Lampiran 3.2 Instrumen: Lembar Draft Soal
Draft Soal Tes Hasil Belajar
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : IV / II
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Bentuk Soal : Tes pilihan ganda
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling tepat ! 1. Segala sesuatu yang berasal dari alam dan dimanfaatkan untuk kesejahteraan
manusia dikenal dengan istilah . . . . a. sumber daya hidup
b. sumber kehidupan c. sumber daya alam d. sumber kekayaan alam
2. Manusia mengolah berbagai macam bahan yang berasal dari alam. Bahan alam berikut ini yang berasal dari hewan adalah . . . .
a. benang sutera b. kertas
c. kapuk
d. minyak nabati
3. Tahu, tempe, dan oncom terbuat dari . . . . a. gandum
b. kacang kedelai c. kacang hijau d. jagung
4. Agar dapat dimanfaatkan untuk kebutuhan di masa datang, sumber daya alam harus . . . .
5. Di bawah ini kelompok tumbuhan yang pemanfaatanya berasal dari lahan perkebunan adalah . . . .
a. padi, jagung, tebu, kacang b. teh, kopi, karet, tebu
c. rotan, pinus, kacang, mahoni d. jati, damar, coklat, tebu, padi
6. Nina makan roti yang berisi keju yang disiapkan ibunya. Keju merupakan produk olahan dari . . . .
a. sirup b. mentega c. kacang d. susu
7. Berikut ini sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup adalah.... a. manusia, sapi dan tumbuhan
b. logam, kerbau dan buah-buahan c. sapi, batu bara dan tumbuhan d. buah jambu,tanah dan batu
8. Suatu hari siswa kelas IV SD Maju mengadakan kegiatan belajar di sungai yang ada di belakang sekolah Mereka bertugas mencari jenis-jenis sumber daya alam yang ada dilingkungan tersebut. Siti dan Nita melihat banyak ikan di dalam air sungai. Ikan yang dilihat Siti dan Nita tersebut merupakan hasil sumber daya alam . . . .
a. hutan b. sungai c. bahan galian d. laut
9. Berikut ini contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah.... a. hutan, minyak bumi dan air
b. air, hutan dan hewan
10. Terumbu karang merupakan salah satu kekayaan alam Indonesia. Namun, sebagian dari terumbu karang menjadi rusak karena ulah tangan manusia, seperti penggunaan bom untuk menangkap ikan. Terumbu karang merupakan sumber daya . . . .
a. tambang b. hewan c. tumbuhan d. ikan
11. Hasil hutan yang digunakan untuk membuat kertas adalah . . . . a. kayu
b. karet c. rotan d. lidi
12. Benda berikut yang bahan pembuatannya termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah . . . .
a. meja kayu b. gunting
c. sendok dan garpu d. bensin dan solar
13. Sumber daya hayati dan non hayati termasuk dalam . . . . a. pengertian sumber daya alam
b. jenis-jenis sumber daya alam c. sifat-sifat sumber daya alam d. kandungan sumber daya alam
14. Contoh sumber daya hewan yang berasal dari daratan adalah. . . . a. ayam, kambing dan ikan
15. Kulit sapi dan kerbau dapat dibuat . . . . a. alat tulis
b. jaket c. gelas d. kertas
16. Indonesia kaya akan bahan mineral karena . . . . a. banyak barang tambang
b. banyak hewan langka c. banyak gunung berapi d. lautnya luas
17. Jenis buah seperti gambar di samping dimanfaatkan untuk . . . .
a. hiasan b. makan
c. obat tradisional
d. penyegar mengkudu
18. Dari daftar di bawah ini yang merupakan sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah....
a. minyak bumi, kayu dan batu bara b. batu bara, hewan dan besi
c. kayu, batu bara dan hewan d. kayu, hewan dan tumbuhan
19. Berikut ini adalah hewan ternak yang menghasilkan susu adalah . . . . a. ayam
20. Sumber daya alam yang termasuk barang tambang yang berasal dari dalam tanah adalah . . . . a. talas b. ubi c. ketela d. minyak bumi
21. Berikut ini yang dapat dijadikan makanan pokok. . . . a. roti, nasi dan anggur
b. ketela, mangga dan telur c. ubi, singkong dan melon d. ketela, nasi dan roti
22. Kain katun terbuat dari serat kapas. Kapas berasal dari . . . . a. bunga kapas
b. biji kapas c. akar kapas d. batang kapas
23. Bagian tumbuhan jati yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah . . . .
a. daun b. akar c. kayu d. dahan
24. Barang perhiasan yang bernilai tinggi, umumnya berasal dari bahan . . . . a. emas
b. aluminium c. tembaga d. perak
25. Di bawah ini yang termasuk sumber daya tumbuhan adalah . . . . a. daratan, perairan dan perkebunan
26. Makanan agar-agar terbuat dari…. a. cokelat
b. rumput laut c. gandum d. sagu
27. Contoh sumber daya alam non hayati di bawah ini adalah. . . . a. sinar matahari, udara, air, dan tanah
b. udara, air, kambing dan tanah
c. air, tanah, udara, jati dan sinar matahari d. minyak bumi, air, udara, tebu dan tanah
28. Berikut proses yang harus dilakukan agar kayu dapat bertahan lama adalah . . a. penggergajian
b. pengawetan c. pemotongan d. penebangan
29. Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. sumber daya alam yang dapat diperbarui
b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui c. sumber daya alam
d. sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
30. Hewan, air, dan tumbuhan termasuk sumber daya alam yang bersifat . . . . a. tidak dapat diperbarui
b. hayati
31. Kemajuan dibidang teknologi membawa dampak baik dan buruk, semua itu tergantung pemanfaatannya. Dampak buruk yang dialami dari pemanfaatan teknologi adalah . . . .
a. melestarikan lingkungan
b. sumber daya alam tidak terpelihara keberadaannya c. sumber daya alam tetap terjaga
d. lingkungan menjadi bersih
32. Perhatikan data jenis sumber daya alam dibawah ini!
1. Hayati a. wol
b. air c. udara
2. Non hayati d. kursi
Dari jenis sumber daya alam diatas, contoh yang cocok digunakan pada masing-masing sumber daya alam adalah . . . .
a. 1-a dan 1-c b. 1-a dan 2-d c. 1-a dan 2-b d. 1-c dan 2-d
33. Berikut ini sifat sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah . . . .
a. dapat pulih kembali, sumber daya alam dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis
b. dapat habis bila digunakan, dapat pulih kembali dan tidak akan pernah habis
c. dapat pulih kembali, tidak akan pernah habis dan jumlahnya terbatas d. sumber daya alam dapat terus digunakan, dapat habis bila digunakan dan
jumlahnya terbatas
34. Beberapa jenis benang berasal dari makhluk hidup. Rami dan kapas berasal dari tumbuhan, wol berasal dari bulu terluar domba, dan sutra dihasilkan oleh
35. Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari . . . . a. alam
b. buatan c. manusia d. batu
36. Makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya berupa makanan adalah . . . . a. batu
b. kayu c. sapi d. logam
37. Lahan pengolahan sumber daya alam yang menghasilkan garam adalah . . . . a. sungai
b. laut c. danau d. sawah
38. Berikut ini sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah. . . . a. air, logam dan batu bara
b. hewan, tumbuhan dan minyak bumi c. tumbuhan, logam dan hewan d. air, hewan dan tumbuhan
39. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam ialah . . . . a. makhluk hidup yang hidup di alam
b. segala sesuatu yang berasal dari alam c. teknologi yang terkait dengan alam d. kehidupan yang berasal dari alam
40. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. hayati dan tumbuhan
b. kayu dan non hayati c. hayati dan non hayati d. semua benar
1 Lampiran 3.4 Instrumen: Hasil Uji Validitas
Tabel 3
Hasil Instrumen Setelah Uji Validitas
Tabel 4
Berdasarkan butir soal yang valid tersebut maka dipilih 20 butir soal yang valid untuk dirangkai menjadi instrumen penelitian. Hasil disajikan peda Tabel 5 dan 6 berikut:
Tabel 5 Hasil Uji Validitas
Tabel 6
Hasil Uji Reliabilitas Reliability Statistics Cronbach's
Alpha N of Items
Lampiran 3.5 Instrumen: Lembar Soal Post-test Lembar Soal Post-test
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas/ Semester : IV / II
Tahun Pelajaran : 2011/2012
Bentuk Soal : Tes pilihan ganda
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling tepat ! 1. Makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya berupa makanan adalah . . . .
a. batu b. kayu c. sapi d. logam
2. Sumber daya hayati dan non hayati termasuk dalam . . . . a. pengertian sumber daya alam
b. jenis-jenis sumber daya alam c. sifat-sifat sumber daya alam d. kandungan sumber daya alam
3. Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. sumber daya alam yang dapat diperbarui
b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui c. sumber daya alam
d. sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
4. Berikut ini sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup adalah.... a. manusia, sapi dan tumbuhan
5. Berikut ini contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah.... a. hutan, minyak bumi dan air
b. air, hutan dan hewan
c. minyak bumi, batu bara dan tembaga d. hewan, minyak bumi dan emas
6. Manusia mengolah berbagai macam bahan yang berasal dari alam. Bahan alam berikut ini yang berasal dari hewan adalah . . . .
a. benang sutera b. kertas
c. kapuk
d. minyak nabati
7. Barang perhiasan yang bernilai tinggi, umumnya berasal dari bahan . . . . a. emas
b. aluminium c. tembaga d. perak
8. Di bawah ini kelompok tumbuhan yang pemanfaatanya berasal dari lahan perkebunan adalah . . . .
a. padi, jagung, tebu, kacang b. teh, kopi, karet, tebu
c. rotan, pinus, kacang, mahoni d. jati, damar, coklat, tebu, padi
9. Bagian tumbuhan jati yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah . . . .
a. daun b. akar
c. kayu d. dahan
10. Berikut proses yang harus dilakukan agar kayu dapat bertahan lama adalah ….
a. penggergajian b. pengawetan
11. Kemajuan dibidang teknologi membawa dampak baik dan buruk, semua itu tergantung pemanfaatannya. Dampak buruk yang dialami dari pemanfaatan teknologi adalah . . . .
a. melestarikan lingkungan
b. sumber daya alam tidak terpelihara keberadaannya c. sumber daya alam tetap terjaga
d. lingkungan menjadi bersih
12. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam ialah . . . . a. makhluk hidup yang hidup di alam
b. segala sesuatu yang berasal dari alam c. teknologi yang terkait dengan alam d. kehidupan yang berasal dari alam
13. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. hayati dan tumbuhan
b. kayu dan non hayati c. hayati dan non hayati d. semua benar
14. Berikut ini sifat sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah . . . .
a. dapat pulih kembali, sumber daya alam dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis
b. dapat habis bila digunakan, dapat pulih kembali dan tidak akan pernah habis
c. dapat pulih kembali, tidak akan pernah habis dan jumlahnya terbatas d. sumber daya alam dapat terus digunakan, dapat habis bila digunakan dan
15. Suatu hari siswa kelas IV SD Maju mengadakan kegiatan belajar diluar kelas. Tempat yang dijadikan kegiatan belajar adalah sungai yang ada di belakang sekolahan. Mereka bertugas mencari jenis-jenis sumber daya alam yang ada dilingkungan tersebut. Siti dan Nita melihat banyak ikan di dalam air sungai. Ikan yang dilihat Siti dan Nita tersebut merupakan hasil sumber daya alam . . . .
a. hutan b. sungai c. bahan galian d. laut
16. Sumber daya alam yang termasuk barang tambang yang berasal dari dalam tanah adalah . . . .
a. talas b. ubi c. ketela
d. minyak bumi
17. Perhatikan data jenis sumber daya alam dibawah ini!
1. Hayati a. wol
b. air c. udara
2. Non hayati d. kursi
Dari jenis sumber daya alam diatas, contoh yang cocok digunakan pada masing-masing sumber daya alam adalah . . . .
a. 1-a dan 1-c b. 1-a dan 2-d c. 1-a dan 2-b d. 1-c dan 2-d
18. Benda berikut yang bahan pembuatannya termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah . . . .
c. sendok dan garpu d. bensin dan solar
19. Hasil hutan yang digunakan untuk membuat kertas adalah . . . . a. kayu
b. karet c. rotan d. lidi
20. Segala sesuatu yang berasal dari alam dan dimanfaatkan untuk kesejahteraan manusia dikenal dengan istilah . . . .
a. sumber daya hidup b. sumber kehidupan c. sumber daya alam d. sumber kekayaan alam
Lampiran 4.1 RPP Kelas Eksperimen
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Negeri Beji 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IVA (empat)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan
Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat.
Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan lingkungan.
Indikator
11.1.1 Merumuskan pengertian sumber daya alam. 11.1.2 Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. 11.1.3 Menyebutkan sifat-sifat sumber daya alam.
11.1.4 Membedakan contoh-contoh antara sumber daya alam hayati/non hayati. 11.1.5 Mengklasifikasikan contoh-contoh berdasarkan sumber daya alam yang
dapat diperbarui/tidak dapat diperbarui.
11.1.6 Menghubungkan produk olahan dengan bahan baku. 11.1.7 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam.
11.1.8 Mengidentifikasi cara mengelola sumber daya alam.
11.1.9 Menyebutkan dampak dari pemanfaatan teknologi terhadap lingkungan.
I. Tujuan Pembelajaran
2. Berdasarkan pengertian yang diberikan, siswa dapat menentukan 2 jenis sumber daya alam.
3. Berdasarkan pengertian yang diberikan, siswa dapat menentukan 2 sifat sumber daya alam.
4. Bila siswa diberi contoh sumber daya alam, siswa dapat membedakan berdasarkan sumber daya alam hayati dan non hayati.
5. Bila siswa diberi contoh sumber daya alam, siswa dapat mengklasifikasikan berdasarkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.
6. Bila siswa diberikan contoh bahan baku, siswa dapat menghubungkan dengan produk olahannya.
7. Bila siswa diberikan contoh hasil pengolahan sumber daya alam, siswa dapat mengidentifikasi manfaatnya.
8. Berdasarkan pengelolaannya, siswa dapat mengidentifikasi cara mengelola sumber daya alam.
9. Berdasarkan penggunaan teknologi, siswa dapat menentukan dampak baik dan buruk dari pemanfaatan teknologi terhadap lingkungan minimal 3 dampak.
Karakter siswa yang diharapkan : dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), berani (cou-rage), integritas (integrity), peduli (caring), Jujur (fairnes) dan kewarganegaraan
(citizen-shi )
II. Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan digunakan untuk kebutuhan hidup manusia. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati.
hidup. Contoh dari sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari, udara, air, dan tanah. Selain itu, ada pula sumber daya alam nonhayati yang berasal dari dalam bumi. Sumber daya alam tersebut antara lain bahan tambang, dan minyak bumi.
Berdasarkan sifatnya sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Sumber
daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki sifat
dapat pulih kembali. Dengan sifat tersebut, sumber daya alam ini dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis. Beberapa contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui, antara lain air, hewan dan tumbuhan. Sumber daya alam yang
tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila
digunakan secara terus menerus. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu bara,gas alam dan bahan tambang lainnya.
Sumber daya alam sangat terkait dengan lingkungan karena sumber daya alam berasal dari lingkungan. Penggunaan sumber daya alam dilakukan secara berlebihan akan menyebabkan lingkungan menjadi berubah dan rusak. Jika lingkungan berubah dan rusak, kualitas sumber daya alam pun tidak akan baik. Sumber daya alam ada yang dapat digunakan secara langsung atau harus diolah terlebih dahulu. Dalam pengolahan sumber daya alam manusia dapat menggunakan teknologi. Dalam pemanfaatan sumber daya alam harus memerhatikan kelestarian lingkungan.
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Salam, berdo’a dan presensi. 2. Pre tes.
3. Apresepsi
Jika kamu perhatikan lingkungan sekitar, kamu akan melihat berbagai benda-benda yang terbuat dari alam. Bahan untuk membuat suatu benda dipilih berdasarkan sifat bahan itu. Kamu telah memepelajari hal itu pada bab 6 tentang benda dan sifatnya.
4. Motivasi
Manusia dengan akal pikiran dan usahanya mempu memanfaatkan bahan yang disediakan alam, sebutkan contoh bahan yang disediakan alam!
5. Rumusan masalah
Apakah sumber daya alam itu? B. Kegiatan Inti (50 menit)
Explorasi
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Siswa secara mandiri mencari pengertian sumber daya alam, dari berbagai sumber yang ada (buku paket, lingkungan sekitar dsb). 3. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok secara heterogen.
4. Dengan berdiskusi kelompok siswa diharapkan dapat menemukan pengertian dan jenis-jenis sumber daya alam, aturan dalam bekerja kelompok sebagai berikut:
a. Masing-masing kelompok mendapat 1 kertas manila yang akan digunakan sebagai tempat menempel karya, lem, gunting dan pensil warna (semua bahan disediakan oleh guru).
liat, buah kapas untuk membuat kain katun, kain sutera dari serat kepompong ulat sutera, peralatan dapur yang terbuat dari logam, kayu yang dibuat menjadi kursi lemari dan meja). Gunting gambar kemudian tempelkan pada kertas manila.
c. Masing-masing kelompok membuat 6 karya kolase yang terdiri dari: 2 kolase untuk contoh benda yang berasal dari tumbuhan, 2 kolase untuk contoh benda yang berasal dari hewan dan 2 kolase untuk contoh benda yang berasal dari bahan alam tak hidup. d. Siswa diminta untuk mencari bahan tambahan dari luar kelas
yang mendukung hasil karya siswa (daun kering, ranting pohon, krikil dsb).
e. Masing-masing gambar berilah keterangan! Elaborasi
5. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dan menanyakan alasan pemikiran hasil karya yang sudah jadi tersebut. 6. Membahas bersama-sama untuk menyamakan pendapat dan
diklarifikasi oleh guru. Konfirmasi
7. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan meluruskan kesalah pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan. 2. Guru memberikan penegasan dan tes lisan.
3. Untuk pertemuan berikutnya siswa diminta untuk membawa (kertas bekas, kardus bekas, ranting pohon, gunting, lem, dan pensil warna) per kelompok.
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal (10 menit)
1. Salam, berdo’a, presensi dan mengumpulkan barang yang dibawa per kelompok.
2. Apresepsi
Daun jati banyak digunakan sebagai pembungkus makana tradisional. Nasi gudeg, nasi pecal merupakan contoh makanan tradisional yang dibungkus dengan daun jati.
3. Motivasi
Dari mana asal daun jati. Daun jati berasal dari pohon jati. Bentuk daun jati hampir tidak berubah dari bentuk asalnya akan tetapi banyak sekali bentuk benda yang berubah dari bentuk asalnya, benda-benda itu telah melalui proses panjang dari bahan asalnya sampai menjadi benda yang dapat dimanfaatkan oleh manusia.
4. Rumusan masalah
Bagaimana cara memanfaatkan sumber daya alam dengan benar? B. Kegiatan inti (50 menit)
Explorasi
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing-masing.
3. Guru memperlihatkan gambar tentang proses pembuatan kertas. 4. Siswa secara mandiri menuliskan keterangan proses pembuatan
kertas yang bersumber dari buku senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV pada halaman 178.
Elaborasi
6. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dan menanyakan alasan pemikiran hasil karya yang sudah jadi tersebut. 7. Membahas bersama-sama untuk menyamakan pendapat dan
diklarifikasi oleh guru. Konfirmasi
8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan meluruskan kesalah pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan. 2. Guru memberikan penegasan dan tes lisan.
3. Menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan III
A. Kegiatan Awal (5 menit)
1. Salam, berdo’a dan presensi. 2. Apresepsi
Teknologi merupakan penerapan dari sains. Saat ini teknologi berkembang sangat pesat. Kemajuan di bidang teknologi dapat berdampak baik maupun buruk.
3. Motivasi
Teknologi berdampak baik bagi lingkungan apabila memerhatikan keberlangsungan lingkungan sehingga sumber daya alam tetap terpelihara keberadaannya. Sedangkan dampak buruknya adalah merusak sumber daya alam yang ada.
4. Rumusan masalah
Bagaimana cara agar teknologi berdampak baik bagi lingkungan? B. Kegiatan inti (40 menit)
Explorasi
2. Guru menampung semua jawaban dari siswa.
3. Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing-masing.
4. Guru menyediakan berbagai gambar dampak baik dan buruk dari penggunaan teknologi.
5. Setiap kelompok membuat karya kolase sesuai keterangan di tabel yang tersedia(terlampir). Gunakan kertas manila sebagai alas.
Elaborasi
6. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dan menanyakan alasan pemikiran hasil karya yang sudah jadi tersebut. 7. Membahas bersama-sama untuk menyamakan pendapat dan
diklarifikasi oleh guru. Konfirmasi
8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan meluruskan kesalah pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir (25 menit)
1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan. 2. Siswa mengerjakan soal-soal evaluasi.
3. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa. 4. Menutup kegiatan pembelajaran.
V. Alat , Sumber dan Media belajar 1. Alat
- Gunting - Lem
- Kertas manila
- Gambar tentang proses pembuatan kertas
- Gambar dampak baik dan buruk dari penggunaan teknologi (sepeda motor menngeluarkan asap tebal, pabrik mengeluarkan polusi, mesin-mesin pabrik yang memudahkan produksi barang, dsb)
- Lingkungan sekolah 2. Sumber belajar
Kurikulum 2006
Silabus KTSP SD Negeri Beji 01
- Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta= Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (hal 170). - Tim Bina IPA. 2011. IPA 4. Bogor= Yudhistira (hal 158).
3. Media belajar - Media kolase
VI. Penilaian
Teknik : tes
Bentuk Instrumen : pilihan ganda Instrumen :
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling tepat ! 1. Makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya berupa makanan adalah . . . .
a. batu b. kayu
c. sapi d. logam 2. Sumber daya hayati dan non hayati termasuk dalam . . . .
a. pengertian sumber daya alam b. jenis-jenis sumber daya alam c. sifat-sifat sumber daya alam d. kandungan sumber daya alam
3. Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. sumber daya alam yang dapat diperbarui
c. sumber daya alam
d. sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
4. Berikut ini sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup adalah.... a. manusia, sapi dan tumbuhan
b. logam, kerbau dan buah-buahan c. sapi, batu bara dan tumbuhan d. buah jambu,tanah dan batu
5. Berikut ini contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah.... a. hutan, minyak bumi dan air
b. air, hutan dan hewan
c. minyak bumi, batu bara dan tembaga d. hewan, minyak bumi dan emas
6. Manusia mengolah berbagai macam bahan yang berasal dari alam. Bahan alam berikut ini yang berasal dari hewan adalah . . . .
a. benang sutera b. kertas
c. kapuk
d. minyak nabati
7. Barang perhiasan yang bernilai tinggi, umumnya berasal dari bahan . . . . a. emas
b. aluminium
c. tembaga d. perak
8. Di bawah ini kelompok tumbuhan yang pemanfaatanya berasal dari lahan perkebunan adalah . . . .
a. padi, jagung, tebu, kacang b. teh, kopi, karet, tebu
c. rotan, pinus, kacang, mahoni d. jati, damar, coklat, tebu, padi
9. Bagian tumbuhan jati yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah . . . .
a. daun b. akar
10. Berikut proses yang harus dilakukan agar kayu dapat bertahan lama adalah . . . . a. penggergajian b. pengawetan c. pemotongan d. penebangan
11. Kemajuan dibidang teknologi membawa dampak baik dan buruk, semua itu tergantung pemanfaatannya. Dampak buruk yang dialami dari pemanfaatan teknologi adalah . . . .
a. melestarikan lingkungan
b. sumber daya alam tidak terpelihara keberadaannya c. sumber daya alam tetap terjaga
d. lingkungan menjadi bersih
12. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam ialah . . . . a. makhluk hidup yang hidup di alam
b. segala sesuatu yang berasal dari alam c. teknologi yang terkait dengan alam d. kehidupan yang berasal dari alam
13. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. hayati dan tumbuhan
b. kayu dan non hayati
c. hayati dan non hayati d. semua benar
14. Berikut ini sifat sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah . . . .
a. dapat pulih kembali, sumber daya alam dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis
b. dapat habis bila digunakan, dapat pulih kembali dan tidak akan pernah habis
c. dapat pulih kembali, tidak akan pernah habis dan jumlahnya terbatas d. sumber daya alam dapat terus digunakan, dapat habis bila digunakan dan
jumlahnya terbatas
Ikan yang dilihat Siti dan Nita tersebut merupakan hasil sumber daya alam . . . . a. b. hutan c. sungai d. bahan galian e. laut
16. Sumber daya alam yang termasuk barang tambang yang berasal dari dalam tanah adalah . . . .
a. talas b. ubi
c. ketela
d. minyak bumi 17. Perhatikan data jenis sumber daya alam dibawah ini!
1. Hayati a. wol
b. air c. udara
2. Non hayati d. kursi
Dari jenis sumber daya alam diatas, contoh yang cocok digunakan pada masing-masing sumber daya alam adalah . . . .
a. 1-a dan 1-c b. 1-a dan 2-d c. 1-a dan 2-b d. 1-c dan 2-d
18. Benda berikut yang bahan pembuatannya termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah . . . .
a. meja kayu b. gunting
c. sendok dan garpu d. bensin dan solar 19. Hasil hutan yang digunakan untuk membuat kertas adalah . . . .
20. Segala sesuatu yang berasal dari alam dan dimanfaatkan untuk kesejahteraan manusia dikenal dengan istilah . . . .
a. sumber daya hidup b. sumber kehidupan c. sumber daya alam d. sumber kekayaan alam
SELAMAT MENGERJAKAN
Pedoman penilaian
Lampiran 4.2 RPP Kelas Kontrol
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SD Negeri Beji 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas : IVB (empat)
Semester : 2 (dua)
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan
Standar Kompetensi
11. Memahami hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi dan masyarakat.
Kompetensi Dasar
11.1 Menjelaskan hubungan sumber daya alam dengan lingkungan.
Indikator
11.1.1 Merumuskan pengertian sumber daya alam. 11.1.2 Menyebutkan jenis-jenis sumber daya alam. 11.1.3 Menyebutkan sifat-sifat sumber daya alam.
11.1.4 Membedakan contoh-contoh antara sumber daya alam hayati/non hayati.
11.1.5 Mengklasifikasikan contoh-contoh berdasarkan sumber daya alam yang dapat diperbarui/tidak dapat diperbarui.
11.1.6 Menghubungkan produk olahan dengan bahan baku. 11.1.7 Mengidentifikasi manfaat sumber daya alam.
11.1.8 Mengidentifikasi cara mengelola sumber daya alam.
I. Tujuan Pembelajaran
1. Berdasarkan pengertian yang diberikan, siswa dapat merumuskan komponen-komponen elemen sumber daya alam.
2. Berdasarkan pengertian yang diberikan, siswa dapat menentukan 2 jenis sumber daya alam.
3. Berdasarkan pengertian yang diberikan, siswa dapat menentukan 2 sifat sumber daya alam.
4. Bila siswa diberi contoh sumber daya alam, siswa dapat membedakan berdasarkan sumber daya alam hayati dan non hayati.
5. Bila siswa diberi contoh sumber daya alam, siswa dapat mengklasifikasikan berdasarkan sumber daya alam yang dapat diperbarui dan tidak dapat diperbarui.
6. Bila siswa diberikan contoh bahan baku, siswa dapat menghubungkan dengan produk olahannya.
7. Bila siswa diberikan contoh hasil pengolahan sumber daya alam, siswa dapat mengidentifikasi manfaatnya.
8. Berdasarkan pengelolaannya, siswa dapat mengidentifikasi cara mengelola sumber daya alam.
9. Berdasarkan penggunaan teknologi, siswa dapat menentukan dampak baik dan buruk dari pemanfaatan teknologi terhadap lingkungan minimal 3 dampak.
Karakter siswa yang diharapkan : dapat dipercaya (trustworthines), rasa hormat dan perhatian (respect), tekun (diligence), tanggung jawab (responsibility), berani (cou-rage), integritas (integrity), peduli (caring), Jujur (fairnes) dan kewarganegaraan
II. Materi Pembelajaran Sumber Daya Alam
Sumber daya alam adalah segala sesuatu yang berasal dari alam dan digunakan untuk kebutuhan hidup manusia. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam hayati dan sumber daya alam non hayati.
Sumber daya alam hayati adalah sumber daya alam yang berasal dari makhluk
hidup. Contoh dari sumber daya alam hayati dapat berasal dari hewan maupun tumbuhan. Sumber daya alam non hayati adalah sumber daya alam yang bukan berasal dari makhluk hidup. Contoh sumber daya alam non hayati antara lain, sinar matahari, udara, air, dan tanah. Selain itu, ada pula sumber daya alam nonhayati yang berasal dari dalam bumi. Sumber daya alam tersebut antara lain bahan tambang, dan minyak bumi.
Berdasarkan sifatnya sumber daya alam terdiri atas sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui. Sumber
daya alam yang dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang memiliki sifat
dapat pulih kembali. Dengan sifat tersebut, sumber daya alam ini dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis. Beberapa contoh sumber daya alam yang dapat diperbarui, antara lain air, hewan dan tumbuhan. Sumber daya alam yang
tidak dapat diperbarui adalah sumber daya alam yang akan habis apabila
digunakan secara terus menerus. Contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui, antara lain minyak bumi, batu bara,gas alam dan bahan tambang lainnya.
III. Metode Pembelajaran Inkuiri
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan I
A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Salam, berdo’a dan presensi. 2. Pre tes.
3. Apresepsi
Jika kamu perhatikan lingkungan sekitar, kamu akan melihat berbagai benda-benda yang terbuat dari alam.
4. Motivasi
Manusia dengan akal pikiran dan usahanya mempu memanfaatkan bahan yang disediakan alam, sebutkan contoh bahan yang disediakan alam!
5. Rumusan masalah
Apakah sumber daya alam itu? B. Kegiatan Inti (50 menit)
Explorasi
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai.
2. Siswa secara mandiri menyebutkan pengertian sumber daya alam, dari berbagai sumber yang ada (buku paket, lingkungan sekitar dsb).
3. Siswa dibagi menjadi 3 kelompok secara heterogen.
4. Guru menunjukkan berbagai gambar jenis sumber daya alam.
5. Dengan berdiskusi kelompok siswa diharapkan dapat menemukan pengertian dan jenis-jenis sumber daya alam, aturan dalam bekerja kelompok sebagai berikut:
a. Setiap kelompok mengelompokkan gambar-gambar berdasarkan asal bahan di depan kelas.
Elaborasi
6. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dan menanyakan alasan pemikiran hasil karya yang sudah jadi tersebut. 7. Membahas bersama-sama untuk menyamakan pendapat dan
diklarifikasi oleh guru. Konfirmasi
8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan meluruskan kesalah pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir (10 menit)
1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan. 2. Guru memberikan penegasan dan tes lisan.
3. Menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan II
A. Kegiatan Awal (10 menit) 1. Salam, berdo’a dan presensi. 2. Apresepsi
Daun jati banyak digunakan sebagai pembungkus makana tradisional. Nasi gudeg, nasi pecal merupakan contoh makanan tradisional yang dibungkus dengan daun jati.
3. Motivasi
Dari mana asal daun jati. Daun jati berasal dari pohon jati. Bentuk daun jati hampir tidak berubah dari bentuk asalnya akan tetapi banyak sekali bentuk benda yang berubah dari bentuk asalnya, benda-benda itu telah melalui proses panjang dari bahan asalnya sampai menjadi benda yang dapat dimanfaatkan oleh manusia.
4. Rumusan masalah
B. Kegiatan inti (45 menit) Explorasi
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing-masing.
3. Guru menunjukkan gambar proses pembuatan kertas secara runtut. 4. Siswa secara mandiri menuliskan keterangan proses pembuatan kertas
yang bersumber dari buku senang belajar Ilmu Pengetahuan Alam untuk kelas IV pada halaman 178.
5. Guru menunjukan gambar proses pembuatan kertas secara acak. 6. Setiap kelompok mengurutkan gambar sesuai dengan proses
pembuatan kertas di depan kelas.
7. Siswa menuliskan hubungkan produk olahan dengan bahan baku pada lembar kerja yang telah disiapkan(terlampir).
Elaborasi
8. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan hasil diskusi.
9. Membahas bersama-sama untuk menyamakan pendapat dan diklarifikasi oleh guru.
Konfirmasi
10. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan meluruskan kesalah pemahaman, memberi penguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir (15 menit)
1. Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang dilakukan. 2. Guru memberikan penegasan dan tes lisan.
3. Menutup kegiatan pembelajaran.
Pertemuan III
A. Kegiatan Awal (5 menit)
Teknologi merupakan penerapan dari sains. Saat ini teknologi berkembang sangat pesat. Kemajuan di bidang teknologi dapat berdampak baik maupun buruk.
3. Motivasi
Teknologi berdampak baik bagi lingkungan apabila memerhatikan keberlangsungan lingkungan sehingga sumber daya alam tetap terpelihara keberadaannya. Sedangkan dampak buruknya adalah merusak sumber daya alam yang ada.
4. Rumusan masalah
Bagaimana cara agar teknologi berdampak baik bagi lingkungan? B. Kegiatan inti (40 menit)
Explorasi
1. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai. 2. Guru menampung semua jawaban dari siswa.
3. Siswa duduk sesuai dengan kelompok masing-masing.
4. Guru menyediakan berbagai gambar dampak baik dan buruk dari penggunaan teknologi.
5. Setiap kelompok menyusun gambar di depan kelas dan memberi keterangan pada gambar.
Elaborasi
6. Guru membimbing siswa untuk menyampaikan hasil diskusi dan menanyakan alasan pemikiran hasil karya yang sudah jadi tersebut. 7. Membahas bersama-sama untuk menyamakan pendapat dan
diklarifikasi oleh guru. Konfirmasi
8. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa dengan meluruskan kesalah pemahaman, memberi pennguatan dan penyimpulan.
C. Kegiatan Akhir (25 menit)
3. Guru memeriksa dan membahas pekerjaan siswa. 4. Menutup kegiatan pembelajaran.
V. Alat , Sumber dan Media belajar 1. Alat
- Berbagai gambar sumber daya alam Berbagai gambar sumber daya alam (bahan pangan dari tumbuhan, bahan pangan dari hewan, batu bata dari tanah liat, buah kapas untuk membuat kain katun, kain sutera dari serat kepompong ulat sutera, peralatan dapur yang terbuat dari logam, kayu yang dibuat menjadi kursi lemari dan meja)
- Gambar tentang proses pembuatan kertas
- gambar dampak baik dan buruk dari penggunaan teknologi (sepeda motor menngeluarkan asap tebal, pabrik mengeluarkan polusi, mesin-mesin pabrik yang memudahkan produksi barang, dsb)
2. Sumber belajar Kurikulum 2006
Silabus KTSP SD Negeri Beji 01
- Rositawaty, S. 2008. Senang Belajar Ilmu Pengetahuan Alam 4. Jakarta= Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional (hal 170).
- Tim Bina IPA. 2011. IPA 4. Bogor= Yudhistira (hal 158). 3. Media belajar
- Media Picture
VI. Penilaian
Teknik : tes
Bentuk Instrumen : pilihan ganda Instrumen :
Berilah tanda (x) pada huruf a, b, c, dan d untuk jawaban yang paling tepat ! 1. Makhluk hidup yang menghasilkan sumber daya berupa makanan adalah . . . .
a. batu b. kayu
2. Sumber daya hayati dan non hayati termasuk dalam . . . . a. pengertian sumber daya alam
b. jenis-jenis sumber daya alam c. sifat-sifat sumber daya alam d. kandungan sumber daya alam
3. Berdasarkan sifatnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. sumber daya alam yang dapat diperbarui
b. sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui c. sumber daya alam
d. sumber daya alam yang dapat diperbarui dan sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui
4. Berikut ini sumber daya alam yang berasal dari makhluk hidup adalah.... a. manusia, sapi dan tumbuhan
b. logam, kerbau dan buah-buahan c. sapi, batu bara dan tumbuhan d. buah jambu,tanah dan batu
5. Berikut ini contoh sumber daya alam yang tidak dapat diperbarui adalah.... a. hutan, minyak bumi dan air
b. air, hutan dan hewan
c. minyak bumi, batu bara dan tembaga d. hewan, minyak bumi dan emas
6. Manusia mengolah berbagai macam bahan yang berasal dari alam. Bahan alam berikut ini yang berasal dari hewan adalah . . . .
a. benang sutera b. kertas
c. kapuk
d. minyak nabati
7. Barang perhiasan yang bernilai tinggi, umumnya berasal dari bahan . . . . a. emas
b. aluminium
8. Di bawah ini kelompok tumbuhan yang pemanfaatanya berasal dari lahan perkebunan adalah . . . .
a. padi, jagung, tebu, kacang b. teh, kopi, karet, tebu
c. rotan, pinus, kacang, mahoni d. jati, damar, coklat, tebu, padi
9. Bagian tumbuhan jati yang paling banyak dimanfaatkan untuk membuat peralatan rumah tangga adalah . . . .
a. daun b. akar
c. kayu d. dahan
10. Berikut proses yang harus dilakukan agar kayu dapat bertahan lama adalah . . . .
a. penggergajian b. pengawetan
c. pemotongan d. penebangan
11. Kemajuan dibidang teknologi membawa dampak baik dan buruk, semua itu tergantung pemanfaatannya. Dampak buruk yang dialami dari pemanfaatan teknologi adalah . . . .
a. melestarikan lingkungan
b. sumber daya alam tidak terpelihara keberadaannya c. sumber daya alam tetap terjaga
d. lingkungan menjadi bersih
12. Pernyataan yang benar mengenai sumber daya alam ialah . . . . a. makhluk hidup yang hidup di alam
b. segala sesuatu yang berasal dari alam c. teknologi yang terkait dengan alam d. kehidupan yang berasal dari alam
13. Berdasarkan jenisnya, sumber daya alam terdiri atas . . . . a. hayati dan tumbuhan
b. kayu dan non hayati
14. Berikut ini sifat sumber daya alam yang dapat diperbarui adalah . . . .
a. dapat pulih kembali, sumber daya alam dapat terus digunakan dan tidak akan pernah habis
b. dapat habis bila digunakan, dapat pulih kembali dan tidak akan pernah habis
c. dapat pulih kembali, tidak akan pernah habis dan jumlahnya terbatas d. sumber daya alam dapat terus digunakan, dapat habis bila digunakan dan
jumlahnya terbatas
15. Suatu hari siswa kelas IV SD Maju mengadakan kegiatan belajar diluar kelas. Tempat yang dijadikan kegiatan belajar adalah sungai yang ada di belakang sekolahan. Mereka bertugas mencari jenis-jenis sumber daya alam yang ada dilingkungan tersebut. Siti dan Nita melihat banyak ikan di dalam air sungai. Ikan yang dilihat Siti dan Nita tersebut merupakan hasil sumber daya alam . . . .
a. hutan b. sungai
c. bahan galian d. laut
16. Sumber daya alam yang termasuk barang tambang yang berasal dari dalam tanah adalah . . . .
a. talas b. ubi
c. ketela
d. minyak bumi 17. Perhatikan data jenis sumber daya alam dibawah ini!
1. Hayati a. wol
b. air c. udara
2. Non hayati d. kursi
Dari jenis sumber daya alam diatas, contoh yang cocok digunakan pada masing-masing sumber daya alam adalah . . . .
18. Benda berikut yang bahan pembuatannya termasuk dalam sumber daya alam yang dapat diperbaharui adalah . . . .
a. meja kayu b. gunting
c. sendok dan garpu d. bensin dan solar 19. Hasil hutan yang digunakan untuk membuat kertas adalah . . . .
a. kayu b. karet c. rotan d. lidi
20. Segala sesuatu yang berasal dari alam dan dimanfaatkan untuk kesejahteraan manusia dikenal dengan istilah . . . .
a. sumber daya hidup b. sumber kehidupan c. sumber daya alam d. sumber kekayaan alam
SELAMAT MENGERJAKAN
Pedoman penilaian
Lampiran RPP 1
Lembar Kerja Nama Kelaompok : ...
Amatilah berbagai gambar dampak baik dan buruk dari penggunaan teknologi yang telah disediakan bersama anggota kelompokmu!
Berdiskusilah bersama anggota kelompokmu untuk menjawab pertanyaan dibawah ini :
1. Cocokanlah gambar sesuai gambar tabel yang tersedia!
2. Setiap kelompok membuat karya kolase sesuai keterangan di tabel yang tersedia. Dan mencari bahan tambahan dari luar kelas yang mendukung hasil karya siswa (daun kering, ranting pohon, krikil dsb).
3. Tempelkan dan tuliskan informasi kedalam tabel di bawah ini!
No Dampak Gambar Keterangan
Lampiran RPP 2
Lembar Kerja Nama Kelaompok : ...
Amatilah berbagai gambar dampak baik dan buruk dari penggunaan teknologi yang telah disediakan bersama anggota kelompokmu!
Berdiskusilah bersama anggota kelompokmu untuk menjawab pertanyaan dibawah ini :
1. Cocokanlah gambar sesuai gambar tabel yang tersedia! 2. Gunting gambar sesuai pilihan yang ada!
3. Tempelkan dan tuliskan informasi kedalam tabel di bawah ini!
No Dampak Gambar Keterangan
Lampiran RPP 3
Pengolahan Sumber Daya Alam
Nama kelompok : Langkah Kerja
Tuliskanlah pasangan nama sumber daya alam (kotak A) dengan hasilnya (kotak B) dan beri keterangan!
Lampiran 5 Hasil Belajar IPA Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol
Kelas Eksperimen Kelas Kontrol
