RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Semester Genap 2021/2022

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Semester Genap 2021/2022

PAB 42165

IKHTIOLOGI

Dosen Pengampu Matakuliah:

Dr. Roza Elvyra, M.Si Yusfiati, M.Si Meyla Suhendra, S.Si, M.Si

JURUSAN BIOLOGI

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM UNIVERSITAS RIAU

Januari, 2022

(2)

UNIVERSITAS RIAU PROGRAM SARJANA PROGRAM STUDI S1BIOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Ikhtiologi PAB 42165 Zoologi 3 (2-1) Genap 2021-2022 12 Januari 2022

OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Koordinator Prodi

Dr. Roza Elvyra, M.Si Yusfiati, M.Si

Meyla Suhendra, S.Si, M.Si

Dr. Roza Elvyra, M.Si

Dr. Vanda Julita Yahya, M.Si

Capaian

Pembelajaran (CP)

CPL-PRODI

S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;

P1 Menguasai konsep teoritis biologi sel dan molekul, biologi organisme, ekologi dan evolusi;

P3 Menguasai konsep, prinsip-prinsip dan aplikasi pengetahuan biologi pada bidang pangan, kesehatan, lingkungan (hayati), dan sumberdaya hayati dalam pengelolaan dan pemanfaatan sumber daya hayati maupun lingkungan;

KU1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks implementasi ilmu pengetahuan dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;

KU3 Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahlian biologi, berdasarkan hasil analisis terhadap informasi dan data;

KK2 Mampu mengaplikasikan keilmuan biologi agar bermanfaat bagi diri sendiri dan masyarakat dalam kehidupan sehari-hari;

KK4 Mampu menyiapkan, menangani, dan memanfaatkan sumber daya hayati dalam lingkup ekosistem lahan basah (taksonomi/ekologi/genetika/fisiologi dll)

KK5 Mampu melakukan konservasi ekosistem di lahan basah.

CP-MK

1 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis ruang lingkup Ikhtiologi 2 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep klasifikasi ikan

3 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep identifikasi ikan secara morfologi 4 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep identifikasi ikan secara molekuler 5 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep keseimbangan hidromineral 6 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep nutrisi dan sistem pencernaan 7 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep sistem eksresi

8 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep pertumbuhan ikan 9 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep sistem respirasi

10 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep darah dan sistem sirkulasi 11 Mahasiswa mampu memahami dan menganalisis konsep sistem reproduksi

(3)

Deskripsi Singkat MK

Mata kuliah ini mempelajari hakikat Ikhtiologi, terutama pada ekosistem air tawar. Topik bahasannya meliputi: Ruang lingkup ikhtiologi, klasifikasi ikan, identifikasi ikan secara morfologi dan molekuler, keseimbangan hidromineral, nutrisi dan sistem pencernaan, sistem eksresi, pertumbuhan ikan, sistem respirasi, darah dan sistem sirkulasi dan sistem Reproduksi

Materi

Pembelajaran/Pokok Bahasan

1. Ruang lingkup ikhtiologi, 2. klasifikasi ikan,

3. identifikasi ikan secara morfologi 4. identifikasi ikan secara molekuler, 5. keseimbangan hidromineral, 6. nutrisi dan sistem pencernaan, 7. sistem eksresi,

8. pertumbuhan ikan, 9. sistem respirasi, 10. darah

11. sistem sirkulasi 12. sistem Reproduksi

Pustaka Utama :

1. Evans, D.H. and Claiborne, J.B. 2006. The Physiology of Fishes. Third Edition. CRC Press. Taylor and Francis Group.

2. Effendie MI.2002. Biologi Perikanan. Bogor (ID):Yayasan Pustaka Nusatama.

3. Saanin H. 1968. Taksonomi dan Kunci Identifikasi Ikan. Bandung (ID): PT Bina Cipta.

4.

Wellcomme, RL, 2001, Inland Fisheries: Ecology and Management, Blackwell Science Company.

Pendukung :

1. Eddy S, Underhill JC. 1969. How to Know the Freshwater Fishes. United States of Amerika (US): Wm. C. Brown Company Publishers.

2. Moyle, P.B. and Cech Jr., J.J. 2004. Fishes, an Introduction to Ichthyology. Fifth Edition. Prentice Hall Inc.

Media Pembelajaran Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

Microsoft Office 2013 (Words dan Power Points),google classroom, google form, google meet, dan Internet

Laptop, LCD Projector Tim Dosen 1) Dr Roza Elvyra, M.Si; 2) Yusfiati, M.Si, 3)Meyla Suhendra, S.Si, M.Si

Mata Kuliah Syarat Sistematika hewan dan fisiologi hewan

(4)

RENCANA PEMBELAJARAN MINGGUAN

Minggu Ke

Sub-CP-MK (kemampuan akhir yang

diharapkan)

Indikator

Kriteria &

Bentuk Penilaian

Bentuk Pembelajaran, Metode Pembelajaran,

[Estimasi Waktu]

Materi Pembelajaran

[Pustaka]

Bobot Penilaian Daring (Online) [%]

1

1. Mahasiswa dapat memahamai kontrak perkuliahan [C2]

2. Mahasiswa dapat memahami ruang lingkup ikhtiologi [C2]

1. Ketepatan memahami silabus perkuliahan dan poin penilaian

Kriteria:

Ketepatan dan kejelasan

Kuliah dan Diskusi [TM:2x50”]

Google classroom Google meet

Kontrak Perkuliahan Ruang lingkup ikhtiologi

2

1. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan klasifikasi ikan [C2]

2. mahasiswa dapat menentukan ciri kunci dalam identifikasi ikan

1. Ketepatan menjelaskan fungsi klasifikasi 2. Ketepatan menentukan

metode klasifikasi pada ikan

3. Ketepatan menjelaskan ciri kunci pada identifikasi ikan

4. Ketepatan menjelaskan ciri khusus ikan di ekosistem lahan basah

Kriteria:

Ketepatan, kejelasan, dan penguasaan Bentuknon- tes:

 Lisan (tanya- jawab)

Materi penunjang:

eLearning: Youtubedan artikel ilmiahbersumber dari Internet Tugas 1

 Secara kelompok menyelesaikan 1-5 soal

 Penugasan terstruktur

1. Fungsi klasifikasi 2. Metode klasifikasi 3. Ciri kunci dalam

identifikasi hewan 4. Ciri khusus ikan di

ekosistem lahan basah

1,5

3

1. Mahasiswa dapat memahami konsep

identifikasi secara morfologi [C2]

2. Mahasiswa dapat memahami identifikasi dengan teknik morfometrik dan meristik[C2]

3. Mahasiswa dapat mendeskripsikan morfometrik dan meristik ikan di habitat lahan basah [C2]

1. Ketepatan memahami identifikasi secara morfometrik dan meristik 2. Ketepatan

mendeskripsikan morfometrik dan meristik ikan di habitat lahan basah

Kriteria:

Ketepatan, ketajaman, dan penguasaan Bentuknon- tes& test:

 Kuis 1

eLearning: Youtube, video pembelajaran Tugas 2

 Penugasan terstruktur melalui google classroom

1. Konsep

identifikasi secara morfologi

2. Identifikasi dengan teknik morfometrik dan meristik

3. Morfometrik dan meristik ikan di habitat lahan basah

3

4

1. Mahasiswa dapat

memahami variasi genetik pada ikan[C2]

2. Mahasiswa dapat

menentukan variasi genetik pada ikan di habitat lahan basah[C3]

1. Ketepatan memahami variasi genetik pada ikan 2. Ketepatan menentukan

bentuk variasi genetik pada ikan di habitat lahan basah

Kriteria:

Ketepatan, ketajaman, dan penguasaan Bentuknon- tes& test:

eLearning:Youtube dan artikel ilmiah di google clasroom

Tugas 4

Secara berkelompok berdiskusi terhadap satu topik

1. Varisi genetik pada ikan 2. Bentuk variasi

pada ikan di habitat lahan basah

2

5

1. Mahasiswa dapat memahami konsep identifikasi secara molekuler [C2]

2. Mahasiswa dapat

1. ketepatan memahami konsep identifikasi secara molekuler

2. ketepatan memahami cara identifikasi secara

Kriteria:

Ketepatan, ketajaman, dan penguasaan Bentuknon-

Tanya jawab secara lisan

eLearning:Youtube dan artikel ilmiah di

1. teknik identifikasi molekuler 2. barcoding 3. blast

2,5

(5)

memahami cara identifikasi secara molekuler[C2]

3. Mahasiswa dapat memahami teknik barcoding[C2]

4. Mahasiswa dapat mengakses data DNA global melalui genebank

molekuler

3. ketepatan memahami teknik barcoding 4. ketepatan dan

kemampuan mengakses data DNA global melalui genebank

tes& test:

Lisan (tanya- jawab)

google clasroom

Tugas 5

Secara berkelompok berdiskusi terhadap satu topik

menggunakan genebank

6 Ujian Materi bagian 1 30

7

1. Mahasiswa dapat

memahami keseimbangan hidro mineral[C2]

2. Mahasiswa dapat menganalisis fungsi keseimbangan hidromineral terhadap keberadaan ikan [C4]

3. Mahasiswa dapat

memahami keseimbangan hidromineral di ekosistem lahan basah [C2]

1. Ketepatan menjelaskan keseimbangan

hidromineral

2. Ketajaman analisis fungsi keseimbangan hidro mineral terhadap ikan 3. Ketepatan menjelaskan

keseimbangan

hidromineral di ekosistem lahan basah

Kriteria:

Ketepatan, kejelasan, dan penguasaan Bentuknon- tes& test:

 Kuis 4

eLearning: Youtube

video pembelajaran dan artikel ilmiah Tugas 7

 Secara individumenyelesaikan 1-5 soal

1. Keseimbangan hidromineral 2. Fungsi

keseimbangan hidromineral terhadap ikan 3. Keseimbangan

hidromineral di ekosistem lahan basah

2,5

8

1. Mahasiswa dapat menjelaskan sistem pencernaan [C2]

2. Mahasiswa dapat menjelaskan alat-alat pencernaan pada ikan[C2]

3. Mahasiswa dapat menjelaskan kebutuhan nutrisi pada ikan [C2]

4. Mahasiswa menganalisis ketersediaan nutrisi di ekosistem lahan basah [C4]

1. Ketepatan menjelaskan sistem pencernaan 2. Ketepatan menjelaskan

alat-alat pencernaan 3. Ketepatan menjelaskan

kebutuhan nutrisi pada ikan

4. Ketajaman menganalisis ketersediaan nutrisi di ekosistem lahan basah

Kriteria:

Ketepatan, kejelasan, ketajaman dan penguasaan Bentuknon- tes& test:

 Kuis 5

video media pembelajaran, artikel ilmiah Tugas 8

Secara individu menyelesaikan 1-5 soal melalui google form

1. proses terjadinya gerak

2. fungsi alat tubuh terkait gerak 3. fungsi otot bagi

tubuh

4. gerak dan otot pada hewan di habitat lahan basah

5. kelainan fungsi otot pada hewan

2,5

9

1. mahasiswa dapat

memahami sistem eksresi [C2]

2. Mahasiswa dapat

memahami alat eksresi dan fungsinya [C4]

3. Mahasiswa dapat menganalisis sistem eksresi ikan di habitat lahan basah [C4]

1. Penguasaan dalam memahami sistem eksresi

2. Penguasaan dalam memahami alat eksresi dan fungsinya

3. Kemampuan menganalisis sistem eksresi ikan di habitat lahan basah

Kriteria:

Ketepatan, kejelasan, ketajaman dan penguasaan Bentuknon-ts:

eLearning: Youtube, artikel di google classroom

Tugas 9

Resume jurnal secara berkelompok dan dikumpulkan melalui google form

1. Sistem eksresi ikan

2. Fungsi alat eksresi 3. Sistem eksresi

ikan di habitat lahan gambut

2,5

10

1. Mahasiswa dapat menjelaskan konsep pertumbuhan pada ikan [C2]

1. Ketepatan menjelaskan konsep pertumbuhan 2. Ketepatan menjelaskan

perbedaan pertumbuhan

Kriteria:

Ketepatan, kejelasan, dan penguasaan

Kuliah dan Diskusi [TM: 2x50”]

1. Konsep pertumbuhan 2. Perbedaan

pertumbuhan dan

2,5

(6)

2. Mahasiswa dapat menjelaskan perbedaan pertumbuhan dan perkembangan [C2]

3. Mahasiswa dapat

menjelaskan pertumbuhan ikan di ekosistem lahan basah [C2]

dan perkembangan 3. Ketepatan dalam

menjelaskan pertumbuhan ikan di ekosistem lahan basah

Bentuknon- tes& test:

 Kuis 6

artikel ilmiah melalui google class room

Tugas 10

perkembangan 3. Pertumbuhan ikan

di ekosistem lahan basah

12 Ujian materi bagian 2 25

12

1. Mahasiswa dapat

memahami sistem respirasi [C2]

2. Mahasiswa dapat memahami alat respirasi pada ikan [C2]

3. Mahasiswa dapat memahami respirasi pada ikan di ekosistem lahan basah [C2]

4. Mahasiswa dapat memahami penelitian terkait respirasi pada ikan

1. Penguasaan dalam memahami sistem respirasi pada ikan 2. Penguasaan dalam

memahami alat respirasi pada ikan

3. Penguasaan dalam memahami respirasi pada ikan di ekosistem lahan basah

4. Penguasaan dalam memahami teknik penelitian terkait respirasi pada ikan

Kriteria:

eLearning: Youtube Tugas 12

1. Sistem respirasi 2. Alat respirasi ikan

dan fungsinya 3. Respirasi ikan di

ekosistem lahan basah

4. Teknik penelitian

respirasi ikan 2,5

13

1. Mahasiswa dapat memahami darah pada ikan [C2]

2. Mahasiswa dapat memahami jenis darah pada ikan [C2]

3. Mahasiswa dapat memahami fungsi darah[C2]

1. Penguasaan dalam memahami darah pada ikan

2. Penguasaan dalam memahami jenis darah pada ikan

3. Penguasaan dalam memahami fungsi darah

Kriteria:

 Kuis 7

Kuliah dan Diskusi [TM:3x50”]

eLearning: Youtube Tugas 12

1. Darah

2. Jenis darah pada ikan

3. Fungsi darah

pada ikan 2,5

14

1. Mahasiswa dapat

menjelaskan fungsi sistem sirkulasi[C2]

2. Mahasiswa dapat

menjelaskan fungsi alat-alat sistem sirkulasii[C2]

3. Mahasiswa dapat menjelaskan sistem sirkulasi ikan pada

ekosistem lahan basah [C3]

1. Ketepatan menjelaskan fungsi sistem sirkulasi 2. Ketepatan menjelaskan

fungsi alat-alat sistem sirkulasi

3. Ketepatan menjelaskan sistem sirkulasi ikan di ekosistem lahan basah

Kriteria:

Ketepatan, kejelasan, dan penguasaan Bentuknon- tes:

eLearning: Youtube media pembelajaran Tugas 13

Secara individumenyelesaikan 1-5 soal melalui google form

1. Fungsi sistem sirkulasi 2. fungsi alat-alat

sirkulasi 3. sistem sirkulasi

ikan di ekosistem lahan basah

2,5

15

1. mahasiswa dapat menjelaskan sistem reproduksi pada ikan 2. mahasiswa dapat

memahami nisbah kelamin

1. Ketepatan dalam menjelaskan sistem reproduksi pada ikan 2. Pebguasaan dalam

memahami nisbah

Kriteria:

Ketepatan, kejelasan, dan penguasaan Bentuknon-

eLearning: Youtube media pembelajaran

1. Sistem reproduksi 2. Nisbah kelamin 3. Gonokhorisme 4. TKG

2,5

(7)

pada ikan 3. mahasiswa dapat

memahami gonokhorisme 4. Mahasiswa dapat

memahami Tingkat kematangan Gonad 5. Mahasiswa dapat

manjelaskan ruaya dan pemijahan pada ikan

kelamin pada ikan 3. Penguasaan dalam

memahami Gonokhorisme 4. Penguasaan dalam

memahami Tingkat kematangan gonad 5. Ketepatan dalam

menjelaskan ruaya dan pemijahan pada ikan

tes:

Lisan (tanya- jawab)

Tugas 14

Secara individu menyelesaikan 1-5 soal melalui google form

5. Ruaya dan pemijahan

16 Ujian Materi bagian 3

25 Total nilai akhir

100

Pekanbaru, 12 Januari 2022 Pengampu Mata Kuliah,

Dr. Roza Elvyra, M.Si NIP. 197003051997022001