viii
ABSTRAK
Handaru, Deny Pradita Tri. 2015.
Jenis-jenis Kesalahan Penggunaan Konjungsi
dalam Tugas Akhir Mahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah
Universitas Sanata Dharma Yogyakarta Tahun 2013. Skripsi. Yogyakarta:
Pendidikan
Bahasa
Sastra
Indonesia,
Fakultas
Keguruan dan
Ilmu
Pendidikan,Universitas Sanata Dharma.
Penelitian deskriptif kualitatif ini membahas kesalahan penggunaan konjungsi
yang terdapat dalam tugas akhirmahasiswa Program Studi Pendidikan Sejarah
Universitas Sanata Dharma tahun 2013.Tujuan dari penelitian ini adalah untuk
mendeskripsikan wujud kesalahan tersebut.
Sumber data penelitian ini adalah tugas akhir mahasiswa Pendidikan Sejarah
Universitas Sanata Dharma tahun 2013 sebagai sumber tertulis. Data penelitian ini
berupa kalimat-kalimat yang di dalamnya mengandung kesalahan penggunaan
konjungsi. Pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik catat.
Dalam tugas akhir yang telah dianalisis, peneliti menemukan kesalahan
penggunaan konjungsi koordinatif, korelatif, subordinatif, dan antarkalimat. Jenis
konjungsi subordinatif memiliki frekuensi kesalahan penggunaan yang paling banyak
jika dibandingkan dengan jenis konjungsi yang lain. Sebagian besar kesalahan
konjungsi subordinatif tersebut ditandai dengan penggunaan konjungsi ganda yang
menyalahi prinsip penyusunan kalimat majemuk bertingkat. Kesalahan-kesalahan
penggunaan konjungsi tersebut
juga diklasifikasikan
berdasarkan jenis-jenis
kesalahannya. Jenis-jenis kesalahan yang dimaksud di dalam penelitian ini adalah
jenis kesalahan berdasarkan taksonomi siasat permukaan yang disampaikan oleh
Tarigan.Hasil analisis data menunjukaan jenis-jenis kesalahan konjungsi meliputi (1)
penghilangan, (2) penambahan, (3) salah formasi, dan (4) salah susun. Jenis kesalahan
berupa ‘penambahan’ memiliki frekuensi paling banyak jika dibandingkan dengan
jenis kesalahan yang lainnya. Jenis kesalahan ‘penambahan’ melibatkan konjungsi
subordinatif. Hal tersebut ditandai dengan sering munculnya kondisi ganda.
ix
ABSTRACT
Handaru, Deny Pradita Tri. 2015.
The Kinds of Conjunction Misuse in The Final
Project of Students of Sanata Dharma University Yogyakarta'sHistory
Education Study Program Year 2013. Thesis. Yogyakarta: Indonesian
Language and Literature Education, Teacher Training and Education Faculty,
Sanata Dharma University.
This qualitative descriptive research discusses conjunction misuse on the final
project of the students of Sanata Dharma University Yogyakarta's History Education
Study Program year 2013. The goal of the research is to describe the form of the
misuse.
The data source of the research is the students' final project in Sanata Dharma
University's History Education Study Program year 2013, which is as the written
source. The research data is in the form of sentences containing the misuse of
conjunction. The data gathering technique of the research is taking note technique.
In the final project which were already analyzed, the researcher found that the
forms of the conjunction misuse are coordinative, correlative, subordinative, and
inter-sentences conjunction misuses. Furthermore, the subordinative conjunction has
the highest frequency of being misused among the other forms of conjunction. In
addition, most of the subordinatif misuse form is the use of double conjunctions that
breaks the principle of the arrangement of a complex sentence. The misuses of the
conjunctions are also classified based on the kinds of the misuse. The kinds of the
misuse in the research are the ones based on surface strategy taxonomy stated by
Tarigan. Finally, the result of the data shows that the kinds of the conjunction misuse
are (1)eliminating, (2)adding, (3) wrong formation, and (4) incorectly being arranged.
The misuse of adding involves subordinative conjunction. It is showed by double
conjunction which frequently appear.
S I N E
J -JENISKESALAHANPENGGUNAANKONJUNGS IDALAMTUGASAKHIR
A W S I S A H A
M PROGRAMSTUD IPENDIDIKANSEJARAH
3 1 0 2 N U H A T A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
I S P I R K S
i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D SalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P BahasaSasrtaI ndonesia
: h e l O
u r a d n a H i r T a ti d a r P y n e D
5 3 0 4 2 2 1 0 1
A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P SASTRAI NDONESIA
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
i S
I N E
J -JENISKESALAHANPENGGUNAANKONJUNGS IDALAMTUGASAKHIR
A W S I S A H A
M PROGRAMSTUD IPENDIDIKANSEJARAH
3 1 0 2 N U H A T A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
I S P I R K S
i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i
D SalahSatuSyarat n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M
n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P BahasaSasrtaI ndonesia
: h e l O
u r a d n a H i r T a ti d a r P y n e D
5 3 0 4 2 2 1 0 1
A S A H A B N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R
P SASTRAI NDONESIA
I N E S N A D A S A H A B N A K I D I D N E P N A S U R U J
N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F
A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
A T R A K A Y G O Y
v i N A M A L A
H PERSEMBAHAN
a y r a
K inis ayapersembahkankepada:
) 1
( Alamamate rUniverstia sSanataDharmaYogyakatra )
2
( Keluarga u b i n a d h a y
A tercinta ,Bapak H .Her iMulyono ,S.Pd. ,dan I bu Hj .Asi lMulyani , u
k k a k a k a u d e k , . d P .
S Herilna Ana Susanit ,S.Pd. ,dan Yen iPuspandair ,S.Pd. , .s
a k g n u m a P n a h o J u k k i d a a tr e s ) 3
( KeluargaBesa rHuma sUniverstia sSanataDharma ,
. T . M , . T . S , a n a d n a H a y t e S i d u B k a p a
B Ibu Aqueilna Yunaen iMairait, S.E. , n
a k e r n a d , o y o d r a W k a p a B , o r o t n a H o j h a j T s e n a h o J k a p a
B -rekanmahasiswaStaf f
. D S U i s o m o r P n a d B M P ) 4
( Sahabat-sahaba tKairb
, a y ti d A i f r e M a d n a n A s u e h t a M , o d n a s o R a s e l o Y s u d ir v li
W I Putu A iryana ,
i w D , o t n a n u Y i w D s a e r d n A , o t n a m s i W o n ir T p e s o Y , o t n a d u Y n e v d A s u n it s u g A
, n a w a i n r u K o n e S s u n a it s a b e S , . d P . S , n a m r a p o R s u t n a s s ir K , o rt u p a S o t n a t s ir K
, . d P .
S Agusitnu sDatuLinggi ,VanioPrabaPradipa ,Firt iApr iSuslio ,S.Pd. ,Devy ,.
d P . S , a d n il r E o i
L Antia Sugiyatno , S.Pd. , Mau ilda Reswair , S.Pd. , Resty i r T a ir a M , . d P . S , it r a i d n u L i n u Y , . d P . S , i s a s r a m a D a d n i D i t s u G , . d P . S , ir a d n a l u W
i r s A a il i c e a C , . d P . S , i n a h D a il i c e a C , a ll e h s r a M a n it s u g A , . d P . S , it n a y a ji W
, . d P . S , i n ir o y t s il u S i t p e S , . d P . S , it n a y a m a
D NatailaSuilstyant iHarsant iS.Pd. ,dan n
a m e
v O T T O M
” ! n il il n a k a l a y n h a li a l u m , n a p a l e g e k i k u t u k h a li t n e h r e B “
-Anie sBaswedan-
a y n s a ti s a p a k n a g n e d i n i a r a g e n i s i g n e m a s i b a u m e S
“ masing-masing.”
-Tr iRismaharni-
h i s a m a y n h a l e t e s, m a l e g g n e t h a d u s i r a h a t a m n u p u a l a
K akanadakerilpbintang.
i v
A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P
a w h a b a y n h u g g n u s e s n a g n e d n a k a t a y n e m a y a
S sk irps iyangs ayat uilsi n iitdak ,
n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e
m kecual iyang telah disebutkan dalam .
h a i m li a y r a k n a s il u n e p a y n k a y a l a n a m i a g a b e s a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k
, a tr a k a y g o
Y 14J uil2015 s
il u n e P
ii v
N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E L
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P
: a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y
a m a
N :DenyPradtiaTr iHandaru a
w s i s a h a M r o m o
N :101224035
u m li n a g n a b m e g n e p i m e
D pengetahuan , saya membeirkan kepada :l
u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P
S I N E
J -JENISKESALAHANPENGGUNAANKONJUNGSI
A W S I S A H A M R I H K A S A G U T M A L A D
I D U T S M A R G O R
P PENDIDIKANSEJARAH
3 1 0 2 N U H A T A T R A K A Y G O Y A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U
. ) a d a a li b ( n a k u lr e p i d g n a y t a k g n a r e p a tr e s e
b Dengandemikian ,sayamembe irkanhak a
k a t s u p r e P a d a p e
k an Universtia s Sanata Dharma untuk menyimpan , t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m
m e m n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b
ir pubilkasikannya di i nterne tatau medial ainuntuk i tl a y o r n a k ir e b m e m n u p u a m a y a s i r a d n i z i a t n i m e m u lr e p a p n a t s i m e d a k a n a g n it n e p e k
.s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k
. a y n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s g n a y i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e D
i
Dbua td iYogyaka tra, :
l a g g n a t a d a
P 14J uil2015 n
a k a t a y n e m g n a Y
ii i v K A R T S B A 5 1 0 2 . ir T a ti d a r P y n e D , u r a d n a
H .Jenis-jeni sKesalahan Penggunaan Konjungs i h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P a w s i s a h a M r i h k A s a g u T m a l a d s a ti s r e v i n
U Sanata Dharma Yogyaka tra Tahun 2013 .Sk irpsi .Yogyakatra : Pendidikan Bahasa Sasrta Indonesia , Fakutla s Keguruan dan Ilmu Pendidikan,Universtia sSanataDharma.
i n i fi t a ti l a u k f it p ir k s e d n a it il e n e
P membaha skesalahan penggunaankonjungs i m a l a d t a p a d r e t g n a
y tuga s akh rimahasiswa Program Stud i Pendidikan Sejarah . 3 1 0 2 n u h a t a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U Tujuan dar i peneilitan in i adalah untuk .t u b e s r e t n a h a l a s e k d u j u w n a k i s p ir k s e d n e m n a it il e n e p a t a d r e b m u
S in iadalah tuga sakh rimahasiswa Pendidikan Sejarah a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U tahun 2013 sebaga isumbe rte truils .Data peneilitan in i t a m il a k a p u r e
b -kailma t yang d i dalamnya mengandung kesalahan penggunaan m i n i n a it il e n e p m a l a d a t a d n a l u p m u g n e P . i s g n u j n o
k enggunakant eknikcata.t
h a l e t g n a y r i h k a s a g u t m a l a
D dianailsis , penelti i menemukan kesalahan .t a m il a k r a t n a n a d , fi t a n i d r o b u s , fi t a l e r o k , fi t a n i d r o o k i s g n u j n o k n a a n u g g n e
p Jeni s
k a y n a b g n il a p g n a y n a a n u g g n e p n a h a l a s e k i s n e u k e r f i k il i m e m f it a n i d r o b u s i s g n u j n o k n a h a l a s e k r a s e b n a i g a b e S . n i a l g n a y i s g n u j n o k s i n e j n a g n e d n a k g n i d n a b i d a k ij g n a y a d n a g i s g n u j n o k n a a n u g g n e p n a g n e d i a d n a ti d t u b e s r e t f it a n i d r o b u s i s g n u j n o k i h a l a y n e
m p irnsip penyusunan kailma tmajemuk beritngkat . Kesalahan-kesalahan t u b e s r e t i s g n u j n o k n a a n u g g n e
p juga diklasiifkasikan berdasarkan jenis-jeni s . a y n n a h a l a s e
k Jenis-jeni skesalahan yang dimaksud d idalam peneilitan in iadalah k a t n a k r a s a d r e b n a h a l a s e k s i n e
j sonom i siasa t permukaan yang disampaikan oleh s i n e j n a a k u j n u n e m a t a d s i s il a n a l i s a H . n a g ir a
T -jeni skesalahan konjungs imeilpuit( 1 ) . n u s u s h a l a s ) 4 ( n a d , i s a m r o f h a l a s ) 3 ( , n a h a b m a n e p ) 2 ( , n a g n a li h g n e
p Jeni skesalahan
i s n e u k e r f i k il i m e m ’ n a h a b m a n e p ‘ a p u r e
b pailng banyak ijka dibandingkan dengan i s g n u j n o k n a k t a b il e m ’ n a h a b m a n e p ‘ n a h a l a s e k s i n e J . a y n n i a l g n a y n a h a l a s e k s i n e j . a d n a g i s i d n o k a y n l u c n u m g n ir e s n a g n e d i a d n a ti d t u b e s r e t l a H . fi t a n i d r o b u s i n i n a it il e n e
P dapa t menambah wawasan dan mempelrua s kaijan tentang a r a p a d a p e k n a k u s a m i r e b m e m t a p a d a g u j i n i n a it il e n e p l i s a H .i s g n u j n o k n a i a k a m e p l a h n a k it a h r e p m e m h i b e l t a p a d r a g a i s p ir k s i j u g n e p n u p u a m g n i b m i b m e p n e s o
d - lha
a s a h a b h a l a s a m n a g n e d t i a k r e t s i n k e
x i T C A R T S B A y n e D , u r a d n a
H PradtiaT ir .2015 .The Kind so fConjunciton Misuse i n The Fina l y r o ts i H s ' a t r a k a y g o Y y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S f o s t n e d u t S f o t c e j o r P 3 1 0 2 r a e Y m a r g o r P y d u t S n o it a c u d
E . Thesi .s Yogyakatra : Indonesian , y tl u c a F n o it a c u d E d n a g n i n i a r T r e h c a e T , n o it a c u d E e r u t a r e ti L d n a e g a u g n a L . y ti s r e v i n U a m r a h D a t a n a S l a n if e h t n o e s u s i m n o it c n u j n o c s e s s u c s i d h c r a e s e r e v it p ir c s e d e v it a ti l a u q s i h T s r e v i n U a m r a h D a t a n a S f o s t n e d u t s e h t f o t c e j o r
p tiy Yogyakatr 'a sHistoryEducaiton e h t f o m r o f e h t e b ir c s e d o t s i h c r a e s e r e h t f o l a o g e h T . 3 1 0 2 r a e y m a r g o r P y d u t S . e s u s i m a m r a h D a t a n a S n i t c e j o r p l a n if ' s t n e d u t s e h t s i h c r a e s e r e h t f o e c r u o s a t a d e h T 0 2 r a e y m a r g o r P y d u t S n o it a c u d E y r o t s i H s ' y ti s r e v i n
U 13 ,which i sa sthe wirtten
f o e s u s i m e h t g n i n i a t n o c s e c n e t n e s f o m r o f e h t n i s i a t a d h c r a e s e r e h T . e c r u o s . e u q i n h c e t e t o n g n i k a t s i h c r a e s e r e h t f o e u q i n h c e t g n ir e h t a g a t a d e h T . n o it c n u j n o c t c e j o r p l a n if e h t n
I whichwerearleadyanalyzed,t her esearcherfound t hatt he d n a , e v it a n i d r o b u s , e v it a l e r r o c , e v it a n i d r o o c e r a e s u s i m n o it c n u j n o c e h t f o s m r o f r e t n
i -sentence sconjunciton misuses .Fu trhermore, t he subordinaitve conjunciton ha s o it c n u j n o c f o s m r o f r e h t o e h t g n o m a d e s u s i m g n i e b f o y c n e u q e r f t s e h g i h e h
t n .In
t a h t s n o it c n u j n o c e l b u o d f o e s u e h t s i m r o f e s u s i m f it a n i d r o b u s e h t f o t s o m , n o it i d d a e h t f o s e s u s i m e h T . e c n e t n e s x e l p m o c a f o t n e m e g n a r r a e h t f o e l p i c n ir p e h t s k a e r b h t f o s d n i k e h T . e s u s i m e h t f o s d n i k e h t n o d e s a b d e if i s s a l c o s l a e r a s n o it c n u j n o c e y b d e t a t s y m o n o x a t y g e t a rt s e c a f r u s n o d e s a b s e n o e h t e r a h c r a e s e r e h t n i e s u s i m e s u s i m n o it c n u j n o c e h t f o s d n i k e h t t a h t s w o h s a t a d e h t f o t l u s e r e h t , y ll a n i F . n a g ir a T ) 3 ( , g n i d d a ) 2 ( , g n it a n i m il e ) 1 ( e r
a wrongf ormaiton ,and ( 4)incorecltybeingarranged . y b d e w o h s s i t I . n o it c n u j n o c e v it a n i d r o b u s s e v l o v n i g n i d d a f o e s u s i m e h
T double
n o it c n u j n o
c whichf requenltyappea.r n a c h c r a e s e r s i h
T broaden insigh t and expand the study o f the use o f n o it c n u j n o
c .The resutls o f thi s research also can provide inpu t for the thesi s d e t a l e r s r e tt a m l a c i n h c e t o t n o it n e tt a e r o m y a p o t r e d r o n i r e n i m a x e d n a r o s i v r e p u s m e l b o r p e g a u g n a l e h t h ti
w ,especially i n t erm soft heuseo fconjuncitonswhich can d n u o f e
b i en t h students ' ifna lprojects.Thi sresearch i sused as t hecontirbu iton fo r e
r u t u
x
R A T N A G N E P A T A K
h a l e t g n a y a s E a h a M g n a Y n a h u T t a ri d a h e k s a t a r u k u y s i j u P
i a s e l e y n e m t a p a d s il u n e p a g g n i h e s , t a k r e b n a k ir e b m e
m kan sk irps i dengan judu l
“Jenis-jeni s Kesalahan Penggunaan Konjungs i dalamTuga s Akhir Mahasiswa 3
1 0 2 n u h a T a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U h a r a j e S n a k i d i d n e
P ”.Tuga sakhi rdalam
u t a s a t a rt s i d u t s n a k i a s e l e y n e m k u t n u t a r a y s u t a s h a l a s n a k a p u r e m i n i i s p ir k s k u t n e b
e p a n a jr a s r a l e g h i a r e m n a
d ndidikan sesua i ku irkulumProgram Stud iPendidikan )
I S B P ( a i s e n o d n I a rt s a S a s a h a
B ,FakutlasKeguruan dan lImu Pendidikan (FKIP) , .
a tr a k a y g o Y ) D S U ( a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U
i n i i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P dapa tdiselesaikan karena bantuan dan r
a d n a g n u k u
d ibanyak pihak .Oleh karena tiu ,penuil smengucapkan teirma kasih :
a d a p e k
.
1 Rohandi , Ph.D. , selaku Dekan Faku tla s Keguruan dan lImu .
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P .
2 Dr . Yuilana Seityaningsih,M.Pd. , selaku dosen pembimbing I yang e
p n a g n e
d ngeritan dan kesabaran t elah membe irkan bimbingan ,moitvasis,etra b
t a g n a s g n a y n a k u s a m i a g a b r e
b erhargabag ipenuil ssejak awa lhinggaakhi r .i
n i i s p ir k s n a s il u n e p .
3 Dr .R .Kunjana Rahardi ,M.Hum.s,ebaga idosen pembimbing I Iyang juga i
d e s r e b n a r a b a s e k n a d n a it r e g n e p n a g n e
d a membeirkan bimbingan ,
a tr e s, i s a v it o
m berbaga imasukanyangs anga tberhargabag ipenuils. .
4 Dr .Y .Karmin ,M.Pd. ,sebagai tirangulato ryang bersedia member imasukan n
a k i a s e l e s r e t t a p a d i n i i s p ir k s a g g n i h e s ,s il u n e p a d a p e k n a r a s n a
d .
.
5 SegenapdosenProgramStud iPendidikanBahasaSasrtaI ndonesiaUniverstia s i ri d m a l a d t a g n a m e s n u g n a b m e m n a d k i d i d n e m h a l e t g n a y a m r a h D a t a n a S
l e b u l a l e s k u t n u s il u n e
p ajar ,khususnya mendalam i limu bahasa dan sasrta .
n a k i d i d n e p a i n u d i p u d i h g n e m m a l a d l a k e b i a g a b e s , a i s e n o d n I .
6 R . Marsidiq ,selaku karyawan Sekretaira tProgram Stud iPendidikan Bahasa a
i s e n o d n I a rt s a
S ,Universtia sSanataDharmayangt elah membeirkanberbaga i .
i s a rt s i n i m d a n a n a y a l .
7 Kedua orang tua saya , Bapak H . Her iMulyono ,S.Pd,.dan Ibu Hj .Asi l n
a y , . d P . S , i n a y l u
i x r
e H , a y a s k a k a k a u d e
K ilna Ana Susanit ,S.Pd. ,dan Yen iPuspandair ,S.Pd. , . u j a m k u t n u s il u n e p g n o r o d n e m u l a l e s g n a y s a k g n u m a P n a h o J a y a s k i d a a tr e s .
8 Keluarga Staf fHuma sdan Promos iUniverstia sSanata Dharma ,yang telah n
a m a l a g n e p n a k ir e b m e
m -pengalaman dunia kejra yang berharga kepada
.s il u n e p .
9 Sahabat-sahaba tsaya ,Wliv irdu sYolesa Rosando ,Matheu sAnanda Merf i o n ir T p e s o Y , o t n a d u Y n e v d A s u n it s u g A , a n a y ir A u t u P I , a b a r P o i n a V , a y ti d A
s a e r d n A , o t n a m s i
W Dw i Yunanto , Dw i K irstanto Sapurto , Kirssantu s , . d P . S , o li s u S i r p A i rt i F , . d P . S , n a w a i n r u K o n e S s u n a it s a b e S , . d P . S , n a m r a p o R
, . d P . S , o n t a y i g u S a ti n A , . d P . S , a d n il r E o i L y v e D , i g g n i L u t a D s u n it s u g A
d n i D i t s u G , . d P . S , ir a d n a l u W y t s e R , . d P . S , ir a w s e R a d il u a
M a Damarsasi ,
, a ll e h s r a M a n it s u g A , . d P . S , it n a y a ji W i r T a ir a M , . d P . S , it r a i d n u L i n u Y , . d P . S
, i n ir o y t s il u S i t p e S , . d P . S , it n a y a m a D i r s A a il i c e a C , . d P . S , i n a h D a il i c e a C
n a m e t n a d , . d P . S i t n a s r a H i t n a y t s il u S a il a t a N , . d P .
S -teman yangl ainnyayang
i h g n e m u l a l e
s bur , teirma kasih ata s pengalaman-pengalaman indah yang a k u s , n a a g r a u l e k e k , n a a m a s r e b e K . a m a s r e b n u g n a b a ti k i n i a m a l e
s -duka ,
a d n a
c -tawayangktiabangunt ersebu takanmenjad icertias uatus aa tnant.i l a d n a g n a r u k e k k a y n a b a d a h i s a m a w h a b i r a d a y n e m s il u n e
P am
. i n i i s p ir k s n a s il u n e
p Dengan segala kerendahan hait, penu il sberharap semogask irps i i
n
i dapa tbermanfaa tbagis iapapunyangmembacanya.
ii x
I S I R A T F A D
HALAMANJUDUL ... i HALAMANPERSETUJUANPEMBIMBING ... ii HALAMANPENGESAHAN ... iii HALAMANPERSEMBAHAN ... vi
O T T O
M ... v A
Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E
P ... iv H
A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P
S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N
U ... v ii K
A R T S B
A ... v iii T
C A R T S B
A ... ix R
A T N A G N E P A T A
K ... x I
S I R A T F A
D ... ix i
I B A
B PENDAHULUAN ... 1 1
.
1 Lata rBelakangMasalah ... .... 1 2
.
1 RumusanMasalah ... 5 3
.
1 TujuanPeneilitan ... 5 4
.
1 Manfaa tPeneilitan ... 6 5
.
1 BatasanI st liah ... 6 6
.
1 SistemaitkaPenyaijan ... 7
I I B A
B LANDASANTEORI ... 9 1
.
2 PeneilitanTerdahuluyangRelevan ... 9 2
.
2 KaijanTeo ir ... 12 1
. 2 .
2 PengeritanKonjungsi ... 21 2
. 2 .
2 Jenis-jeni sKonjungsi... 31 1
. 2 . 2 .
ii i x 2
. 2 . 2 .
2 Konjungs iKorelat fi ... 51 3
. 2 . 2 .
2 Konjungs iSubordinatfi ... 16 4
. 2 . 2 .
2 Konjungs iAntarkailmat ... 81 3
. 2 .
2 Fungs iKonjungsi... 91 4
. 2 .
2 Anailsi sKesalahanBerbahasa... 32 2 5. 2. Jenis-jeni sKesalahan... 52
1 . 5 . 2 .
2 Penghliangan ... 62 2
. 5 . 2 .
2 Penambahan... 62 3
. 5 . 2 .
2 SalahFormasi ... 72 4
. 5 . 2 .
2 SalahSusun ... 82 6
. 2 .
2 Tuga sAkhri ... 82
B A
B II I METODOLOG IPENELITIAN ... 30 1
.
3 Jeni sPeneilitan ... 30 2
.
3 Sumbe rDataPeneilitan ... 31 3
.
3 TeknikPengumpulanData ... 1.. 3 4
.
3 InsrtumenPeneilitan ... 23 5
.
3 TeknikAnailsi sData ... 33 6
.
3 T irangulas iData ... 33
I B A
B V HASILPENELITIANDANPEMBAHASAN... 35 1
.
4 Desk irps iData ... 53 2
.
4 Hasi lAnailsi sDatadanPembahasan ... 63 1
. 2 .
4 PengelompokanKonjungs iBerdasarkanPerliakuSintaksisnya ... 63 2
.
4 . 1.1 Konjungs iKoordinat fi... 73 4.2.1.2 Konjungs iKorelatfi ... 24
. 1 . 2 .
4 3 Konjungs iSubordinatfi ... 15 .
2 .
4 1 .4 Konjungs iAntarkailmat ... 77 2
. 2 .
4 Jenis-jeni sKesalahanKonjungsi ... 49 1
. 2 . 2 .
4 Penghliangan ... 49 2
. 2 . 2 .
v i x 3
. 2 . 2 .
4 SalahFormasi ... 11 0 4
. 2 . 2 .
4 SalahSusun ... 41 0
V B A
B PENUTUP ... 1 01 1
.
5 Simpulan ... 1 01 2
.
5 Saran ... .... 1 12
A K A T S U P R A T F A
D ... 11 4 N
A R I P M A
L ... 1 71 S
I L U N E P A T A D O I
1 I B A B
N A U L U H A D N E P
h m a n e i j a k i d n a k a , i n i n a u l u h a d n e p b a b m a l a
D al ,yatiu (1 )lata rbelakang
) 5 ( , n a it il e n e p t a a f n a m ) 4 ( , n a it il e n e p n a u j u t ) 3 ( , h a l a s a m n a s u m u r ) 2 ( , h a l a s a m
. n a ij a y n e p a k it a m e t s i s ) 6 ( n a d , h a li t s i n a s a t a
b Keenamhalt ersebu takan dibahassatu
b u s m a l a d u t a s r e
p babyangadad ibawahi ni.
1 .
1 LatarBelakangMasalah
Sejak dicetuskannyaSumpah Pemudapada t angga l28 Oktobe r1928 ,bahasa
a s a h a b i a g a b e s n a k u d u d e k i a y n u p m e m a i s e n o d n
I nasional . Selain tiu , bahasa
a g u j a i s e n o d n
I mempunya ikedudukan sebaga ibahasa negara berdasarkan Undang
-b a B , 5 4 9 1 r a s a D g n a d n
U XV ,Pasa l36 .D idalam kedudukannya sebaga ibahasa
) 1 ( i a g a b e s i s g n u fr e b a i s e n o d n I a s a h a b , l a n o i s a
n lambang kebanggaan nasional ,(2 )
a b m a
l ngi denttia snasiona,l( 3 )ala tpemersatu seluruhwarganegarayangmempunya i
a y a d u b r a t n a g n u b u h g n e p t a l a ) 4 ( n a d , n a a y a d u b e k n a d a s a h a b m a g a
r danantardaerah .
D d i alam kedudukannya sebaga ibahasanegara ,bahasa Indonesiaberfungs isebaga i
a t n a g n e p a s a h a b ) 2 ( , n a a r a g e n e k i m s e r a s a h a b ) 1
( rresm idi l embaga pendidikan ,(3 )
n a a n a c n e r e p n a g n it n e p e k k u t n u l a n o i s a n t a k g n it n a g n u b u h r e p m a l a d i d i m s e r a s a h a b
m a l a d i d i m s e r a s a h a b ) 4 ( , n a h a t n ir e m e p a tr e s n a n u g n a b m e p n a a n a s k a l e p n a d
o n k e t a tr e s n a u h a t e g n e p u m li n a t a a f n a m e p n a d n a a y a d u b e k n a g n a b m e g n e
p l ogi
) 1 : 0 9 9 1 , n i a n r a k l u Z
( .
a s a h a b a w h a b n a k k u j n u n e m s a t a i d a i s e n o d n I a s a h a b a y n k u t n e b r e t h a r a j e S
a i s e n o d n
I itdak hanya mempunya i makna sebagai ala t komunikasi , tetapi juga
a r a p n a g n a u jr e p k u t n e b n a k a p u r e
a d u m e P h a p m u S r it u b u t a s h a l a s i u l a l e m n a k k u j n u ti
d ‘Menjunjung bahasa persatuan
a i s e n o d n I a s a h a
b ’. Buit rtersebu tmenunjukkan adanya komtimen bersama seluruh
. a i s e n o d n I t a k a r a y s a m
a s a h a b , u ti a n e r a k h e l O . k u m e j a m g n a y a s g n a b h a l a d a a i s e n o d n I a s g n a B
s e n o d n
I ia diposisikan sebagai bahasa persatuan yang mempunya iatr i‘menyeluruh’
i g a
b seluruh rakya tIndonesia. Tanpa bahasa Indonesia ,masyaraka tyang berbeda
. i s a k i n u m o k e b t il u s n a k a t u b e s r e t s i n t
e Melalu ibahasaIndonesia, ratusan etni syang
. n a k u t a s r e p i d a r a t n a s u n i d a d
a Walaupun demikian ,penggunaan bahasa Indonesia
k a d it n a u t a s r e p a s a h a b i a g a b e
s menghliangkan cri i kha sdar i etnik bahasa yang
. n a t u k g n a s r e
b Bahasa daerah tetap memiilk ihak hidup yang sama dengan bahasa
d n
I onesia .Ha ltersebu tmenunjukkan bahwa bahasa Indonesia merupakan bahasa
. a i s e n o d n I a s g n a b i g a b i ri d n e s r e t a n k a m i a y n u p m e m n a d r u h u l g n a y
i p a t e t n a k
A ,hasi lpejruangan pahlawan tersebu tseperitnya itdak dimakna i
r a h g n a y a s g n a b s a ti t n e d i i a g a b e
s u sdjiaga ,dliestairkan ,dan diposisikan sebaga i
g n a y u t a u s e
s bermatrabat .Sebaga icontoh ,perkembangan indusrt imedia informas i
i s a k i n u m o k n a
d telah memanjakan ktia untuk menikmat iberbaga iinformasi .Ha l
e m n a d k a t e c a i d e m a y n k a y n a b n i k a m e s n a g n e d i a d n a ti d t u b e s r e
t diaelekrtonik .Akan
a i d e m n a g n a b m e k r e p , i p a t e
t massa tersebu t itdak didukung oleh perkembangan
. r a n e b n a d k i a b g n a y a i s e n o d n I a s a h a b n a a n u g g n e
p Padahal, media massa memiilk i
. a s a h a b n a a n i b m e p a y a p u m a l a d n a n i m o d t a g n a s g n a y b a w a j g n u g g n a t n a d n a r e p
l a
H yangjugape lrumendapa tperhaitanadalahpenggunaanbahasaasingyang
n a k r a t n o l e m n a k a n i k g n u m g n a r o e s e S . a i s e n o d n I a s a h a b s a ti r a l u p o p n a k h a l a g n e m
, s ir g g n I a s a h a b r e b n a u p m a m e k i k il i m e m g n a y n i a l g n a r o a d a p e k t i g n a l i g g n it e s n a ij u p
b e s n a d , l o y n a p S , n a m r e
J againya .Akan tetapi ,masyaraka tktia itdak akan telralu
g n a r o a d a p e k n a a g r a h g n e p i r e b m e
n a l a o s r e
P -persoalan berbahasa tersebu t menjadi sangat kompleks keitka
a d i b u a t a i s a u ti s a d a p i d a jr e t a s a h a b r e b n a h a l a s e
k n - ag bid ng tetrentu yang memang
t u t n u n e
m akan adanya sebuah keteraturan kaidah berbahasa. Dukungan pihak
a i s e n o d n I a s a h a b n a ir a t s e l e k a g a j n e m f it k a n a r e p r e b a y n s u r a h e s g n a y n a k i d i d n e p
u r e d n e c n a d s u r e g r e t t u r u t u rt s u
j ngmengikut iaru syangnegait.f
i a g a b e
S tahap awa ldalam peneilitan, penelti imelakukan pengamatan awa l
p a d a h r e
t beberapatuilsan limiahberupat uga sakhrimahasiswaPendidikanSejarahd i
a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n
U .Dar ipengamatan t ersebut ,penelti imenemukan berbaga i
n a h a l a s e
k kebahasaan yang berkatian dengan penggunaan konjungsi. Be irku tin i
h a l a d
a kailmat-kailma t dalam tuga s akhi r yang d i dalamnya terdapa t kesalahan
.i s g n u j n o k n a a n u g g n e
p
) 1
( Dan Pancasliadianggap memiilk ikesakralan ( kesakitan )yang itdak boleh .
n a k t a b e d r e p i d
) 9 K / 1 P / 8 1 H / 3 1 0 2 / S P / A (
) 2
( Traged i tiu itdak hanya mengakibatkan kehidupan jutaan anak bangsa h
a b u r e b n a d g n a li
h melainkan juga telah mendorong tejradinya rtansis i n i k g n u m n a k h a b n a u b ir a n a m i d , h a r a d r e b a r a c e s n a h a t n ir e m e p n a a s a u k e k
m a s g n a b k a n a a w a y n n a a t u
j elayang.
) 4 K / 2 P / 3 H / 3 1 0 2 / S P / A (
i s g n u j n o k , ) 1 ( r o m o n t a m il a k m a l a d i
D dan hadi rpada posis iantarkailmat .
i s g n u j n o k n a a n u g g n e
P dan dalam kailma ttersebu t itdak dibenarkan .Konjungs idan
i s g n u j n o k i a g a b e s t a m il a k a rt n i i s i s o p m a l a d r i d a h h e l o b a y n a
h koordinait f(Rahardi ,
m a l a d i d i u m e ti d g n ir e s h i s a m u ti i tr e p e s h a l a s g n a y k u t n e b n a a n u g g n e P . ) 5 1 : 9 0 0 2
. n a s il u t a y r a k i a g a b r e b
n a a n u g g n e p n a h a l a s e
K konjungs ijuga terdapa tdalam kailma tnomo r(2 .)
l e r o k i s g n u j n o k n a k a n u g g n e m s il u n e p , t u b e s r e t t a m il a k m a l a
D ait f itdak hanya… ,
… a g u j n a k n i a l e
m Penggunaan konjungs itersebu t itdak bena.r Pasangan konjungs i
h a l a d a r a n e b g n a y f it a l e r o
… a g u j i p a t e t , … a y n a h k a d
it adalah bentuk yang sfiatnya baku .Oleh karena tiu ,
. h a b u i d t a p a d k a d it t u b e s r e t k u t n e b
n a a s a h a b e k n a h a l a s e k i a p m u j n e m h i s a m i ti l e n e p , n i a l g n a y r i h k a s a g u t m a l a D
. i s g n u j n o k n a a n u g g n e p l a h m a l a
d Beirku t in i adalah kailmat-kailma t yang d i
g n u d n a g n e m a y n m a l a
d kesalahanpenggunaankonjungsi.
) 1
( Jikak tiai nginmendiirkannegarakesatuanI ndonesiayang selara sdengan ,
a i s e n o d n I t a k a r a y s a m s a h k i ri
c maka negara ktia haru sberdasa rnegara .
n a u t a s e k
(D/PS/2013/H148/P2/K1)
) 2
( Meskipun wliayahl au tMajapahi tsangaltahl ua snamun Majapahi tbukan ir
a M n a a j a r e
k it m.
) 2 K / 2 P / 4 1 H / 3 1 0 2 / S P / B (
k u t n e
B penggunaan konjungs ipada kailma t(1 )dan (2 )d iata smengandung
i s g n u j n o k , ) 1 ( r o m o n t a m il a k m a l a D . a d n a g i s g n u j n o k n a i a k a m e p a p u r e b n a h a l a s e k
… a k a m , .. . a k
ij hadi r sekailgu s dalam satu kailmat . Dalam kailma t nomo r (2) ,
i s g n u j n o
k meskipun… ,namun… hadi rsekailgu sdalam satu kailmat .Penggunaan
k u d n i n a k b a b e y n e m s a t a i d t a m il a k a u d m a l a d t a p a d r e t g n a y i tr e p e s a d n a g i s g n u j n o k
a l e j k a d it a y n t a m il a k k a n a n a d t a m il a
k s . Anak kailma t haru s diawal i dengan
n a g n e d i u l u h a d i d h e l o b k a d it t a m il a k k u d n i n a k g n a d e s , fi t a n i d r o b u s i s g n u j n o k
.f it a n i d r o b u s i s g n u j n o k
i a g a b r e
B bentuk kesalahan berbahasa dalam ha l penggunaan konjungsi
e
t rsebu tmasih dtiemukan d idalam berbaga ituga sakhri mahasiswa. Siapapun yang
a w h a b i r a d a y n e m s u r a h k i m e d a k a a i n u d m a l a d g n u p m i c e k r e
b pemakaian konjungs i
h a l a d
a ha lyang sanga tpen itng dalam wacana tuils .Konjungs idapa tmenentukan
t a p e t g n a y i s g n u j n o k a y n ri d a H . t a m il a k u a t a n a a t a y n r e p u t a u s n a i g a b r a t n a n a g n u b u h
u d a p i d a j n e m r a g a a n a c a w m a l a d i s n e r e h o k g n u k u d n e m t a p a
d d an logis .Selain tiu,
a n a c a w m a l a d n a k i a p m a s i d g n a y e d
i jugamenjad imudah dipaham.iOleh karena tiu ,
l u d u j n a g n e d n a it il e n e p h a u b e s n a k g n a b m e g n e m a h a s u r e b i ti l e n e
m a l a d i s g n u j n o K n a a n u g g n e P n a h a l a s e
K Tuga sAkhri Mahasiswa Program Stud i
. ’ 3 1 0 2 n u h a T a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U h a r a j e S n a k i d i d n e P
g n a y n a s a l a a d
A menjad i dasar pemiilhan tuga s akhi r Program Stud i
a w s i s a h a m a r a p r i h k a s a g u T . n a it il e n e p a t a d r e b m u s i a g a b e s h a r a j e S n a k i d i d n e P
a w it s ir e p n a g n e d k it n e d i t a g n a s t u b e s r e t h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r
P -peirsitwa
. n a k i s a r a n i d g n a y u l u h a d r e
t Oleh karena tiu , penggunaan konjungs i yang tepa t
h a l e t g n a y i tr e p e S . ri h k a s a g u t n a s il u n e p m a l a d g n it n e p t a g n a s g n a y l a h i d a j n e m
, a y n m u l e b e s n a k a r a t u i
d penggunaan konjungs i dengan tepa t dapa t mendukung
s i g o l n a d u d a p i d a j n e m r a g a a n a c a w m a l a d i s n e r e h o
k . eP neilitan in ijuga dliakukan
, a i s e n o d n I a r a g e n a g r a w p a it e s n a r a d a s e k a y n g n it n e p n a k k u j n u n e m k u t n
u khususnya
, a w s i s a h a
m dalam ha lmenumbuhkan dan membina sikap posiit fterhadap bahasa
.i s g n u j n o k n a a n u g g n e p l a h m a l a d a y n s u s u h k a i s e n o d n I
2 .
1 RumusanMasalah
. h a r a r e t h i b e l i d a j n e m n a it il e n e p r a g a t a u b i d h a l a s a m n a s u m u
R Berdasarkan
n a i a r
u lata rbelakang masalah d iatas ,peneilitmerumuskan rumusanmasalah “Jenis
-s i n e
j kesalahan penggunaan konjungs iapa sajakah yang terdapa tdalam tuga sakhri
i d i d n e P a w s i s a h a
m kanSejarahUniverstia sSanataDharmat ahun2013?” .
3 .
1 TujuanPeneilitan
k u t n u h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d n a u j u
T mendesk irpsikan jenis-jenis
m a l a d i s g n u j n o k n a a n u g g n e p n a h a l a s e
k tuga sakhri mahasiswa Pendidikan Sejarah
4 .
1 Manfaa tPeneilitan
n a m i r e b m e m t a p a d n a k p a r a h i d i n i n a it il e n e
P faa tbag i mahasisw da , osen
ri h k a s a g u t g n i b m i b m e
p ,danpeneilitanl ain.
) 1
( Bag iMahasiswa
g n a t n e t n a ij a k s a u lr e p m e m n a d n a s a w a w h a b m a n e m t a p a d i n i n a it il e n e P
i d a y n s u s u h k , i s g n u j n o k n a i a k a m e
p dalam penuilsan karya limiah berupa tuga s
ri h k a .
) 2
( Bag iDosenPembimbingTuga sAkhri
p n e s o d a r a p a d a p e k n a k u s a m i r e b m e m t a p a d i n i n a it il e n e p l i s a
H embimbing
n a k it a h r e p m e m h i b e l t a p a d r a g a i s p ir k s i j u g n e p n u p u a
m lh -a ha lteknis terkai t
a s a h a b h a l a s a m n a g n e
d dalamt uga sakh rimahasiswa. Selain tiu,contoh-contohd i
n a r a j a g n e p m a l a d i s n e r e f e r i a g a b e s n a k i d a ji d t a p a d a g u j i n i n a it il e n e p m a l a d
, s i s k a t n i s h a il u k a t a m i u l a l e m n a k p a r e ti d t a p a d i s g n u j n o k n a r a j a g n e P . i s g n u j n o k
s i s il a n a , a s a h a b r e b n a h a l a s e k s i s il a n
a wacana ,danpenyunitngan.
) 3
( Bag iPenelti iLain
it il e n e
P an in isebaga ibentuk sumbangan terhadap penelti ilainnya aga rdapa t
n a i a k a m e p h a l a s a m n a g n e d n a ti a k r e b t u j n a l h i b e l n a it il e n e p n a k g n a b m e g n e m
. i s g n u j n o k
5 .
1 BatasanI stliah
p e s n o k n a k a m a y n e m k u t n
U mengena iberbaga iistliah yang akan digunakan ,
n a k ir e b m e m s il u n e
p batasani stliah .D ibawahi ni ,djielaskanbatasani stliah yang ada
) 1
( Jenis-jeni sKesalahan
s i n e
J -jeni skesalahan yang dimaksud dalam peneilitan i n iadalah j eni skesalahan
t n a k r a s a d r e
b aksonom i siasa t permukaan yang diutarakan oleh Tairgan .
p t a s a i s i m o n o s k a
T ermukaan menuru t Tairgan (1988:149) , lebih menyorot i
a r a c a n a m i a g a
b -cara srtuktur-srtuktu rpermukaan berubah .Kesalahan-kesalahan
t u b e s r e
t meilpuit )( 1 pengh liangan ,( 2) penambahan ,( 3) salah formasi ,dan ( 4)
. n u s u s h a l a s
) 2
( Konjungsi
i s g n u j n o
K dideifnisikan sebaga ikata yang memiilk ifungs imenghubungkan dua
g n u b u h g n e p a t a k , a y n it r A . t a j a r e d e s u a t a r a j a j e s g n a m e m g n a y n a a s a h a b e k n a u t a s
n a g n e d a s a r f n a u t a s , a t a k n a u t a s n a g n e d a t a k n a u t a s n a k g n u b u h g n e m i t s a p u ti
e d a s u a l k n a u t a s n a d , a s a r f n a u t a
s ngans atuanklausa( Rahardi ,2009:14 .)
) 3
( Tuga sAkhri
. h a l a k a m n a d i s p ir k s h a l a d a i n i n a it il e n e p m a l a d d u s k a m i d g n a y r i h k a s a g u T
k
S rips idan makalah merupakan karangan limiah berupa tuga sakhri jenjang S1
a d a
p Program Stud iPendidikan Sejarah Universtia sSanataDharma. Istliah t uga s
a t a n a S s a ti s r e v i n U h a r a j e S n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P i d a n e r a k n a k a n u g i d r i h k a
k i a b a y n ri h k a s a g u t m a l a d n a it il e n e p s il u n e m n a k h e l o b r e p i d a w s i s a h a m , a m r a h D
l e n e p , u ti a n e r a k h e l O . h a l a k a m k u t n e b m a l a d n u p u a m , i s p ir k s k u t n e b m a l a
d ti i
.r i h k a s a g u t h a li t s i n a k a n u g g n e m
6 .
1 Sistema itkaPenya ijan
i s ir e b g n a y n a u l u h a d n e p b a b h a l a d a I b a B . b a b a m il i r a d i ri d r e t i n i n a it il e n e P
, n a it il e n e p t a a f n a m , n a it il e n e p n a u j u t , h a l a s a m n a s u m u r , h a l a s a m g n a k a l e b r a t a l
y n e p a k it a m e t s i s n a d , h a li t s i n a s a t a
n a d n a v e l e r g n a y u l u h a d r e t n a it il e n e p i s ir e
b kaijanteor.iBabI I Iadalahbabmetoolog i
l a H . n a it il e n e
p -ha lyang akan dibaha sdalam bab II Iadalah jenis peneilitan ,sumbe r
n a it il e n e p a t a
d ,teknik pengumpulan data ,insrtumen peneilitan, t eknik anailsi sdata ,
. a t a d i s a l u g n a ir t n a
d Bab IV adalah bab hasi lpeneilitan dan pembahasan .Hal- lha
, a t a d i s p ir k s e d h a l a d a i n i b a b m a l a d s a h a b i d n a k a g n a
y hasi l anailsi sdata dan
n a s a h a b m e
p . Bab V adalah bab penutup .Bab i ni beirs idua hal ,yatiu simpulan dan
k u t n u n a r a
9 I I B A B
I R O E T N A S A D N A L
b a b m a l a
D landasant eo iri niakandikaj iduahal ,yatiu(1 )peneilitant erdahulu
n a v e l e r g n a
y nd )a (2 kaijant eor.iKeduahalt ersebu takandibahass atupe rsatudalam
b u
s babyangadad ibawahi n.i
1 .
2 PeneilitanTerdahuluyangRelevan
a y n a b h a d u s g n a m e m i s g n u j n o k n a a n u g g n e p g n a t n e t n a it il e n e
P k dliakukan .
Kaijan terhadap peneilitan-peneilitan tersebu t sanga t beragam sesua i dengan
n a m a g a r e b e k i d a j n e m g n a y l a H . n i a l i ti l e n e p h e l o i t a m a i d g n a y n a h a l a s a m r e p
i a n e g n e m n a it il e n e
p konjungsi yang lainnya adalah mengenai sumbe rdata yang
.s i s il a n a i d
h e l o n a k u k a li d h a n r e p i s g n u j n o k i a n e g n e m n a it il e n e
P So ifyan i(2011 )dalam
l u d u jr e b i s p ir k
s ‘Penggunaan Konjungs idalamNove lSeindah Faja rd iLangi tYogya
a il i c e C a ir a M a y r a
K ’ .Adapun yang menjad iobjek peneilitan adalah karya sasrta
. l e v o n a p u r e
b Peneilitant ersebu tmencobamendesk irpsikan penggunaan-penggunaan
n m a l a d i d a d a g n a y i s g n u j n o
k ya .Beirku tin iadalah hasi lpeneilitan yang d liakukan
.i n a y if o S h e l o
) 1
( A ad ilmakonjungsi koordinaitf yang digunakan ,yatiu dan ,atau ,padahal, tetapi , n
a
d se tra.
) 2
( Ada sebela s macam konjungsi subordinait f yang digunakan , yatiu konjungsi :
u t k a w n a k a t a y n e m g n a y f it a n i d r o b u
s sejak ,begtiu ,selama ,setelah ,sementara ,
i a p m a s , a k it e
k dansemenjak ;konjungsisubordinait fyangmenyatakans yarat :asa l
, a li b , ) n a k
fi t a n i d r o b u
s sebab : karena , sebab; konjungsi bsu ordinait f menyatakan cara :
n a g n e
d ; konjungsi bsu ordinait fmenyatakan alat :dengan; konjungsi bsu ordinait f
s : li s a h n a k a t a y n e
m ehingga , maka(nya) ; konjungsi subordinait f tujuan : agar ;
i s g n u j n o
k subordinait f at irbutfi : yang; konjungsi subordinait f komplementasi :
a w h a
b ;dankonjungsisubordinait fperbandingan :sepe tri.
) 3
( Ada empa tmacam konjungsi antarkailmat ,yatiu konjungsi antarkailma tyang
: u t k a w n a t u r u n a g n u b u h a n k a m r e
b kemudian; konjungsi antarkailma tbermakna
: n a s a g e n e
p bahkan ; konjungsi antarkailma t bermakna konrtas : namun; dan
i s g n u j n o
k antarkailma tbermaknaalahan :walaupundemikian.
l u d u jr e b g n a y a y n i s p ir k s m a l a d ) 3 1 0 2 ( i r a s a ti g g n
A Pemakaian Konjungs i
2 1 0 2 n u h a T s u t s u g A n a l u B a j g o J n a i r a H r a b a K t a r u S k u j a T m o l o K a d a
p menemukan
k u j a t m o l o k m a l a d i d n a k a n u g i d g n ir e s g n il a p g n a y i s g n u j n o k h u l u p e
s HarianJogja .
h a l a d a t u b e s r e t i s g n u j n o k h u l u p e s e
K yang sebanyak 36,22% ,dan sebanyak 18,31% ,
a y n a
h sebanyak 50,3% ,adalah sebanyak 4, 38 % ,atau/ataupun sebanyak 4, 20 % ,
i p a t e t/ i p a
t sebanyak 3,82% , ijka/kalau sebanyak 3,42% ,hingga/sehingga sebanyak
% 2 9 ,
2 ,bahkansebanyak2,51% ,dankarenasebanyak2,31%.Selain tiu ,peneilitj uga
. ti b r e t n a r o k i l a k 5 2 a m a l e s i s g n u j n o k n a a n u g g n e p n a h a l a s e k 6 3 n a k u m e n e m
i s g n u j n o k n a a n u g g n e p a d a p n a h a l a s e k 1 1 u ti a y t u b e s r e t n a h a l a s e
K tapit/etapi ,6
i s g n u j n o k n a i a k a m e p a d a p n a h a l a s e
k dan ,5 kesalahan pada penggunaan konjungs i
u a l a k ij / a k
ij , 5 kesalahan pada penggunaan konjungs i yang , 4 kesalahan pada
i s g n u j n o k n a i a k a m e
p sedangkan ,3 kesalahan padapemakaian konjungs inamun ,dan
2 kesalahanpadapemakaiankonjungs ibahkan.
h e l o i ti l e ti d h a n r e p a g u j i s g n u j n o k i a n e g n e m n a it il e n e
P Astut i(2007 )dalam
l u d u jr e b g n a y a y n i s p ir k
s Kemampuan Ssiwa Kela sV II ISMP N 2 Ngagilk ,Sleman
. 6 0 0 2 / 5 0 0 2 n a r a j
A Metode yang digunakan dalam peneilitan in iadalah desk irpit f
. fi t a ti t n a u
k Hasi lpeneilitan t ersebu tmenunjukkan n lia irata-rata (mean )kemampuan
, a y n it r A . 0 7 , 3 1 u k a b n a g n a p m i s n a d 4 4 , 2 6 r a s e b e s a w s i
s hasi l tiu menunjukkan
e k a w h a
b mampuan siswa kela sVII ISMP Neger i2 Ngagilk ,Sleman ,Yogyakatra
i r o g e t a k m a l a d k u s a m r e t t a m il a k r a t n a i s g n u j n o k n a k a n u g g n e m m a l a
d sedang .Hasi l
h u l u p e s a l a k s e s a t n e s r e p n a g n u ti h r e p n a k o t a p i r a d i s a t e r p r e t n i a d a p n a k r a s a d i d i n i
% 6 5 n a a s a u g n e p t a k g n it a d a p a d a r e b g n a
y -65%.
g n a y e d o t e m n a d k e j b
O digunakan dalam keitga peneilitan d iata sberaneka
n a k a n u g i d g n a y i s g n u j n o k a d a p i s a rt n e s n o k r e b ) 1 1 0 2 ( i n a y if o S n a it il e n e P . m a g a r
i s g n u j n o k h a a l e n e m ) 3 1 0 2 ( i r a s a ti g g n A n a it il e n e P . l e v o n a p u r e b a rt s a s a y r a k m a l a d
n a it il e n e P . a s s a m a i d e m m a l a d n a k a n u g i d g n a
y Astut i(2007 )secara lebih khusu s
f a r g a r a p m a l a d t a m il a k r a t n a i s g n u j n o k n a k a n u g g n e m n a u p m a m e k t a k g n it s a h a b m e m
f it p ir k s e d n a it il e n e p e d o t e m n a g n e d k il g a g N 2 N P M S I I I V s a l e k a w s i s a d a p
. fi t a ti t n a u k
n u p i k s e
M peneilitan mengena i penggunaan konjungsi sudah banyak
, n a k u k a li
d peneilitan tersebu t masih layak dtielti i lebih lanjut . Bentuk-bentuk
a s a h a b r e b n a h a l a s e
k dalam ha lpenggunaan konjungsi masih ditemukan d idalam
ri h k a s a g u
t mahasiswa .Padahal ,penuilsankarya limiahberupatuga sakhrimerupakan
a
s lahsatucontohstiuas ipemakaian bahasayangmu ltakharu smemperhaitkankaidah
F . r a n e b g n a y a s a h a
b orma tbahasa yang digunakan haru smemenuh istanda r limiah
. u k a b a i s e n o d n I a s a h a b n a r u t a n a g n e d i a u s e s s u r a h a tr e s
, u ti a n e r a k h e l
O peneilit akan menghadrikan objek peneilitan yang berbeda
n a it il e n e p i r a
d -peneilitansebelumnya ,yatiu penggunaan konjungsidalamt uga sakh ri
. a w s i s a h a
m Pemecahan masalah itdak hanya sebata s pada jenis-jeni s kesalahan
a g u j i p a t e t , n a k a n u g i d g n a y i s g n u j n o
2 .
2 Ka ijanTeori
1 . 2 .
2 Penger itanKonjungsi i s i n if e d a p a r e b e b a d
A konjungs imenurut p ara ahl ibahasa .Menuru tChae r
3 0 1 : 1 1 0 2
( ), konjungs i adalah kategor i kata yang betruga s menghubungkan kata
a s a r f , a t a k n a g n e
d dengan frasa ,klausa dengan klausa, kailma tdengan kailmat ,
f a r g a r a p n a g n e d f a r g a r a p a g u j n a k h a
b .
k k d , i w l
A . (2014:301 )menggunakan istliah konjungto rsebaga iistliah yang
a u d n a k g n u b u h g n e m g n a y s a g u t a t a k h a l a d a r o t g n u j n o K . i s g n u j n o k n a g n e d a m a s
a s a r f , a t a k n a g n e d a t a k : t a j a r e d e s g n a y a s a h a b n a u t a
s dengan frasa ,klausa dengan
. a s u a l k
i a g a b e s n a k i s i n if e d i d a g u j i s g n u j n o
K kata yang memiilk i fungs i
, a y n it r A . t a j a r e d e s u a t a r a j a j e s g n a m e m g n a y n a a s a h a b e k n a u t a s a u d n a k g n u b u h g n e m
t a s , a t a k n a u t a s n a g n e d a t a k n a u t a s n a k g n u b u h g n e m i t s a p u ti g n u b u h g n e p a t a
k uan
.) 4 1 : 9 0 0 2 , i d r a h a R ( a s u a l k n a u t a s n a g n e d a s u a l k n a u t a s n a d , a s a r f n a u t a s n a g n e d a s a r f
h a li t s i n a t u b e y n e p a d a p k a t e lr e t t u b e s r e t t a p a d n e p a p a r e b e b i r a d n a a d e b r e P
ir i d n e s u ti i s g n u j n o
k .Akan t etapi ,peneilitan i n imengacu padapengeritan konjungs i
d g n a
y iutarakan oleh Rahard i(2009 )sesua idengan dalam batasan istliah .Kailmat
-h o t n o c h a l a d a i n i h a w a b i d t a m il a
k -contoh kailma tyang d idalamnya menggunakan
.i s g n u j n o k
) 1
( SoekarnodanHattapernahdiancamt entaraJ epang. )
2
( Permasalahan duailsme kompeits iserta tunggakan gaj ipemain menjad ituga s h
e l o n a k i a s e l e s i d a r e g e s s u r a h g n a
y PSS.I
) 3
( Jokowit erpiilhs ebaga iPresidenRI ,sedangkanJusu fKallas ebaga iwaklinya. )
4
( Akitvtia s Gunung Sinabung sudah kembal i normal . Akan tetapi , masyaraka t .
a d a p s a w p a t e t k u t n u a t n i m i d
t a m il a k m a l a d i s g n u j n o
K (1) d i ata s merupakan konjungs i yang
i s g n u j n o K . a t a k n a g n e d a t a k n a k g n u b u h g n e
m danmenghubungkankataSoekarnodan
a tt a
h a l a d a d u s k a m i d g n a
y permasalahanduailsmekompeitsidantunggakan gaj ipemain .
i s g n u j n o
K sedangkan dalam kailma t(3) menghubungkan dua klausa .Klausa yang
h a l a d a d u s k a m i
d Jokow i terpiilh sebaga i Presiden RI dan Jusu f Kalla sebaga i
a y n li k a
w . D i dalam kailma t (4) , konjungs iakan tetap i menghubungkan kailma t
a m r o n i l a b m e k h a d u s g n u b a n i S g n u n u G s a ti v it k
A ldan masyaraka tdiminta untuk
a d a p s a w p a t e
t .
2 . 2 .
2 Jenis-jenisKonjungsi
fi s n a k r a s a d r e b , ) 0 4 : 8 0 0 2 ( n a l m a R t u r u n e
M a atny , konjungs i dibedakan
i d a j n e
m dua ,yatiu (1 )konjungsi setara (koordinatfi )dan (2 )konjungs i itdak setara
a r a t e s i s g n u j n o K . ) fi t a n i d r o b u s
( (koordinatfi )adalahkonjungs iyangmenghubungkan
g n a y a s u a l k u a t a , a s a r f , a t a
k sejaja r atau setara (sama itngkatannya dan
a r a t e s k a d it i s g n u j n o K . ) a y n n a k u d u d e
k (subordinatfi ) adalah konjungs i yang
g n a y t a m il a k u a t a a s u a l k n a k g n u b u h g n e
m kedudukannya itdak setaraatau konjungs i
n a d t a m il a k k a n a n a k g n u b u h g n e m g n a
y indukkailma.t
a k i
J diilha tdar ifungsinya ,konjungs idibedakan menjad idua j enis ,yatiu (1 )
a k g n u b u h g n e m g n a y i s g n u j n o
k n kata , klausa , atau kailmat yang kedudukannya
n a k g n u b u h g n e m g n a y i s g n u j n o k ) 2 ( n a d a r a t e s u a t a t a j a r e d e
s klausa dengan klausa
t a k g n it r e b n a k n i a l e m , t a j a r e d e s k a d it a y n n a k u d u d e k g n a
y (Chaer , 2011:1 -40 141) .
u a t a , a s u a l k , a t a k n a k g n u b u h g n e m g n a y i s g n u j n o
K ak ilma t yang kedudukannya
a y n a h g n a y i s g n u j n o k i tr a r e b a r a t e s u a t a t a j a r e d e
s menghubungkan kata ,klausa ,atau
n a d n a t a k g n it a m a s g n a y t a m il a
k kedudukannya .Konjungs iyang menghubungkan
g n a y a s u a l k n a g n e d a s u a l
k kedudukannya itdak sederajat ,tetapi beritngkat, bera tr i
k a d it a y n n a k u d u d e k g n a y t a m il a k u a t a a s u a l k n a k g n u b u h g n e m a y n a h g n a y i s g n u j n o k
k a d it u a t a a r a t e
a k i
J dibedakan menuru tposisinya ,konjungs idapa tdibag iata s(1 )konjungs i
a rt n
i kailma t dan (2 ) konjungs i eksrtakalima t (K irdalaksana , 2005:1 –02 103 .)
i s g n u j n o K . t a m il a k u t a s a d a p a d a g n a y i s g n u j n o k h a l a d a t a m il a k a rt n i i s g n u j n o K
g n a y t a m il a k a d a p i s g n u j n o k h a l a d a t a m il a k a rt s k e i s g n u j n o k u a t a t a m il a k r a t n a
.f a r g a r a p r a t n a u a t a a d e b r e b
p i r a d t a h il i
D erliaku sintaksisnya dalam kailmat ,Rahard i(2009) membag i
i s g n u j n o
k menjad iempa tkelompok .Konjungsi-konjungs iyang dimaksud adalah (1 )
i s g n u j n o
k koordinatfi ,(2 )konjungsi korelatfi ,(3 )konjungsi subordinatfi ,dan (4)
i s g n u j n o
k antarkailmat. Tiga jeni skonjungs iyang disebutkan petrama –koordinatfi ,
fi t a n i d r o b u s n a d , fi t a l e r o
k – lazimnya beroperas ipada tataran kailmat ,sedangkan
( a n a c a w n a r a t a t a d a p a d a r e b a y n m i z a l ri h k a r e t n a k t u b e s i d g n a y i s g n u j n o
k discourse) .
1 . 2 . 2 .
2 KonjungsiKoordinatfi
i s g n u j n o
K koordinait fmerupakan konjungsi yang betruga smenghubungkan
t a k g n it u a t a n a r a t a t a m a s g n u r e d n e c g n a y h i b e l u a t a n a a s a h a b e k r u s n u a u d
r u s n u a u d n a k g n u b u h g n e m s a g u tr e b a g u j f it a n i d r o o k i s g n u j n o K . a y n n a g n it n e p e k
d u s k a m i d g n a y n u p a d A . a m a s s u t a t s i k il i m e m g n a y h i b e l u a t a n a a s a h a b e
k statu ssama
n a d , a s u a l k n a d a s u a l k a r a t n a , a s a r f n a d a s a r f a r a t n a , a t a k n a d a t a k a r a t n a a m a s h a l a d a
4 1 : 9 0 0 2 , i d r a h a R ( . a y n s u r e t e
s -15) . D i bawah in i adalah jenis-jeni s konjungs i
. t a m il a k m a l a d i d a y n n a a n u g g n e p h o t n o c a tr e s r e b f it a n i d r o o k
) 1
( Konjungs ikoordinait fd na sebaga ipenandahubunganpenambahan :
h o t n o
C BarcelonadanJuventu sadalah ifnail sLigaChampion .s
) 2
( Konjungs ikoordinait fs ae rt sebaga ipenandahubunganpendampingan :
h o t n o
C Ibuse traanaknyamenjad ikorban rtagedit enggelamnyakapa lTtianic.
) 3
( Konjungs ikoordinait fa tausebaga ipenandahubunganpemiilhan :
h o t n o
C Masyaraka tmenunggukeputusanJ okow iuntukt etapmenjad i I
K D r u n r e b u
) 4
( Konjungs ikoordinait ftetap isebaga ipenandahubunganpelrawanan :
h o t n o
C SuryadharmaAl id tietapkans ebagait ersangka ,tetapiiamasihakit fd i .
k it il o p n a t a i g e k
) 5
( Konjungs ikoordinait fmelainkansebaga ipenandahubunganpelrawanan :
h o t n o
C SBYbukanketuaumumPatra iDemokrat ,melainkandewanpembina .t
a r k o m e D i a tr a P
) 6
( Konjungs ikoordinait fpadahalsebaga ipenandahubunganpetrentangan :
h o t n o
C Pemeirntaht etapmenaikkanhargaBBM ,padahalhargaminyakdunia .
n u r u t g n a d e s
) 7
( Konjungs ikoordinait fsedangkansebaga ipenandahubunganpetrentangan :
h o t n o
C PresidenR Imengunjung ikorbanbencanaSinabung ,sedangkanWaki l I
R n e d i s e r
P mengadakanl awatankeJ epang.
2 . 2 . 2 .
2 KonjungsiKorelatfi
i s a l e r o k r e b u a t a n a g n a s a p r e b r i d a h g n a y i s g n u j n o k h a l a d a f it a l e r o k i s g n u j n o K
u f i s i s i r a D . a y n n a g n a s a p i d a j n e m g n a y a t a k n a g n e
d ngsinya d i dalam kailmat ,
a s u a l k a u d u a t a , a s a r f a u d , a t a k a u d n a k g n u b u h g n e m s a g u tr e b f it a l e r o k i s g n u j n o k
) 7 1 : 9 0 0 2 , i d r a h a R ( a m a s g n a y t a m il a k s u t a t s u a t a s i s k a t n i s s u t a t s i k il i m e m g n a
y .
i r a d i ri d r e t f it a l e r o k i s g n u j n o k , s it a m o i d i k u t n e b u a t a a w a y n e s g n a y k u t n e b i a g a b e S
g n i s a m g n a y n a i g a b a u
d -masingdipisahkanolehsatukata ,satuf rasa ,atausatuklausa
. u ti a y n n a k g n u b u h i d g n a
y D ibawah i n iadalahj enis-jeni skonjungs ikorelait fbersetra
. t a m il a k m a l a d i d a y n n a a n u g g n e p h o t n o c
) 1
( Konjungs ikorelait fb ka ..i . maupun … sebaga ipenandahubungankesetaraan :
h o t n o
C BaikBelandamaupunNippon ,keduanyapernahmenjajahI ndonesia.
) 2
