STUDI DESKRIPTIF PENANGANAN SISWA BERMASALAH
KORBAN KEKERASAN DALAM RUMAH TANGGA DI SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
SETYANING PAKERTI 1201100141
STUDI DESKRIPTIF PENANGANAN SISWA BERMASALAH
KORBAN KEKERASAN DALAM RUMAH TANGGA DI SEKOLAH DASAR
Setyaning Pakerti 1201100141
Telah diperiksa dan disetujui oleh :
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Sony Irianto, M. Pd Lia Mareza M.A
SURAT PERNYATAAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Setyaning Pakerti
NIM : 1201100141
Prodi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Telah menyusun skripsi dengan judul:
“STUDI DESKRIPTIF PENANGANAN SISWA BERMASALAH KORBAN
KEKERASAN DALAM RUMAH TANGGA DI SEKOLAH DASAR”
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan maupun modifikasi karya orang lain.
Apabila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia untuk menerima sanksi termasuk mencabut gelar kesarjanaan yang telah saya peroleh.
Purwokerto, Juli 2016 Yang Menyatakan
ABSTRAK
Banyaknya kasus kekerasan pada anak dalam keluarga menjadi gambaran bahwa lingkungan keluarga belum tentu menjadi lingkungan berlindung yang aman bagi anak-anak. Keluarga terkadang lupa akan kewajiban serta tanggung jawab terhadap anak sehingga anak sering menjadi pelampiasan akan masalah yang terjadi dalam keluarga, sehingga banyak orang tua yang berbuat tidak semestinya kepada anak. Siswa yang mendapatkan perlakuan tidak baik dirumah, akan berpengaruh pada tingkah laku dan hasil belajarnya ketika di sekolah. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran guru dan sekolah dalam menangani siswa bermasalah korban kekerasan dalam rumah tangga di Sekolah Dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Proses pengumpulan data menggunakan observasi wawancara, dan dokumentasi. Partisipan dalam penelitian ini yaitu kepala sekolah, guru kelas, siswa korban kekerasan dalam rumah tangga di SD N KPC dan SD N KKC, orang tua, pengawas sekolah, dan dinas pendidikan. Hasil penelitian menunjukan bahwa peran guru kelas dalam menangani siswa bermasalah korban kekerasan dalam rumah tangga terbagi menjadi dua, yaitu penanganan pada sikap atau perilaku siswa, dan penanganan dalam bidang akademik. Peran guru dalam menangani sikap atau perilaku siswa bermasalah korban kekerasan dalam rumah tangga; : a) memberikan motivasi kepada siswa bermasalah yang menjadi korban kekerasan dalam rumah tangga; b) melakukan komunikasi langsung dengan siswa; c) terapi teman; d) melakukan komunikasi langsung dengan orang tua siswa; e) melakukan kunjungan rumah. Peran guru dalam menangani siswa korban kekerasan dalam rumah tangga pada bidang akademik; a) memberikan semangat; b) tambahan belajar; c) memberikan kemudahan meminjam buku sekolah. Peran sekolah dalam menangani siswa bermaslaah korban kekerasan dalam rumah tangga di sekolah; meliputi a) pendekatan personal; b) pemberian bantuan; c)melakukan komunikasi dengan orang tua; c) menjalin kerja sama dengan dinas pendidikan; d) menjalin kerja sama dengan dinas sosial.
MOTTO
ِقاَذِإَوۖ ْمُكَل ُ َّاللَّ ِحَسْفَي اىُحَسْفاَف ِسِلاَجَمْلا يِف اىُحَّسَفَت ْمُكَل َليِق اَذِإ اىُىَمآ َهيِذَّلا اَهُّيَأ اَي
َلي
ِعَفْزَي اوُزُشْواَفاوُزُشْوا
ُتوُا َهْيِذّلاَو ْمُكْـىِم اىُىَما َهْيِذلا اللَّ
َنْىـُلَمـْعَت اَمِب ُاللََّو ٍتـَجَرَد َمْلِعْلا ى
زـْيِبـَخ
"Wahai orang-orang yang beriman! apabila dikatakan kepadamu,"Berilah kelapangan di dalam majelis, maka lapangkanlah, niscaya Allah akan memberi kelapangan untukmu. Dan apabila dikatakan berdirilah kamu, maka berdirilah, niscaya Allah akan mengangkat derajat orang-orang yang beriman diantara kamu
dan orang-orang yang berilmu beberapa derajat".
( Q.S Al-Mujadalah ayat 11 )
ا
:
ا
،
ا
:
ا
لإ
ا
“Orang yang menuntut ilmu berarti menuntut rahmat; orang yang menuntut ilmu
berarti menjalankan rukun Islam dan Pahala yang diberikan kepada sama dengan para Nabi”.
PERSEMBAHAN
Ibu Sudarti, malaikat tanpa sayap dihidupku, yang telah mendo‟akan siang dan malam tanpa lelah, do‟amu yang telah mengantarkanku sampai
sekarang ini. Tak pernah cukup untukku membalas cinta dan ketulusanmu. Bapak Khaerun. Pahlawanku, motivator terbesar dalam hidupku, terimakasih atas semua pengorbanan dan kesabaranmu, terimakasih untuk tidak pernah lelah mengeluh, untuk bisa sampai titik ini tidak lepas dari do‟a dan kerja kerasmu.
Kakakku tersayang, Dwi Nur cahyani dan Rahmat Candra Umbara, terimakasih atas dukungan dan perhatiannya selama ini.
Keponakanku tersayang Cantika Yasmin Khoirunissa, Queenza Deafeka Nova Malaghli yang selalu memberikan kebahagiaan untukku.
KATA PENGANTAR
Peneliti panjatkan puji syukur atas kehadirat Allah SWT karena hanya dengan limpahan rahmat, taufik, hidayah serta inayah-Nya sehingga pada kesempatan ini peneliti dapat menyelesaikan tugas membuat laporan penelitian yang berjudul “Studi Deskriptif Penanganan Siswa Bermasalah Korban Kekerasan
Dalam Rumah Tangga Di Sekolah Dasar” dengan sebaik-baiknya. Penelitian ini
membahas tentang penanganan yang dilakukan guru dan kepala sekolah pada siswa yang bermasalah sebagai dampak dari kekerasan yang dilakukan orang tuanya di rumah. Skripsi ini ditulis sebagai realisasi untuk memenuhi tugas akhir skripsi, sekaligus diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto untuk memenuhi sebagian persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan.
Peneliti menyadari bahwa kelancaran dalam menyelesaikan skripsi ini berkat bantuan dari berbagai pihak, maka perkenankanlah peneliti menyampaikan rasa terimakasih dan penghargaan yang setulus-tulusnya kepada :
1. Dr. H. Syamsuhadi Irsyad, S.H, M.H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.
2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwoketo.
4. Lia Mareza, M.A Dosen Pembimbing II yang telah membimbing selama penyusunan skripsi serta memberi banyak masukan.
5. Segenap dosen PGSD S1 yang telah membantu dalam penyusunan penelitian ini.
6. Sudiaswati S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Negeri 1 Karangklesem yang telah memberikan izin dan membantu peneliti dalam melakukan penelitian.
7. Tri Mulyani, S.Pd, Kepala Sekolah Dasar Negeri 5 Karangpucung yang telah memberikan izin dan membantu peneliti dalam melakukan penelitian.
8. Semua pihak yang membantu dalam penyusunan skripsi ini, yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.
Semoga amal baik semua pihak dinilai sebagai ibadah dan amal sholeh yang dilandasi dengan keikhlasan sehingga akan mendapat balasan dari Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat diterima dan bermanfaat bagi semua pihak dan menambah wawasan berfikir baik bagi peneliti sendiri maupun pembaca.
Purwokerto, Juli 2016 Peneliti
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
b. Sebab-Sebab Siswa Bermasalah ... 10
c. Permasalahan dalam Kelas ... 13
d. Bentuk-Bentuk Masalah ... 15
2. Peran Guru dalam Pembimbingan Peserta Didik ... 17
a. Peran Guru Kelas dalam Bimbingan Konseling ... 17
b. Tugas Guru dalam Layanan Bimbingan dalam Kelas ... 19
c. Tugas Guru dalam Operasional Bimbingan di Luar Kelas ... 23
d. Peran Sekolah dalam Menangani Siswa Bermasalah ... 25
3. Konsep Keluarga ... 26
a. Definisi Keluarga ... 26
b. Fungsi Keluarga ... 27
c. Bentuk-Bentuk Keluarga ... 29
4. Konsep Kekerasan terhadap Anak dalam Keluarga ... 32
a. Pengertian Kekerasan terhadap Anak ... 32
b. Bentuk-Bentuk Kekerasan terhadap Anak ... 33
c. Faktor-Faktor Penyebab Terjadinya Kekerasan terhadap Anak 35 d. Dampak Kekerasan Terhadap anak ... 39
C. Kerangka Pikir ... 43
BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Metode Penelitian... 46
B. Tempat Penelitian... 47
C. Partisipan Penelitian ... 48
D. Instrumen Penelitian... 48
E. Metode Pengumpulan Data ... 49
F. Analisis Data ... 51
G. Keabsahan Data ... 53
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A.Hasil Penelitian ... 55
1. Profil Sekolah ... 55
2. Profil Kepala Sekolah ... 56
3. Profil Guru Kelas ... 57
4. Profil Siswa Bermasalah Korban Kekerasan dalam Rumah Tangga di Sekolah ... 57
B. Pembahasan ... 58
1. Peran Guru Kelas dalam Menangani Siswa Bermasalah Korban Kekerasan dalam Rumah Tangga di Kelas ... 76
a. Penanganan Sikap atau Perilaku Siswa ... 76
b. Penanganan dalam Bidang Akademik ... 91
2. Peran Sekolah dalam Menangani Siswa Bermasalah Korban Kekerasan dalam Rumah Tangga di Sekolah ... 98
a. Pendekatan Personal... 98
b. Pemberian Bantuan ... 102
c. Komunikasi dengan Orang Tua ... 104
d. Menjalin Kerjasama dengan Dinas Pendidikan ... 106
e. Menjalin Kerjasama dengan Dinas Sosial... 110
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN A. Kesimpulan ... 115
B. Saran ... 115
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Pikir Potret Penanganan Siswa
Bermasalah Korban Kekerasan Rumah Tangga
di Sekolah Dasar ... 43
Gambar 3.1 Komponen dalam Analisis Data ... 52
Gambar 3.2 Triangulasi “teknik” pengumpulan data ... 54
Gambar 3.3 Triangulasi “sumber” pengumpulan data. ... 54
DAFTAR TABEL
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN 1 PEDOMAN WAWANCARA DAN OBSERVASI
1. Pedoman Wawancara dengan Kepala Sekolah ... 122
2. Pedoman Wawancara denga Wali Kelas... 125
3. Pedoman Wawancara dengan Siswa ... 128
4. Pedoman Wawancara dengan Orang Tua ... 131
5. Pedoman Wawancara dengan Pengawas Sekolah ... 134
6. Pedoman Wawancara dengan Dinas Pendidikan ... 137
7. Pedoman Wawancara Psikolog ... 140
LAMPIRAN 2 TRANSKRIP WAWANCARA 1. Wawancara dengan Kepala Sekolah KPC ... 144
2. Wawancara dengan Guru Kelas 5 KPC ... 147
3. Wawancara dengan Siswa Bermasalah Korban Kekerasan dalam Rumah Tangga DV ... 152
4. Wawancara dengan Orang Tua DV ... 156
5. Wawancara dengan Kepala Sekolah KKC ... 160
6. Wawancara dengan Guru Kelas 5 KKC... 164
7. Wawancara dengan Siswa Bermasalah Korban Kekerasan dalam Rumah Tangga AW... 169
8. Wawancara dengan Orang Tua AW ... 178
9. Wawancara dengan Pengawas Sekolah atau UPK ... 182
10.Wawancara dengan Dinas Pendidikan ... 185
LAMPIRAN 3 REDUKSI DATA WAWANCARA
1. Reduksi Data Wawancara ... 192
LAMPIRAN 4 LEMBAR OBSERVASI 1. Lembar Observasi Siswa ... 204
2. Lembar Observasi Kepala Sekolah ... 205
3. Lembar Observasi Guru ... 206
LAMPIRAN 5 HASIL OBSERVASI 1. Lembar Observasi Siswa ... 208
2. Lembar Observasi Kepala Sekolah ... 209
3. Lembar Observasi Guru ... 210
4. Lembar Observasi Siswa ... 211
5. Lembar Observasi Kepala Sekolah ... 212
6. Lembar Observasi Guru ... 213
LAMPIRAN 6 SURAT KETERANGAN 1. SK Pembimbing Skripsi ... 215
2. Surat Ijin Penelitian ... 217
LAMPIRAN 7 INFORMED CONSENT 1. Lembar Persetujuan Menjadi Responden... 224
