Halaman 1 dari 14
Standar Kompetensi Guru Standar Isi
Kompetensi
Utama Kompetensi Inti Kompetensi Guru Mapel/Guru Kelas Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Esensial
Paedagodik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial,kultural,
emosional,dan intelektual.
1.1Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitandengan aspek fisik, intelektual,sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial-budaya.
1.1.1. 1Menentukan
perkembangan sosial peserta didik dalam kompetensi keahlian
1.2Mengidentifikasi potensi pe-serta didik dalam mata pela-jaran yang diampu.
1.2,.1
Menganalisis latar belakang sosial budaya yang mempengaruhi peserta didik
1.2. Mengidentifikasi potensi peserta didik dalam bidang keahlian Busana Butik
1.2.1. mMenetapkan indicator penilaian potensi peserta didik dalam bidang keahlian busana butik
1.3.Mengidentifikasi bekal-ajar awal peserta didik dalam
matapelajaran yang diampu.
1.3.1. Menentukan tingkat penguasaan kompetensi awal peserta didik
1.4. Mengiden-tifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu.
1.4.1. Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam teori busana butik
1.4.2.
Menganalisis kesulitan belajar peserta didik dalam praktek busana butik
Menguasai teori bel-ajar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik.
2.1Memahami berbagai teori bela-jar dan prinsip-prinsip pembela-jaran yang mendidik terkait dengan mata pelajaran yang diampu.
2.1.1. Menguraikan beberapa teori belajar dalam pembelajaran teori/praktek busana butik
2.2.Menerapkan berbagai
pendekatan, strategi, metode, dan teknik pembe-lajaran yang mendidik secara kreatif dalam
2.21. Memilih strategi
pembelajaran, metode dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata
Halaman 2 dari 14
Utama
mata pelajaran yang diampu. pelajaran yang diampu secara tepat
Mengembangkankurikulu m yang terkait dengan matapelajaran yang diampu.
3.1Memahami prinsip-prinsip pe-ngembangan kurikulum.
3.1.1. Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK dan KD yang diharapkan dari peserta didik
3.2Menentukan tujuan pembela-jaran yang diampu.
3.21. Menetapkan pengalaman belajar yang sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diharapkan
3.3.Memilih materi
pembelajaranyang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan
pembelajaran.
3.3.1. Menetapkan materi pembelajaran yang sesuai dengan tujuan pembelajaran
3.4. Menata materi pembelajaran secara benar sesuai dengan pendekatan yang dipilih dan karakteristik peser-ta didik.
3.4.1. Menyusun materi
pembelajaran yang benar sesuai dengan kompetensi yang dicapai 3.5. Mengembangkan indikator
daninstrumen penilaian.
3.5.1. Menentukan indikator dan instrumen penilaian
berdasarkan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik. 4.1Memahami prinsip-prinsip perancangan pembelajaran yang mendidik. 4.1.1. Merancang pembelajaran yang lengkap sesuai struktur dan standar
4.2Mengembangkan komponen-komponen rancangan pembelajaran.
4.3Menyusun rancangan pem-belajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam
Halaman 3 dari 14
Utama
kelas,laboratorium, maupun lapang-an.
4.4Melaksanakan pembelajaranyang mendidik di kelas, di
la-boratorium, dan di lapangandengan
memperhatikan stan-dar keamanan yang diper-syaratkan.
4.5Menggunakan media pem-belajaran dan sumber belajaryang relevan dengan karak-teristik peserta didik dan matapelajaran yang diampu untukmencapai tujuan pembelajaransecara utuh.
4.5.1. Menetapkan jenis media yang sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan peserta didik
4.6Mengambil keputusan tran-saksional dalam
pembelajaranyang diampu sesuai dengansituasi yang berkembang.
Memanfaatkan teknologi informasi dankomunikasi untuk kepentingan pem-belajaran.
5.1Memanfaatkan teknologi
informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu.
5.1.1. Menerapkan model pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu Memfasilitasi pengembangan po-tensi peserta didikuntuk mengaktuali-sasikan berbagaipotensi yang dimiliki.
6.1Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik men-capai prestasi secara optimal.
6.1.1. Menentukan kegiatan pembelajaran yang tepat sehingga dapat mengoptimalkan prestasi peserta didik
6.2Menyediakan berbagai ke-giatan pembelajaran
untukmengaktualisasikan
potensipeserta didik, termasuk krea-tivitasnya.
6.2.1. Merancang strategi pembelajaran yang dapat mendorong munculnya berbagai jenis luapan pikiran/aktivitas untuk mengembangkan kreativitas peserta didik
Halaman 4 dari 14
Utama
Berkomunikasi secara efektif, empatik,dan santun dengan peserta didik.
7.1 Memahami berbagai strategi berkomunikasi yang efektif, empatik, dan santun, secara lisan, tulisan, dan/atau bentuk lain.
7.1.1 Menyampaikan pendapat baik lisan maupun tertulis atau bentuk lain tentang bidang keahliannya secara efektif, empatik dan santun 7.2 Berkomunikasi secara efektif
,empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi
kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun se-cara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam permainan melalui bujukan dan contoh, (b) ajakan kepada peserta didik untuk ambil bagian, (c) respons peserta didik terhadap ajakan guru, dan (d) reaksi guru terhadap respons peserta didik, dan seterusnya.
Menyelenggarakanpenilai an dan eva-luasi proses dan ha-sil belajar.
8.1Memahami prinsip-prinsip pe-nilaian dan evaluasi proses danhasil belajar sesuai dengan ka-rakteristik mata pelajaran yangdiampu.
8.1.1. Menganasis prinsip penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar sesuai karakteristik program keahlian busana butik 8.2Menentukan aspek-aspekproses
dan hasil belajar yangpenting untuk dinilai dan die-valuasi sesuai dengan karak-teristik mata pelajaran yangdiampu.
8.2. 1. Menyusun aspek dan diagnosti esensial dari materi pembelajaran yang diujikan
8.3Menentukan prosedur penilaiandan evaluasi proses dan hasilbelajar.
8.3.1. Menentukan teknik evaluasi yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 8.4Mengembangkan
instrumenpenilaian dan evaluasi prosesdan hasil belajar.
8.4.1. Menyusun kisi-kisi tes proses dan hasil pembelajaran di kelas, laboratorium dan
Halaman 5 dari 14
Utama
workshop 8.5Mengadministrasikan
penilaianproses dan hasil belajar
secaraberkesinambungan denganmengunakan berbagai instru-men.
8.5.1. Memilah berbagai jenis penilaian proses dan hasil belajar secara berkesinambungan
8.6Menganalisis hasil penilaianproses dan hasil belajar untukberbagai tujuan.
8.6.1. Menganalisis hasil penilaian untuk keperluan penentuan nilai
Memanfaatkan hasilpenilaian dan eva-luasi untuk kepen-tingan pembela-jaran.
9.1Menggunakan informasi hasilpenilaian dan evaluasi untukmenentukan ketuntasan bela-jar
9.1.1. Menentukan posisi peserta didik dilihat dari ketuntasan belajar yang telah ditetapkan 9.2Menggunakan informasi hasi
lpenilaian dan evaluasi untuk merancang program remedial dan pengayaan.
9.2.1. Merancang program remedial berdasarkan hasil penilaian
9.3 Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan. 9.4Memanfaatkan informasi
hasilpenilaian dan evaluasi pem-belajaran untuk meningkatkankualitas pembelajaran. 9.3.1. Merancang upaya peningkatan kualitas pembelajaran dengan memanfaatkan hasil belajar peserta didik Melakukan tindak-an reflektif untukpeningkatan kuali-tas pembelajaran. 10.1Melakukan refleksi terhadappembelajaran yang telahdilaksanakan. 10.1.1. Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan
10.2Memanfaatkan hasil
refleksiuntuk perbaikan dan pengem-bangan pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu.
10.2.1. Menyusun rencana perbaikan dan pengembangan pembelajaran berdasarkanhasil refleksi
Halaman 6 dari 14
Utama
tindakankelas untuk meningkatkankualitas pembelajaran dalammata pelajaran yang diampu.
pelaksanaan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
Kepribadian Bertindak sesuaidengan normaagama, hukum, so-sial, dan kebuda-yaan nasional Indo-nesia.
11.1Menghargai peserta didiktanpa membedakan keya-kinan yang dianut, suku, adat-istiadat, daerah asal, dangender.
1.1.1
11.2Bersikap sesuai dengannorma agama yang dianut,hukum dan sosial yang ber-laku dalam masyarakat, dankebudayaan nasional Indo-nesia yang beragam
Menampilkan dirisebagai pribadiyang jujur, berakh-lak mulia, dan te-ladan bagi pesertadidik dan masyara-kat.
12.1Berperilaku jujur, tegas, danmanusiawi.
12.2Berperilaku yang mencermin-kan ketakwaan dan
akhlakmulia. 12.3Berperilaku yang
dapatditeladan oleh peserta didikdan anggota masyarakat disekitarnya.
Menampilkan dirisebagai pribadiyang mantap, sta-bil, dewasa, arif,dan berwibawa.
13.1Menampilkan diri
sebagaipribadi yang mantap danstabil.
13.2Menampilkan diri sebagai pri-badi yang dewasa, arif, danberwibawa. Menunjukkan etoskerja,
tanggung ja-wab yang tinggi,rasa bangga men-jadi guru, dan rasapercaya diri.
14.1Menunjukkan etos kerja dantanggung jawab yang tinggi.
14.2Bangga menjadi guru
danpercaya pada diri sendiri. 14.3Bekerja mandiri
Halaman 7 dari 14
Utama
secaraprofesional. Menjunjung tinggikode
etik profesiguru.
15.1Memahami kode etik profesiguru.
15.2Menerapkan kode etik profesiguru.
15.3Berperilaku sesuai dengankode etik profesi guru.
Sosial Bersikap inklusif,bertindak objektif,serta tidak diskri-minatif karena per-timbangan jeniskelamin, agama,ras, kondisi fisik, la-tar belakang ke-luarga, dan statussosial ekonomi.
16.1Bersikap inklusif dan
objektifterhadap peserta didik, temansejawat dan
lingkungansekitar dalam melaksanakanpembelajaran. 16.2Tidak bersikap
diskriminatifterhadap peserta didik, temansejawat, orang tua pesertadidik dan lingkungan sekolahkarena perbedaan agama,suku, jenis kelamin, latarbelakang keluarga, dan statussosial-ekonomi. Berkomunikasi se-cara efektif, empatik,dan santun dengansesama pendidik,tenaga kependidikan,orang tua, dan ma-syarakat. 17.1Berkomunikasi denganteman sejawat dankomunitas ilmiah
lainnyasecara santun, empatik danefektif.
17.2Berkomunikasi
denganorang tua peserta didik danmasyarakat secara
santun,empatik, dan efektif tentangprogram pembelajaran dankemajuan peserta didik. 17.3Mengikutsertakan orang tuapeserta didik dan masyara-kat dalam program pem-belajaran dan dalam me-ngatasi kesulitan
Halaman 8 dari 14 Utama belajarpeserta didik. Beradaptasi di tem-pat bertugas di se-luruh wilayah Repu-blik Indonesia yangmemiliki keragam-an sosial budaya.
18.1Beradaptasi dengan ling-kungan tempat bekerja da-lam rangka meningkatkanefektivitas sebagai pendidik. 18.2Melaksanakan berbagaiprogram dalam lingkungankerja untuk mengembang-kan dan meningkatkankualitas pendidikan di dae-rah yang bersangkutan.
Berkomunikasi de-ngan komunitas pro-fesi sendiri dan pro-fesi lain secara lisandan tulisan atau ben-tuk lain.
19.1Berkomunikasi dengan te-man sejawat, profesi
ilmiah,dan komunitas ilmiah lain-nya melalui berbagai mediadalam rangka mening-katkan kualitas pembela-jaran. 19.2Mengkomunikasikan hasil-hasil inovasi
pembelajarankepada komunitas profesisendiri secara lisan dan tu-lisan maupun bentuk lain. Profesional Menguasai materi,struktur, konsep, danpola pikir keilmuanyang mendukungmata pelajaran yangdiampu. A.DASAR KOMPETENSI KEJURUAN.
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan bidang busana yang mendukung dasar kompetensi kejuruan
Menerapkan
keselamatan & kesehatan kerja & lingkungan hidup (K3LH)
1.1 Melaksanakan prosedur K3
1.1.1.
Menerapkan prosedur K3 sesuai dengan pekerjaan
1.2 Menerapkan konsep lingkungan hidup
1.2.1
Merumuskan penerapan konsep lingkungan hidup yang sesuai dengan lingkungan kerja
Halaman 9 dari 14 Utama 1.3 Menerapkan ketentuan pertolongan pertama pada kecelakaan 1.3.1.
Melakukan tindakan pertolongan pertama pada kecelakaan di tempat kerja
1. Melaksanakan pemeliharaan kecil mesin jahit
2.1 Mengidentifikasi jenis-jenis alat jahit
2.1.1
Membedakan alat jahit sesuai fungsinya
2.2.
Mengoperasikan mesin dan menguji kinerjanya
2.2.1 Mendeskripsikan pengoperasian alat jahit 2.3 Memperbaiki kerusakan kecil pada mesin 2.3.1
Menentukan langkah perbaikan kerusakan pada mesin jahit 2.4 Memelihara mesin 2.4.1
Menyusun jadwal pemeliharaan mesin sesuai dengan fungsinya. 3.Melaksanakan layanan
secara prima kepada pelanggan
3.1 Melakukan komunikasi ditempat kerja
1.2.2.
Menerapkan berbagai macam-macam teknik berkomunikasi dalam melayani pelanggan 3.2 Memberikan bantuan
pelanggan eksternal dan internal
3.2.1.
Memberikan pelayanan prima kepada pelanggan berdasarkan kebutuhan pelanggan
3.3 Melakukan pekerjaan dalam satu tim
3.3.1
Mengidentifikasi pedoman bekerja dalam tim berdasarkan kepercayaan , perbedaan sosial budaya dan tanggung jawab B.KOMPETENSI KEJURUAN
Menguasai materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan bidang busana yang mendukung kompetensi kejuruan
1. Menggambar busana 1.1 Memahami bentuk bagian-bagian busana
1.1.1
Mengidentifikasi bentuk bagian-bagian busana
Halaman 10 dari 14
Utama
1.2 Mendeskripsikan bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh
1.2.1
Menganalisis bentuk proporsi dan anatomi beberapa tipe tubuh manusia
1.2.2
Membandingkan proporsi dan anatomi bebe-rapa tipe tubuh manusia 1.3 Menerapkan teknik menggambar busana 1.3.1 Menggambar busana 1.4 Menyelesaikan pembuatan gambar 1.4.1
Menggambar busana dengan menerapkan teknik penyelesaian 2. Membuat Pola Busana 2.1 Menguraikan
macam-macam teknik pembuatan pola (teknik konstruksi dan teknik draping)
2.1.1 Menganalisis macam-macam teknik pembuatan pola (teknik konstruksi dan draping)
2.1.2 Membandingkan macam-macam teknik pembuatan pola (teknik konstruksi dan draping) 2.2 Membuat pola 2.2.1. Menguraikan cara
pembuatan pola konstruksi dan draping.
3.Membuat busana wanita 3.1.
Menge-lompokkan jenis busana wanita 3.1.1 Mengidentifikasi jenis busana wanita 3.2. Memotong bahan 3.2.1
Menentukan teknik memotong bahan
3.2.2 Mendeskripsikan tanda-tanda pola
Halaman 11 dari 14
Utama
3.2.3 Merancang kebutuhan bahan dan harga sesuai desain. 3.3.
Menjahit busana wanita
3.3.1 Menggabungkan komponen bagian busana sesuai teknik menjahit busana wanita 3.4. Menyelesaikan busana wanita dengan penyelesaian jahitan tangan. 3.4.1
Menerapkan teknik penyelesaian busana wanita sesuai desain.
3.5.
Menghitung harga jual
3.5.1
Menganalisis komponen biaya harga jual
3.6.
Melakukan pengepresan 3.6.1
Menentukan jenis pengepresan yang tepat sesuai desain dan bahan
4.Membuat busana pria 4.1
Mengelompokkan jenis busana pria
4.1.1.
Menganalisis berbagai jenis busana pria
4.2
Memotong bahan
4.2.1 Merancang pele-takan pola pada bahan sesuai desain. 4.3
Menjahit busana pria
4.3.1 Menerapkan teknik menjahit bagian-bagian busana pria.
4.4
Menyelesaikan busana pria
4.4.1 Menyelesaikan busana pria sesuai desain.
4.5
Menghitung harga jual
4.5.1 Menetapkan harga jual
1.1. Melakukan pengepresan 1.1.1. MMen
entukan teknik pengepresan busana pria
Halaman 12 dari 14
Utama
5.Membuat busana anak 5.1
Mengelompokkan jenis busana anak
5.1.1
Mengidentifikasi jenis busana anak
5.2
Memotong bahan
5.2.1
Menghitung kebutuhan bahan dan harga sesuai desain. 5.3
Menjahit busana anak
5.3.1
Menerapkan teknik menjahit busana anak sesuai desain busana anak.
5.4
Menyelesaikan busana anak
5.4.1
Menyelesaikan busana anak sesuai dengan teknik penyelesaian yang tepat. 5.5.
Menghitung harga jual
5.5.1
Menentukan harga jual busana anak sesuai desain
5.5
Melakukan pengepresan 5.6.1
Menentukan teknik pengepresan pengepresan
6.Membuat busana bayi 6.1
Mengelompokkan macam-macam busana bayi
6.1.1.
Mengidentifikasi jenis busana bayi
6.2
Menjahit busana bayi
6.2.1 Menerapkan teknik menjahit dalam pembuatan busana bayi
7.Memilih bahan baku busana
7.1
Mengidentifikasi jenis bahan utama dan bahan pelapis
7.1.1.
Membedakan jenis bahan utama dan bahan pelapis
Halaman 13 dari 14
Utama
Mengindentifikasi pemeliharaan bahan tekstil
bahan tekstil sesuai dengan asal serat
7.3
Menentukan bahan pelengkap
7.3.1.
Menganalisis kebutuhan bahan pelengkap dalam pembuatan busana
8.
Membuat Hiasan pada busana (embroidery)
8.1
Mengindentifikasi hiasan busana
8.1.1
Menggolongkan jenis – jenis hiasan busana
8.2 8.1.2 Membedakan berbagai ragam hias sesuai dengan jenis hiasan.
8.3
Membuat hiasan pada kain atau busana
8.2.1.
Mendesain hiasan pada kain atau busana 9. Mengawasi mutu busana 9.1 Memeriksa kualitas bahan utama 9.1.1 Mengidentifikasi kualitas bahan utama 10. 9.2 Memeriksa kualitas bahan pelengkap 9.2.1 Mengidendifikasi bahan pelengkap 9.3
Memeriksa mutu pola
9.3.1
Mendiagnosis mutu pola 9.4
Memeriksa hasil jahitan.
9.4.1 Menentukan kualitas jahitan Menguasai standarkompetensi dankompetensi dasarmata pelajaran yangdiampu. 21.1Memahami standar kompe-tensi mata pelajaran yangdiampu.
21.2Memahami kompetensi da-sar mata pelajaran yangdiampu.
21.3Memahami tujuan pembela-jaran yang diampu. Mengembangkanmateri 22.1Memilih materi
Halaman 14 dari 14 Utama pembelajar-an yang diampusecara kreatif. pembelajaranyang diampu sesuai dengantingkat
perkembangan peser-ta didik. 22.2Mengolah materi pelajaranyang
diampu secara kreatifsesuai dengan tingkat
per-kembangan peserta didik. Mengembangkankeprofesi
onalansecara berkelan-jutan dengan me-lakukan tindakanreflektif.
23.1Melakukan refleksi
terhadapkinerja sendiri secara terusmenerus. 23.2Memanfaatkan hasil refleksidalam rangka peningkatankeprofesionalan. 23.3Melakukan penelitian tindakankelas untuk peningkatankeprofesionalan. 23.4Mengikuti kemajuan
zamandengan belajar dari berbagaisumber.
Memanfaatkanteknologi informasidan
komunikasiuntuk mengem-bangkan diri.
24.1Memanfaatkan teknologi in-formasi dan komunikasi da-lam berkomunikasi.
24.2Memanfaatkan
teknologiinformasi dan komunikasi un-tuk pengembangan diri.
