Kumpulan Soal Latihan dan Prediksi UN Bahasa Indonesia SMP/MTs Tahun 2017 UJI KOMPETENSI 1

Buhu

Perutantapa,n,

uan,

HASA

BAB

lll

:

MENGUJI KOMPETENSI

Bacalah teks

berikut

kemudian

k.{akan

soal

nomor 1 s.d 3!

L.

Makna kata menduduki pada teks tersebut

adalah....

A.

berhasil

B.

berada

di

C.

tinggal

di

D.

menguasai

2.

Pernyataan

yang

sesuai dengari

isi

teks

tersebutadalah...

A.

Anak-anak Indonesia

lebih

lama

menonton televisi daripada membaca.

B.

Kemampuanmembacasiswalndonesia

tidak lebih buruk dibanding Vigtram.

C.

Lama waktu menonton tel6visi

anak-anak Indonesia kalah dibanding

negara maju.

D.

Indonesia-adalah negara terendah

dalam kemampuan membaca di antara

negatalain.

3.

Simpulan isl teks tersebut adalah . . .

A.

Siswa

Indonesia

akan

memiliki

kemampuan membaca

tinggi

apabila

.

mereka

tidak

pernah

lagi

berminat

menonton televisi.

B.

Kemampuan membaca siswa Vietnam

lebih

tinggi

dibanding

Indonesia

karena siswa Vietnam tidak berminat menonton televisi.

C.

Siswa hrdonesia memiliki kemampuan

membaca

rendah

karena lebih

berminat menonton televisi daripada

membaca.

D.

Orang Vieturam menonton televisi lebih lama

dibandirg

negara maju sehingga

urutan

kemailp,rin

membaca siswa

Bacalah teks

berikut

kemudian keriakan soal

nomor 4 s.d. 6!

,,,:i, ,'. , ':,,8,g'n ilsarkan.. ata PISA-OECD; Indbilg.si'd ,,,.,

i,. _',.

i

druduki perin$kai peftama dala:m isurvei

'$i

ang palingbahagia di sekolahi.Ihdonesia

,, fi-,Iempero,leh persentase yang tinggi, yaitu 96

, persen. Rata-rata siswa yang menjadi responden "

menyatakan sangat setuju atau, setuiu untuk

,bahigia,ai.seko1ai,..,,

,,,,,,,,'i., rt.,1,,,'.iBgibe

ia. dengan ath [eiiebuL

kema*pu#

, :

r,

at€

afika; ffiembaca,rdans,ains,:slS*C indonesia

sangat rendah. Peringkat siswa Indonesia dalam

.,,.'ft8ffi

*e*

iersebu,irulreua piail, pasrst'da

aJi,

,l,"6$'dE

*i

,

$"i;;i

_lrdrneiiA

nffi

:l

l: ,

baik dari negara Peru yang menempati posisi

u

***

o"T,:

i;:a#

#;;'

#,

r;

a;

^ii

a*t

4,

Ide pokok paragrafpertama teks tersebut

adalah....

A,

peringkat Indonesia dalam

survei

'siswa yang palingbahagia di sekolah/

B.

persentase

Indonesia dalam survei

;siswa _{yang palingbahagia di}

sekolah'

C.

pernyataan siswa Indonesia tentang

persetujuan untuk'bahagia di sekolah'

D.

tingginya

siswa Indonesia yang

menyatakan sangat setuju untuk

'bahagia

di

sekolah'

5.

Kalimat

utama

parag

raf

kedua

teks

tersebut ditandai

nomor

. . . .

A. (1)

,

B.

(2)

c.

(3)

D.

(4i

6.

Ringkasan teks tersebut adalah . . .

A.

Indonesia

menduduki

peringkat

pertama

dalam survei

'siswa

yang

paling

bahagia

di

sekol ah'

,

tetapi

peringkat

sisHra

Indonesia

bera'da

pada posisi 64 dari 65 negara.

B.

Kemampuan matematika, membaca,

dan

sains siswa Indonesia rendah

karena

peringkat

siswa Indonesia

berada pada posi si 64

dari

65 neg ara yang disurvei.

C.

Peringkat

siswa Indonesia

berada

pada posisi

64

dari

65 negara yang disurvei, tetapi menduduki peringkat

pertama

dalam survei 'siswa

yang

paling bahagia

di

sekolah'.

D.

Indonesia

menduduki

peringkat

pertama dalam survei

'siswa yang

paling

bahagia

di

sekolah', tetapi

rendah dalam kemampuan matematika memb aca, dan sains siswa.

hilang. (a)Terlalu _{sering menonton televisi juga}

ukT

menyebafkan

u"ut

kecanduan-dT seriig

meninggalkan kewajibaqlya, seperti belajar dan

sumb er : http : I / enter tainmentnndeducationbtog.blo gspat., co,id

Pendapat yang menyatakan

mendukung

pada teks tersebut ditandai nomor . . . .

A.

(1)

B.

(2)

c.

(3)

:

D.

(4)

8.

Bacalah teks

berikutl

Perbedaan

pola penyajian kedua

teks

tersebutadalah....

Teks

I

Teks

II

A.

urutan

tempat

urutan

akibat-sebab

B.

urutan

umum-khusus

urutan

khusus-umum

C.

urutan

sebab-akibat

urutan

wakfu

D.

urutan

tempat urutan

waktu

7.

Bacalah teks

berikut!

tt)Beberapa _{penelitian menyimpulkan bahwa}

seoiran$,',an yang ,sering menonton televisi memiliki wawasan _{yang tebih luas dibandirg}

an

an;[ _{ran8 tidakmenonton.} (2)Teori _{ini musuf} ,

akal karena stasiuntelevisi juga menggarap tema

edukatif, seperti menyiarkan film-dokumenter

sejarah, flora fauna, dan sains. (3)Akan tetapi,

terlalu banyak menonton televisi menyebabkan

daya pikiran furun dan konsentrasi pada anak

9.

Bacalah teks

berikut!

(l)Sukses _dunia

karier tidak

_ditentukari

ranking safu, cumlaude atau prestasi akademik, tetap i 9}"/oditentukan oleh soft skills. Q) _{Ada banyak}

cara untuk memperoleh sukses. (3)Unfuk sukses,

ada yang dengan cara alami atau cara lain. (4)

Buku

ini

bercerita tentang bagaimana sukses

dengan cara yang bisa

dipilajr.I

*"lalui

proses

kematangan diri dan kematangan berorga*lsaii

Teks

I

Banjir bandang menerian$ Kampwg Sukafiukti.

Data sementata,S orang tewas, seorang hilang, dan

4lainnya luka-luka,akitbat peristiwa

iii.

n ro?*uri

dari

k"polisian,

belasan rumah j,rga rusak. Menghindari banjir bandang susulary sebanyak

338 warga diungsikan.

.

Diolah dari sumber : http :l t news.detik.com

Teks

II

Minggu malaffi, Kampu*S Sukamukti

dite{ing

banjir bandang. Pada hari Seniry dilaporkan luapan

air

itu

men$hanyntkan 6',wargi

au"

sef"n rarn

rumah. Setelah'mendapatkan laporan ters*U,il

tim penyelamat langsung terjun ke lokasi kejadian.

1'1. Makna kata ketinggalanpada teks tersebut

adalah....

A.

terlambat

B.

tercecer

C.

terbelakang

D.

terlupakan

12. Amanat teks tersebut adalah . . .

4.

Pikirkan

keselamatan

jika pergi

ke

sekolah!

B.

]angan memaksakaan kehendak pada

anak!

C.

Tetaplah

belaj

ar

meski

berat

rintangannya!

D.

]angantah membantah perintah orang tua!

13.

Latar suasana pada

kutipan

teks tersebut

adalah....

A.

menyenangkan

B.

menakutkan

C.

mengharukan

D.

menegangkan

1.4. Bacalah teks

berikut!

:

_, Akhirnya, mulailah si

Lili

ulat mernbuat, rumahnya dan berpuasa. Dia membungkus diri

.,,,".

aI.,halilta*

benfing-Ua*ng 1rifi9...meffi,enmk

sebuah kantung dan biasa kita kenal dengan kepomponq. Berhari-hari sudah bunga rnatahari

,.'..e#4ffi,t,,...dan,.men.gnggu temefi _{.$.Aiknf#'...iltu,..,,..}

bangnrr. Dia melindunginya dari palas; angin,

du* _{iuga hujan. Dan $trirnya,} tibalah waktunya

untuk si Lili ulat bangun dari tidur paniangnya,

,Tupi betapa terkejutny,a bunga matah ari,

karena dia melihat bukan la,g1

tili

ulat sahabatnya

,,,.,,.,fCfi$,',,,,kbffiar.dafi..,kafitbftg., iffi.i

,

elainkan seekor

,.,,,',ffi

l

l

_{k,,'iffi:ffi.;.bersayap,}

y

$,.,$,an$.at' ifiil*h,'dafi .,

cdfiffikl:,:l:,,

Kepompong pada teks tersebut merupakan

simbol

....

A.

kesendirian dan kesepian

B.

tidak

lagi

memikirkan

dunia

C.

perubuhun menjadi lebih

baik

D.

keterfutupan dari pergaulan

luar

Bacalah teks

berikut

kemudian kerjakan soal

nomor

L5 dan 1,61

.,',

;,S

h

ffiitu,:melambffikan

-

-eidekaan.d*fi,..,..

PersatuanJ _)ika t1m,anyu,

Y*rah Putih,,

ryt1tu

,.

,,

gembafkffi.b.ffiWil.kita..

h:,t

',,4if;,*.,,ffi.',,.i

Merita memberikan usulan dan dengan sepakat,

kami semua siswa Kampung Biru *"nyettrjuinya.

"Tapi, bagaim"n,

d#gan

biaya nya, Bu?

,,,,,8ukfl!tah; _{untuk mempefsiapkan cat dan bendera}

kita memburuhkan, biayaf ,. rSedffian

. kita,, fi dak

punya uang untuk membelinya?" tanya Dewi

kepada Ibu Merita. Sungguh, jelas terlihat, Ibu

Meritasedihdan:bingqng.harus..b9rbuat,;.hph.

"Hem, kalian semua tenang ala, kita pasti bisa mempersiapkannya. Dan masalah biaya, biar,

ibuyan$memikiikan;,..Danbiesok;kita,:*ffi:hulai

menghias sekolf kita ini..'

{emudilp

Ib" Merita

pergi mery4ggalkan a-ku dan kesembilan

temffi.

,....

Dikutip dari: Sebe*as Cahaya Di iam/*ng Bi;, Aisyaih Nur'

L5.

Simpulan

sebab

konflik

teks

tersebut

adalih

. . .

A.

Kebingungan Ibu Merita karena

tidak

tahu

hirui

berbuat apa.

B.

Keyakinan Ibu Merita bahwa mereka bisa menghias sekolah.

C.

Usulan

Ibu

Merita yang

disetuiri

semua siswa SMA Kampung Biru.

D.

Pertanyaan Dewi

tentangbiayauntuk

mempersiapkan cat dan bendera.

'1,6.

Simpulan akibat

konflik

teks

_tersebut.

adalah . . .

A.

Persiapan menghias sekolah menjadi

beraniakan.

B.

Ibu

Merita

sedih karena pertanyaan

Dewi

tentan

gbiaya.

C.

Siswa Kampung

Biru

sepakat

untuk

tema Merah Putih.

D.

Ibu Merita berusaha meyakinkan aku

dan kesembilan temannya.

17. Bacalah kedua teks

berikut!

"sudahlah Herrna, kau tak pertu membayangkan

"',i.ii..i.,,i....,,ir,t,,i',,..,,.,i:.:,rirlltl.il':,,..ffi $.,i,,.:I[iri'i',,,..i:.,,.i.i.,,.,I. , i

Kaki-kaki berlarian, hentakkar

, , , , , ..1 : ,, : :

'Kaftir*ati

. fiE*i dfifi

fil rreiiatt

i *.,,,*ffiH $ ,,... s.fi tin g

,. : , ,, :i

n1-engeiar diiringr canda tawa,, terdengar memekik

id i,,,

teiffi,e

Ai s yah, setH$i.i'U6[d,i.;.iffi

a

ny#,'i a$ih,

,,Cib ..ffinyisir suhsanp riuh,, riafi$,,,.ffi,Uffi* hh

calon teman-temannya itu. Tak sadar sedari,tadi

bibirn)ra Pun

menyi*pul

senyum termanis tak kalah s€ruln8n)ra dibanding mereka. Bahkan ia

dapat melihat kelap-ketip binar tersua4 beqpendar

ke luay dari aura ruang'kelas itu berwarna-warni,

ffiPat,hnnu.

mffi,1xffi'rarindukffi.harrini-Perbedaan

pola

pengembangan kedua

teks tersebui adaGn

diu*uli

dengan . . . .

Teks

I

Teks

II

A. lokasi cerita ketegangan

B. aksi garis besar cerita

C. ketegangan aksi

D. garis besar cerita lokasi cerita

18. Komentar yang tepat terhadup

isi

teks

tersebutadalah...

A.

Seharusnya

Aisyah

tetap

menuruti

ayahnya agar

tidak

sekolah.

B.

Demi

keinginannyd,

seharusnya

Aisyah menolak permintaan ayahnya. Bacalah teks

berikut

kemudian keriakan soal

nomor

L8 dan 1r9I

,*,,.,,r...,,,i.',;iffifi,,'I.aiq' _{ffi$yah mogot,..SAXUi*fii.}

tid*..'

'melanjutkan ke jeniang SMP setelah lulus dari

.,.,SD;,,,

lffinin, oiang',#dffii,iHk,,',

l'defi$

",

,

biaya sekolah pada,masa ito. Ayahnyabil*g

ug*

Aisyah sementara tinggal di,r'umah saja, Belajar

, melukis . bersar.nan_)ra ;, :,Gadis. b- erperawak4gr kecilr

, dan:terambut

i*b#u,iffi:#n"*t,

meski

hati*fi,

,

, tetap,ingin, sekolah. ,,Aisy4h l,f{rurid yang cerdas.,, ,

,,, Selalu,,Irlendapat,, p€ringkat,.. 5,besar _.di,,, kefas.,,

.:,

,$e

,,r.t,ai,,**e#ii,riiin

uelal#,*ffis,,,.

,

dari birnbi+gT,?Tg,Ay*. mgiti eyufpl3,iffig,,,,,,,,

,,,,',i,i,,,,.,:,Suafi,.ha* ia. *enAe*gii ,,kabil'6ffir,

tffi

,'.i,

, , hi-=--,,,,sekolah,. ,,,sggefa..udai.,',,tra ,kegitffiafit.. , ,

,',

fl-

_{at, :ieipendim :kernba,li,,fiencuat.,....Dengin' i}

ili'utffiffi

iffi

B

il-[,auu'ii'ffiEffififf

ffitan

: :

li.

eu*ffiii

:ftuffigfue

r

,ffiffiil

gil,'.'

la$i warna ,Waiah,,,ayahmfi:..l.,sed,,,,,di4,,,ffiefi$HiffiB,

dengan menunggang kuda ke tengg arter kota.

Yang kutahu, _Tengenakan topeng

ema:.*ilip

pennggang ,kuda' dari

atA-'

_, sayap.,di

;ke

il,

bahunya berkibar-kibar membelah malam, Aku pun

tak bisa melihat wajahnya.,Pun$

nffi:beikilat1

xilat, menusuk-nusuk, memisau mata," kata Hilda,

perernpuan bergaun:tidur, hiiffi _iiinnd; itu,,

ia*Ut,

membereskan ryeia

belajar,:,

'fang..,didehff.

lulisan lukisan,Priaberkudaberwaiah

t

awiffii

httrs,|torr1,"::,

*.;;tr;*

;

n ta p a nr Pqffi .i apa n;,,,Ujiea. EA.tlAffi INDON HSlfi

19.

20.

C.

Meski

tidak

punya

braya, keinginan

Aisyah untuk

tetap

sekolah sangat

baik.

D.

Sudah sepantasnya ayah Aisyah

melarang

Aisyah sekolah

karena

ketiadaan braya.

Tindakan

terpuji

tokoh

aku

pada

teks

r ^t^i r

tersebutadalah....

A.

menuruti

permintaan orang fua

B.

tidak

mau tahu urusan orang tua

C.

melukis

di

rumah selama setahun

D.

girang karena tahun ajaran akan usai

Bacalah kedua teks

berikut!

Perbedaan nilai moral kedua teks tersebut

adalah . . .

2'1. Bacalah teks

berikut!

Membaca memiliki banyak sekali manfaat. _[...]

,Selaiift _{.ffienaffi,h,,} wawisan, mernbac,a jugd

mampu membuat otak selalu aktif setiap

**L.

,

1d,n.f,aat,..,effib,alCh,,,,ilainnya adalah mampu

memberikan hiburan dan sar€ula refreshing

bigi

sebagian orang.

.:'

B. Watak keras kepala akan

merugikan

diri

sendiri.

Tetap menolong meski orang

itu

pernah berlaku tidak

baik

kepada kita.

C. Memperingatkan

orang lain

sebelum ia menyesal.

Menurunkan

orang yar.g

kita

tolong

di

tempat yang

aman.

D. Pantang

mundur jika

kita

merasa

di

pihak yang

benar.

Memuji

orang

yarrg telah menolong

kita

sebagai orang

hebat dan terpuii.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks

tersebutadalah...

A.

Manfaat utama

membaca adalah

menambah wawasan.

B.

Banyak jenis bacaan yang dapat

tit,

C.

Namury

kebiasaan membaca sudah

mulai

berkurang.

D.

Membaca

belmanfaat

untuk

meningkatkan kemampuan otak.

Bacalah teks

berikut!

".'Khmi

btiistirffiai

terlebih d;hulu selama t

.ias*|el"**""u1.,pp.tPTEK.

Sabtu, 27 Agustus 2015, kami berkunjung ke Pusat,Peragaan Ilmu Pengetahuan dan Teknologi (PP-IPTEK)

di

Taman

Mini

,' Indonesiq Indah |akarta.

Tepatpukul 10.00 WIB kami beranjak menuju PP-IPTEK yang hanya ditempuh dengan waktu L0 rnenit dari tempat kami beristirahat.

Setelah 3 jam kami di perjalanary sampailah

kami di Tarnan Mini Indonesia Indah. Kami memulai perjalanan pada pukul 06.00 WIB dari tempat _{kami menuju |akarta.} 22. ffiI (2)

($

(5 (3.)

Bun,u,

lHdffiH

e#, #$#,ia$ n,,

gi*#

rEfiffi*

iN D

\

Teks

t

"sebaiknya kau

mundur

aku yang pertama menapakkan

kaki

di

pohon ini.

"

kita

salah

satu antelop. 'Aku tidak peduli siapa pun yang

menginjakkan kaki pertama kali

di

pohon ini.

Lebih baik kau saja yang mengalah daripada kau

menyesal jika telah ju!"h ke sungai itu." Celoteh

antelop lainnya. Namun, hal

itu

tidak membuat

kedua antelop ini mundur atau mengalatu bahkan

rnereka saling mendorong dengan sekuat tenaga

satu sama lain dengan tanduknya yang kuat. Tidak lama setelahmereka saling dorong akhimva mereka

iatt+h ke sungai dengan arus air yang sangat deras.

Sw1nher :' pui anrtew l(er as Kep ata. http : I I dangengcer:itaralryat. com

Teks,, ,II

?a

. ,:.

.,.,.,,. _{,;", ,,1aXdi} san$ Sernut.,, me-dibgang eiat, ianttng

.

itu, Si Kupu-Kuprr.mengangkat rantil-g

it"

-dan

rnenurunkannya di tempat yang aman. Kemudiary

sang Semut berterima kasih kepada

Kupu-Kupu karela

Kup1.f"pu

_{jStah m,eny*P1ufkan}

.,,;

r Ia mepuii

ffiu

pu _{sebagai:,b,iffitang}

':

Mendengar pujian itu, Kupu-Kupu berkata kepada Semut, "Aku adalah kepompong yffigpernah ,kauejek " lsata si Kupu-Kupu. Temyata, kepompong

ififfi

uffi.d*Bk,sudffi menyelarnatkan diry...,. I

'

1*su*##rK*ffi

*'nwaai

wi

;t: *rnbii

i

_iiu

Teks

I

Teks

II

A. Sebisa mungkin

mempertahankan

kepentirg*

sendiri.

Kesalahan orang lain yang pernah ia lakukan harus kita ungkap

Pctufijuk

ijefewat:

(1)

Cuci semua belerang!

Susunan kalimat tersebut sup ayamenjadi teks laporan yang tepat adalah . . . .

A.

(1)

-

(3)

-

(2)

-

(5)

-

(4)

B.

(2)

-

(5)

-

(4)

-

(1)

-

(3)

c.

(s)

-

(2)

-

(1)

-

(4)

-

(3)

D.

(3)

-

(5)

-

(1)

-

(2)

-

(4)

23.

Bacalah teks

berikut!

4ryqU iatu butir telui,!,

'' ,

i

i

,

'i

. Oteskan.. .putih,,,,

H-uf:..l. di.,..t,bagian : Waj ah yung

terdapatkomedo! Biarkan 10 sampai 20 menit

inembon$*ffiffidfiffiffiH

bahdfi

,

$ffiu,,,

.bie*$i:h _{i keiuali}

(2) (3)

(4) (5)

mbukbahan.h14gg.e,.ffit*gl]',,

l,...

,

Siapkan bunga melati'sebanyak 20 buah, asam :.,iawa,,2 ruas, peiag16,'i6ffifti.ffi$i$,,:2,-$ d'bk

,,

aktfir, dqn satu,..b:fi h:.. _{"eferdng ,sebe$ar}

kelereng!

,'':,i

,

i,,,

,Seteiah,..sele,sail

bi[*$

i$iii=diftgifi,f

' ,',':,',,

:,,

Sete1ah, halus;,,,'6l€,$k,an,, b-ahan.ffi$s,kBf . ke,

daerah waiah dan diaryhen pelama 30 menit!

Campur

semua b,ahan la,lu . perlahan

masukkan perasan jeruk nipis!

:

,,

,

,

:,

,,,,

:

,, , , , l , ,. :

' _{surnu*,' ntptiu{isiiai,colm,'}

:,,,,,,,,,

Urutan kalimat-kalimat tersebut

agar

menj

adi petunjuk

yang

sistematis

(6)

adalah....

A.

(4)

-

(3)

-

(s)

-

(1)

-

(6)

-

(2)

B.

(3)

-

(s)

-

(1)

-

(6)

-

(2)

-

(4)

c.

(4)

-

(3)'(1)

-

(6)

-

(s)

-

(2)

D.

(3)

-

(1)

-

(6)

-

(2)

-

(s)

-

(4)

24. Bacalah teks

berikut!

., :.. ,:, .. i,,, :;..:.... .1... , . ., , : ... ..

Setelah usi.a 12 tahun,,,I(ap1ini,,,,,haiuS, tin.$gal

:,, _,i

,, *ah

_{kareria sudH#..i#.**g.l#fp*fi$iI.jffibiiau}

bersekolah hanya sampai sekolah dasar.,,Namury .

:,,,,:,iiur*na Ka:ftini., bfSA. berbahasa, t.Be$ilfiffi4,'.. tu,ka

,.,,r. t :rrrmah ,.ia.,. ut.[i,,'b,elajai sendifi

dffi

*

I,i's.ii.,.],,

surat kepada teman-tery# kordpbndensi yang

beiasati*ari.BUlan$ai:

$aieh..du

,,fi $lffiffisa,,i,,,':r

Abendanon yang banyak menau*ungnIa., Dari

,',bdku-b,u.ku;,,ko*en;, ,.d.an, ajalffi .,Ei,bP4,:.,,,S

ti

.,

,,,,tertarik.,p,e$a.,.,keffi,diufin,,,.,.b,erp!kir...,pc.rleffiPuafi ,,'

. t ....i. ':

s; umb et iop r,| t t gu* o*oAi,iiio din *r : ro*

Hal

yang

patut diteladani

dari

tokoh

tersebutadalah....

A.

tertarik

kemajuan perempuan Eropa

B.

tetap belajar meski

tidak

lagi sekolah

(;I,),

(2)

(3Ji

: sampai

mengering!

, :

.

(4

Setelah kering, bilas sar,npai bersih.

(5)

Lakukan kegiatan

ini

secara rutin supaya

hasilnva lebih maksimal.

Kalimat yang tepat untuk melengkapi teks

tersebutadalah....

A.

Pastikan

telur

dalam kondisi baik!

B.

Diamkan

di

wadah beber apasaat!

C.

Pisahkan

kuning

dan

putih telurnyal

D.

Ganti telur

jika

putih

terlihat

kusam!

27.

Bacalah teks

berikutl

Novel5 Cm ini menceritakan lima anak muda yang

menjalin persahabatan. Karena bosan bertemu

setiap hari, akhirnya mereka memutuskan untuk

tidak saling berkomunikasi selama tiga bulan. Selama tiga bulan berpisah itulah terjadi banyak

hal yang membuat hati mereka lebih kaya dari sebelumnya. _[...] Ditambah lagi penggunaan

baharu yrng mudlh dimengerti iurl

p"#irputan

setting waktu dan tempat yang sangat detail.

Sumb er : hftp : l l wwttJ .se c:ontoh, id,

Kalimat berisi

keunggulan untuk

melengkapi teks tersebut adalah . . . .

A.

Kertas

yqng digunakan terlalu tipis

dan penjilidan bukunya kurang

kuat

sehingga mudah sobek dan lepas saat dibuka.

B.

Pertemuan setelah

tiga bulan

yang penuh dengan rasa kangen akhirnya

terjadi dan dirayakan dengan mendaki gunung.

C.

Mereka adalah sahabat yang kompak,

selalu pergi bersama, tetapi

memiliki

obsesi dan

impian

masing-masing.

D.

Banyak

kata

dalam

novel

ini

yang

dapat membuat pembaca terinspirasl untuk semangat menjalani kehidup€u1.

28. Perhatikan fakta

berikut!

(1)

Lima pelajar Indonesia meraih emas dan

,,,,,,''.,,,,, .,1,',,,:'', ln'Ventifi;, 5' ( IEYI) tahUn' 7076..

(2)

Indikutglpeningkatan

kualitas

remaja di Indonesia.

peneliti

(3)

Menyetiqutrasi remaju

,lain

agar

ikut

berinovasi.

Penulisan teks yang sesuai dengan fakta

tersebutadalah....

A.

Lima pelajar hrdonesiaberhasil meraih emas dan special autards lnternational Exhibition

fo,

Young Inaentors

(IEYI)

'

_tahun 2016. Keberhasilan

ini

menjadi

indikator

perlunya

peningkatan

kualitas

peneliti

remaja

di

Indonesia

sehin gga

prestasi mereka dapat

menyetimulasi

remaja

lainnya

agar

ikut

berinovasi.

memahami arti kata tersebut.

Namun

demiki

dn,

buku ini"layak

dibaca

karena

mengajak

g"r"rasi

muda

qptuk

selalu berbuat baik.

B.

Isi cerita buku Hujan Kepagian sangat

unik

dan menarik. Selain

itu,

bahasa

yang digunakan

sederhana,

tetapi

memikat.

Hanya

saja,

buku ini

menggunakan

beber aPa

kosakata

Belanda sehin gga pembaca

kurang

memahami arti kata tersebut.

Namun

demiki

dn,

buku

ini

layak

dibaca

karena mengajak generasi muda

untuk

selalu berbuat baik.

C.

Isi cerita buku Hujan Kepagian sangat

trnik

dan

menarik.

Bahasa

yang

digunakan sederh arra, tetapi memikat

karena

buku

ini

menggunakan

beberapa kosak ata Belanda.

Namun

arti

kata

tersebut. Tellepas dari

kekurangan yang ad,a,buku-

ini

layak

dibaca karena mengajak

generasi

muda

untuk

selalu berbuat baik.

D. Isi

cerita

buku

Hujan

Kepagian

sangat

unik

dan menarik.

Bahasa

yang digunakan

sederhana,

tetapi

memikat. Keunikan

lain buku ini

adalah menggunakan beberapa

kosakata Belanda sehingga pembacu

kurang memahami arti

titu

tersebut.

|ika

ingin

pintar, buku

ini

layak

dibaca karena mengajak

generasi

muda

untuk

selalu berbuat baik.

30.

Perhatikan

kalimat

berikutl

i$fi iltililffiiffi ff tlHfi i"ffi iufi$Wun;,,$uH#tffi

ffi*

*r#ffiffi

llri

1ili.iffi#ffi$fiffi,t;uffiilHffitual,,fiQ):.

hafi#il

itiiii

,,tou' _{bef,i r*eiqtse--*;,, se}

6h

kflil.,a0#.$d,ffi,,,,,,

,,,,,,,sumb angln . fattqr, tcetcuati*rEuffi

ffi

:,'ffi

r'di,

,,,,:

,,.ffiianyi, ha**,keeerd,ffi,,effiffidfiaf (.E, _i,,,,',,', i,

[:::ffiffilf;

?*aan

kata pada karimat

A.

berpendapat

B.

mengambil

D.

sumbangan

31.

Perhatikan

kalimat-kalimat berikut!

nomof....

A.

(t)

B.

(2)

c.

(3)

D.

(4)

32. Bacalah teks

berikut!

:

Kalimat

yang

tidak

padu

pada.

teks

tersebut ditandai

rro*or

. . . .

A.

(t)

B.

(2)

c.

(3)

D.

(4)

33.

Istilah

yang tepat

untuk

melengkapi

kalimat

tersebut adalah . . . .

A.

antisipasi

B.

aspirasi

C.

asimilasi

Kata berimbuhan yang

tepat untuk

melengkapi kalimat tersebut

idulrh

. . . .

A.

meringkas

B.

membeli

C.

menulis

D.

membaca

35.

Perhatikan

kalimat

berikutl

Kata ulang

y?rg

tepat

untuk

melengkapi

kalimat

teisebul

rd*rh

. . . .

A.

berputar-putar

.

B.

diputar-putar

C.

memutar-mutar

D.

putaran-putaran

Perbaikan

kata

aktiaitas

pada kalimat

tersebut yang tepat adalah^. . . .

A.

prioritas

B.

kualitas

C.

efektivitas

D.

sensitivitas

Perbaikan penggunaan

istilah

antipati

pada teks teisebir"t yang tepat adalah : . . .

A.

ambisi

B.

empati

C.

adaptasi

D.

sosialisasi

39.

Perbaikan kalimat terselut supaya _menjadi

kalimat efektif

adalah

*"ngi-,itrrrgiiu,

kata....

A.

didik

B ;;;nat

C.

secepatnya

D.

mendaftar

Bacalah teks

berikutl

Perbrilr.

_p

aragraf tersebut

sup

aya

menjadi

padti

adalah mengganti

kaiimat

nomor

_O) dengal.r . . .

A.

Kunci utama

agar

jujur

adalah

niat

menjadi orang baik.

B.

sifat

ini *;iadi

dasar

sebuah

keper cay aan diberikan.

c.

|angan

sampai mengatakan

tidak,

D

ffi:Hlf:ilT:#x;1,,,membuat

sifat

jujur

sering dilupakan.

40. Perhatikan

kalimat

berikutl

'i;?

;e

erraku

ua*

j"i ffii

i***n-tu*ii,

di"sckb.lffia _{fidak,memefcaSr;i$fi lagi,,}

r,

l

Alasan ketidaktepatan _{penggunaan kata}

tetapi pada teks tersebut

adiLn

. . . .

A.

sebelum

kata

_{tetapi seharusnya ada}

'

tanda koma (,).

B.

Kata tetapi

tidak

dap.at diletakkan

di

tengah kalimat.

c.

Kata

tetapi

tidak

dapat

diikuti

oleh

kata benda konkret.

D.

Kalimat

menyatakan hubungan

sebab-akibat.

47. Perhatikan

kalimat

berikutl

'' Kaueua

l**

_*;nghn dena;,

bt*vit

penelitian- ,

B.

tanda

petik

dua

(")

tidak diperlukan

kalimat

C.

tanda

titik

dua

(r) seharusnya tanda koma (,)

D.

tanda

titik

(.) seharusnya tanda seru (!)

45. Perhatikan

kalimat-kalimat berikut!

(1)

Beberapa atlit potensial harus meninggalkan

semua aktivitasnya sebagai atlit.

(2)

Mengalami cedera menjadi hal menakutkan

,dapat

'

(4)

_{|arang orang Indonesia mau arttri, padffid,,} hal itu baik untuk melatih kesabaran.

Penggunaan ejaan yarrgtepat pada kalimat

tersebut ditandai dengan nomor . . .

A.

(1)

B.

(2)

c.

(3)

D.

(4)

46. Perhatikan

kalimat

berikutl

Berdasarkan data Badan Pusat Statistik (BPS)

tahun ?012.L?iy, _!7,66Y" anak-anak Indonesia

yang

memiliki

rninat :baca sedangkan yang memiliki rninat menonton mencapai 91,67"/o.

Penggunaan tanda baca yang tepat pada

kalimattersebutadalah....

:

A.

Berdasarkan data Badan Pusat Statistik

(BPS) tahun 2012, hanya 17,66"/"

anak-anak Indonesia yang

memiliki

minat baca, sedangkan yang

memiliki

minat

menonton mencapai 9L,67"/".

B.

Berdasarkan data Badan Pusat Statistik

(BPS), tahu n 20L2 hanya 17,66"/"

anak-anak Indonesia yang

memiliki

minat baca, sedangkan yang

memiliki

minat

menonton mencapai 91,67"/".

C.

Berdasarkan data Badan Pusat Statistik

(BPS) tahun 2012 hanya 17,66"/"

4nak-anak Indonesia yarrg

memiliki

minat baca, sedangkan yang

memiliki

minat

menonton mencapa

i

9'1,,67"/".

D.

Berdasarkan data Badan Pusat Statistik

(BPS) tahun 2012,hanya 17,66"/o

anak-anak Indonesia y,ang

memiliki

minat

baca sedangkan yang

memiliki

minat

menonton mencapai 91,67"/".

bagi seorang pemain sepak bola.

(3)

Dengan usaha keras, karer seoran$

menanjak dengan cepat.

47.

Perhatikan

kalimat

berikutl

,...,, ,'',, . .^' ,,.,.

.;,, ,- .i :

Bi*yat

i:nut

,tr,done$,ra yang

'krbatif

dan

kreatifitasllya rnaqpu bersarng di tingkat dq4ia.

Perbaikan

ejaan

pada

kalimat

tersebut

yangtepatadalah....

A.

Banyak anak Indonesia yarrg

kreatif

dan kreatifitasnya mampu bersairg

ditingkat

dunia.

B.

Banyik

anak Indonesia yang

kreativ

dan

kreativitasnya mampu

bersairg

di tingkat

dunia.

C.

Banyak anak Indonesia yang

kreatif

dan

kreativitasnya mampu

6ersairg

di tingkat

dunia.

D.

Banyak anak Indonesia yang kreative

dan

kreatifitasnya mampu

bersairg

di tingkat

dunia.

48. Perhatikan

kalimat

berikutl

-D,:tgan _"Kuloman& som,long, _sekarang

si

_kau Rusa berte,riak*teriak,,_{ada di}

man a!"

Perbaikan penggunaan tanda baca pada

kalimat

tersebut yangtepat adalah . . . .

A.

Dengan sombong,

ri

R,rca berteriak-teriak: "Kulomang, sekarang kau ada

di

mana!"

B.

Dengan sombong, si Rusa berteriak-teriak. "Kulomang, sekarang kau ada

di

mana!"

C.

Dengan sombong, si Rusa berteriak-teriak: "Kulomang, sekarang kau ada

di

marra?"

D.

Dengan sombong, si Rusa berteriak-teriak,

"Kulo*arrg,

sekarang kau ada

di

mana?"

49. Perhatikan

kalimat berikutl

Alasan ketidaktepatan penggunaan ej aan pada

kalimat

tersebut adalah . . . .

A.

kata aktif

tidak

baku,

seharusnya

ditulis

aktia:e

B.

kata

sehari-hari

seharusnya cukup

dituli s sehari

C.

kata praktek

tidak

baku,

seharusnya praktik

D.

di

pada

di

kehidupan

bukan

sebagai kafa depan

50.

Perhatikan

kalimat

berikutl

Kesuksesan _{pendidikan Finlandia cukup unik,}

l-<lrenaberbeda dari negara-negara lain yuns j,rgu

fi$enal sukses, seperti-Kor"" S*lutan,

Cini'dln

Singapura..l.,.].

Alasan ketidaktepatan penggunaan tanda baca pada

kalimat

tersebut adalah . . . .

A.

Tanda

titik

(.)

seharusnya

tanda

seru

(!)

karena

isi

kalimat

tersebut menunjukkan

kalimat

perintah.

B.

Tanda

ko*u

_{(,) sebelum kata karena}

tidak diperlukan karena anak

kalimat

tidak mendahului induk

kalimat.

C.

Tanda

koma (,)

setelah

kata

Cina

Tidak

diperlukan karena

dan menghubungkan _{hanya dua kata.}

D.

Tanda

koma

(,) sebelum kat a seperti

tidak

diperlukan

karena

induk

kalimat mendahului

anak kalimat.

Hil

'#8

ilfi.#$*,$iapan _uiia$ , ,.,,,'.,.,,',.,:, .r'"',ri...

.