Sekolah : SMP NEGERI 2 NGAGLIK Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) Bab/Tema : Keadaan Alam Indonesia
Materi Pokok : Jalur Pelayaran dan Perdagangan Dunia Kelas/ Semester : VII/ Gasal
Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit
A. KOMPETENSI INTI
KI. 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
KI. 2
Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI. 3
Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI. 4
Mengolah, menyajikan, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/ teori.
B. KOMPETENSI DASAR DARI KI 3 KOMPETENSI DASAR DARI KI 4 KD. 3.1. Memahami konsep ruang
(lokasi,distribusi,potensi,iklim,bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang di Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
KD. 4.1 Menyajikan hasil telaah konsep ruang (lokasi, distribusi, potensi, iklim, bentuk muka bumi, geologis, flora dan fauna) dan interaksi antarruang Indonesia serta pengaruhnya terhadap kehidupan manusia Indonesia dalam aspek ekonomi, sosial, budaya, dan pendidikan.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
D. MATERI PEMBELAJARAN
Indonesia mendapatkan keuntungan dan kergian menjadi jalur perdagangan dan pelayaran dunia
Konsep
Keuntungan yang di dapatkan Indonesia ketika menjadi jalur pelayaran dan perdagangan dunia maka berbagai macam komoditas masuk membawa devisa
Kerugian yang di dapatkan Indonesia ketika menjadi jalur perdagangan dunia yaitu menjadi sasaran narkoba, dan budaya buruk yang sulit dideteksi
Letak geografis memberikan pengaruh bagi Indonsia, baik secara sosial, ekonomi, maupun budaya.
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.1.1Menjelaskan jalur perdagangan dunia 3.1.2Menjelaskan posisi Indonesia dalam
jalur perdagangan dunia
3.1.3Menganalisis dampak letak Indonesia pada jalur perdagangan dunia
3.1.4 Menjelaskan selat Indonesia yang menjadi jalur perdagangan dunia
INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI (IPK)
4.1.1 Terampil membuat laporan hasil diskusi dalam laporan lisan dan tertulis 4.1.2 Terampil membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk presentasi kelompok
C TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menjelaskan jalur perdagangan dunia
2. Menjelaskan posisi Indonesia dalam jalur perdagangan dunia
3. Menganalisis dampak letak Indonesia pada jalur perdagangan dunia
4. Menyebutkan keuntungan yang diperoleh Indonesia terletak di jalur pelayaran dan
perdagangan dunia
5. Menyebutkan selat-selat dan negara-negara yang menguasai jalur pelayaran dan
perdagangan dunia
Prinsip
Jalur perdagangan dan pelayaran dunia melewati Indonesia, yaitu melewati Selat Malaka.
Prosedur
Rute pelayaran utama (core rute)
Rute pelayaran pendukung (secondary rute) Meta Kognitif
Manfaat mempelajari jalur pelayaran dan perdagangan dunia dalam kehidupan sehari-hari
Materi Remidial
Keuntungan yang didapatkan Indonesia menjadi negara yang dilewati jalur utama pelayaran dan perdagangan dunia
Materi Pengayaan
Jalur rute pelayaran utama (core rute), selat dan negara yang dilewati
Jalur rute pelayaran pendukung (secondary rute), selat dan negara yang dilewati
D. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik 2. Metode : Diskusi
3. Model pembelajaran : Discovery Learning
G SUMBER BELAJAR
1. Buku IPS Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi 2017; penerbit : kemendikbud RI tahun 2017 2. Buku IPS Kelas VII Semester 1 Edisi Revisi 2014; penerbit : kemendikbud RI tahun 2014 3. Buku IPS Terpadu Kelas VII Semester 1 Mandiri ; penerbit : Erlangga
4. Video Pembelajaran Penduduk Indonesia
5. LKS Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas VII Semester 1
6. Video Pembelajaran Keragaman Suku dan Budaya Indonesia
7. Worksheet (lembar bahan ajar), Buku referensi pendamping peserta didik (lampiran 1)
8. https://id.wikipedia.org/
F MEDIA DAN ALAT PEMBELJARAN
9. Sumber lain yang relevan
H. KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-langkah Pembelajaran
PERTEMUAN 12
KEGIATAN PENDAHULUAN 10’
Guru Orientasi
Memberi salam dan berdoa sebelum pelajaran dimulai Menyiapkan fisik dan psikis sebelum memulai pelajaran Mengecek kehadiran Peserta didik
Apresepsi
Mengaitkan kegiatan pembelajaran dengan pengetahuan peserta didik
Menampilkan video bongkar muat kapal di pelabuhan dan video pelayaran di laut lepas “Dari video tersebut dapat disimpulkan bahwa penyaluran komoditas/barang berjalan setiap hari. Kegiatan yang dilakuakn juga bukan kegiatan yang sederhana melainkan melibatkan sarana dan transportasi yang cukup banyak dan besar. Semua kegiatan tersebut tentunya dilakukan untuk memenuhi berbagai kebutuhan masyarakat, seperti minyak bumi untuk bahan bakar kendaraan, batu bara untuk listrik, dll). Kegiatan tersebut melibatkan beberapa negara tentunya.”
Menanyakan keterkaitan video tersebut dengan materi pembelajaran
“Apakah kalian pernah memikirkan dari mana asalnya kapal-kapal tersebut? Jalur mana saja yang di lewati serta negara mana saja tujuan dari kapal-kapal yang berlayar di laut lepas?” Pada pertemuan kali ini kita akan membahas tentang Jalur Pelayaran dan Perdagangan Dunia.
Motivasi
Mengaitkan kegiatan pembelajaran dengan pengetahuan peserta didik
Guru menyampaikan cakupan materi, indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran
Sintak Model
Pembelajaran KEGIATAN INTI 50’
Simulation (Stimulasi/
pemberian rangsangan)
Peserta didik dimintai untuk memusatkan perhatiannya pada topik : Jalur Pelayaran dan Perdagangan Dunia
Mengamati
Membaca
Peserta didik diminta membaca buku paket/ lks dan sumber penunjang lain tentang Jalur Pelayaran dan Perdagangan Dunia
Peserta didik diminta mendengarkan dengan seksama penjelasan umum materi tentang “Jalur Pelayaran dan Perdagangan Dunia
Peserta didik mengamati peta jalur pelayaran dan perdagangan dunia yang dijelaskan oleh guru
Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang selat-selat yang ada di Indonesia yang menjadi jalur perdagangan dunia
Data Collection
(Picture and Picture)
Peserta didik dibagi menjadi 8 kelompok Setiap kelompok terdiri dari 4 anak
Berkelompok sesuai dengan teman depan dan belakang tempat duduk masing-masing
Kelompok mendapatkan bahan materi oleh guru dan sumber yang dimilikinya
Pembagian Kelompok :
Kelompok 1 : Menjelaskan Rute pelayaran Jepang-Inggris Kelompok 2 : Menjelaskan rute pelayaran Indonesia-Saudi
Arabia
Kelompok 3 : Menjelaskan rute pelayaran China-Australia Kelompok 4 : Menjelaskan rute pelayaran Jerman-Jepang Kelompok 5 : Menjelaskan pentingnya Selat Malaka bagi
perkonomian Indonesia
Kelompok 6 : Menjelaskan keuntungan Indonesia menjadi bagian dari jalur perdagangan dunia
Kelompok mencari materi yang sesuai dengan kelompoknya dan dituliskan di kertas/buku kemudian di tulis di kertas HVS berwarna
Kelompok presentasi menjelaskan hasil jawabannya di depan kelas
Setiap kelompok maju berurutan menjelaskan hasil pekerjaannya masing-masing
Kelompok lain memberikan pertanyaan dan komentar terhadap kelompok yang presentasi
KEGIATAN PENUTUP 20’
Guru 1. Memfasilitasi dalam menemukan kesimpulan tentang materi pembelajaran
2. Melakukan penilaian untuk mengetahui tingkat ketercapaian indikator (penilaian kuis)
3. Melakukan refleksi atau umpan balik untuk memberikan penguatan kepada peserta didik
4. Menyampaikan pesan moral 5. Memberi salam
1. Pembelajaran Remidial
Tulis Kegiatan pembelajaran Remdial antara lain dalam bentuk (pilih) Pembelajaran ulang
Bimbingan perorang Belajar kelompok
Pemanfaatan tutor sebaya J. PENILAIAN HASIL BELAJAR
1 Penilaian Pengetahuan (tes tertulis dan lisan)
Kisi-kisi Penilaian Soal (lampiran 2)
Soal dan Kunci Jawaban (lampiran 3)
Insrumen Penilaian Soal (lampiran 4)
2 Penilaian Keterampilan (mempresentasikan)
Lembar Kerja (lampiran 5)
Rubrik Penilaian (lampiran 6)
3 Pengamatan Sikap
Jurnal Sosial (lampiran 7)
Bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian 2. Pembeajaran Pengayaan (pilih)
Berdasarkan analisis hasil penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan pendalaman materi (kompetensi) antara lain dalam bentuk tugas mengerjakan soal-soal dengan tingkat kesulitan lebih tinggi, meringkas buku-buku referensi dan mewawancarai narasumber.
Yogyakarta, 15 Oktober 2017
Mengetahui,
Guru Mata Pelajaran IPS Mahasiswa PLT
