1 DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN 2
PENILAIAN BUKU TEKS PELAJARAN BAHASA JEPANG BAGI SISWA PEMINATAN BAHASA DAN BUDAYA
SEKOLAH MENENGAH ATAS (SMA) / MADRASAH ALIYAH (MA)
I. KELAYAKAN PENYAJIAN A. TEKNIK PENYAJIAN
Butir 1 Konsistensi penyajian
Deskripsi Penyajian materi dalam setiap bab sesuai pembelajaran dengan pendekatan saintifik yaitu, mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Butir 2 Keruntutan penyajian
Deskripsi Materi disajikan secara runtut sesuai urutan tema di KD, mulai dari yang mudah ke yang sukar, dari yang konkrit ke yang abstrak, dan dari yang sederhana ke yang kompleks, dari lingkungan yang dekat ke yang jauh, dan materi bagian sebelumnya dapat membantu
pemahaman materi bagian selanjutnya. Isi memperhatikan ketertautan satu dengan lainnya dan mencerminkan kesatuan tema. Butir 3 Keseimbangan penyajian antar bab dan sub bab
Deskripsi Uraian materi antar bab dan antar sub bab disajikan secara proporsional (tercermin dalam jumlah halaman) , dengan mempehatikan KI dan KD, disertai ilustrasi atau gambar yang sesuai dengan kebutuhan masing-masing pokok bahasan.
Butir 4 Sistematika penyajian setiap bab
Deskripsi Pada awal setiap bab mencantumkan kompetensi yang akan dicapai dalam pembelajaran, dengan mencantumkan KI-KD secara eksplisit. Setiap pelajaran/bab harus menyediakan fakta (gambar/foto, teks lisan, video, atau bacaan) sesuai target pembelajaran yang
dicantumkan. Dalam tiap pelajaran/bab harus ada latihan keterampilan bahasa sesuai dengan fokus pembahasan. Butir 5 Tata letak
Deskripsi Tata letak teks (dialog, narasi), kosakata, penjelasan pola kalimat, ungkapan bersifat variatif dan menarik. Misalnya dialog, monolog dan teks bacaan dapat diletakkan pada posisi tertentu dengan ilustrasi yang menarik; kosakata disajikan dengan gambar atau ilustrasi menarik; pola kalimat, penjelasan dan latihan pola kalimat disajikan dengan jenis huruf yang jelas dan mudah dibaca.
B. PENDUKUNG PENYAJIAN
Butir 6 Pengarah tema/materi pada awal bab
2 Butir 7 Penjelasan pola kalimat
Deskripsi Penyajian penjelasan pola kalimat baru, konjugasi verba maupun ajektiva di dalam materi bab diarahkan agar peserta didik dapat
menemukan struktur kalimat tersebut dari hasil pengamatannya, misalnya dengan memberikan beberapa contoh kalimat dengan struktur kalimat yang sama. Penjelasan pola kalimat disajikan jelas, singkat dan berhubungan langsung dengan hal yang dibahas. Contoh: KB(Tempat)にKB(Benda) あります。Digunakan untuk menjelaskan benda yang ada pada tempat yang disebutkan.
Rangkuman penjelasan pola kalimat yang dibahas pada bab tersebut disajikan di akhir tiap bab.
Butir 8 Contoh kalimat
Deskripsi Contoh kalimat dalam materi bab harus sesuai dengan tema/topik yang dibahas. Setiap penjelasan pola kalimat baru harus disertai dengan contoh kalimat yang berkaitan dengan tema. Misalnya, KB(Tempat)にKB(Benda) あります。→つくえの上にほん あります。
Butir 9 Latihan pada setiap bab
Deskripsi Disajikan berbagai jenis latihan pada setiap bab, baik latihan di dalam bab maupun di akhir bab yang dapat memotivasi peserta didik untuk menemukan strategi belajar yang tepat dan berhasil guna. Contoh: latihan pengucapan, latihan pengenalan huruf, latihan menjodohkan, latihan tanya-jawab, latihan menyusun percakapan dll disesuaikan dengan kebutuhan pokok bahasan. Selain itu, di bagian akhir
pembelajaran dilakukan kegiatan bermakna dengan menggunakan pengetahuan (kosakata, ungkapan, struktur kalimat) yang telah dipelajari, untuk mendorong minat peserta didik mengaplikasikannya dalam kehidupan sehari-hari. Contoh: Role play/bermain peran, mempresentasikan hasil survei sederhana (dengan atau tanpa grafik), mempresentasikan hasil projek (Poster, brosur) dll.
Butir 10 Contoh Percakapan atau Bacaan
Deskripsi Contoh percakapan atau bacaan sederhana disesuaikan dengan tema pembelajaran, tingkat pendidikan serta tujuan pembelajaran. Misalnya, わ しの く (Watashino kazoku).
Butir 11 Indeks
Deskripsi Susunan daftar kata berdasarkan urutan A I U E O dan halaman kemunculannya. Butir 12 Soal Latihan pada akhir bab
Deskripsi Berbagai jenis soal latihan bagi peserta didik yang dapat dijadikan umpan balik baik bagi pengajar maupun peserta didik sendiri. Butir 13 Lembar Evaluasi Diri
Deskripsi Lembar yang, disediakan bagi peserta didik untuk menilai kompetensi yang telah dicapai oleh diri sendiri pada pembelajaran bab tersebut, serta untuk mencatat hal-hal yang berkaitan dengan kompetensi yang telah dicapai.
Butir 14 Daftar Pustaka
Deskripsi Rujukan pustaka, gambar/foto, situs website atau segala sesuatu yang digunakan dalam buku, disusun menurut aturan penulisan daftar pustaka.
3
Butir 15 Glosarium
Deskripsi Daftar istilah yang disertai dengan penjelasan dalam bahasa Indonesia diletakan di bagian akhir buku.
Contoh: sushi makanan yang terbuat dari nasi yang ditumpangi atau diisi makanan laut mentah, atau beberapa jenis makanan lain (seperti telur dadar, rumput laut dsb).
Butir 16 Lampiran
Deskripsi Informasi atau bahan pendukung yang membantu pembelajaran. Antara lain, Daftar Kata, Daftar Ungkapan, Daftar Pola Kalimat, Daftar Hiragana, Katakana, Kanji, Konjugasi Kata Kerja, Peta Jepang dsb.
Butir 17 Materi audio
Deskripsi Tersedia ikon audio (gambar kaset, CD, mike dll) yang materinya dapat dituliskan di dalam bab dan/atau diletakkan di bagian akhir buku berupa lampiran sesuai dengan kebutuhan.
Butir 18 Kesesuaian gambar/ilustrasi/foto
Deskripsi Gambar/ilustrasi/foto yang digunakan sesuai dengan tema atau pokok bahasan dan target pembelajaran.
C. PENYAJIAN PEMBELAJARAN
Butir 19 Pembelajaran dengan pendekatan saintifik
Deskripsi Kegiatan pembelajaran harus menerapkan pendekatan saintifik melalui 5 pengalaman belajar yaitu, mengamati, menanya, mencoba/mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
Butir 20 Pembelajaran berbasis aktivitas
Deskripsi Kegiatan pembelajaran harus melibatkan peserta didik secara aktif untuk semua keterampilan berbahasa dengan melakukan aktivitas bermakna.
Butir 21 Mengembangkan 4 keterampilan Bahasa
Deskripsi Kegiatan pembelajaran diarahkan pada usaha mengembangkan keterampilan berbahasa yaitu, mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, secara bertahap, sesuai dengan fokus pembahasan dan tingkat kemampuan peserta didik.
Butir 22 Kesesuaian langkah penyajian setiap bab
Deskripsi Materi disajikan dengan mempertimbangkan kemudahan penggunaan buku teks pelajaran dalam proses pembelajaran dengan memperhatikan langkah pembelajaran yang memuat kegiatan mengamati, menanyakan, mencoba/mengumpulkan informasi, menalar/mengasosiasikan dan mengkomunikasikan.
Butir 23 Keterlibatan peserta didik
Deskripsi Penyajian materi bersifat interaktif dan partisipatif. Contoh: Bahan yang digunakan untuk mengamati dapat membangkitkan keingintahuan peserta didik sehingga peserta didik tergerak untuk menanya, mencoba, atau menalar yang dapat dipergunakan untuk membantu
pemahaman materi yang dipelajari; bentuk latihan dan bentuk kegiatan dalam kelas yang melibatkan peserta didik secara maksimal. Butir 24 Pendekatan komunikatif dan unsur antarbudaya
4 Butir 25 Kesetaraan jender, bebas HAKI, unsur SARA dan unsur pornografi
Deskripsi Percakapan/dialog, contoh kalimat, ilustrasi/gambar/foto bebas HAKI dan memperhatikan kesetaraan jender. Misalnya, tidak menampilkan kesan suatu ’pekerjaan’ tertentu hanya dilakukan oleh ’laki-laki’ atau ’perempuan’ saja. Selain itu, muatan di dalam buku harus bebas dari unsur SARA dan unsur pornografi.
II. KELAYAKAN BAHASA
A. KEAKURATAN PENGGUNAAN BAHASA
Butir 26 Bahasa Indonesia dalam penjelasan dan instruksi
Deskripsi Penjelasan dan instruksi harus menggunakan bahasa Indonesia yang baku. Butir 27 Ketepatan struktur kalimat Bahasa Indonesia
Deskripsi Struktur kalimat yang digunakan untuk penjelasan, instruksi harus sesuai dengan struktur kalimat bahasa Indonesia yang baku. Butir 28 Ketepatan penggunaan ejaan
Deskripsi Ejaan yang digunakan dalam penulisan harus sesuai dengan EYD.
B. KOMUNIKATIF
Butir 29 Keterbacaan pesan dalam bahasa Indonesia
Deskripsi Pesan yang disajikan dalam bahasa Indonesia mudah dipahami, mengacu langsung pada isi pesan, tidak menggunakan kata yang ambigu.
Butir 30 Keefektifan kalimat bahasa Indonesia
Deskripsi Kalimat bahasa yang dipakai sederhana dan langsung mewakili pesan yang disampaikan. Butir 31 Keterbacaan pesan dalam bahasa Jepang
Deskripsi Pesan yang disajikan dalam bahasa Jepang mudah dipahami, tidak menggunakan kata yang ambigu dan berpedoman pada kosakata dasar.
C. KESESUAIAN DENGAN TINGKAT PERKEMBANGAN PESERTA DIDIK Butir 32 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan intelektual
Deskripsi Bahasa yang digunakan dalam penjelasan, latihan dan instruksi sesuai dengan perkembangan intelektual peserta didik tingkat SMA/MA. Butir 33 Kesesuaian dengan tingkat perkembangan sosial emosional
