Satuan Pendidikan : SMAN 10 BATANGHARI Kelas/Semester : X IPA/Ganjil
Tema : Virus
Sub Tema : Struktur Virus Pembelajaran ke : 1
Alokasi Waktu : 3 JP A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti proses pembelajaran peserta didik diharapkan dapat menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam aspek kehidupan
B. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama (3 JP)
Langkah Pembelajaran
Sintak Problem Based Learning
Deskripsi Alokasi
Waktu (Menit) Pendahuluan 1. Guru memeriksa kesiapan peserta didik,
kebersihan dan kerapian kelas, peralatan dan media yang akan digunakan.
2. Guru membuka pelajaran dengan mengucapkan salam kemudian dilanjutkan dengan berdoa bersama dipimpin oleh ketua kelas
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik 4. Guru memberikan apersepsi:
“Apakah ananda pernah terserang influenza? Apa yang menyebabkan penyakit tersebut? Apakah sama dengan virus yang menyerang komputer? Apa ciri- cirinya?
5. Memberikan motivasi:
Materi yang kita pelajari hari ini berkaitan dengan kehidupan ananda. Diharapkan nantinya pemahaman tentang materi ini dapat ananda terapkan dalam menanggulangi masalah-masalah tentang virus yang ananda jumpai dalam kehidupan sehari-hari
6. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari beserta metode pembelajaran yang akan digunakan
10
Kegiatan Inti Fase 1: Orientasi peserta didik terhadap masalah
1. Peserta didik membaca literatur secara garis besar tantang sejarah, ciri-ciri, bentuk tubuh, dan pengelompokan virus 2. Peserta didik mengamati beberapa gambar
10
Langkah Pembelajaran
Sintak Problem Based Learning
Deskripsi Alokasi
Waktu (Menit) tentang virus yang ditayangkan oleh guru
3. Peserta didik menemukan berbagai masalah, misalnya:
Siapa yang menemukan virus pertama kalinya?
Apa nama virus yang pertama kali ditemukan?
Apa ciri-ciri virus?
Bagaimana struktur tubuhnya?
Apakah semua virus memiliki bentuk yang sama?
Bagaimana pengelompokkan virus? 5 Fase 2:
Mengorganisasik an peserta didik
4. Peserta didik diorganisasikan ke dalam beberapa kelompok yang beranggotakan 3-4 orang secara heterogen
5. Masing-masing kelompok diberi bahan ajar dan LKPD yang berisi masalah tentang sejarah penemuan, ciri-ciri, bentuk tubuh, dan pengelompokkan virus yang harus dipecahkan oleh peserta didik.
6. Peserta didik mendiskusikan hal-hal yag harus dikerjakan dan konsep-konsep yang harus dikuasai untuk memcahkan masalah
Fase 3:
Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
7. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok dan mengumpulkan informasi untuk menciptakan dan membangun ide mereka sendiri dalam merumuskan masalah yang ada dalam LKDP. Dalam hal ini peserta didik diharapkan bekerja sama dalam kelompoknya
8. Peserta didik mengidentifikasi alternatif solusi terkait pemecahan masalah
9. Guru membimbing peserta didik dalam memilih alternatif pemecahan masalah yang dianggap paling tepat.
40
35
10 Fase 4:
Mengembang- kan dan
menyajikan hasil karya
10. Peserta didik dibimbing untuk menyimpulkan dan menyajikan hasil pemecahan masalah pada masing-masing kelompok. Peserta didik diharapkan bertanggung jawab terhadap tugas- tugas dalam kelompok mereka
11. Peserta didik mengomunikasikan hasil kerja kelompok di depan kelas
12. Kelompok lain diminta untuk menanggapi dan meminta penjelasan dari kelompok yang tampil. Dalam hal ini peserta didik diharapkan berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan.
Fase 5:
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
13. Guru merefleksi proses pemecahan masalah serta memastikan seluruh peserta didik telah mengetahui jawaban yang benar
14. Guru memberikan penguatan konsep 15. Peserta didik diharapkan bertanya kepada
guru atau temannya jika ada hal-hal yang belum dipahami
Penutup 16. Guru bersama peserta didik menyimpulkan pelajaran
17. Peserta didik diberi kuis untuk mengukur pemahaman mereka terkait materi yang telah dipelajari
18. Guru melakukan refleksi terhadap proses pembelajaran yang telah berlansung 19. Guru memberikan tugas membuat
resume tentang materi replikasi dan peranan virus
25
Langkah Pembelajaran
Sintak Problem Based Learning
Deskripsi Alokasi
Waktu (Menit) 20. Guru menutup pembelajaran dengan
membaca Hamdallah.
C. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan 1. Teknik Penilaian
No Aspek Teknik Bentuk Instrumen
1 Sikap Jurnal Lembar jurnal
2 Pengetahuan Tes tertulis Soal essay
3 Keterampilan - Penilaian produk - Penugasan
- Rubrik penilaian produk - Portofolio
2. Instrumen Penilaian Pertemuan pertama
- Penilaian sikap : lembar jurnal - Penilaian pengetahuan : Soal essay - Penilaian keterampilan : Portofolio
3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan a. Remedial
Pembelejaran remedial dilaksanakan setelah diadakan penilaian bagi peserta didik yang mendapat nilai dibawah KKM.Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pemberian tugas dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum tercapai oleh masing-masing peserta didik
b. Pengayaan
Peserta didik yang memperoleh nilai diatas KKM diberikan tugas resume tentang materi replikasi dan peranan virus.
Muara Bulian, 20 April 2022 Mengetahui,
Kepala SMAN 10 Batanghari Guru Mata Pelajaran
SUSI SYOFYAN,S.Sos MARDESTA FAZANIA,S.Pd,M.Pd NIP. 197210192000122001 NIP. 198403112009022008
VIRUS
Informasi Pendukung Tujuan Kegiatan :
Virus berasal dari bahasa Yunani venom yang berarti racun. Virus merupakan suatu partikel yang masih diperdebatkan statusnya apakah virus termasuk makhluk hidup atau benda mati. Virus dianggap benda mati karena ia dapat dikristalkan, sedangkan virus dikatakan benda hidup, karena virus dapat memperbanyak diri (replikasi) dalam tubuh inang. Para ahli biologi terus mengungkap hakikat virus ini sehingga akhirnya partikel tersebut dikelompokkan sebagai makhluk hidup dalam dunia tersendiri yaitu virus.Virus merupakan organisme aseluler, karena ia tidak memiliki kelengkapan seperti sitoplasma, organel sel, dan tidak bisa membelah diri sendiri.
Kelompok : Anggota :
Kelas :
1. Peserta didik mampu menjelaskan sejarah penemuan virus 2. Peserta didik mampu
mengidentifikasi ciri–ciri umum virus
3.Peserta didik mampu menjelaskan struktur tubuh virus
4.Peserta didik mampu menjelaskan pengelompokkan virus
Kompetensi Dasar:
3.4 Menganalisis struktur dan replikasi, serta peran virus dalam aspek kesehatan masyarakat
4.4 Melakukan kampanye tentang bahaya virus dalam kehidupan terutama bahaya AIDS berdasarkan tingkat virulensinya melalui berbagai media informasi
Wacana
Virus bukanlah suatu sel, melainkan hanya merupakan partikel yang mengandung materi genetik dan protein yang dapat memasuki atau menginfeksi sel hidup. Sel hidup yang diinfeksi kemudian dikendalikan oleh virus untuk menghasilkan materi genetik dan bagian-bagian lain dari virus tersebut. Selanjutnya terbentuklah virus-virus baru dalam sel hidup yang diinfeksinya. Materi genetik yang terkandung dalam virus dapat berupa DNA atau RNA. DNA atau RNA ini dibungkus dalam selubung protein khusus dengan bentuk yang berbeda-beda. Reproduksi atau perkembangbiakan virus hanya dapat terjadi pada sel hidup yang diinfeksinya. Oleh karena itu, semua virus merupakan parasit obligat, artinya semua virus betul-betul hanya dapat hidup sebagai parasit pada sel inangnya.
Identifikasi masalah
Berdasarkan gambar yang telah kamu amati dan wacana di atas coba kamu kemukakan pertanyaan dengan menggunakan kata Tanya dari 5W + 1H.
Pertanyaan : ……….
………....
……….?
Pengumpulan data
Pertanyaan
Berdasarkan identifikasi masalah yang telah kamu buat, bacalah buku teks atau bahan ajar tentang sejarah virus. Kemudian diskusikanlah jawaban atas permasalahan yang telah kamu identifikasi tersebut.
Jawaban identifikasi masalah berdasarkan literature/bahan ajar:
……….……….……….
……….………..
……….……….……….
………
Keduanya meneliti partikel mikroskopis yang menyebabkan penyakit bercak-bercak kuning pada daun tembakau yang di kemudian hari dikenal sebagai virus mosaik tembakau (TMV/Tobacco Mosaic Virus).
Gambar di bawah ini merupakan contoh penelitian yang dilakukan kedua ahli tersebut terhadap virus yang menyerang daun tembakau.
Berdasarkan gambar di atas jelaskan bagaimana prosedur yang dilakukan hingga akhirnya kedua ahli tersebut menyimpulkan bahwa virus dapat menginfeksi tembakau yang mulanya tidak terinveksi virus!
Jawab :
……….……….……….
………
………
2. a. Virus disebut sebagai organisme peralihan. Jelaskan alasanmu mengapa virus dikatakan sebagai organisme peralihan!
Jawab : ……….
……….
……….………
b. Mengapa virus disebut Aseluler? Jelaskan jawabanmu!
Jawab : ………..
c. Salah satu ciri virus adalah dapat dikristalkan artinya adalah………., di dalam sel hidup virus akan aktif dan bereplikasi. Mengapa virus hanya dapat bereplikasi di dalam sel
hidup?……….………
Lengkapi tabel berikut :
Tempat Kondisi virus (aktif/tidak aktif)
Di dalam air ………
Pada roti ………
Di dalam telur ayam ………
Di dalam air kaldu ………
3. Dalam ruang lingkup Biologi virus termasuk ke dalam organisasi kehidupan pada tingkat molekul. Molekul yang membangun tubuh virus adalah……….dan……….
4. Perhatikan gambar di bawah in!
Buatlah nama dan fungsi bagian-bagian yang ditunjuk pada gambar!
Jawab :
No. Nama bagian Fungsi
1 2 3 4 5 6
5. Tuliskan bentuk virus yang tampak pada gambar di bawah ini dan berikan contoh virus untuk masing-masing bentuk!
Jawab :
A : ……….
B : ……….
C : ……….
D: ………..
6
A B C D
Kesimpulan
No. Dasar pengelompokkan Macam-macam Contoh virus
1
Asam nukleat
2
Selubung virus
3
Inang
Paraf guru
