RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER JURUSAN SISTEM INFORMASI FAKULTAS ILMU KOMPUTER DAN TEKNOLOGI INFORMASI

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

JURUSAN SISTEM INFORMASI

FAKULTAS ILMU KOMPUTER DAN TEKNOLOGI INFORMASI

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Direvisi

BAHASA INDONESIA 2

PB-011103

Kecakapan Hidup

K: 1 SKS P: - SKS V AGUSTUS 2018

OTORISASI Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka. Prodi

Tim Pengembang RPS 2018 TRI WAHYU RETNO NINGSIH Dr. Setia Wirawan

Capaian Pembelajaran (CP)

Capaian Pembelajaran Program Studi:

1. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, baik di dalam maupun di luar lembaga; serta mampu

beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan bermasyarakat

serta mampu berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global; (CP-15)

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

1. mampu berkomunikasi baik tulis maupun lisan dengan menggunakan bahasa Indonesia dan satu bahasa asing lainnya guna memelihara dan

mengembangkan jejaring kerja (CPMK-15.1)

Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini akan membahas tentang penerapan kaidah bahasa yang benar dalam ranah ilmiah dengan menekankan keterampilan dalam penggunaan bahasa Indonesia baik berbicara, mendengar, membaca maupun penulisan, terutama dalam membuat tugas, proposal, laporan, dan skripsi.

Pustaka Utama:

1. Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia. 2016

Pendukung:

2. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013

3. Ningsih, Tri Wahyu. Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Universitas Gunadarma. 2006 Media Pembelajaran Projector, Komputer

(2)

MINGG

U KEMAMPUAN AKHIR YANG DIHARAPKAN (Materi Pembelajaran) BAHAN KAJIAN

BENTUK DAN METODE PEMBELAJARAN WAKTU PENGALAMAN BELAJAR MAHASISWA PENILAIAN Ref KRITERIA DAN

BENTUK INDIKATOR BOBOT

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 - 2 HS:

Mampu menjelaskan aspek penalaran dalam karangan.

SS:

Kedisiplinan, kreativitas, daya tarik komunikasi

▪ Menulis sebagai proses penalaran ▪ Berpikir dan bernalar ▪ Penalaran deduktif

dan induktif ▪ Penalaran dalam

kalimat efektif ▪ Fungsi gramatikal

dalam kalimat efektif

Bentuk: KULIAH Metode: DISCOVERY LEARNING FLIPPED CLASS ROOM TM : 2x1x50’’ PT : 2x1x60’’ BM : 2x1x60’’ ▪ Membaca aspek penalaran. ▪ Mengidentifikasi aspek penalaran dalam penulisan ▪ Menggunakan aspek penalaran dalam penulisan. ▪ Kelengkapan materi bacaan. ▪ Kebenaran materi bacaan. ▪ Kelengkapan aspek penalaran dalam karangan ilmiah

▪ Daya tarik komuni kasi/presentasi. ▪ Komunikasi tertulis ▪ Mampu menjelaskan pengertian proses penalaran dalam kegiatan berbahasa ▪ Mampu menjelaskan pengertian berpikir dan bernalar dalam kegiatan kebahasaan ▪ Mampu menjelaskan perbedaan antara penalaran deduktif dan induktif ▪ Mampu menjelaskan penalaran dalam kalimat efektif ▪ Mampu menggunakan fungsi gramatikal dalam karangan ilmiah 10 2, 3 3 - 4 HS:

Mampu membangun ▪ Membangun konteks akademik

Bentuk:

KULIAH TM : 2x1x50’’ PT : 2x1x60’’ ▪ Membaca konteks akademik dalam ▪ Kelengkapan teks laporan kegiatan ▪ Mampu menjelaskan

ciri-10 1, 2, 3

(3)

konteks akademik dalam genre makro.

SS:

Kedisiplinan, kreativitas, daya tarik komunikasi

▪ Menelusuri dan menganalisis model teks akademik ▪ Membangun teks akademik secara bersama-sama ▪ Membangun teks akademik secara mandiri Metode: DISCOVERY LEARNING FLIPPED CLASS ROOM BM : 2x1x60’’ teks laporan kegiatan ▪ Membaca konteks akademik dalam teks laporan penelitian ▪ Membangun teks akademik secara bersama-sama dan mandiri. ▪ Menjelaskan teks akademik di depan kelas dan laporan penelitian ▪ Kebenaran teks laporan ▪ Kelengkapan fitur-fitur kebahasaan ▪ Daya tarik komuni

kasi/presentasi. ▪ Komunikasi lisan

ciri teks akademik ▪ Mampu menjelaskan ciri-ciri teks nonakademik ▪ Mampu mengeksplorasi dan menjelaskan teks akademik dalam genre makro ▪ Mampu mengeksplorasi dan menjelaskan teks akademik dalam genre mikro 5 - 12 HS: Mampu mendesain proposal kegiatan dan proposal penelitian SS:

Ketelitian, kreativitas, daya tarik komunikasi, daya juang

▪ Membangun konteks teks proposal

▪ Menelusuri dan

menganalisis model teks proposal

▪ Membangun teks proposal secara bersama-sama

▪ Membangun teks proposal secara mandiri ▪ Hal-hal teknis dalam

penulisan ilmiah Bentuk: KULIAH Metode: SIMULASI TM : 8x1x50’’ PT : 8x1x60’’ BM : 8x1x60’’ ▪ Mendesain proposal kegiatan dan proposal penelitian ▪ Menganalisis teks

laporan kegiatan dan penelitian ▪ Membangun teks akademik secara bersama-sama dan mandiri. ▪ Menggunakan

hal-hal teknis dalam penulisan ilmiah ▪ Kelengkapan proposal kegiatan dan penelitian ▪ Kebenaran proposal kegiatan dan penelitian ▪ Daya tarik komuni kasi/presentasi. ▪ Komunikasi

tertulis dan lisan

▪ Mampu menelusuri model teks proposal ▪ Mampu menganalisis hubungan genre pada setiap tahapan proposal ▪ Mampu menganalisis formulasi bahasa pada proposal, manfaat proposal dan pihak yang diberi proposal ▪ Mampu menyusun teks proposal secara 60 1, 2, 3

(4)

bersama-sama atau mandiri ▪ Mampu

menjelaskan hal-hal teknis dalam penulisan ilmiah 13 - 14 HS:

Mampu melaporkan hasil kegiatan dan hasil penelitian

SS:

Ketelitian, kreativitas, daya tarik komunikasi, daya juang

▪ Membangun konteks teks laporan

▪ Menelusuri model teks laporan

▪ Membangun teks secara bersama-sama

▪ Membangun teks laporan secara mandiri Bentuk: KULIAH Metode: FLIPPED CLASS ROOM DISCOVERY LEARNING TM : 2x1x50’’ PT : 2x1x60’’ BM : 2x1x60’’ ▪ Menulis laporan kegiatan dan laporan penelitian

▪ Menganalisis perbedaan antara laporan kegiatan dan laporan penelitian ▪ Menyusun teks akademik secara bersama-sama dan mandiri. ▪ Kelengkapan contoh laporan kegiatan dan penelitian ▪ Kebenaran laporan kegiatan dan laporan penelitian yang dikerjakan secara bersama-sama atau mandiri ▪ Daya tarik komuni

kasi/presentasi. ▪ Komunikasi

tertulis dan lisan

▪ Mampu menelusuri model teks laporan kegiatan ▪ Mampu menganalisis teks laporan penelitian ▪ Mampu mempraktikaan penulisan karangan ilmiah. ▪ Mampu menyusun konvensi teks secara menyeluruh 10 1, 2, 3

(5)

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia-2 SKS : 1

Program Studi : Sistem Informasi Pertemuan ke : 1 - 2

Fakultas : Ilmu Komputer dan Teknologi Informasi A. TUJUAN TUGAS:

Menjelaskan aspek penalaran dalam karangan

B. URAIAN TUGAS:

a. Menulis sebagai proses penalaran - Berpikir dan bernalar

- Penalaran deduktiif - Penalaran induktif

b. Metode atau Cara Pengerjaan

▪ Pelajari referensi mengenai aspek penalaran dalam karangan di referensi berikut ini:

1. Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi. Mata Kuliah Bahasa Indonesia. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2013

2. Ningsih, Tri Wahyu. Bahasa Indonesia. Jakarta: Penerbit Universitas Gunadarma. 2006 ▪ Baca referensi di atas tentang aspek penalaran di dalam karangan sebagai berikut:

1. Proses penalaran ▪ Berpikir ▪ Bernalar 2. Penalaran deduktif ▪ Silogisme ▪ Entimem 3. Penalaran induktif ▪ Generalisasi ▪ Analogi

(6)

- Setelah membaca referensi tersebut, buat paparan tentang proses penalaran dalam karangan. - Paparan dibuat dalam bentuk paper (pdf) dan power point

3. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

- Paparan dibuat minimal 5 halaman dan maksimal 10 halaman dengan spasi 1.5, font Times New Roman, ukuran 12 (pdf) - Presentasikan paparan tersebut di depan kelas

C. KRITERIA PENILAIAN (10%) Kelengkapan isi paparan Kebenaran isi paparan

Daya tarik komunikasi/presentasi

GRADING SCHEME COMPETENCE KRITERIA 1 : Kelengkapan isi paparan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang beberapa aspek yang belum terungkap

Hanya menunjukkan sebagian konsep saja

Tidak ada konsep 2

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

Kebenaran konsep Diungkapkan dengan tepat, terdapat aspek penting, analisis dan membantu memahami konsep

Diungkap dengan tepat tetapi deskriptif

Sebagian besar konsep sudah terungkap, namun masih ada yang

terlewatkan

Kurang dapat

mengungkapkan aspek penting, melebihi halaman, tidak ada proses

merangkum hanya mencontoh

Tidak ada konsep yang disajikan

(7)

KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi KRITERIA 3a : Komunikasi tertulis

Bahasa Paper Bahasa menggugah pembaca untuk mencari tahu konsep lebih dalam

Bahasa menambah informasi pembaca

Bahasa deskriptif, tidak terlalu menambah pengetahuan

Informasi dan data yang disampaikan tidak menarik dan membingungkan

Tidak ada hasil 1

Kerapian Paper Paper dibuat dengan sangat menarik dan menggugah semangat membaca

Paper cukup menarik, walau tidak terlalu mengundang

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1

KRITERIA 3b : Komunikasi lisan

Isi Memberi inspirasi

pendengar untuk mencari lebih dalam

Menambah wawasan Pembaca masih harus menambah lagi informasi dari beberapa sumber

Informasi yang disampaikan tidak

menambah wawasan bagi pendengarnya

Informasi yang disampaikan

menyesatkan atau salah

2

Organisasi Sangat runtut dan integratif sehingga pendengar dapat

mengkompilasi isi dengan baik

Cukup runtut dan

memberi data pendukung fakta yang disampaikan

Tidak didukung data, namun menyampaikan informasi yang benar

Informasi yang disampaikan tidak ada dasarnya

Tidak mau presentasi 1

Gaya Presentasi Menggugah semangat pendengar

Membuat pendengar paham, hanya sesekali saja memandang catatan

Lebih banyak membaca catatan

Selalu membaca catatan (tergantung pada catatan)

(8)

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Mampu membangun konteks akademik akademik dalam genre makro (3-4) B. URAIAN TUGAS:

a. Menelusuri dan Menganalisis Model Teks:

- Mengidentifikasi Ciri-ciri Teks Akademik dan Teks Nonakademik - Menganalisis Pentingnya Teks Akademik

b. Metode atau Cara Pengerjaan

c. Pelajari referensi mengenai

membangun konteks akademik akademik dalam genre makro

di

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia. 2016.

Baca referensi tersebut dan jelaskan pengertian tentang: - Ciri-ciri teks akademik dan teks nonakademik - Cara menganalisis teks akademik

- Cara menyajikan teks akademik dalam genre makro ▪ Ulasan buku

▪ Proposal ▪ Entimem ▪ Artikel Ilmiah

(9)

4. Membuat tugas dan proyek tentang teks akademik Tugas:

Carilah beberapa teks yang dimuat di buku, jurnal penelitian, majalah, surat kabar atau media lain baik cetak maupun elektronik, lakukan sesuai dengan dua poin berikut:

- Analisislah apakah teks-teks tersebut mengandung ciri-ciri akademik atau non akademik dan berikan ulasan - Identifikasi genre makro dari teks tersebut

Proyek:

- Buat konversi teks yang kurang akademik menjadi teks akademik

- Mendiskusikan teks tertentu dengan teman-teman di kelas dan menuangkan tulisan tersebut dalam bentuk tulisan - Presentasikan paparan tersebut di depan kelas

d. Deskripsi luaran tugas dan proyek yang dihasilkan: - Luaran tugas:

3 jenis teks yang mengandung ciri-ciri akademik dengan spasi 1.5, font Times New Roman, ukuran 12 (pdf) - Luaran proyek:

1. Hasil konversi teks dalam bentuk teks akademik maksimal 15 halaman dengan spasi 1.5, font Times New Roman, ukuran 12 (pdf) 2. Bahan presentasi atau power point tentang hasil konversi teks untuk dipresentasikan

KRITERIA PENILAIAN (10%) Kelengkapan isi paparan Kebenaran isi paparan

(10)

GRADING SCHEME COMPETENCE KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang bebe rapa aspek yang belum terungkap

Tidak ada konsep 2

terlewatkan

Kurang dapat

(11)

Tidak ada hasil 1

Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1

2

Cukup runtut dan

(12)

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia-2 SKS :1

Mendesain proposal kegiatan dan proposal penelitian B. URAIAN TUGAS:

a. Menelusuri Model Teks Proposal - Proposal Kegiatan

- Proposal Penelitian - Formulasi Bahasa

b. Metode atau Cara pengerjaan

c. Pelajari referensi mengenai penelusuran model teks proposal di:

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia. 2016

Tugas:

1. Periksa tahapan pendahuluan dalam sebuah laporan penelitian (PI, skripsi atau jurnal ilmiah). Setelah itu formulasikan kembali: - Permasalahan yang diteliti

- Pentingnya masalah itu diteliti - Tujuan penelitian

- Manfaat penelitian

- Pendekatan (teori)/metode/teknik penelitian

Bacalah konvensi teks dalam proposal penelitian dan buat paparan tentang tahapan-tahapan dari konvensi teks tersebut Proyek:

Pikirkan seakan-akan Anda telah melakukan penelitian. Formulasikan Tahapan Pendahuluan untuk penelitian Anda itu.

Carilah laporan penelitian yang sesuai dengan bidang Anda. Cermatilah apakah Tahapan Pendahuluannya telah diformulasikan dengan baik. Apabila belum, perbaikilah tahapan itu dengan menata kembali.

(13)

Luaran:

Paparan tentang perbedaan masing-masing proposal kegiatan dalam bentuk pdf dan power point Presentasikan luaran proyek tersebut di kelas.

d. Deskripsi Luaran tugas dan proyek yang dihasilkan: Luaran tugas:

- Luaran tugas: paparan teks dan konvensi teks dalam bentuk pdf (maksmal 15 halaman, 1.5 spasi, Times New Roman) dan power point - Presentasikan paparan tersebut di depan kelas.

Luaran proyek:

- Paparan tentang perbedaan masing-masing proposal kegiatan dalam bentuk pdf dan power point - Presentasikan luaran proyek tersebut di kelas.

-

C. KRITERIA PENILAIAN (10%) Kelengkapan isi laporan Kebenaran isi laporan

(14)

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang bebe rapa aspek yang be lum terungkap

Tidak ada konsep 1

terlewatkan

Kurang dapat

2

Tidak ada hasil 2

(15)

2

Cukup runtut dan

(16)

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Melaporkan hasil kegiatan dan hasil penelitian B. URAIAN TUGAS:

a. Menelusuri Model Teks Laporan dan Teks Penelitian

- Menganalisis hubungan genre pada setiap tahapan teks laporan b. Metode atau Cara Pengerjaan

c. Pelajari referensi mengenai penelusuran model teks proposal di:

Direktorat Jenderal Pembelajaran dan Kemahasiswaan. Bahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Kementerian Riset, Teknologi dan Pendidikan Tinggi Republik Indonesia. 2016

Tugas:

1. Analisis hubungan genre pada setiap tahapan proposal penelitian Konvensi teks:

- pendahuluan,

- landasan teori dan tinjauan pustaka, - metodologi penelitian,

- daftar pustaka, - simpulan

Bacalah konvensi teks dalam proposal penelitian dan buat paparan tentang tahapan-tahapan dari konvensi teks tersebut Proyek:

Carilah dua atau tiga proposal kegiatan. Identifikasi proposal-proposal tersebut dalam hal struktur teks, genre, dan formulasi bahasa yang digunakan dan dijelaskan perbedaan masing-masing proposal tersebut.

(17)

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan: Luaran tugas:

▪ Paparan teks dan konvensi teks dalam bentuk pdf (maksmal 15 halaman, 1.5 spasi, Times New Roman) dan power point ▪ Presentasikan paparan tersebut di depan kelas.

Luaran proyek:

▪ Paparan tentang perbedaan masing-masing proposal kegiatan dalam bentuk pdf dan power point ▪ Presentasikan luaran proyek tersebut di kelas.

▪ Paper dibuat minimal 15 halaman dengan spasi 1.5, font Times new roman, ukuran 12

C. KRITERIA PENILAIAN (15%) Kelengkapan isi rangkuman Kebenaran isi rangkuman

(18)

Kelengkapan konsep Lengkap dan terpadu Lengkap Masih kurang bebe rapa aspek yang be lum terungkap

Tidak ada konsep 1

terlewatkan

Kurang dapat

2

Tidak ada hasil 2

(19)

2

Cukup runtut dan