusia

Mendefinisikan

pengertian motif dan prinsip ekonomi.

Mengidentifikasi

macam-macam motif dan prinsip ekonomi.

Mengaplikasikan

(7)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

motif dan prinsip ekonomi.

Mengidentifikasi

manfaat /pentingnya prinsip ekonomi dalam kehidupan sehari-hari.

KKM KOMPETENSI DASAR 3.2 KKM STANDAR KOMPETENSI 3

KKM SEMESTER 1 (SATU)

Catatan :

*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B).

Catatan :

Mengetahui,

Kepala Sekolah ...

( ………. ) NIP/NIK : ...

………, ……… 20 …. Guru Mapel IPS

(8)

(9)

KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL ( KKM ) TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

Nama Sekolah : ... Kelas/Semester : VII/2

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Nilai KKM : ...

STANDAR KOMPETENSI

KOMPETENSI DASAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

4. Memahami usaha manusia untuk mengenali perkembangan lingkungannya

4.1. Menggunakan peta, atlas,dan globe, untuk mendapat-kan informasi keruangan

Membedakan

peta, atlas, dan globe.

Mengidentifikasi

jenis,bentuk dan pemanfaatan peta.

Mengidentifikasi

informasi geografis dari peta, atlas dan globe.

Mengartikan

berbagai skala.

Memperbesar

dan memperkecil peta dengan bantuan garis-garis

koordinat(garis grid)

4.2.Membuat sketsa dan peta wilayah yang menggam barkan obyek geografi

Membuat sketsa

wilayah dan obyek geografi.

Menentukan

(10)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

geografi pada peta.

4.3.Mendeskripsikan kondisi geografis dan penduduk

Mendeskripsikan

kondisi geografis suatu wilayah pada peta.

Mendeskripsikan

kondisi

penduduk suatu wilayah.

Menganalisis

kaitan antara kondisi geografis dengan keadaan penduduk.

4.4.Mendeskripsikan gejala-gejala yang terjadi di atmosfer dan hidrosfer serta dampaknya terhadap kehidupan.

Mendeskripsikan

sifat-sifat fisik atmosfer.

Mendiskripsikan

cuaca dan iklim.

Mengidentifikasi

tipe hujan (orografis, zenithal, frontal).

Menghitung suhu

suatu daerah berdasarkan ketinggian di atas permukaan air laut.

(11)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

proses terjadinya angin dan memberikan contoh-contohnya.

Mendeskripsikan

siklus hidrologi dan bagian-bagiannya.

Mengklasifikasik

an bentuk-bentuk tubuh air

permukaan dan air tanah serta pemanfaatannya.

Mendiskripsikan

zona laut menurut letak (laut pedalaman, laut tepi, laut tengah) dan kedalamannya (litoral, batial, abisal).

Menafsirkan

pengertian batas landas kontinen, laut territorial, dan Zona Ekonomi Eksklusif (ZEE) dan

menunjukkannya pada peta.

(12)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

5. Memahaami perkembangan masyarakat sejak masa Hindu-Buddha sampai masa Kolonial Eropa

5.1 Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Hindu-Buddha serta peninggalan-pening-galannya.

Mendeskripsikan masuk dan berkembangnya agama Hindu dan Buddha di Indonesia

Menunjukkan pada peta daerah-daerah yang dipengaruhi unsur Hindu Buddha di Indonesia

Menyusun kronologi perkembangan kerajaan Hindu-Buddha ke berbagai wilayah Indonesia

Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah kerajaan-kerajaan bercorak Hindu-Buddha di berbagai daerah

5.2 Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Islam di Indonesia, serta pening-galan-pening-galannya.

Melacak proses masuk dan berkem-bangnya agama Islam ke Indonesia

(13)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

Menjelaskan cara yang digunakan oleh Wali Songo/Ulama lainnya dalam menyebarkan Islam.

Membaca dan membuat peta jalur dan daerah

penyebaran Islam di Indonesia

Menyusun kronologi perkem-bangan kerajaan Islam di berbagai wilayah Indonesia

Mengidentifikasi dan memberi contoh peninggalan-peninggalan sejarah bercorak Islam diberbagai daerah

5.3 Mendeskripsikan perkem-bangan masyara-kat, kebudaya-an, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa

Menguraikan proses masuknya bangsa–bangsa Eropa ke Indonesia

(14)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

Mengidentifikasi reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa

Mendiskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan ,dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa

6. memahami

kegiatan ekonomi masyarakat

6.1 Mendeskripsikan pola kegiatan ekonomi penduduk,

penggunaan lahan, dan pola

permukiman berdasarkan kondisi fisik permukaan bumi.

Mengidentifikasi

mata pencaharian penduduk (pertanian, non pertanian).

Mendeskripsikan

bentuk penggunaan lahan di pedesaan dan perkotaan.

Mendeskripsikan

pola permukiman penduduk (mengikuti alur sungai, jalan, pantai).

Mendiskripsikan

(15)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

lahan dan mengungkapkan alasan penduduk memilih

bermukim di lokasi tersebut

Mendeskripsikan

bentang lahan dengan persebaran permukiman penduduk.

(16)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

6.2. Mendeskripsikan kegiatan pokok ekonomi, yang meliputi kegiataan konsumsi,

produksi, dan distribusi barang /jasa

Mendefinisikan

pengertian dan macam-macam kegiatan

ekonomi.

Mendefinisikan

pengertian konsumsi

Mendiskusikan

jenis-jenis barang yang

dikonsumsi siswa dan keluarga

Menyusun skala

oritas dalam

meme- nuhi kebutuhan

sebagai siswa.

Mengidentifikasi

aspek- aspek positif dan negatif perilaku konsumtif

seseorang.

Mengidentifikasi

faktor-faktor yang

mempengaruhi konsumsi seseorang.

(17)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

(18)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

6.3. Mendes-kripsikan peran badan usaha, termasuk koperasi, sebagai tempat

sungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi

Mendefinisikan

pe ngertian usaha,

perusahaan dan badan usaha

Mendeskripsikan

macam- macam badan usaha. (menurut pemilik modal, lapangan usaha banyaknya pekerja dan menurut bentuk hukum)

Mengidentifikasi

misi/tujuan badan usaha(milik negara /daerah, milik swasta, koperasi)

Mengidentifikasi

beberapa pertimbangan yang perlu diperhatikan dalam berbisnis

Mengidentifikasi

badan usaha yang dikelola secara

profesional dan manusiawi

Mendeskripsikan

(19)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

(20)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

6.4. Menggu-nakan gagasan kreatif dalam tindakan ekonomi untuk mencapai kemandirian dan kesejahteraan

Mendefinisikan

pengertian kreatif dan proses kreatifitas dalam tindakan

ekonomi

Mendefinisikan

pengertian inovatif dan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari yang mampu

mendorong peningkatan kesejahteraan

Mengidentifikasi

proses kemandirian dalam usaha meningkatkan prestasi dan kesejahteraan

Mengidentifikasi

cara

menghasilkan barang/jasa hasil kreatifitas dan inovasi yang direncakan

Mempraktekkan

dan berlatih membuat produk berupa

(21)

STANDAR

K

O

M

P

L

E

K

S

IT

A

S

DAYA DUKUNG

IN

T

E

K

S

IS

W

A _KK

M

G

U

R

U SA

R

A

N

A

/

P

R

A

S

A

R

A

N

A

KKM SEMESTER 2 (DUA)

Catatan :

*) Diisi prosentase jumlah siswa yang mencapai ketuntasan sesuai dengan rentang nilai yang tercantum dalam format analisis ketercapaian standar ketuntasan belajar minimal (format B). Catatan :

Mengetahui,

Kepala Sekolah ...

( ………. ) NIP/NIK : ...

………, ……… 20 …. Guru Mapel IPS