DOKUMEN 1 KTSP TKJ-1.doc

(1)

BAB I BAB I PENDAHULUAN PENDAHULUAN

A

A.. LaLatatar r bbelelaakakangng

a.

Kondisi NyataKondisi Nyata

Kondisi pendidikan saat ini masih kurang memuaskan dimana mutu/kualitas pendidikan kita masih jauh dibawah rata-rata pendidikan di Asia Tenggara, terutama Malaysia dan Singapura. Untuk itu kita harus mempersiapkan pendidikan yang mampu bersaing di pasar global. Untuk bisa bersaing kita harus mempersiapkan penataan manajemen yang baik dengan berdasar pada kondisi sosial, ekonomi, politik dan keamanan kemajuan niptek dan budaya.

b.

Kondisi IdealKondisi Ideal

Kondisi pendidikan dimasa yang akan datang adalah konsep pendidikan yang membentuk manusia seutuhnya yaitu manusia ndonesia yang memiliki ke!erdasan spiritual, emosional, sosial, intelektual, dan lainnya, sehingga menjadi manusia yang seutuhnya, "sempurna#, dan memiliki atau memenuhi Standar Kompetensi $ulusan %SK$&, Standar si, Standar 'roses, Standar 'enilaian, Standar 'engelolaan, Standar Tenaga 'endidik dan Kependidikan, Standar Sarana 'rasarana, Standar 'embiayaan.

c.

c. PotPotensensi dai dan kan karakrakterterististik Sik SMKN MKN 1 K1 Kraraksaksaanan

(tonomi dalam pengelolaan pendidikan merupakan potensi bagi sekolah untuk meningkatkan kinerja para sta), menawarkan partisipasi langsung kepada kelompok-kelompok terkait, dan meningkatkan pemahaman masyarakat terhadap pendidikan. (tonomi sekolah juga berperan dalam menampung konsensus umum tentang pemberdayaan sekolah. 'emberdayaan sekolah dengan memberikan otonomi yang lebih besar, di samping menunjukkan sikap tanggap pemerintah terhadap tuntutan masyarakat juga dapat ditujukan sebagai sarana peningkatan e)isiensi, mutu dan pemerataan pendidikan.

Keterlibatan kepala sekolah, guru dan komite sekolah dalam pengambilan keputusan-keputusan sekolah juga mendorong rasa kepemilikan yang lebih tinggi terhadap sekolahnya yang pada akhirnya mendorong mereka untuk menggunakan sumber daya yang ada se-e)isien mungkin untuk men!apai hasil yang optimal. Sekolah juga harus mampu men!ermati kebutuhan peserta didik yang ber*ariasi, keinginan sta) yang berbeda, kondisi lingkungan yang beragam, harapan TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA

TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN

1 1 of 122 122

(2)

masyarakat yang menyekolahkan anaknya pada sekolah agar kelak bisa mandiri, serta tuntutan dunia kerja untuk memperoleh tenaga kerja yang produkti), potensial, dan berkualitas.

Men

Menyayadardari i enentintingnygnya a linlingk!gk!ngangan n enendiddidikaikan n bagbagi i e"e"benbent!kt!kanan kar

karaktakter er eseserterta a diddidik# ik# SMKSMKN N 1 1 KraKraksksaan aan "e"engengelollola a enenyeyelenlenggaggararaanan endidikan dengan "engoti"alkan otensi yang di"iliki sekola$ dengan endidikan dengan "engoti"alkan otensi yang di"iliki sekola$ dengan en

endekdekataatan n %a%%a%asaasan n linlingk!gk!ngangan n enendiddidikaikan n de"de"i i "e"e%!&%!&!dk!dkan an %ar%argaga sekola$ yang bertangg!ng &a%ab

sekola$ yang bertangg!ng &a%ab dala" !aya erlind!ngan dan engelolaandala" !aya erlind!ngan dan engelolaan lingk!

lingk!ngan ngan SekoSekola$la$ melalui tata kelola sekolah yang baik untuk menduku ng pembangunan berkelanjutan maka atas dasar itu kurikulum SMK +egeri  Kraksaan dikembangkan"en&adi K!rik!l!" Berbasis Lingk!ngan Hid!."en&adi K!rik!l!" Berbasis Lingk!ngan Hid!.

B

B.. LLaannddaassaann 1.

1. LandLandasan asan FilosFilosofisofis

'endidikan adalah salah satu wujud kebudayaan manusia yang selalu tumbuh dan berkembang, tetapi ada kalanya mengalami penurunan kualitas sehingga han!ur perlahan-lahan seiring dengan perkembangan aman. Kurikulum SMK disusun untuk mengemban misi agar dapat turut mendukung perkembangan kebudayaan pada arah yang positi). Karena itu, kurikulum SMK harus memperhatikan beberapa hal mendasar sebagai berikut.

1) 'endidikan harus menanamkan tata nilai yang kuat dan jelas sebagai landasan pembentukan watak dan perkembangan kehidupan manusia.

2) 'endidikan harus memberikan sesuatu yang bermakna, baik yang ideal maupun pragmatis, sesuai dengan kebutuhan peserta didik.

3) 'endidikan harus memberikan arah yang teren!ana bagi kepentingan bersama peserta didik, keluarga, masyarakat, bangsa, dan negara.

'endidikan menjadi bermakna apabila se!ara pragmatis dapat mendidik manusia dapat hidup sesuai dengan amannya. 'endidikan harus dilihat sebagai wahana untuk membekali peserta didik dengan berbagai kemampuan guna menjalani dan mengatasi masalah kehidupan pada hari esok maupun masa depan yang selalu berubah.

'endidikan kejuruan perlu mengajar dan melatih peserta didik untuk menguasai kompetensi dan kemampuan lain yang dibutuhkan untuk menjalani kehidupan sebagai modal untuk pengembangan dirinya di kemudian hari.

TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN

2 2 of 122 122

(3)

Se!ara )iloso)is, penyusunan kurikulum SMK perlu mempertimbangkan perkembangan psikologis peserta didik dan perkembangan/kondisi kehidupan sosial budaya masyarakat.

a.

a. PePerkerke"ba"bangangan Psikon Psikologlogis Peseis Peserta Dirta Didikdik

Se!ara umum, manusia mengalami perkembangan psikologis sesuai dengan pertambahan usia dan berbagai )aktor lainnya yaitu latar belakang pendidikan, ekonomi keluarga, dan lingkungan pergaulan, yang mengakibatkan perbedaan dalam dimensi )isik, intelektual, emosional, dan spiritual. 'ada kurun usia peserta didik di SMK, mereka memiliki ke!enderungan untuk men!ari identitas atau jati diri.

'ondasi kejiwaan yang kuat diperlukan oleh peserta didik agar berani menghadapi, mampu beradaptasi dan mengatasi berbagai masalah kehidupan, baik kehidupan pro)esional maupun kehidupan keseharian, yang selalu berubah bentuk dan jenisnya serta mampu meningkatkan diri dengan mengikuti pendidikan yang lebih tinggi.

b.

b. KoKondndisisi Soi Sosisial Bal B!d!dayayaa

'endidikan merupakan tanggungjawab bersama antara keluarga, masyarakat, dan pemerintah. 'endidikan yang diterima dari lingkungan keluarga %in)ormal&, yang diserap dari masyarakat %non)ormal&, maupun yang diperoleh dari sekolah %)ormal& akan menyatu dalam diri peserta didik, menjadi satu kesatuan yang utuh, saling mengisi, dan diharapkan dapat saling memperkaya se!ara positi).

'eserta didik SMK berasal dari anggota berbagai lingkungan masyarakat yang memiliki budaya, tata nilai, dan kondisi sosial yang berbeda. 'endidikan kejuruan mempertimbangkan kondisi sosial. Karenanya, segala upaya yang dilakukan harus selalu berpegang teguh pada keharmonisan hubungan antar indi*idu dalam masyarakat luas yang dilandasi dengan akhlak dan budi pekerti yang luhur, serta keharmonisan antarsistem pendidikan dengan sistem-sistem yang lain %ekonomi, sosial, politik, religi, dan moral&. Se!ara sosial-budaya, Kurikulum SMK edisi 0 dikembangkan dengan memperhatikan berbagai dinamika, kebutuhan masyarakat, dan tidak meninggalkan akar budaya ndonesia.

1engan mempertimbangkan )aktor budaya, tata nilai, dan opini sosiologis masyarakat, kurikulum SMK juga disusun berdasarkan prinsip di*ersi)ikasi TEKNIK KOMPUTER & INFORMATIKA

TEKNIK KOMPUTER & JARINGAN

3 3 of 122 122

(4)

dimaksudkan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan pada satuan pendidikan, baik dengan kondisi dan kekhasan potensi yang ada di daerah, maupun dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. (leh karena itu, berbagai jenis program keahlian pada pendidikan menengah kejuruan semestinya dapat diterima dan diapresiasi se!ara positi) oleh berbagai kelompok masyarakat ndonesia.

2.

2. LandLandasan asan EkonEkonomisomis

'endidikan menengah kejuruan adalah pendidikan yang menyiapkan peserta didik menjadi manusia produkti) yang dapat langsung bekerja di bidangnya setelah melalui pendidikan dan pelatihan berbasis kompetensi. 1engan demikian, pembukaan program diklat di SMK harus responsi) terhadap perubahan pasar kerja. 'enyiapan manusia untuk bekerja bukan berarti menganggap manusia semata-mata sebagai )aktor produksi karena pembangunan ekonomi memerlukan kesadaran sebagai warganegara yang baik dan bertanggung jawab, sekaligus sebagai warganegara yang produkti).

'endidikan menengah kejuruan harus dijalankan atas dasar prinsip in*estasi S1M %human capital investment &. Semakin tinggi kualitaspendidikan dan pelatihan yang diperoleh seseorang, akan semakin produkti) orang tersebut. Akibatnya selain meningkatkan produkti*itas nasional, meningkatkan pula daya saing tenaga kerja di pasar kerja global. Untuk mampu bersaing di pasar global, sekolah menengah kejuruan harus mengadopsi nilai-nilai yang diterapkan dalam melaksanakan pekerjaan, yaitu disiplin, taat aas, e)ekti), dan e)isien.

'.

'. LaLandndasasan (an (!r!rididisis

. Undang -Undang +omor  Tahun 2 tentang Sistem 'endidikan +asional 'asal 23 Ayat  yang menyatakan kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan rele*ansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah di bawah koordinasi dan super*isi dinas pendidikan atau kantor 1epartemen Agama Kabupaten/Kota untuk pendidikan dasar dan 'ro*insi untuk pendidikan menengah4

'asal 5 Ayat  yang menyatakan bahwa pengelolaan satuan pendidikan anak usia dini, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah dilaksanakan berdasarkan standar pelayanan minimal dengan prinsip manajemen berbasis sekolah/ madrasah.

4 4 of 122 122

(5)

. 'eraturan 'emerintah +omor 2 Tahun 5 tentang Standar +asional 'endidikan 'asal 6 Ayat  yang menyatakan sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, di bawah super*isi dinas kabupaten/kota yang bertanggung jawab di bidang pendidikan untuk S1, SM', SMA, dan SMK, dan departemen yang menangani urusan pemerintahan di bidang agama untuk M, MTs, MA, dan MAK4

'asal 07 Ayat  yang menyatakan bahwa pengelolaan satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.

2. 'eraturan Mendiknas +omor  Tahun 8 tentang Standar si.

0. 'eraturan Mendiknas +omor 2 Tahun 8 tentang Standar Kompetensi $ulusan.

5. 'eraturan Mendiknas +omor 0 Tahun 8 tentang 'edoman 'elaksanaan Standar si dan Standar Kompetensi$ulusan.

6. 'ermendiknas +omor 0 Tahun 6 tentang Standar 'roses untuk Satuan 'endidikan 1asar dan Menengah.

7. Undang-undang %UU& +o. 2 Tahun 7 tentang ruang lingkup perlindungan dan pengelolaan lingkungan hidup.

8. SK 1irjen 1ikdasmen 1epatemen 'endidikan +asional no.

5/9/Kep/M+/3 tentang spektrum keahlian pendidikan menengah kejuruan. 9. 'ergub no. 7 tahun 0 tentang mata pelajaran bahasa daerah sebagai

muatan lo!al wajib di sekolah

).

). **!&!!&!an an enenge"ge"banbangan gan K!rK!rik!ik!l!"l!"

Tujuan 'engembangan Kurikulum SMK +egeri  Kraksaan agar kurikulum tetap sesuai dengan tuntutan aman dan perkembangan ilmu pengetahuan serta teknologi.

Kurikulum disusun antara lain agar dapat memberi kesempatan kepada peserta didik:

. ;elajar untuk beriman dan bertakwa kepada Tuhan <ang Maha =sa4

5 5 of 122 122

(6)

. ;elajar untuk memahami, menghayati, mengamalkan, menghargai dan melestarikan nilai budaya dan karakter bangsa

2. ;elajar untuk mengembangkan ekonomi kreati) dan menumbuhkan jiwa kewirausahaan

0. ;elajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat se!ara e)ekti)4 5. ;elajar untuk hidup bersama dan berguna untuk orang lain4

8. ;elajar untuk membangun dan menemukan jati diri melalui proses belajar yang akti), kreati), e)ekti) dan menyenangkan

6. ;elajar u ntuk m ampu "e"b!at elestarian +!ngsi lingk!ngan# "encega$"e"b!at elestarian +!ngsi lingk!ngan# "encega$ ter&adinya ence"ara

ter&adinya ence"aran dan n dan ker!sakaker!sakan lingk!ngan n lingk!ngan $id!$id!

D.

D. PriPrinsinsi  PenPenge"ge"banbangan gan K!rK!rik!ik!l!"l!"

Sesuai dengan UU +o.  Th. 2 tentang S'+, maka kurikulum SMK +egeri  Kraksaan dikembangkan dengan PRINSIP DIVERSIFIKASI sesuai dengan karakteristikPRINSIP DIVERSIFIKASI SMK +egeri  Kraksaan sebagai $embaga 'endidikan Kejuruan, potensi daerah Kabupaten 'robolinggo, dan peserta didik. Adapun prinsip-prinsip tersebut adalah sebagai berikut :

1.

1. BerBer!sat ad!sat ada otensia otensi# erke"# erke"bangabangan# keb!t!$n# keb!t!$an#daan#dan keentinn keentingan esegan esertarta didik dan lingk!ngannya

didik dan lingk!ngannya

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan <ang Maha =sa,berakhlak mulia, sehat, berilmu, !akap, kreati), mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis bertanggung jawab serta ed!li ada elestarian +!ngsi lingk!ngan

ed!li ada elestarian +!ngsi lingk!ngan. Untuk mendukung pen!apaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Memiliki posisi sentral berarti kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik. ,.

,. BeBeraragaga" d" dan an teterradad!!

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminati) terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan gender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri se!ara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

'.

'. **anggaangga ter$ad ter$ada erkea erke"ban"bangan il"! enggan il"! engeta$!eta$!an# teknoan# teknologi dan senilogi dan seni

6 6 of 122 122

(7)

Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang se!ara dinamis. (leh karena itu, semangat dan isi kurikulum memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan meman)aatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

-.

-. eele/le/an dean dengangan kebn keb!t!!t!$an k$an ke$ie$id!d!anan

'engembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan %stakeholders& untuk menjamin rele*ansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha dan dunia kerja. (leh karena itu, pengembangan keterampilan pribadi, keterampilan berpikir, keterampilan sosial, keterampilan akademik, dan keterampilan *okasional merupakan kenis!ayaan. 0.

0. MenMenyeyel!rl!r!$ da!$ dan bern berkekesinsina"a"b!nb!ngangan

Substansi kurikulum men!akup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang diren!anakan dan disajikan se!ara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

.

. BeBelala&a&ar ser seaan&n&anang $ayg $ayatat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik agar mampu dan mau belajar yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum men!erminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan )ormal, non)ormal, dan in)ormal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya. 2.

2. Sei"Sei"bang anbang antara ktara keeneentingatingan nasion nasional dan knal dan keeneentingatingan daern daera$a$

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto ;hineka Tunggal ka dalam kerangka +egara Kesatuan >epublik ndonesia %+K>&.

7 7 of 122 122

(8)

BAB II BAB II *U3UAN *U3UAN

A.

A. **!&!an Pendidikan !&!an Pendidikan Menenga$ Ke&!r!anMenenga$ Ke&!r!an

;erdasarkan Kurikulum, bahwa tujuan dari Sekolah Menengah Kejuruan ada yang bersi)at umum dan ada yang bersi)at khusus. Sebagai wadah 'endidikan Kejuruan yang mempersiapkan tamatan yang berkualitas yang dapat diterima di 1unia Kerja, sesuai dengan kompetensi keahlian masing-masing.

**!&!an !&!an U"!" U"!" PendidiPendidikankan

. Meningkatkan keimanan dan keta?waan peserta didik terhadap Tuhan <ang Maha =sa.

. Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi agar menjadi warga negara yang berahlak mulia, sehat, berilmu, !akap, kreati), mandiri, demokratis dan bertanggung jawab.

2. Mengembangkan potensi peserta didik agar memiliki wawasan kebangsaan, memahami dan menghargai keanekaragaman budaya bangsa ndonesia. 0. Mengembangkan potensi peserta didik agar memilki kepedulian terhadap

lingkungan hidup, dengan se!ara akti) turut memelihara dan melestarikan lingkungan hidup serta meman)aatkan sumber daya alam dengan e)ekti) dan e)isien.

*!&!an K$!s!s Pendidikan *!&!an K$!s!s Pendidikan

. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia produkti), mampu beke rja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di dunia usaha dan dunia industri sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai dengan kompetensi dalam program keahlian yang dipilih.

. Menyiapkan peserta didik agar mam pu memilih karir , ulet dan gigi h dalam berkompetisi, beradaptasi dilingkungan kerja dan mengembangkan sikap pro)esional dalam bidang keahlian yang diminatinya.

2. Membekali peserta didik dengan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik se!ara mandiri/kelompok maupun melalui jenjang pendidikan yang lebih tinggi.

0. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan program keahlian yang dipilih.

  of 122 122

(9)

B.

B. 4ISI SMK Negeri 1 Kraksaan4ISI SMK Negeri 1 Kraksaan

Terwujudnya sekolah unggul dalam men!etak Sumber 1aya Manusia %S1M& yang kompeten, berkarakter, berbudaya lingkungan berlandaskan man dan Ta?wa terhadap Tuhan <ang Maha =sa.

).

). Misi SMK Negeri 1 Misi SMK Negeri 1 KraksaanKraksaan

. Mewujudkan budaya mutu sekolah yang unggul dan berprestasi. . Menumbuhkan budaya kerja yang disiplin dan pro)esional

2. Meningkatkan pelayanan prima kepada peserta didik dan masyarakat. 0. Mewujudkan peserta didik yang jujur, mandiri, disiplin, kreati), ino*ati) dan

terampil di bidangnya.

5. Mewujudkan peserta didik yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.

8. Meningkatkan keimanan dan keta?waan warga sekolah yang terimplementasi dalam kehidupan sehari-hari.

6. Me%!&!dkan sekola$ yang a"an# bersi$# se$at# rindang dan asri.Me%!&!dkan sekola$ yang a"an# bersi$# se$at# rindang dan asri. 3. MeMe"be"bent!nt!k k %ar%arga ga seksekolaola$ $ yanyang g eded!li !li terter$ad$ada a elelesestartarian ian dandan

berb!daya lingk!ngan. berb!daya lingk!ngan.

7. Men!"Men!"b!$kab!$kan n %arg%arga a sekosekola$ la$ yang akti+ yang akti+ dala" !aya dala" !aya encencega$ega$anan ter$ada ence"aran dan ker!sakan lingk!ngan

ter$ada ence"aran dan ker!sakan lingk!ngan4

D.

D. *!&!an SMK Negeri 1 Kraksaan*!&!an SMK Negeri 1 Kraksaan

. SMK +e geri  Kraksaan mampu mewujudkan sekolah yang unggul dan berprestasi baik ditingkat lokal, nasional dan internasional.

. SMK +e geri  Kraksaan mampu mencetak setiap warga sekolah yang memiliki budaya kerja yang disiplin, tanggap dan !epat menyelesaikan masalah dan pro)esional dalam bekerja.

2. SMK +egeri  Kraksaan mampu melaksanakan pelayanan prima kepada kepada peserta didik dan masyarakat.

! ! of 122 122

(10)

0. SMK +egeri  Kraksaan mampu menghasilkan peserta didik dan tamatan yang jujur, mandiri, disiplin, kreati), ino*ati) dan terampil di bidangnya, menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi.

5. SMK +egeri  Kraksaan mampu mewujudkan peserta didik yang menguasai ilmu pengetahuan dan teknologi

8. SMK +egeri  K raksaan mampu meningkatkan keimanan dan keta?waan warga sekolah yang terimplementasi dalam kehidupan sehari-hari melalui kegiatan kerohanian dan penanaman nilai-nilai religius dalam 'roses ;elajar Mengajar di Kelas.

6. SMK +egeri  Kraksaan mampu mewujudkan lingkungan sekolah dengan menerapkan 6K ( kebersihan, keindahan, kerindangan, kerapian, ketertiban, keamanan );

3. SMK +e geri  Kraksaan mampu membentuk karakter peserta didik dan warga sekolah yang peduli terhadap pelestarian dan berbudaya lingkungan. 7. SMK +egeri  K raksaan mampu menumbuhkan warga sekolah yang akti)

dalam upaya pen!egahan terhadap pen!emaran dan kerusakan lingkungan4

E.

E. Kebi&akan M!t!Kebi&akan M!t!

. Menghasilkan lulusan yang !erdas, kompetiti), !inta tanah air, ed!lied!li lingk!ngan#

lingk!ngan# beriman dan bertakwa4

. Menyediakan saran a prasarana sesuai dengan stand ar prasarana dan sarana pendidikan yang rele*an dan mutakhir4

2. Meningkatkan kompetensi tenaga pendidik dan kependidikan yang yang berb!daya lingk!ngan $id!

berb!daya lingk!ngan $id! 4

0. Me"!&!dkan lingk!ngan sekola$ yang nya"an# a"an# rindang# asriMe"!&!dkan lingk!ngan sekola$ yang nya"an# a"an# rindang# asri dan bersi$5

dan bersi$5

5. Mencega$ ter&adinya ence"aran dan ker!sakan lingk!ngan di Mencega$ ter&adinya ence"aran dan ker!sakan lingk!ngan di sekitar sekitar sekola$.

sekola$.

8. Meningkatkan kepuasan pelanggan / 1U-1

1" 1" of 122 122

(11)

6

6.. **!&!an Ko"etensi !&!an Ko"etensi Kea$lian *Kea$lian *eknik Ko"!ter 7 eknik Ko"!ter 7 3aringan3aringan

Membekali peserta didik dengan keterampilan, pengetahuan dan sikap agar kompeten :

. Melakukan instalasi perangkat !omputer personal . Melakukan instalasi system operasi dan aplikasi 2. Melakukan instalasi jaringan lokal %$o!al Area +etwork& 0. Melakukan Kon)igurasi @aringan Komputer $okal 5. Melakukan instalasi Sistem (perasi @aringan

8. Meran!ang bangun serta Melak ukan nstalasi 'erangkat @aringan ;erbasis $uas %ide Area +etwork&

6. Melakukan Kon)igurasi @aringan berbasis $uas %ide Area +etwork& 3. Melakukan instalasi Sistem (perasi Ser*er serta aplikasi ser*er 7. Melakukan Administrasi Ser*er dalam @aringan

1

(12)

BAB III BAB III

S*ANDA K8MPE*ENSI S*ANDA K8MPE*ENSI

A.

A. StaStandandar Ko"r Ko"etetensensi L!l!si L!l!san SMKan SMK

. ;erperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

. Mengembangkan diri se!ara optimal dengan meman)aatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

2. Menunjukkan sikap per!aya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

0. ;erpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial dengan dengan "e"er$atika"e"er$atikann keed!lian ada lingk!ngan

keed!lian ada lingk!ngan

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

8. Membangun dan menerapkan in)ormasi dan pengetahuan se!ara logis, kritis, kreati), ino*ati) daned!li lingk!nganed!li lingk!ngan

6. Menunjukkan kemampuan berp ikir logis, kritis, kreati), dan ino* ati) dalam pengambilan keputusan

3. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

7. Menunjukkan sikap kompetiti) dan sporti) untuk mendapatkan hasil yang terbaik

.Menunjukkan kemampuan menganalisis dan meme!ahkan masalah kompleks 1

11.1.Men!n&!kkan ke"a"!aMen!n&!kkan ke"a"!an "enganalisis ge&ala ala" n "enganalisis ge&ala ala" dan sosialdan sosial 1,.

1,.Me"an+aaMe"an+aatkan lingk!ngan secara tkan lingk!ngan secara rod!kti+ dan rod!kti+ dan bertangg!ng &a%abbertangg!ng &a%ab

2.;erpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara se!ara demokratis dalam wadah +egara Kesatuan >epublik ndonesia

0.Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budayayang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

5.Mengapresiasi karya seni dan budayayang ed!li lingk!nganyang ed!li lingk!ngan

8.Menghasilkan karya kreati) yang ed!li lingk!ngyang ed!li lingk!ng anan , baik indi*idual maupun kelompok

12.

12.Men&aga kese$atan dan kea"anan diri# keb!garan &as"ani# serta kebersi$anMen&aga kese$atan dan kea"anan diri# keb!garan &as"ani# serta kebersi$an lingk!ngan

lingk!ngan

3.;erkomunikasi lisan dan tulisan se!ara e)ekti) dan santun

12 12 of 122 122

(13)

7.Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat

.Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain

.Menunjukkan keterampilan memba!a dan menulis naskah se!ara sistematis dan estetis

.Menunjukkan keterampilan menyimak, memba!a, menulis, dan berbi!ara dalam bahasa ndonesia dan nggris

2.Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

B.

B. St9ndar Ko"etensi L!l!san St9ndar Ko"etensi L!l!san Mata Pela&aran Adati+:Nor"ati+ Mata Pela&aran Adati+:Nor"ati+ 1.

1. PePendindidikdikan Agan Aga"a"a Isla"a Isla"

a. Memahami ayat-ayat Al-BurCan yang berkaitan dengan )ungsi manusia sebagai khali)ah, demokrasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yangyang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

b. Meningkatkan keimanan kepada Allah sampai Badha dan Badar melalu i pemahaman terhadap si)at dan Asmaul Dusna

!. ;erperilaku terpuji sepe rti husnuhan, taubat dan raa dan meninggalkan perilaku ter!ela seperti isyro), tabdir dan )itnah

d. Memahami sumber hukum slam dan hukum takli)i serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam slam

e. Memahami sejarah +abi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan slam di ndonsia dan di dunia

,.

,. PendPendidikaidikan n Aga"Aga"a Ka Kristeristenn

a. Mewujudkan nilai-nilai kristiani dalam pergaulan antar pribadi dan kehidupan sosial sertaed!li lingk!nganed!li lingk!ngan

b. Merespon berbagai bentuk kehidupan modern, perkembangan budaya dan ilmu pengetahuan dan teknologi, dengan menga!u pada ajaran Kristen !. ;ertanggung jawab sebagai orang Kristen dalam kehidupan gereja,

masyarakat dan bangsa

d. Menyampaikan berita damai dan menjadi pembawa damai sejahtera '.

'. PendPendidikaidikan n Aga"Aga"a Ka Katolikatolik

a. 'eserta didik dapat menguraikan pemahaman tentang pribadinya sebagai pria dan wanita serta sebagai 9itra Allah yang memiliki akal budi untuk berpikir kritis serta memiliki suara hati dan kehendak yang bebas untuk bertindak se!ara bertanggung jawab.

13 13 of 122 122

(14)

b. 'eserta didik menguraikan pemahaman tentang pribadi <esus Kristus yang diwartakan oleh Kitab Su!i dan diajarkan oleh Eereja dan bagaimana upaya nyata meneladani dalam hidup sehari-hari.

!. 'eserta didik dapat menguraikan pemahaman makna Eereja, )ungsi dan si)at-si)atnya serta hubungannya dengan dunia dan bagaimana menghayati dalam hidup bergereja.

d. 'eserta didik menguraikan )ungsi Eereja yaitu melanjutkan perutusan <esus untuk mewartakan Kerajaan Allah dan melibatkan diri dalam perutusan itu untuk memperjuangkan martabat dan hak asasi manusia dengan menegakkan nilai-nilai Kerajaan Allah, antara lain: keadilan, kejujuran dan ke!t!$an lingk!ngan $id!

ke!t!$an lingk!ngan $id! -.

-. PePendindidikdikan Aan Aga"ga"a Hinda Hind!!

a. Memahami A tman sebagai sumber hidup, Dukum Karma dan 'unarbhawa, dan ajaran Moksa sebagai tujuan tertinggi.

b. Memahami si)at-si)at Tri Euna dan 1asa Mala, ajaran Tat Twan Asi, 9atur arna, 9atur Asrama, dan 9atur 'urusartha.

!. Memahami tata !ara persembahyangan, pelaksanaan <adnya dalam kehidupan, dan perkawinan menurut Dindu %iwaha&

d. Memahami pokok-pokok ajaran dan eda %eda Sruti dan Smerti& sebagai sumber hukum Dindu.

e. Memahami struktur, hakikat dan pelestarian kesu!ian tempat su!i. ). Memahami perhitungan hari-hari su!i menurut Dindu.

g. Memahami kepemimpinan menurut +iti Sastra dan hakekatnya h. Me"a$a"i roses encitaan dan ralaya ala" se"estaMe"a$a"i roses encitaan dan ralaya ala" se"esta. i. Memahami nilai-nilai budaya 1harma Eita, Seni Keagamaan Dindu

dan sejarah perkembangan agama Dindu di ndia dan +egara lainnya.

0.

0. PePendindidikdikan Aan Aga"ga"a B!d$a B!d$aa

a. ;eriman k epada Tuhan <ang M aha = sa d an Tri > atna d engan mengetahui )ungsi serta tere)leksi dalam moralitas %sila&, meditasi %Samadhi&, dan kebijaksanaan %panna&.

b

b.. MMee""iilliikki ki k ee""aa""!!aan !n ! nntt!!k "k "ee""aa$$aa""i di d aan "n " eeyyaakkiinni $i $ !!kk!!"" ala".

ala".

!. Memba!a 'aritta dan 1hammapada serta mengerti artinya.

d. ;eribadah %kebaktian& dengan baik dan benar sesuai dengan tuntutan masing-masing aliran.

14 14 of 122 122

(15)

e. Meneladani si)at, sikap dan kepribadian ;uddha, ;odhisatt*a, dan para siswa utama ;uddha.

). Memiliki k emampuan d asar b erpikir l ogis, kr itis, d an k reati) u ntuk meme!ahkan masalah.

g. Memahami sejarah kehidupan ;uddha Eotama. h. Memahami peran agama dalam kehidupan sehari-hari

i. Memiliki be kal p engetahuan da n k emampuan u ntuk m elanjutkan pendidikan di perguruan tinggi.

.

. PendPendidikaidikan n Ke%aKe%arganrganegaregaraanaan

a. Memahami hakekat bangsa dan +egara Kesatuan >epublik ndonesia b. Menganalisis sikap positi) terhadap penegakan hukum, peradilan nasional,

tindakan anti korupsidan keed!lian ada lingk!ngandan keed!lian ada lingk!ngan

!. Menganalisis pola-pola dan partisipasi akti) dalam pemajuan, penghormatan serta penegakan DAM baik di ndonesia maupun di luar negeri

d. Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan +K> e. Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara,

keterbukaan dan keadilan di ndonesia

). Menge*aluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional g. Menge*aluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai dengan

'an!asila dan Undang-Undang 1asar 705

h. Menganalisis peran ndonesia dalam politik dan hubungan internasional, regional, dan kerja sama global lainnya

i. Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya kon)lik internasional, dan mahkamah internasional

2.

2. PendPendidikaidikan 3as"an 3as"ani# 8la$rani# 8la$raga dan Kesga dan Kese$atae$atann

a. Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan

b. Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

!. Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta akti*itas lainnya

d. Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan akti*itas lainnya

e. Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air

). Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain

15 15 of 122 122

(16)

g.

g. Me"aMe"a$a"i b!daya $id! $a"i b!daya $id! se$ase$at t dala" ke$id!dala" ke$id!an an se$ase$ari;$ari;$ari ri seeseertirti er

era%aa%atan tan t!bt!b!$ !$ seserta rta linlingk!gk!ngangan n yayang ng se$se$at# at# "en"engengenal al berberbagbagaiai enyakit dan cara "encega$nya serta "eng$indari narkoba dan HI4 enyakit dan cara "encega$nya serta "eng$indari narkoba dan HI4 <.

<. BaBa$as$asa Ia Indondonesnesiaia *ingkat Se"en&ana *ingkat Se"en&ana a. Mendengarkan

Memahami wa!ana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan in)ormasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang ber%a%asanyang ber%a%asan lingk!ngan $id!

lingk!ngan $id! b. ;erbi!ara

Menggunakan wa!ana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian in)ormasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yangyang ber%a%asan lingk!ngan $id!

ber%a%asan lingk!ngan $id! !. Memba!a

Menggunakan berbagai jenis memba!a untuk memahami wa!ana tulis berupa teks, gra)ik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang ber%a%asan lingk!ngan $id!

yang ber%a%asan lingk!ngan $id! d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wa!ana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian in)ormasi dalam bentuk teks, gra)ik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yayang ng berber%a%%a%asasanan lingk!ngan $id!

lingk!ngan $id!

*ingkat Madia *ingkat Madia a. Mendengarkan

Memahami wa!ana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan in)ormasi yang berkaitan dengan pekerjaan

b. ;erbi!ara

Menggunakan wa!ana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian in)ormasi yang berkaitan dengan pekerjaan

!. Memba!a

Menggunakan berbagai jenis memba!a untuk memahami wa!ana tulis berupa teks, gra)ik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wa!ana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian in)ormasi dalam bentuk teks, gra)ik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

*ingkat Ungg!l *ingkat Ungg!l a. Mendengarkan

Memahami wa!ana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan in)ormasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

16 16 of 122 122

(17)

b. ;erbi!ara

Menggunakan wa!ana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian in)ormasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana !. Memba!a

Menggunakan berbagai jenis memba!a untuk memahami wa!ana tulis berupa teks, gra)ik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

d. Menulis

Menggunakan berbagai jenis wa!ana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian in)ormasi dalam bentuk teks, gra)ik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

=.

=. BaBa$a$asa Insa Inggggririss L#$#l No$i%# L#$#l No$i%# a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wa!ana lisan interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yangyang ber%a%asan lingk!ngan $id!

ber%a%asan lingk!ngan $id! b. ;erbi!ara

Mengungkapkan makna se!ara lisan dalam wa!ana interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hariyangyang ber%a%asan lingk!ngan $id!

ber%a%asan lingk!ngan $id! !. Memba!a

Memahami makna dalam wa!ana tulis interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang ber%a%asanyang ber%a%asan lingk!ngan $id!

lingk!ngan $id! d. Menulis

Mengungkapkan makna se!ara tertulis dalam wa!ana interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyampaikan se!ara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari yang ber%a%asan lingk!ngan $id!yang ber%a%asan lingk!ngan $id!

L#$#l El#m#n&a'( L#$#l El#m#n&a'( a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wa!ana lisan interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

b. ;erbi!ara

Mengungkapkan makna se!ara lisan dalam wa!ana interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

!. Memba!a

Memahami makna dalam wa!ana tulis interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

17 17 of 122 122

(18)

d. Menulis

Mengungkapkan makna se!ara tertulis dalam wa!ana interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyampaikan se!ara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan L#$#l In&#'m#dia&#

L#$#l In&#'m#dia&# a. Mendengarkan

Memahami makna dalam wa!ana lisan interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kepro)esian

b. ;erbi!ara

Mengungkapkan makna se!ara lisan dalam wa!ana interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kepro)esian

!. Memba!a

Memahami makna dalam wa!ana tulis interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kepro)esian

d. Menulis

Mengungkapkan makna se!ara tertulis dalam wa!ana interpersonal dan transaksional, se!ara )ormal maupun in)ormal, dalam bentuk menyampaikan se!ara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kepro)esian

1>.

1>. MateMate"atik"atika ?Kea ?Kelo"olo"ok *k *eknikeknik@@

a. Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam peme!ahan masalah

b. Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam peme!ahan masalah

!. Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam peme!ahan masalah

d. Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam peme!ahan masalah

e. Memahami kons ep matriks dan penerapannya dalam peme!ahan masalah yang terkait dengan matriks

). Memahami konsep perbandingan, )ungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

g. Memahami konsep persamaan )ungsi linier dan )ungsi kuadrat dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

h. Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

i. Memahami konsep kedudukan, jarak, dan bes ar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

j. Memahami konsep *ektor dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

1 1 of 122 122

(19)

k. Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

l. Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

m. Memahami konsep irisan keru!ut dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

n. Memahami konsep limit )ungsi dan turunan )ungsi dan penerapannya dalam peme!ahan masalah

o. Memahami konsep integral dan penerapannya dalam peme!ahan masalah p. Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin

tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan per!aya diri dalam peme!ahan masalah

?. Menalar se!ara kritis dan mengembangkan akti*itas kreati) dalam meme!ahkan masalah serta mengkomunikasikan ide

r. Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produkti) dan pengembanganyang ber%a%asan lingk!ngan $id!yang ber%a%asan lingk!ngan $id!

11.Il"! Pengeta$!an Ala" 11.Il"! Pengeta$!an Ala"

a.

a. Ma"Ma"! "enge! "engenali ge&nali ge&ala;gala;ge&ala ae&ala ala" "ela" "elal!i enlal!i enga"aga"atan langtan langs!ng das!ng dann "ena+sirkanny

"ena+sirkannya !nt!k a !nt!k keentingan ke$id!an se$ari;$arikeentingan ke$id!an se$ari;$ari b.

b. MengeMengenali bernali berbagabagai &enis ol!i &enis ol!si dan da"si dan da"aknaknya ter$ya ter$ada "aada "an!sia dan!sia dann lingk!ngan

lingk!ngan c.

c. MeMe"i"ilikliki i kekesasadadararan n dadan n "a"a""! ! beberrereranansesertrta a dadalala" " "e"e"e"eli$li$arara#a# "en&aga# dan "elestarikan ekosiste" lingk!ngan dan s!"ber daya ala" "en&aga# dan "elestarikan ekosiste" lingk!ngan dan s!"ber daya ala" d. Menerapkan 'A sebagai dasar penguasaan kompetensi produkti) dan

pengembangan diriyang ber%a%asan lingk!ngan $id!yang ber%a%asan lingk!ngan $id! 1

1,,.. 66iissikikaa

a. Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran )isika se!ara langsung, tidak langsung, se!ara !ermat, teliti, dan obyekti) b. Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam !akupan mekanika

benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum

!. Memahami si)at mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan

d. Mendeskripsikan prinsip dan konse p konser*asi kalor si)at gas ideal, )luida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor

e. Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah

). Memahami konsep geta ran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk peme!ahan masalah

g. Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masalah

h. Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung se!ara langsung pen!apaian kompetensi program keahliannya

i. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari

1! 1! of 122 122

(20)

j. Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi

1

1''.. KKii""iaia

a. Memahami konsep materi dan perubahannya, )enomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energy

b. Memahami si)at berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk !ara pengukuran dan kegunaannya

!. Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam )enomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan %elektrolisis&

d. Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

e. Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat berman)aat dan juga merugikan bagi indi*idu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat

). Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

g. Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

1-.

1-. Il"Il"! Peng! Pengetaeta$!a$!an Sosian Sosiall

a. Memahami konsep-konsep interaksi antarindi*idu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitaryang ber%a%asan lingk!ngan $id!yang ber%a%asan lingk!ngan $id!

b. Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional

Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan yangyang ed!li lingk!ngan

ed!li lingk!ngan

!. ;erpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, meme!ahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi

d. Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan yang ber%a%asan lingk!ngan $id!

yang ber%a%asan lingk!ngan $id!

e. Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

10

10.. SeSeni ni B!B!dadayaya Seni !a Seni !a

a. Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupanyang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap seni rupa

2" 2" of 122 122

(21)

Seni M!sik Seni M!sik

a. Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupanyang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap seni musik Seni *ari

Seni *ari

a. Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupanyang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap seni tari *eater

*eater

a. Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupanyang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

b. Menunjukan sikap apresiati) terhadap teater 1.

1. KeteKetera"ra"ilan Ko"ilan Ko"!ter dan Pen!ter dan Pengelolagelolaan In+or"an In+or"asiasi a. Mampu mengoperasikan komputer '9

b. Mampu mengoperasikan sistem operasisoft ware

!. Mampu menggunakan tekno logi komputer untuk mengolah data, keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja yangyang ra"a$ lingk!ngan

ra"a$ lingk!ngan

d. Mampu mengoperasikan '9 dalam suatu ja ringan serta mengoperasikan web design

12.

12. KeKe%ir%ira!sa!sa$aa$aanan

a. Mampu mengidenti)ikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya yang ra"a$yang ra"a$ lingk!ngan

lingk!ngan

b. Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnyayang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

c. Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestati) dalam kehidupannyayang ra"a$ lingk!nganyang ra"a$ lingk!ngan

d. Mampu meren!anakan sekaligus mengelola usaha ke!il/mikro dalam bidangnya

1<.

1<. DasDasar ar Ko"Ko"etenetensi si Ke&!rKe&!r!an!an

. Menguasai Fungsi 'eripheral dan nstalasiersonal !omputer . Menguasai 1asar (perating System

2. Menerapkan kesela"atan# kese$atan ker&a# dan lingk!ngan $id! kesela"atan# kese$atan ker&a# dan lingk!ngan $id!%K2$D& 1=.

1=. Ko"etensi Ko"etensi Ke&!r!an Ke&!r!an **eknik Keknik Ko"!ter o"!ter 7 37 3aringanaringan

. Menerapkan Teknik =lektronika Analog dan 1igital 1asar . Menerapkan Fungsi 'eripheral dan nstalasi '9

2. Mendiagnosis 'ermasalahan 'engoperasian '9 dan 'eri)eral 0. Melakukan 'erbaikan dan/ atau Setting Ulang Sistem '9 5. Melakukan 'erbaikan 'eri)eral

21 21 of 122 122

(22)

8. Melakukan 'erawatan '9

6. Melakukan nstalasi Sistem (perasi ;erbasis Eraphi!al User nter)a!e %EU& dan 9ommand $ine nter)a!e %9$&

3. Melakukan nstalasi So)tware

7. Melakukan nstalasi 'erangkat @aringan $okal %$o!al Area +etwork& . Mendiagnosis 'ermasalahan 'engoperasian '9 yang tersambung

@aringan

. Melakukan 'erbaikan dan/ atau Setting Ulang Koneksi @aringan

. Melakukan nstalasi Sistem (perasi @aringan ;erbasis EU %Eraphi!al User nter)a!e& dan TeGt

2. Melakukan nstalasi 'erangkat @aringan ;erbasis $uas %ide Area +etwork&

0. Mendiagnosis 'ermasalahan 'erangkat yang tersambung @aringan berbasis $uas %ide Area +etwork&

5. Membuat 1esain Sistem Keamanan @aringan

8. Melakukan 'erbaikan dan/ atau Setting Ulang Koneksi @aringan ;erbasis $uas %ide Area +etwork&

6. Mengadministrasi Ser*er dalam @aringan

3. Meran!ang ;angun dan menganalisa ide Area +etwork 7. Meran!ang eb 1ata ;ase untuk 9ontent Ser*er

,

,>>.. MM!!aattaan n LLookkaall

. 'endidikan $ingkungan Didup . eb 1esain

22 22 of 122 122

(23)

C.

C. Standar Ko"etensi dan Ko"etensi Dasar Mata Pela&aranStandar Ko"etensi dan Ko"etensi Dasar Mata Pela&aran Adati+:Nor"ati+

Adati+:Nor"ati+

a.

a. PePendndididikikan an AgAga"a"a Isa Islala"" S

Sttaannddaar r KKoo""eetteennssii KKoo""eetteennssi i DDaassaar r Al !ran Al !ran 0. Memahami ayat-ayat Al-BurCan tentang manusia dan tugasnya sebagai khali)ah di bumi

.  Memba!a BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, A-Hariyat: 58 dan Al-Dajj: 5

.  Menyebutkan arti BS Al ;a?arah: 2, Al-Mukminum: -0, A-Hariyat: 58 dan Al-Dajj: 5

. 2 Mena"ilkan erilak! sebagai k$ali+a$ di b!"i Mena"ilkan erilak! sebagai k$ali+a$ di b!"i seertiseerti terkand!ng dala" S Al

terkand!ng dala" S Al BaCara$ '># Al;M!k"in!"BaCara$ '># Al;M!k"in!" 1,;1-# A;Fariyat

1,;1-# A;Fariyat 0  0 dan Al;Ha&& 0dan Al;Ha&& 0 5. Memahami

ayat-ayat Al-BurCan tentang keikhlasan dalam beribadah

.  Memba!a BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 .  Menyebutkan arti BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 . 2 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti

terkandung dalam BS Al AnCam: 8-82 dan Al-;ayyinah: 5 ACida$ ACida$ 8. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman si)at-si)at+ya dalam Al Asma

2.  Menyebutkan  si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2.  Menjelaskan arti  si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna 2. 2 Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan

terhadap  si)at Allah dalam Al-Asma al-Dusna

Ak$lak Ak$lak

6. Membiasakan perilaku terpuji

0.  Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

0.  Menyebutkan !ontoh-!ontoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

0. 2 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari 6iCi$ 6iCi$ 3. Memahami sumber hukum slam, hukum takli)i, dan hikmah ibadah

5.  Menyebutkan pengertian, kedudukan dan )ungsi Al BurCan, Al Dadits, dan jtihad sebagai sumber hukum slam

5.  Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan )ungsi hukum takli)i dalam hukum slam

5. 2 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

5. 0 Menerapkan hukum takli)i dalam kehidupan sehari-hari *arik$ dan Peradaban

*arik$ dan Peradaban Isla" Isla" 7. Memahami keteladanan >asulullah dalam membina umat periode Makkah

8.  Men!eritakan sejarah dakwah >asulullah SA periode Mekkah

8.  Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah >asulullah SA periode Makkah

23 23 of 122 122

(24)

S

Ak$lak Ak$lak Al !ran Al !ran . Memahami ayat-ayat Al-BurCan tentang demokrasi

6.  Memba!a BS Ali mran: 57 dan BS Asy Syura: 23 6.  Menyebutkan arti BS Ali mran: dan BS Asy Syura: 23 6. 2 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung

dalam BS Ali mran: dan BS Asy Syura: 23 dalam kehidupan sehari-hari ACida$ ACida$ . Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

3.  Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat 3.  Menampilkan !ontoh-!ontoh perilaku beriman kepada

Malaikat

3. 2 Menampilkan perilaku sebagai !erminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Ak$lak Ak$lak

. Me"biasakanMe"biasakan erilak! ter!&i erilak! ter!&i

7.  Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergianyang ed!liyang ed!li lingk!ngan

lingk!ngan

7.  Menampilkan !ontoh-!ontoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergianyangyang ed!li lingk!ngan

ed!li lingk!ngan

7. 2 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari yang ed!li lingk!ngan

yang ed!li lingk!ngan

24 24 of 122 122

(25)

S

Ak$lak Ak$lak

2. Menghindari perilaku ter!ela

.  Menjelaskan pengertian hasud, riya dan aniaya .  Menyebutkan !ontoh perilaku hasud, riya, dan aniaya . 2 Menghindari perilaku hasud, riya dan aniaya dalam

kehidupan sehari-hari 6iCi$ 6iCi$ 0. Memahami hukum slam tentang in)ak, akat, haji dan waka)

.  Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan in)ak, akat, haji dan waka)

.  Menyebutkan !ontoh-!ontoh pengelolaan in)ak, akat, haji dan waka)

. 2 Membiasakan berin)ak *arik$ dan Peradaban

*arik$ dan Peradaban Isla" Isla" 5. Memahami keteladanan >asulullah SA dalam membina umat periode Madinah

.  Men!eritakan sejarah dakwah >asulullah periode Madinah

.  Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah >asulullah SA periode Madinah

Al !ran Al !ran 8. Memahami ayat-ayat Al-BurCan tentang kompetisi dalam kebaikan

2.  Memba!a BS Al ;a?arah: 03 dan BS Al-Fatir: 2 2.  Menjelaskan arti BS Al ;a?arah: 03 dan BS Al-Fatir: 2 2. 2 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi

terkandung dalam BS Al ;a?arah: 03 dan BS Al-Fatir: 2

25 25 of 122 122

(26)

S

Ak$lak Ak$lak 6. Memahami ayat-ayat Al-BurCan tentang perintah menyantuni kaum dhua)a

0.  Memba!a BS Al sra: 8I6 dan BS Al-;a?arah: 66 0.  Menjelaskan arti BS Al-sra: 8-6 dan BS Al ;a?arah: 66 0. 2 Menampilkan perilaku menyantuni kaum duCa)a seperti

terkandung dalam BS Al-sra: 8-6 dan BS Al ;a?arah: 66 ACida$ ACida$ 3. Meningkatkan keimanan kepada >asul-rasul Allah

5.  Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada >asul-rasul Allah 5.  Menunjukkan !ontoh-!ontoh perilaku beriman kepada_{>asul-rasul Allah} 5. 2 Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan kepada >asul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari Ak$lak

Ak$lak

7. Membiasakan berperilaku terpuji

8.  Menjelaskan pengertian taubat dan rajaJ

8.  Menampilkan !ontoh-!ontoh perilaku taubat dan rajaJ 8. 2 Membiasakan perilaku bertaubat dan rajaJ dalam

kehidupan sehari hari 6iCi$

6iCi$

. Memahami hukum slam tentang muamalah

6.  Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam slam 6.  Memberikan !ontoh transaksi ekonomi dalam slam 6. 2 Menerapkan transaksi ekonomi slam dalam kehidupan

sehari-hari

26 26 of 122 122

(27)

S

Ak$lak Ak$lak

*arik$ dan Peradaban *arik$ dan Peradaban Isla"

Isla"

. Memahami perkembangan slam pada abad pertengahan

3.  Menjelaskan perkembangan slam pada abad pertengahan 3.  Menyebutkan !ontoh peristiwa perkembangan slam pada

abad pertengahan Al !ran Al !ran . Me"a$a"iMe"a$a"i ayat;ayat Al ayat;ayat Al !ran tentang !ran tentang erinta$ erinta$ "en&aga "en&aga kelestarian kelestarian lingk!ngan lingk!ngan $id! $id!

7.  Memba!a BS Ar >um: 0- 0, BS Al-ACra): 58-53, dan BS Ash Shad: 6

7.  Menjelaskan arti BS Ar >um: 0- 0, BS Al-ACra): 58-53, dan BS Ash Shad: 6

7. 2 Me"biasakan erilak! "en&aga kelestarianMe"biasakan erilak! "en&aga kelestarian lingk!ngan $id

lingk!ngan $id! seerti terkan! seerti terkand!ng dala" d!ng dala" S Ar S Ar !" -1; -,#

!" -1; -,# S Al;AS Al;Ara+ 0;0<# dan ra+ 0;0<# dan S As$ S$adS As$ S$ad ,2 ,2 ACida$ ACida$ 2. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

.  Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan terhadap Kitab-kitab Allah

.  Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah

Ak$lak Ak$lak

27 27 of 122 122

(28)

S

Ak$lak Ak$lak

0. Membiasakan perilaku terpuji

.  Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

.  Menampilkan !ontoh perilaku menghargai karya orang lain . 2 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam

kehidupan sehari-hari 5. Menghindari

perilaku ter!ela

.  Menjelaskan pengertian dosa besar

.  Menyebutkan !ontoh perbuatan dosa besar

. 2 Menghindari perbuatan dosa besar dalam kehidupan sehari-hari 6iCi$ 6iCi$ 8. Memahami ketentuan hukum slam tentang pengurusan jenaah

2.  Menjelaskan tata!ara pengurusan jenaah 2.  Memperagakan tata!ara pengurusan jenaah

6. Memahami khutbah, tabligh, dan dakwah

0.  Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah 0.  Menjelaskan tata!ara khutbah, tabligh, dan dakwah 0. 2 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah *arik$ dan Peradaban

*arik$ dan Peradaban Isla"

Isla"

3. _perkembanganMemahami slam pada masa modern

5.  Menjelaskan perkembangan slam pada masa modern 5.  Menunjukkan !ontoh peristiwa perkembangan slam masa

modern

2 2 of 122 122

(29)

S

Ak$lak Ak$lak Al !ran Al !ran 7. Memahami ayatIayat Al-BurCan tentang anjuran bertoleransi

8.  Memba!a BS Ka)iruun, BS <unus: 0-0, dan BS Al-Kah)i: 7

8.  Menjelaskan arti BS Al-Ka)iruun, BS <unus: 0-0, dan BS Al-Kah)i: 7

8. 2 Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam BS Al-Ka)iruun, BS <unus: 0-0, dan BS Al-Kah)i: 7

2._{ayat-ayat Al-}Memahami BurCan tentang etos kerja

6.  Memba!a BS Al-Mujadalah:  dan BS Al-@umuah: 7- 6.  Menjelaskan arti BS Al-Mujadalah:  dan BS Al-@umuah:

7-

6. 2 Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam BS Al-Mujadalah: , dan BS Al-@umuah: 7-

ACida$ ACida$

2. Meningkatkan keimanan kepada Dari Akhir

3.  Menampilkan perilaku yang men!erminkan keimanan terhadap Dari Akhir

3.  Menerapkan hikmah beriman kepada Dari Akhir Ak$lak

Ak$lak 7.  Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh 7.  Menampilkan !ontoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh 7. 2 Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam

kehidupan sehari-hari 2. Membiasakan

perilaku terpuji 6iCi$

6iCi$ 2.  Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam slam

2! 2! of 122 122