PENERAP SHARE MENIN PAD F PAN PEMB E (TPS) ME NGKATKAN DA SISWA Untu Gu P FAKULTA UNIVERS BELAJARA ENGGUNAK N AKTIVIT KELAS VI TAHUN A uk Memenu una Mencap Program Stu Di Dev A. S KEGURU ITAS MUH TA AN KOOPER KAN MEDI TAS DAN H II SMP AL-AJARAN 20 SKRIPSI uhi Sebagia pai Derajat udi Pendidik susun Oleh vi Ranita Sa .420 080 012
UAN DAN I HAMMADIY
AHUN 2012
RATIF MO IA FLASH HASIL BEL
-ISLAM 1 S 011/2012 n Persyarat Sarjana S-kan Biologi : ari 2 ILMU PEND YAH SURA 2
PERSETUJUAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) MENGGUNAKAN MEDIA FLASH MOVIE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA SISWA KELAS VII SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: Devi Ranita Sari
A.420 080 012
Disetujui untuk dipertahankan
Dihadapan Dosen Penguji Skripsi Sarjana S-1
Pembimbing I
Drs. Djumadi, M.Kes NIK: 807
Pembimbing II
iii PENGESAHAN
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) MENGGUNAKAN MEDIA FLASH MOVIE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR BIOLOGI
PADA SISWA KELAS VII SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
Devi Ranita Sari A.420 080 012
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal 27 Maret 2012 dan dinyatakan telah memenuhi syarat
Susunan Dewan Penguji :
1. Drs. Djumadi, M.Kes ( )
2. Dra. Hj. Aminah Asngad, M.Si ( )
3. Triastuti Rahayu, S.si, M.Si ( )
Surakarta, 27 Maret 2012 Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya
yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pernah ditulis dan diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak dikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam
pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 2 Maret 2012
v MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu. Dan sesungguhnya yang
demikian itu sungguh berat kecuali bagi orang-orang yang khusyu.”
(QS. Al Baqarah : 45)
“Dan janganlah kita bangga dengan keberhasilan yang telah kita raih dengan
berlebihan karena akan mengubah niat kita kepada Allah.”
(HR. Muslim)
“Sesungguhnya Allah tidak akan merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka
merubah keadaan diri mereka sendiri.”
(Q.S. Ali Imran : 173)
“Hidup akan lebih bermakna jika kita bisa menarik benang merah dalam
setiap pijakan kaki”.
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih
sayang-Nya kupersembahkan karya ini untuk :
1. Bapak dan Ibu yang kucintai, terima kasih atas doa, dukungan dan
pengorbanannya selama ini, semoga ALLAH membalas doa dan kasih sayang
kalian. Amin.
2. Teman-teman seperjuangan yang selalu sabar dan setia menemani.
3. Kakak-kakak kos yang selalu memberi semangat dan nasihat selama
vii KATA PENGANTAR
Assalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang
telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Penerapan Pembelajaran
Kooperatif Model Think-Pair-Share (TPS) Menggunakan Media Flash Movie
untuk Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Biologi pada Siswa Kelas VII
SMP Al-Islam 1 Surakarta Tahun Ajaran 2011/2012” sebagai syarat untuk
memperoleh gelar sarjana S-1.
Menyadari bahwa suatu karya di bidang apapun tidak terlepas dari
kekurangan, disebabkan karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan yang
dimiliki penulis. Akhirnya, dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran
dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak, baik langsung maupun tidak
langsung. Pada kesempatan ini saya sampaikan ucapan terima kasih dan
penghargaan yang tulus kepada :
1. Bapak Drs. Djumadi, M.Kes selaku Pembimbing I yang selalu memberikan
pengarahan, bimbingan dan semangatnya dengan penuh kesabaran.
2. Ibu Dra. Hj. Aminah Asngad, M.si selaku Pembimbing II yang selalu
3. Ibu Triastuti Rahayu, S.Si, M.Si selaku pembimbing III yang telah
memberikan waktu untuk dan bimbingan dengan kesabaran.
4. Bapak dan Ibu dosen biologi yang telah mendidik dan memberikan ilmu
selama studi.
5. Bapak Mufti Adim, S. Pd, M. Pd dan Ibu Ir. Salamah, selaku kepala sekolah
dan guru IPA SMP Al-Islam 1 Surakarta yang telah memberikan ijin dan
kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga Skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun pribadi
dan menjadi sumbangan bagi perkembangan ilmu pendidikan. Semoga ilmu yang
didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan dunia dan akherat.
Wassalamu ‘alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 2 Maret 2012
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 7
C. Rumusan Masalah ... 7
E. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II LANDASAN TEORI ... 10
A. Tinjauan Pustaka ... 10
1. Belajar dan Pembelajaran ... 10
2. Pembelajaran Kooperatif ... 11
3. Model TPS ... 14
4. Aktivitas Belajar ... 16
5. Hasil Belajar ... 18
6. Media Belajar ... 20
7. Flash Movie ... 24
8. Penelitian Tindakan kelas ... 25
9. Ekosistem ... 27
B. Penelitian Relevan ... 28
C. Kerangka Berpikir ... 30
D. Hipotesis ... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Jenis Penelitian ... 34
B. Waktu dan Tempat Penelitian ... 35
C. Subjek Penelitian ... 35
D. Data dan Sumber Data ... 36
E. Indikator Pencapaian ... 37
F. Prosedur penelitian ... 37
1. Tahap Persiapan ... .37
xi
a. Identifikasi masalah ... .38
b. Identifikasi siswa ... .39
c. Merencanakan Solusi Siswa ... .39
d. Perencanaan Tindakan ... .39
3. Pelaksanaan Tindakan ... .40
4. Observasi ... .41
5. Refleksi ... .42
6. Evaluasi ... 42
G. Rancangan Penelitian ... 43
H. Teknik pengumpulan Data ... 44
1. Observasi ... 45
2. Dokumentasi ... 45
3. Tes ... 46
4. Wawancara ... 46
I. Analisis Data ... 47
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 49
A. Hasil Penelitian ... 50
B. Pembahasan ... 66
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 80
A. Kesimpulan ... 80
B. Saran ... 80
DAFTAR PUSTAKA……….. ... 81
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1.Waktu Penelitian………..35
2.Lembar Observasi Aktivitas Siswa………..48
3.Rekapitulasi Penelitian………..………...52
4.Presentase Peran Serta Siswa Dalam Tugas Kelompok Siklus I…….59
5.Presentasi Peran Serta Siswa Dalam Tugas Kelompok Siklus II..…..66
xiii DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir………32
2. Prosedur Penelitian………..44
3. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siswa………...57
4. Grafik Hasil Aktivitas Siswa………58
5. Grafik Hasil Belajar Kognitif Siswa Siklus 2.……….64
6. Grafik Aktivitas Siswa Siklus 2………..65
7. Grafik Hasil Penelitian……….69
8. Grafik Kriteria Aktivitas Siswa………70
LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus pembelajaran……….83
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I………86
3. Soal Post Tes Siklus I………...93
4. Kunci Jawaban Soal Post Tes Siklus I……….98
5. Lembar Kerja Siswa Siklus I………....99
6. Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa Siklus I………..100
7. Daftar Kelompok Siklus I……….……...103
8. Daftar Nilai Kelompok……….……....104
9. Daftar Penilaian peran Serta Siswa Tugas Kelompok I………….……..105
10.Pedoman Penilaian Tugas Kelompok I……….…...106
11.Sistem Penilaian Kognitif Siswa Siklus I……….…...108
12.Penilaian Aktivitas Kelas Siklus I………...….109
13.Lembar Penilaian Tingkat Aktivitas Tiap Siswa I………..….113
14.Penilaian Aktivitas Siswa I……….….115
15.Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II………...…..….116
16.Soal Post Tes Siklus II………..…..….123
17.Kunci Jawaban Soal Post Tes II………...126
18.Lembar Kerja Siswa II……….127
xv
20.Daftar Kelompok Siklus II………..131
21.Daftar Nilai Kelompok II………132
22.Daftar Penilaian Peran Serta Siswa II……….133
23.Pedoman Penilaian Tugas Kelompok II……….134
24.System Penilaian Kognitif Siswa II………136
25.Lembar Observasi Aktivitas Siswa II……….137
26.Lembar Tingkat Aktivitas Siswa II……….141
27.Data Hasil Aktivitas Siswa II………..143
28.Foto Siklus I………144
PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL THINK-PAIR-SHARE (TPS) MENGGUNAKAN MEDIA FLASH MOVIE UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIl BELAJAR BIOLOGI
PADA SISWA KELAS VII SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA TAHUN AJARAN 2011/2012
Devi Ranita Sari, A 420 080 012, Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2012, 81 halaman
ABSTRAK
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengkaji peningkatan aktivitas dan hasil belajar biologi melalui penerapan pembelajaran kooperatif model Think Pair
Share (TPS) menggunakan media flash movie pada siswa kelas VII SMP AL –
Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2011/2012. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas bersifat kolaboratif antara peneliti, dengan guru IPA sebagai
kolaborator. Subjek penelitian adalah Siswa Kelas VIIB SMP Al-Islam 1
Surakarta yang berjumlah 28 siswa. Data dikumpulkan melalui metode observasi, tes, wawancara langsung, dan dokumentasi. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Analisis data secara deskriptif kualitatif dengan metode alur. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran biologi. Hal ini dapat dilihat dari aktivitas siswa selama pembelajaran berlangsung sebagai berikut: 1) sebelum tindakan aktivitas siswa sebesar 51,71% 2) tindakan siklus I aktivitas siswa sebesar 68,75% 3) tindakan siklus II aktivitas siswa sebesar 74,55%. Sedangkan peningkatan hasil belajar yang dicapai siswa selama pembelajaran berlangsung sebagai berikut: 1) sebelum tindakan hasil belajar siswa yang tuntas kkm (67) sebesar 60,71% 2) tindakan siklus I hasil belajar siswa yang tuntas kkm meningkat sebesar 71,43% 3) tindakan siklus II hasil belajar siswa yang tuntas kkm meningkat sebesar 85,71%. Kesimpulan penelitian ini adalah penerapan model belajar Think-Pair-Share
(TPS) menggunakan media flash movie dalam pembelajaran biologi dapat
meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa.
