Istiqdam toriqotul ta'lim ta'awuni

(1)

1

صخلملا

كيف ،يتينم ينواعتلا ملعتلا ةقيرط مادختسا 2016

( Cooperative Learning

زاجنإ نيسحتل َ

ةيماسإا ةطّسوتملا ةسردملاب يناثلا لصفلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت

"

ينملا ةاده "

سنج

ةساردلا ةنسلا وغورونوف ناراغينوتورب – 2015

.2016 ةيبرتلا ةيلك يملعلا ثحبلا

وغورونوف ةيموكحلا ةيماسإا ةعماجلا يف ةيبرعلا ةغللا مسق .

جاحلا روتكدلا فرشملا

ريتسجاملا رينم دمحم .

ةيساسأا ةملكلا :

واعتلا ملعتلا ةقيرط جئاتن و واعتلا ملعتلا ةقيرط

ماسإا لوخدب ةن قم ايسينودنإ إ تلخد ةّيبرعلا ةغللا نإ .

إ لخدي ماسإا ذ م

اهميلعت ةقيرطو ضرغلا ةهج نم ّرمتسم أشّلا بّر ايسينودنإ ةّيبرعلا ةغللا ميلعتلا ،ايسينودنإ .

ةغللا

ةدارإا و راكفأا بعتل لئاسولا لضفأ ي ناسنإا دهتجا ح ناسنإا ةاي اّمهم ائيش ةغللا تناك .

ةلصاو ا اهلمعتسي نأ عيطتسيل اهملعت .

ةراهم ،عامتسإا ةراهم ي و ةيساسأ تاراهم ةعبرأ ةغلل

ةباتكلا ةراهم ،ماكلا ةراهم ،ةءارقلا .

ةيبرعلا ةغللا ا دحا دابلا اذ ف عت لا تاغللاو .

ي و

ها باتك ةغلو ّيماسإا نيدلا لوصأ ةغلو ماسإا نيد ةغل اهأ ،تاغللا لضفأ

ُ ركلا نأرقلا

َ

ده ا ىلع ةيبرعلا ةغللا نوملس ا ملعتي نأ لوقع ا نمو ، ملس اب ة يتم ةقاع ا كلذلف .

ي يملعلا ثحبلا اذ ةلئسأ امأ :

.1 ةقيرط مادختسا ةيفلخ فيك لا

ميلعت واعتلا ملعت

ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا لصفلل ةيبرعلا ةغللا

"

ا ةاد "

س ج ناراغينوتورب ة سلا وغورونوف

ةيساردلا -2015

،2016 .2

ةقيرط ذيف ت فيك لا

ةيبرعلا ةغللا ميلعت زا إ سحتل واعتلا ملعت

ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا لصفلل

"

ا ةاد "

س ج ناراغينوتورب ةيساردلا ة سلا وغورونوف

-2015

، 2016 .3

ةقيرط مادختساب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن فيك لا

ميلعت واعتلا ملعت

ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا لصفلل ةيبرعلا ةغللا

"

ا ةاد "

س ج ناراغينوتورب

ةيساردلا ة سلا وغورونوف -2015

.2016

ةثحابلا ذخأت ،تانايبلا ضرع د عو يعو لا ثحبلا ةلع فصتي ناديم ث ثحبلا اذ ةبوتك ا قئاثولاو ةظحا او ةلباق ا ةقيرطك تانايبلا عم بيلاسأ .

ةثحابلا ذخأت ،تانايبلا ليل د عو

(2)

نام بو و سيليم زارط يلع يفيك يفصو ليل ي تانايبلا ليل بولسأ

ُ

Miles dan

Huberman

َ يلي امك ، :

لاعفلا زارطب يمستو ،تانايبلا جات تساو تانايبلا ضرعو تانايبلا ضيف

ُ

Interactive Model

.َ

ثحبلا جئاتن نم لصا او :

َ 1 ةقيرط مادختسا ةيفلخ لا

ةيبرعلا ةغللا ميلعت واعتلا ملعت

"

ا ةاد "

س ج ناراغينوتورب مامت ا ناصقن ،وغورونوف

ميلعتلا ءا ثأ مهطاشنو بّاطلا .

َ 2 ميلعت زا إ سحتل واعتلا مّلعتلا ةقيرط ذيف ت ةّيبرعلا ةغللا

ةّيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا لصفلل

"

ا ةاد "

،وغورونوف ناراغينوتورب س ج تاوط اب بسا ي

واعتلا ملعتلا .

ي و :أ

َ ب ، واعتلا ملعتلا ميلعتلا بيكرتو ةي قتو ةقيرط رايتخا

َ لصفلا بيترت

ج ، واعتلا ملعتل د ،باطلا ُفْيِْصَت َ

َ ه ،ةقرفلا ددع يعت

َ و ،قرفلا نيوكت

َ ديد

"

Team

Building

"

ز ،ةقرف ّلكل

َ ح ،ميلعتلا ةدام نايب

َ ط ،باطلا لمع ةقرو عيزوت

َ يلع باطلا فيظوت

ي ،اًيسفن ةلئسأا ةباجإ

َ ك ،باطلا ةباجإ يلع ريدقت

َ ل ،ةقرفلا إ ةزئا ا ءاطعإ

َ كولس مييقت

ةقرفلا ءاضعأ .

َ3 لصفلل ةّيبرعلا ةغللا ميلعت واعتلا مّلعتلا ةقيرط مادختساب ةّيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن

ةّيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا

"

ا ةاد "

اًعافترا دادزت ،وغورونوف ناراغينوتورب س ج .

(3)

لوأا بابلا ةمدقم

أ ثحبلا ةيفلخ ماسإا لوخدب ةن قم ايسينودنإ إ تلخد ةّيبرعلا ةغللا نإ

. ذ م

ّرمتسم أشّلا بّر ايسينودنإ ةّيبرعلا ةغللا ميلعتلا ،ايسينودنإ إ لخدي ماسإا اهميلعت ةقيرطو ضرغلا ةهج نم .

1

ةدارإا و راكفأا بعتل لئاسولا لضفأ ي ةغللا اّمهم ائيش ةغللا تناك .

ةلصاو ا اهلمعتسي نأ عيطتسيل اهملعت ناسنإا دهتجا ح ناسنإا ةاي .

عامتسإا ةراهم ي و ةيساسأ تاراهم ةعبرأ ةغلل

، ةراهم ،ماكلا ةراهم ،ةءارقلا ةراهم

ةباتكلا . ةيبرعلا ةغللا ا دحا دابلا اذ ف عت لا تاغللاو 2

. لضفأ ي و 3

ها باتك ةغلو ّيماسإا نيدلا لوصأ ةغلو ماسإا نيد ةغل اهأ ،تاغللا

ُ نأرقلا

ركلا

َ ةغللا نوملس ا ملعتي نأ لوقع ا نمو ، ملس اب ة يتم ةقاع ا كلذلف

ده ا ىلع ةيبرعلا .

ةغللاو ةيبرعلا اموي ديزت ةغللا ذ ةي أ نأ امك ماعلا تاغل ب ةصاخ ةماقم ا

رصعلا موي دعب رضا ا

. ةيتأا بابسأا إ ةيبرعلا ةغللا ذ ةي أ عجرتو :

.1 ركلا نآرقلا ةغل اهأ .

ركلا نارقلا اه لزن لا ةغللا ي ةيبرعلا ةغللا نإ

ىلع ءا بو ى او لاو رماوأا ةفرع ملسم لك اهيلإ جات ةغل اهإ كلذ

فا داؤف دمأ 1

ن يد Metodologi Pengajaran Bahasa Arab

جناام(

: ،تاكشم )2004

،

،23 .22

،دشرأ ر زأ2 Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya

ُ

كايغوي اتر : رجاف اكتسوف

،

َ2003 ، .7

جر ا سفن 3

ع ، . 136

(4)

ماسإا ةيعورش ا ماكحأاو .

.2

ةاصلا ةغل اهأ اه ّاإ ةاصلا يّدؤي نأ نك ا ملسم لك ّنإف .

ّنإف كلذلو .

ماسإا ناكرأ نم ىساسأ نكرب ةطبترم ةيبرعلا .

حبصي كلذبف ةاصلا ي و

ملسم ّلك ىلع ابجاو ةيبرعلا ةغللا ملعت .

4

.3 فيرشلا ثيد ا ةغلاهأ

.4 ةيبرعلل ةيداصتقإا ةناك ا ا

.5

ماعلا ثك ةيبرعلا ىملكتم ددع نأ

5

داب اه ةقيطن غ اهأ ،ةيبرعلا ةغللا ميلعتل ة بك تاكشم ايسنودنإ .

مأا ةغل دعب فد ا ةغل اهيف ةيبرعلا ةغللاو .

لا ةيوغللا ةءافكلا نأ كلذ بنا

ىلع لص م ةصاخ ىماسإا نيدلا ملعو اّماع ملعلا ملعتو لمعلل اطرش نوكي حاج لا . اعتو ناحبس ّللا لزنأ ىذلا نيدلا و ماسإا نأب فورع ا و امك 6

ليرج ةليسوب ملسو يلع ّللا ىلص دم ى لا ىلع .

ى لا ىلع لز ي ىذلا يحولاو

ةيبرعلا ةغّللاب ركلا نأرقلا عم ُ ناك ،دم ،رّسفي ىذلا ثيد ا كلذكو .

نأرقلا عي ىماسإا نيدلا رداصُم نذإ ، ةيبرعلا ةغللاب بتريو عم نأرقلاو ةيبرعلا ةغللاب ا ثيد او .

لاق تاكش او ةبوعصلا ةثاث ع ا دبع ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا

،لّوأا :

لا فر ا توص عام ُأْطَ اف ،توصلا ةيحان ةبوعصلا ي ةغللا ةلكشم بوتك او عومس ا ب ىواسّتلا كا سيل ،اهجرا َبَراَقَ ت .

ةلكشم ، اثلاو

و ا ىلع دم 4

ةيبرعلا ةغللا سيردت بيلاسأ،

ُ ضايرلا : ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلم ا

،

َ1982 ، .19

عجر ا سفن 5

، -20 .19

أو نيدلا نيز ةيضر 6

نورخ

،

Metode dan Strategi Alternatif Pembelajaran Bahasa Arab

ُ اتراكايغوي :

،فورغ ةلحر اكتسوف

َ2005 ، .18

(5)

ةّيبرعلا ةغللا ي و اثلا ةغللا سردلا ِثَ ا ةلكشم و ،ّيسفن .

ةلكشم ،ثلاثلاو

اهميلعت ةقيرطو سّرد ا .

7

ةلأس ا نع ِلَ ا دحا ىلع جات تاكش ا ىلع جورِ

. ةقيرط ا دحأ

واعتلا ملعتلا ميلعتلا .

نوُسنوُج ْرِجوُر و ْتِفاد رشن

ُ

David dan Roger Jhonson

مّلعتلا زرط َ

ميلعتلا نم اًعم لا

واعتلا ملعت نومّسق ي يذلا بّاطلا طّروت ا وطبض ّلا ةقيرطلاف .

ةفيظولا اولمعيل ةعّو ت ا ةيفل ا فاتخاب قارف ةسم وأ ةعبرأ نم ةقرفلا يلع .

تلصحام يلع ما حااو ءا ثلا نوللقيو ةيلمع ةفيظو نولبقي قارفلا ءاؤ ةيلمعلا مهتقرف . و ،كلذ غو 8

لا واعتلا ملعت ةكراش ا بّاطلا ميلعتلا ةلاح ي ة غصلا

ًاعم ضرغلا للبي ّح ةيساردلا ةفيظولا لمعيل ة غصلا قارفلا لعافتل مه يب .

9

رشتنا بّاطلا ب واعتلا طاشّلا ِبيِرْدَتِل مادختسإا َما واعتلا ملعتلا

اًضيأ ةباجإا ةلئسأ طاش لاو لمعلا ب طبارلا رودلا َقِلْطُيِل ة هم طاش لا كلذ .

ةفيظولاو ،ةقرفلا ءاضعأا ب تاصاو ا رش ي دّيش ا عيطتسي لمعلا ةطبار رود .

ةقرفلا ءاضعأا ب ةفيظولا مسقب لمعي نأ عيطتسي ةفيظولا رودو .

فسأل 10

ثيح ،ماسإا فات يش امك ايوس يش ا ةّيبرعلا ةغّللا راشتنا نإ ديدشلا

7 ع ادبع ،

Analisis Kontrastif Bhs. Arab dan Bhs. Indonesia (Telaah Terhadap Fonetik dan

Morfologi)

ُ اتركاج : وراب س ا اكتسوف ،

َ2004 ، -44 .41

فاس أ تبور 8

،

Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik

ُ جنودناب : ايدماسون

،

َ2005 ، .25

،ىد ا حاتفم 9

Cooperative Learning Metode Teknik, Struktur dan Model Penerapan

ُ اتركاجكوج :

،رجافاكاتسوف

َ2013 ، .29

،ات ييرت 10

MendesainModel Pembelajaran Inovatif – Progresif Konsep, Landasan, dan

Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

ُ اتركاج : ،فورغ ايدم ادانرف اناج ك

َ2014 ، ،64 .60

(6)

ةيبرعلا ةغللاو دابلا ءا أ إ اعيرس نيدلا اذ رشتنا تحبصأ لب لقاثتب ترشتنا

ةقاع ا تسيل ةّيبرعلا ةغللا ّنأب اودقتعاو ملس ا سوفن ةبيرغ ةغل ةّيبرعلا ةغللا مه يدب . تاجردلا فشكو ةدا ا رابتخا ملعتلا زا إب ميلعتلا حا نأ رهظيو

ملعتلا رخا وقتلاو ةرسأاو بّاطلا ةيصخش اه م ،ة ثك ملعتلا زا إ رثؤت لاو .

كلذكو ميلعتلا ةقيرطو ةئيبلاوأ لا

واعتلا ملعت ملعت زا إدعاست دق لماوعلا ذ و

مهملعت زا إ دعاست ادقو بّاطلا .

ةقيرط مادختسإ لا

واعتلا ملعت ةيب لا لا عفانو مهم ملعتلا و ميلعتلا

ثكاهمدختست ةيوبرت ةسسؤم لكف .

لصفلل ةيبرعلا ةغللا سيردت زا إ ّنأ ثحبلا ناديم ةثحابلا د اشت امك

ةّيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا

"

ا ةاد "

اًدّيج حج ي ّنأ ببسي لا ا اذ .

ةقيرطب ةسّرد ا مدختست ةيبرعلا ةغللا سيردت لا

واعتلا ملعت طيشن باطلا ّح .

ةقيرط مادختساب ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا ةّيمو لا

واعتلا ملعت لا ةّدا ا نولئسي م .

ةّدا اب اًدّيج مهفي باطلا ّح مهفت م .

ب ةباجإا و ةلئسأاب ةايح لصفلا ةلاح

بّاطلا ةدا ا نع ةصا ا ةسّرد ا ىطعت ،ميلعتلا رخا و .

.

ةثحابلا ا هف ،ةقباسلا لئاس ا ىلع ءا ب تبد ا

ت ثحبلا لمعتل

عوضو ا "

ةقيرط مادختسا لا

ينواعتلا ملعت ةيبرعلا ةغللا ميلعت زاجنإ نيسحتل

ةيماسإا ةطّسوتملا ةسردملاب يناثلا لصفلل

"

ىنملا ةاده "

ناراغينوتورب سنج

ةيساردلا ةنسلا وغورونوف -2015

".2016

(7)

ب ثحبلا ديدحت ةقيرط مادختسا ث ثحبلا اذ

لا واعتلا ملعت ميلعت زا إ سحتل

لصفلل ةيبرعلا ةغللا ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا

"

ا ةاد "

س ج

ناراغينوتورب ةيساردلا ة سلا وغورونوف

-2015 .2016

ج ثحبلا ةلئسأ ةثحابلا ةثحابلا ليهستلو

تضق ةيلاتلا ءايشأا ثحبلا اذ :

.1 ةقيرط مادختسا ةيفلخ فيك لا

واعتلا ملعت اثلا لصفلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت

ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب

"

ا ةاد "

؟

.2 ةقيرط ذيف ت فيك لا

واعتلا ملعت اثلا لصفلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت زا إ سحتل

"

ا ةاد "

؟

.3 ةقيرط مادختساب ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن فيك لا

واعتلا ملعت ةغللا ميلعت

ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا لصفلل ةيبرعلا

"

ا ةاد "

؟

د ثحبلا فادهأ يليامك يهف اهيلإ لوصولا ةثحابلا ديرت لا ثحبلا فاد أامأو :

.1 ةقيرط مادختسا ةيفلخ ةفرع لا

واعتلا ملعت اثلا لصفلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت

"

ا ةاد

"

.2 ةقيرط ذيف ت ةفرع لا

واعتلا ملعت اثلا لصفلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت زا إ سحتل

"

ا ةاد

"

.3 ةقيرط مادختساب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةجيتن ةفرع لا

واعتلا ملعت ةيبرعلا ةغللا ميلعت

"

ا ةاد

"

(8)

ه ثحبلا دئاوف

و ّلا ثحبلا دئاوفامأ ُت

ثحابلا ىجرة ي

:

.1 ةيرظ لا دئاوفلا ةيب لا لا مولعلا ةناز اماهسإو ةعفان ثحبلا اذ ةجيتن ىجرت .

دئاوفبو

عيسوت ة ثك تافآا

ليبس ىلعو ةماع ئراقللو ةصاخ ةثحابلل ةيملعلا

ةيبرعلا ةغللا يسرد صخأا .

.2 ةيلمعلا دئاوفلا

أ . ةثحابلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ناديم ةديد ا تا ا عيسوت ثحبلا ذ نم ىجرت لبقتس ا ةيميلعتلا ة ه اب ةبسا ا .

ب . ةسردملل

َ1 اثلا لصفلا بّاطل مّلعت زا إ عفرت نا ثحبلا اذ ةجيتن ىجرت

ةيماسإا ةطسوت ا ةسرد اب ةيبرعلا ةغللا

"

ا ةاد "

َ2 ةطسوت ا ةسرد اب ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةيلمع ايركف اماهسإ نوكتو

ةيماسإا

"

ا ةاد

"

ج ةسّردملل .

سيردت جمانرب عضي نا ةسّرد ا عيطتست يكل ةسّردملل ةّيلمعلا ةدئافلااما

مهاط ةجيتن يقرت عيطتست ّح اماك ةيبرعلا ةغللا مهطيشن ةيم تو

ةيماسإا ةطسوت ا ةسرد اب

"

ا ةاد ."

(9)

و ثحبلا جهنم

.1 ثحبلا عون ثحبلا ليبس ىلع يملعلا ثحبلا اذ ثحبلا عون ةثحابلا تمدختسإ

ىعو لا

( Qualitative research

جت ت لا ثحبلا تآرجإ و يعو لا ثحبلاو )

ةيفصولا تانايبلا

( Descriptive data

َ ة سلأ نم وأ ةبوتك ا تاوصأاك

ةلمأت ا عئابطو صاخشأا .¹¹

.2 ةثحابلا روضح نأ اهيلع بجوو ثحبلا ةلآ ك و و ىعو لا ثحبلا حاتفم ةثحابلا تناك

ناكم ةذف او ةطخ ا ي ةثحابلا نأ ةبقار ا ك شت تانايبلا عم ثحبلا

ثحبلا جئاتن نم ادئار حبصأ ا خأو ا سفتو اهليل و .

12

.3 ثحبلا ناكم ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد ا و ثحبلا اذ عضوم

"

ا ةاد "

س ج

وغورونوف ناراغينوتورب .

.4 اهرداصمو تانايبلا

أ . تانايبلا

،ونوغرام س11 Metodologi Penelitian Pendidikan

ُ اتراكاج : ،اتفج اكي ير

َ2009 ، .36

عجر ا سفن 12

، . 38

(10)

قئاق ا ةروص تامولع ا نم ةثحابلا يلع لص ام ي تانايبلا ماقراا وأ .

واعتلا ملعتلا ةقيرط نع تانايبلا ذ ةثحابلا تلصح 13

ةقيثولا و ةظحا ا و ةلباق ا تانايبلاب .

ب . تانايبلارداصم ثحابلا اهيلع لصح لا رداص ا ي تانايبلا رداصم ة

ناديم نم

ثحبلا .

14

َ1 رخ ا دصقي ب

سردم م ثحبلا اذ رخ ا كلذكو ةيبرعلا ةغللا ة

بّاط ةسرد ا ةيماسإا ةطّسوت ا

"

ا ةاد "

س ج ناراغينوتورب

وغورونوف .

َ2 ةقيثولا ثولا و ثحبلا اذ ةقيثولاب دصقي ي

ق رداص ا صت لا ة

تانايبلا .

يغتلا وا قيقحتلا ثحبلارادم ةباتكلا تايوت م

قيقحتلا .

15

.5 تانايبلا عمج بيلاسأ ي ثحبلا اذ تانايبلا عم بيلاسأو :

أ . ةظحا ا

نوكيرأ يمرا وس13

اط ،

Manajemen Penelitian

ُ اتراكاج : ،اتفج اكي ير

َ،2003 .28

اطنوكيرا يمرا وس 14

،

Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek

ُ اتراكاج :

،اتفج اكي ير

َ2014 ، .172 عجر ا سفن15

.

(11)

ةكراش ا غ ةظحا ا ثحبلا اذ مدختسي

ُ

Observasi Non

Partisipan

َ . يذلا عقاولا إ اد اش اثحاب ةكراش ا غ ةظحا ا لعجأ

ثحبلا عوضوم لع .

تااح ةثحابلا عمتسيو ىري ،ةظحا ا ذ

اهيف ةيلعفلا ةكراش ا نودب ةيعامتجإ .

ةكراش ا غ ةظحا ا يوتست 16

ةيبلسلا ةكراش ا ةظحا اب

ُ

Observasi Partisipatif Pasif

َ . دصقت اهأ

ناسنإاب لعافتي وأ ك شي ا لب ةعقاولا رضحيل ةثحابلا .

،ا نم

اعقاو ثحابلا مقريو بقاري .

17

ب . ةلباق ا ةقيرط بولساب ثحبلا فد تانايبلا كاردإ ةيلمعلا ي ةلباق ا ةقيرط

ةلئسأا . و ةمظ ا بش و ةمظ ا ةلباق ا و ماسقأ ةثاث إ مسق ي ةلباق ا

ةمظ ا غ .

ي ىملعلا ثحبلاذ ةلباق ا عون ةثحابلا تمدختسا

بيك لا فصن ةلباق ا

ُ

Semi Terstruktur

.َ

تمدختسإ ةقيرطلا ذ 18

ةفرع ةثحابلا ةقيرط مادختسا

لا واعتلا ملعت ةغللا ميلعت زا إ سحتل

ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب اثلا لصفلل ةيبرعلا

"

ا ةاد "

س ج

ةيساردلا ة سلا وغورونوف ناراغينوتورب -2015

. 2016

نم تانايبلا بلطل ةلباق ا ةقيرط ةثحابلا تمدختسا :

،ريزمإ 16 Analisis Data: Metodologi Penelitian Kualitatif

ُ اتركاج : ،اداسرب ود فيرج اجار

َ،2011 .40

س ايإمسفو نيدلا سم 17

. ، يامد

Metode Penelitian Pendidikan Bahasa

ُ جنودناب : اجامار

،ايركادسور

َ،2011 .101

،ونويغوس 18 R&D

Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif

ُ جنودناب : تيبافلأ

،

َ 2012

،

.231

(12)

َ1 ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب ةيبرعلا ةغللا ملعم

"

ا ةاد "

نع

ةقيرط لا واعتلا ملعت جئات لا و

َ2 ةيماسإا ةطّسوت ا ةسرد اب باطلا "

ا ةاد "

ميلعت ةيلمع نع

ةقيرط مادختساب ةيبرعلا ةغللا لا

واعتلا ملعت لصفلا

اَباَغ و ْنَلْوَجِْل لاق

ُ

Lincoln dan Ghoba

َ نع ي ةلباق ا تاوطخ :

ةلباق ا مّدقتس نم إ تّبثي أ َ ب ةثداحا ةّدام صي لا ةلأسم ّ امأر لصأ ّدعتسي َ

ج ةلباق ا ُدْوُدْخُأ حتفي وا أدبي َ

د َ ةلباق ا دودخأ ةرشابم

ه

َ اهمتتخاو ةلباق ا ةلصاح راصتخا تابثإ

و َ نادي ا ةظوحلم إ ةلباق ا لصا ا بتكي تلان لا ةلباق ا ةلصاح ىلع ةيلاتلا ةوط ا ةّيو ا يعت ز َ

19

ج . ةيقثولا ةقيرط

تاباتكلا ةروص ءايشأا نع تانايبلا بلط ي ةقيثولا ةقيرط بتكلاو ىرخأا ءايشأاو قئاثولاو دئار او تاجاو

.

20

عجر ا سفن 19

، . 235

اطنوكيرا يمرا وس20

،

Prosedur Penelitian, Suatu Pendekatan Praktek

ُ اتراكاج :

،اتفج اكي ير

َ2014 ، .274

(13)

.6 تانايبلا ليلحت ةقيرط يفصو ليل ي تانايبلا ليل بولسأ ةثحابلا مدختست ثحبلا اذ

سليم زارط ىلع يفيك

( Miles

نام بو و )

ُ

Huberman

تانايبلا ليلحتلو ،)

ىلي امك ي و قرط ثاثب ةثحابلا مدختست :

تانايبلا ليل رص علا

ُ لاعفلا زارط

َ

( Interactive Model )

أ.

تانايبلا ضيف

( Data reduction )

ةقدلاو طبضلاب ةثحابلا تمسق تانايبلا طلت ائل ،

ركذ امك

نايبلا ثك املك ث تقو لاط املك قباسلا ا

ةفلتخ او ةطلتخ ا ت .

نمو

تانايبلا ضيف ةقيرطب تامولع ا اعيرس دقعت كلاذ لجا .

نم ضرغلاو

و عوضو ا ثيح نم ةّمه ا تانايبلا ي و صيخلت ي تانايبلا ضيف لكشلا . 21

،ونويغوس 21 R&D

Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif

ُ جنودناب : تيبافلأ

،

َ 2012 ،

.247

تانايبلا عم

تانايبلا ضرع تانايبلا ضيف

تانايبلا جات تسا

(14)

ب . تانايبلا ضرع

( Data Display )

تانايبلا ضرع ا دعب ةوط اف تانايبلا ضيف ةياه دعب ضرع ّنا .

عو لا ثحبلا تانايبلا ى

ب لاصتإاو ةلمش ا نايبلاو ةروصلا ةقيرطب

كلاذ بشا امو ءايشأا .

عو لا ثحبلا تانايبلا ضرعو ى

ىلع بلغت

ةقيرط ةّيفصولا ةباتكلا

. ميظفتو عقو ام مهف لهست تانايبلا ضرعب

مهفلا لوصح ىلع اسسؤم لمعلا .

22

ج . جات تسإا

ُ

Conclusion

َ

ادتسإو طاب تسإا ذخأ ي تانايبلا ضرع دعب ةوط ا ل

حجرأا و ةديد ا ةلدأا تتا اذا مك ا قبت م لوأا طاب تسإاو ا دعب تانايبلا عم .

نت لوأا طاب تسإا ناك اذا نكلوا قفتتو بس

عمو ثحبلا ناديم ةثحابلا تعجر ام يح ةحيحصلاو ةحجارلا ةلدأا اب تانايبلا

، يم لوأا طاب تسإااف حجارلا طاب تسإااب

حيحصلا .

اذا

تب ذ ام يح عستتو قبت مو ا ديد باجا دقف يعون ث طاب تسا ثحبلا ناديم ةثحابلا .

23

.7 تانايبلا ةحص صحف ىلي امك تانايبلا ةحص صحفل تقيرط ةثحابلا تمدختسا :

أ . كا شإا ليوطت ىعو لا ثحبلا ةليسو ةثحابلا نوكت .

ايوط اتقو ك شيو

عجر ا سفن 22

، . 249

عجر ا سفن 23

، - 252 . 253

(15)

ثحبلا ناديم .

تانايبلا ةحص ةيعون ةيق ل ليوطتلا اذ ةدئافو .

24

ب . لمأتلا ةبظاوم ةلأس اب ةبسا ا رصا علاو صئاص ا دا إ لمأتلا ةبظاوم نم ضرغلا

ليصفتلاب رصا علاو صئاص ا ذ ثحابلا زكرت ّم ةبولط ا .

ةرابعبو

يطعي لمأتلا ةبظاومف ةفرغلا ىطعي كا شإا ليوطت ناك اذإ ىرخأ قمعتلا .

25

ج . يثيلثتلا جه ا ش ديفتسي يذلا تانايبلا ةحص صحف بولسا و يثلثتلا جه ا ائي

تانايبلل ةنراقم وأ ققحتلا ضارغأ تانايبلا جراخ نم رخآ .

رثكأاو

ىرخأ رداصم نم صحف و ا دختسا نم .

ىذلا يثلثتلا جه ا اّمأو 26

ًاضيأ ىرخأ رداصم نم صحف عي ةثحابلا تمدختسا .

لا ٍرابخإ قيدصت ةجرد بّلقيو نراقي عي رداص اب يثيلثتلا جه ا يعو لا ثحبلا ةفلتخ ا ةلآا و تقولا اه لص .

ةقيرطلاب غلبي نأ عيطتسي لا ااذ :

َ 1 ةلباق ا تانايبلاب ةظحا ا اهلص لا تانايبلا نراقي

َ2 ّيصخش ةيفيكب لاقا ماعلا مامأ صخشلا لاقام نراقي

َ3 تقولا لوط لاقا ثحبلا ةلاح نع صاخشأ لاقام نراقي

َ4 صخشلا رظنو يأرلا ةعّو ت صخش رظن ةيوازو ةلا ا نراقي

،عفتر او ةطّسوت ا ةّيب ب ةّيب ا صخشلاو ،داتع ا ةّيعرلا

،عوييلم يسكا 24

Metodologi Penelitian Kualitatif

جنودناب) : ،ايركادسور اجا ر

َ2009 ، .327

عجر ا سفن 25

، -330 . 329

عجر ا سفن 26

، .330

(16)

ةّيموك ا ةرادإا صخشو ،لاموذو

َ5 ةبسا ا ةقيثولا ة حشب ةلباق ا لوصح نراقي ةقيرطلاب رداص اب يثيلثتلا جه ا ةثحابلا تمدختسا كلذلف

ةلباق ا تانايبلاب ُلمأتلا اهلص لا تانايبلا نراقي .

ز ثحبلا ريرقت ةباتك ميظنت

ةلوهس نوكت نأب ةمظ ا روصتلا ءاطعإا ثحبلا ةمئاق طيط نم دصق

نم ةثحابلا مسق تو ىملعلا ثحبلا ةاون ةفرعم ا

باوبأ ةسم :

ابلا لا ب با لوأا

: ّيملعلا ثحبلا اذ ةروص نع ماع نايب اهيف ةمدق ا و .

ثحبلا ةيفلخ ىلع نمضتت ثحبلا ديد و

ثحبلا ةلئسأو

ثحبلا دئاوفو ثحبلا فاد أو ميظ تو ثحبلا جه مو

ةباتك

ثحبلا ريرقت .

ابلا لا ب با اثلا :

: : أ إا . ةقيرطلاب قلعتي اميف ىرظ لا راطإا لا

واعتلا ملعت :

َ1 ةقيرط فيرعت لا

واعتلا ملعت

َ2 لصفلا واعتلا ملعتلا ذيف ت ّماعلا تاوط ا

َ3 ةيبرعلا ةغللا ميلعت فاد ا

َ4 ملعتلا جئاتن :

أ َ جئاتن فيرعت

ب

َ ملعتلا فيرعت

ج

َ حاج لا وقتو ريدقت

( Penilaian Keberhasilan )

َ5 ملعتلا زا إ

(17)

أ َ ملعتلا زا إ فيرعت

ب

َ ملعتلا زا إا عاونأ

ب . ةقباسلا ثوحبلا

لا بابلا ثلاثلا

: : ةماعلا تانايبلا ضرع ةقيرط مادختسا نع ةصا او

لا ملعت

واعتلا لل ةيبرعلا ةغللا ميلعت زا إ سحتل اثلا لصف

ب ةسرد ا ةّيماسإا ةطّسوت ا

"

ا ةاد "

ناراغينوتورب س ج

ةيساردلا ة سلا وغورونوف -2015

2016

ا بابلا عبارلا

: تانايبلا ليل ةقيرط مادختسا نع

لا واعتلا ملعت سحتل

لل ةيبرعلا ةغللا ميلعت زا إ اثلا لصف

ب ةسرد ا ةطّسوت ا

ةّيماسإا "

ا ةاد "

ة سلا وغورونوف ناراغينوتورب س ج

ةيساردلا -2015

: 2016

.1 تانايبلا ليل ةقيرط مادختسا ةيفلخ نع

لا ملعت

واعتلا لل ةيبرعلا ةغللا ميلعت زا إ سحتل لصف

اثلا ب ةسرد ا ةّيماسإا ةطّسوت ا

"

ا ةاد "

ةيساردلا ة سلا وغورونوف ناراغينوتورب س ج -2015 2016

.2 تانايبلا ليل ةقيرط ذيف ت نع

لا واعتلا ملعت

لل ةيبرعلا ةغللا ميلعت زا إ سحتل اثلا لصف

ب ةسرد ا ةّيماسإا ةطّسوت ا

"

ا ةاد "

س ج

ةيساردلا ة سلا وغورونوف ناراغينوتورب -2015

2016 .3 تانايبلا ليل ةيبرعلا ةغللا ميلعت جئاتن نع

(18)

ةقيرط مادختساب لا

ةيبرعلا ةغللا ميلعت واعتلا ملعت

لل اثلا لصف ب

ةسرد ا ةّيماسإا ةطّسوت ا

"

ةاد

ا "

ةيساردلا ة سلا وغورونوف ناراغينوتورب س ج -2015 2016

لا ب با سما ا :

: إ الا تاحا قااو ثحبلا جئاتن يلع لمشي يذلا ماتتخ

.

(19)

يناثلا بابلا

يرظنلا راطإا ةقباسلا ثوحبلاو

أ يرظنلا راطإا

.1 ةقيرط فيرعت لا

ينواعتلا ملعت

نوُسنوُج ْرِجوُر و ْتِفاد رشن

ُ

David dan Roger Jhonson

مّلعتلا زرط َ

ميلعتلا نم اًعم لا

واعتلا ملعت يذلا بّاطلا طّروت ا وطبض ّلا ةقيرطلاف .

وأ ةعبرأ نم ةقرفلا يلع نومّسق ي اولمعيل ةعّو ت ا ةيفل ا فاتخاب قارف ةسم

ةفيظولا . يلع ما حااو ءا ثلا نوللقيو ةيلمع ةفيظو نولبقي قارفلا ءاؤ ةيلمعلا

مهتقرف تلصحام .

27

لا واعتلا ملعت لعافتل مه يب ةكراش ا بّاطلا ميلعتلا ةلاح ي ة غصلا

ًاعم ضرغلا للبي ّح ةيساردلا ةفيظولا لمعيل ة غصلا قارفلا .

أ . ةقيرطلا عفا ا لا

واعتلا ملعت ي

:

َ1 ةقيرطلاب ةبلاطلا مّلعتي لا

واعتلا ملعت عفترم ميلعتلا لص

َ2 ةقيرطلا ميلعتلا ةبلاطلا عبتي لا

واعتلا ملعت ةّزع فقو ا كلميس

مّلعتل ّث ا بكو عفترم سف لا

َ3 ةقيرطلاب لا

واعتلا ملعت رخاا بّاطلا ب نواعتلا ,

فاس أ تبور 27

،

Cooperative Learning Teori, Riset dan Praktik

ُ جنودناب : ايدماسون

،

َ2005 ، .25

(20)

َ4 سا جاا ةيفلخ نم مهاوخإ ىلع باطلا لوبق ِروُعُش زا إ بوعشلاو

ةعو ت ا

28

سيردت ّح لدابتلاب قل ناظقي ةيفيكب سيردت ي واعتلا ملعتلا

ةبيلطلا ب نكلو ،طقف باتكلاو سّرد ا نم سيل ةبيلّطلل مّلعت عب ي اًضيأ .

29

لا نمض ةبلطلا عيزوت ىلع موقي يسيردت بولسأ واعتلا ملعت

اه م لك مضت ة غص تاعوم -6

مهليص توافت ا نم ةبلط 2

يساردلا .

30

لا عيما لعافتلاب كراشملل حمست ةيميلعت تاءارجإ و واعتلا ملعت

ءاؤ ليص ةدايز عم ،ةك شم ةيميلعت فاد أ قيقحتل ة غص ةيميلعت لط ملعت ا ءادأ نأ ىأ ،نك دح ىصقأ إ مهئامز ليص و كراش ا لا ئامز دهجو ده ةلص دعي واعتلا ملعت .

31

ديد إ جات ةيوب لا مي اف ا نم غك واعتلا ملعتلا موهفم لعل سيردتلا قئارط ناديم لماعلا ب لصاوتلا لهسي ّح .

ملعتلاف

بلاطلا مدختسي يذلا بولسأا و تاساردلا ضعب شت امك واعتلا ةيدرفلا فاد أ قيقحتل .

،مهفاد أ قيقحتل ئامز عم ك ش ا لمعلاب كلذو

ىد ا حاتفم 28

،

ُ اتركايغوي :

رجاف اكتسوف

،

َ2013 ، ,66 .29

،انو يدام 29 Strategi Pembelajaran Inovatif Kontemporer

ُ اتركاج :

،اراسكا موب تف

َ2013 ،

.189 ،نيدلار ليروا 30

ء فكلا ةيبرعلا ةغللا سردم دادعإ و سيردتلا تاراهم

ُ جناام : كلام اناوم ةعماج

،ةيموك ا ةيماسإا مي اربإ

َ2011 ، .181

،ناسر ىفطصم 31

ةيبرعلا ةغللا ميلعت

ُ ةر اقلا : عيزوتلاو رش لل ةفاقثلا راد

َ ، . 91

(21)

ةبجوم ةقاع ئامز فاد أو فاد أ قيق ب ةقاعلا نوكت ثي و .

تاعوم باطلا يف ملعتي بولسأ نأب ىرخأ ةسارد فرعت ام يب نيذيملت بام ةعم لك م ددع حوا ي ،ة غص

ُ

َ 2 و

ُ

َ 6 ذيمات

،ةك شم فاد أ قيق و نوعسيو ،تادادعتسإاو تاردقلا يفلت اًضعب مهضعب ىلع نيدمتعم .

تاعومجا ةبقارم ملع ا ةفيظو دد و

ا داشرإو اههيجوتو .

32

راشتناو ءا بل لمعتسي جات و تقولا دحا جات ةقرفلا بّرقي بلاطلل ّيعامتجإا فقوم ّيعامتجإا رعشلا َتُبَْ ي نا عيطتسي وجري .

بلاطلا سفن عفتر ا ةقرفلا اعم لمعي ،اًعم ةشيع ةبلاطلا دّوع .

ناصق لاو ةدايزلا كا سفن ّنا ناظقيو .

33

لا باطلا نم ة غص ةعوم لاخ نم ملعتلا ةقيرط ى واعتلا ملعت

فاد أ قيقحتل ةيميلعتلا فورظلا نم ردق ىصقأ قيقحتل اعم لمعت لا ملعتلا . 34

ةقيرط ميمهتلا قيبطت ضرغ لضفا لا

عيطتسي ي واعتلا ملعت

رعاس ةكراش ا ةقيرطب باحصأ عم اًقَرِف ُعمَجَتلا ةيفيكب اومّلعتي نا بّاطلا ةيفيكب مهيأر رابتخاب تركف مّدقيل رخأا إ ةصرفلا ىطعيو مه يب يأرلا اًقَرِف ُعمَجَتلا .

،ةقا لا لماك دوم و ةميعط دمأ ىدشر 32

تايجيتا سااو ج ا ا بايلاصتا ةغللا ميلعت

ُ ةوعدلا ةعما ا

،ةي اعلا ةيماسإا

َ 2006 ، .179

ُ اتركاج : اتفج اك ير تف

،

َ2010

. Strategi Belajar Mengajar^،نيزاًوسا و ةرمرحبلا فيش³³₃₄ وجسإ

،

CooperativeLearning Efektivitas Pembelajaran Kelompok

ُ جنود ب :

فلأ .15 ،َ2011،اتب

(22)

ةقيرط ةقيل ا دّوس ا ،ْ ِفَاَس لاق لا

،ةقرفلا ما حا ي واعتلا ملعت

ةصرفلاو ىسف لا ةيلوؤس ا اًيواستم

حج يل .

35

ب واعتلا ملعتلا ةقيرطلا تازّي . :

ْرَكْراَف َو ْكِمْيِل ْوَرَج لاق

ُ

Jaro Limik dan Parker

تازّي ّنإ َ ةقيرط

واعتلا ملعتلا يلي امكف

:

َ1 تاقلعتلا دوجو إا

ةيبا

َ2 دوجو فا عإا ةيدرفلا قورفلاب

َ3 طيطخّتلا بّاطلا طيروت رادإا

لصفلا ة ةي

َ4 ةيلصفلا ةئيبلا قيوشت

َ5 نيوكت بْحَصلاو ةقاعلا ي ُة

ماو بّاطلا ب سّرد

َ6 ةباذ ا تااعفنإا ضرعل ةيفاكلا لصفلا دا ا

36

واعتلا ملعتلا تازي :

أ َ دارفأ ب لعافتلا لاخ نم ذيماتلل ةيعامتجاا تاراه ا وم ت لوبق ،تافا ا لح ،عامتسااو لصاوتلا تاراهم لثم ،ةعومجا رخاا يأرلا

ب

َ اورعي نأ نك م نمو ،ذيماتلا ىدل تاذلا ريدقت ىوتسم عفتري

مهئامز نم ةعجار ةيذغت نوقلتيو ،مهئارآو م راكفأ نع ج

َ سفن م تعوم ءاضعأ نأ د امد ع سف ب ذيملتلا ةفقث عفترت

تامامت الا

عجر ا سفن 35

، .21

عجر ا سفن 36

، .24

(23)

تاعوم ًاعم ذيماتلا دوجوف ،نارقأا ملعت واعتلا ملعتلا ززعي د َ دامتعا نم للقيو ،ةدوصقم ةروصب ةعام ا ةيكيما يد نم ديزي ملع ا حرش ىلع ذيماتلا

ه

َ مهارقأ ملعتو مهملعتب ةقلعت ا ةيلوؤس ا لم ىلع ذيماتلا دوعتي

و َ ءاوس تاداشرإاو تاهيجوتللا عابتاو ماظ لا ىلع ذيماتلا دوعتي

ءامزلا وأ ملع ا نم ةرداصلا ز َ ةرطيس لقت م نمو ،ذيملتلا إ ملع ا نم ملعتلا ةيلوؤسم لقت ت

ذيماتلا ىلع ملع ا

37

ج . تايبلس واعتلا ملعتلا ةقيرط

:

تايبلس امأ لماع و ّيلخاد لماع ي ناماع واعتلا ملعتلا ةقيرط

ّيجراخ و ّيلخاد لماع .

:

َ1 سرد ا لبق ًاماك اًدادعا سوردلا دادعا

َ2 ة ثكلا ةيلا ا فيلاكتلاو ةيسرد ا لئاسولا إ ةجا ا

َ3 تاقوأا فوت إ ةجا او ِةَئْيِفلا ةشقا ا د ع زيك لا مدع

َ4 دحاو بلاط اَهُسَأْرَ ي دق ةيلصفلا ةشقا ا د ع

38

واعتلا ملعتلا تايبلس :

َ2006 ، - 191 . 192

وجسإ38

،

ُ جنود ب : فلأ

اتب

،

َ2011 ، .25

(24)

أ َ نم ثكف ،ة غص تاعوم ملعتلل ةبسا ا جه اداوم رفاوت مدع

يدارفإا ميلعتلل وأ ة بكلا دادعإا ميلعتل ةممصم ةيساردلا ج ا ا ب

َ ثد دق ام و و ،مهيلإ لكو ا لمعلل ذيماتلا لامكإ مدع لخدتي م ملع ا نأ وأ ، اكلا تقولا رفوت مدعل امإ نايحأا ضعب

ذيماتلا ةدعاس بسا ا تقولا ج

َ راودأا ذ نأ كلذ ،ذيماتلل ة يعم راودأ ديد ةميق كشلا

راودأاب نومزتليا ذيماتلا ضعب نأ وأ ،ةير اظ نوكت ام ا ثك م ةددحا

د َ لمعلا نوك شيا ذيماتلا ضعبف ،ذيماتلا ضعب ةيبلس

بولط اردقلاب ه

َ ،تاعومجا ءاسؤر ةصاخو م ؤامز ةقياضم ذيماتلا ضعب ةلوا

ملع ا ةباقر نع ًاديعب كلذو و َ تاعومجا لمع نم لي لا تاعومجا ءاضعأ ضعب ةلوا

ىرخأا .

39

د . ي واعتلا ملعتلل ميلعتلا قئاع دشا :

َ1 ّر ُ ا بكارلا

( Free Rider

م ةيلوؤسما نيذلا بّاطلا ضعب و )

ءاقدصا لعف ام ىلع نودلقي م و مهتقرف ةفيظو ايصخش رخأا نو ّر ا بكارلا .

( Free Rider

فظُو امد ع ًارارم رهظي )

قارف

ّع ا ريرقتلا وأ عورش ا وا ،لمعلا ةقرو ذّف يل واعتلا ملعتلا

َ2006 ، .192

(25)

َ2 ةيلوؤس ا رشن

( Diffusion Of Resposibilyty

ي )

ةلا ا ناك لا

رخأا ءاضعأا لا ا ىلع فرح م ةردقلا ل تسيل ءاضعأا ضعب م ردقا و ىذلا

َ3 ةصوص ةفيظو ضعب ميلعت

Learning a Part Of Task )

( Specialization

ةفيظولا يلع يَطعُت ةقرف لك ّعم ةقيرط ضعب

رخأا عم دحاولا ب ُقِرَفُ ي يذلا ةّدا ا مسق لمعي وأ ملعّتلل .

لا ةّدا ا مسقب ّمتهي بّاطلا لعج ًارارم ،عو لا اذ لثم ميسقتلا لا ىرخأا ةّدا ا مسق ّنا ام يب ، بسحف تّيلوؤسم صي اهلمعي

دحاولا ب قلتت ةّدا ا لك ّنأ عم ،اهّمتهي ا نأ برق ىرخأا ةقرفلا ىرخأا عم .

ه . قئاعلا اذ عيطتست ةسّرد ا ناكاذا اَُ نوكي

:

َ1 ت نا ةعيبط فرع لا

و باط ةقبط

مهردق

َ2 ا نا ي ُم لاز دِع باطلل ا مّدقت ةفرع اصوص اتقو

م ايدرف مه يمثبو

عم مهلمع دعب قرف

مه

َ3 ي نا عم ةدحاولا ةقيرطلا جمدن

، ىرخأا ف

نم يهت ت لا ةقرف لك

مّلعت ،ة ّيع ا ةّدا ا جي

سأا مدقي نأ يلع ب ّمه ا ئلة

ةقرفلا ا ة أا

،رخ

عم ةدحاولا ةّدا ا ب ةفرع ا ةلصاوم تبثت ّح ةّدا ا

ظوف ىرخأا

لك ركف بلاط

.

40

و واعتلا مّلعتلا ىحاون . :

ىد ا حاتفم40

،

َ2013 ، -68 .69

(26)

َ1 ضرغلا يلع نوبلطُيو غصلا قارفلا يلع نومسقم باطلا ّلك:

:

ة ّيع ا ةّدا ا اومّلعتي نا أ َ ب ةّدا ا كلت اومّلعتي نا ا ءاضعأ اودكاؤي نا َ

َ2 واعتلا ةجرد :

لصفلا ةجرد يلع مادختسا زو نواعتلا و

اًعيم ةبجو ا ةّدا ا اوملعت دق لصفلا بّاطلا ّنأ ديكأتلابُ

َ

ةسرد ا ةجردو ا اولصو دق مهلك ةسرد ا بّاطلا ّنأ ديكأتلابُ

ايسارد مدقتلا

َ

َ3 لدابتلا لكش :

رخأا عم دحاولا ب حاج لا عفادي بلاطلا لك .

ةفيظو ما ا ةيفيك نيابُي و ،رخأا عم ميلعتلا ةّدام بلاطلا مّلعتي و ،لمعلا ّد ا ىلع نوعفاديو ،مه م لك حرش عماسيو ،ميلعتلا اهجات نم ناك اذا ةيسارد ةدعاسم نودعاسي .

اذ لدابتلا لكش

اه يب و واعتلا قارفلا رهظي

َ4 مث تلا ّعم رايعم ىلع ْتَسِسُأ مثتلا ةقيرط :

ًةداع طغضلاو .

لك ىلع زكري نا زو و ،بلاط لكل يساردلا مدقتو ميلعتلا يلع ةسرد ا وا باطلا عيم وا ،ةقرفلا .

41

.2 ةقيرط ذيفنت يف سّردملا رود لا

يه ينواعتلا ملعت :

ًا اس نوك أ . يأيامك اًفقاوم كل سّرد ا بجو :

َ1 اًحرفو اً يَر لصفلا ةلاح لعج ىلع ردقي

َ2 ةبغرلا ىيس ت و بعت ىلع مهعفدتو بّاطلا دعاسي

عجر ا سفن 41

، -78 .79

(27)

ةقرفلا وا سف لا ةيفيكب ماكلاو

َ3 ةقاط دعاسيو تاودأا وا عبا ا زّه و بّاطلا طاشن دعاسي

مهميلعت

َ4 رخأل عفا ا عب م صخش نوكيل بّاطلا ّّري

َ5 يأرلا لدابت رشن بّتريو ةقرفلا طاشّلا ضرغ ّبي

ب . ةليسو نوك يف ثحبي لا ميلعتلا ةدام ةقاع طّسوت طبترم سّرد ا رود

ةقيرط ىلع لا

نادي ا ة هظلا ةلأس اب واعتلا ملعت .

ج ًةَرَشاَبُم اثَُ نوك . ةقاط دعاسي ،ّ دج ةقيرط ىلع يّجوتو ديشرت سّرد ا رود

ةباجإا ىطعيا لب ّ دج ةقيرط إ ةّم ا ىطعم سّرد ا موقي اثَُ نوكو .

كا شإا ّيلمعل بّاطلا .

اًرِدَقُم نوك د . ةرشابم مّلعتلاو ميلعّتلا طاشن ريدقت سّرد ا رود

. ريدقتلا اذ و

ميلعتلا ةقيرط طغضلا لب ،لصا ا سيل .

ذ ىلع لصفلا ةرادإ

بّتريو ةقرفلا إ ّث ا ىطعي ،ةقرفلا ُمِسَقُ ي ي مامت إا ةثاث ةقيرطلا لصفلا ةرجح .

42

.3 بلاطلاو ملعملا راودأ :

أ . واعتلا ملعتلا سورد ملع ارود :

واعتلا ملعتلا بولسأ ملع ا راودأ م أ رصت حرش يلي اميف .

وجسإ 42

،

ُ جنود ب :

فلأ .64 - 62 ،َ2011،اتب

(28)

اّوأ : سوردلا لبق :

َ1 ملعتلا ةئيب دادعإ

َ2 تاودأا زيه و دادعإ تاما او

ةمزالا

َ3 ةيميلعتلا فاد أا ديد

َ4 لمعلا تاعوم مجح ديد

َ5 ةعومجا دارفأ راودأا ديد

َ6 تاعومجا سولج ميظ تو لصفلا بيترت

َ7 بولط ا لمعلافيصوتو ديد

َ8 يلع زيك لا بولط ا يعامتجإا كولسلا ديد

َ9 ءادأ ةبقارم نم ملع ا نك ىرخأ ةادأ يأ وأ ةظحام ةقاطب دادعإ

ذيماتلا

َ10 قفاوم وأ تاكش ذيماتلا ديوزت

َ11 ةلكش ا ديد يلع ذيماتلا ةدعاسم

ايناث : سردلا ءا ثأ ّلك دارفأ ب رودت لا ةشقا او راو ا ةبقارمو تاعومجا ةبقارم أ َ

م راودأب مهمايق ىدمو ةعوم ب

َ ةعومجا ذيماتلا ءادأ نع تانايبلا عيم

ج

َ لمعلا ءا ثأ مهكولس نع ةعجار ةيذغتب ذيماتلا دادمإ

د َ ةعومجا دارفأ مدقت س ةعباتم

ه

َ ةعومجا نمض دارفأا تاماهسإ ةعباتم

و َ ةدد تاوطخ قفو مدقتلا ىلع ذيماتلا ثح

(29)

ز َ اه دقتو اهعيو تو تاطاش لا يغتلا ىلع ذيماتلا ةدعاسم

43

اثلاث : سردلا دعب

ةصرف م حاتت ب اوفلك ىذلا لمعلا نم ةعومجا ءاهتنا دعب ملعتلا سردل نوكيو ضعبلا مهضعب عم مهلعافتو مهكولس ةشقا م

نات اخ واعتلا :

وأا : ذيماتلا اهسردي لا ةيملعلا ةدا ا فاد أ ىلع زكرت

ةيناثلا : فقو ا ا وملعت لا ةيعامتجاا تاراه ا ىلع زكرت .

و

ىلع ظحا امع ةدد تارابعب حوضوو ةيعوضو ملع ا قلعي ةياه لا ءادأ مييقت ضرعيو ،لبقتس ا ح قيامو ،اهلمع ءا ثأ تاعومجا تاعومجا .

44

ب . واعتلا ملعتلا بلاطلا رود لاعفو طيشن رودب واعتلا ملعتلا جذو قفو بلاطلا موقي فورظ نمض

ةيسرد ا فورظلا سرا لا ةي يتورلا فقاو ا نع ةفلت ةيعامتجا لثم ةعو تمو ةلاعف فقاو موقي ذإ ،ةيداعلا ةيفصلا :

َ1 رعاش او راكفأا نيرخال تكراشم

َ2 ةيلعافبو حوضوب ةركفلا نع بعت

َ3 ماه ا زا إ و نيرخاا جوت

َ4 دارفأا ب تافا ا لح م افت ءوس نم ثد امو

َ5 زييحتلاو ةينانأا نع يلختلاو لمعلا نيرخاا عم ماهسإل ريدقت

َ2006 ، –189 .190

عجر ا سفن 44

، .190

(30)

َ6 ةديد ا تار اب اهطبرو ةقباسلا تارخلل طيش ت

َ7 اهميظ تو تامولع او تانايبلا عم

َ8 يرورضلا يى ىذلا ءاصقتساا تسرا سراد لكل نوكي تاعوم إ باطلا ميسقت د ع اذلو

دد رود ةعومجا .

يلي ام راودأا ذ نمو :

أ َ دئاقلا :

ةعومجا لامعأ مظ ي

ب

َ رسي ا :

ةعومجا لامعأ سيت

ج

َ عجش ا :

ءاضعأل عيجشتلاو معدلا مدقي

د َ لجس ا :

ةعومجا اهيلإ تلصوت لا تانايبلا لجسي

ه

َ دقا لا ح قي ًانايحأو ، ليمز ءادأ ةوقلاو روصقلا بناوج رهظي :

ةبسا ا تايدعتلا ضعب

45

.4 لصفلا يف ينواعتلا ملعتلا ذيفنت ىف ةّماعلا تاوطخلا :

أ . واعتلا ملعتلا ميلعتلا بيكرتو ةي قتو ةقيرط رايتخا .

ةي قتو ةقيرط رايتخا و سّرد ا اه موقي نأ بجو لا وأا ةوط ا ا ذيف ت ديري لاو بسا ا واعتلا ملعتلا بيكرتو .

جمد نك دقو

ميلعتلا ةيلمع ليعفتل تاي قتلا وا قرطلا فلت .

بّاطلا صئاصخ مامت ا سّرد ا يلع ب نإف كلذ ا ةفاضإ مهردقو .

واعتلا ملعتلا ذيف ت ةي قتو ةقيرط رايتخا طورش :

عجر ا سفن 45

، - 190 . 191

(31)

َ1 َذْيِفَْ ت لّصفت لا تآارجإ ّلك نع يلخد ا و ّيلمعلا مهفلا

ةروكذ ا ةي قتلا و ةقيرطلا

َ2 ةراتخ ا ةي قتلا و ةقيرطلاب ةبسا ا ميلعتلا مسق وا ةّدا ا تافص

َ3 ملعتلا ةقيرط نع مهملعت نك لا مهاردق و بّاطلا صئاص ا

واعتلا

46

ب . واعتلا ملعتل لصفلا بيترت اًّ يعم ادودح كل لصفلا بيترت ، واعتلا ملعتلا سّرد ا رود .

م اًيرق وا بّاطلل ًاّهسم نوكي لب ، طقف مّلع ا سيل .

بسا ي نا بجو واعتلا ملعتلا لصفلا بيترت سّرد ا رارق لصفلا ةلا ي ،اه مامت إا سّرد ا يلع ب لا لماوعلا ضعب .

:

َ1 ةيساردلا ةفرغلا

َ2 بّاطلا ددع

َ3 بّاطلا كاردا ةجرد

َ4 باطلا ةبل بنا ا لصفلاو سّرد ا حماست

َ5 نيرخآا ةبل بلاط دحاو لك حماست

َ6 واعتلا ملعتلا ةقيرط ذيف ت باطلاو سّرد ا ةرخ

47

ج باطلا ُفْيِْصَت .

ىد ا حاتفم 46

،

َ2013 ، - 163 .165

عجر ا سفن 47

، –166 . 167