BAB II
TINJAUAN PUSTAKA, KONSEP, DAN LANDASAN TEORI
2.1. Tinjauan Pustaka
李 雪 Lǐ Xuě dalam jurnal yǔ yán yán jiū dengan judul chángcháng
wǎngwǎng de bǐjiào fēnxī jíqí yǔfǎ jiào xué menyatakan tiga faktor utama yang
menjadi perbedaan pemakaian 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng dalam
kalimat bahasa Mandarin: 往 往 wǎngwǎng adalah menunjukkan keadaan frekuensi yang terjadi secara teratur dalam kondisi atau persyaratan tertentu, maka di dalam kalimat harus terdapat kata yang menunjukkan persyaratan yang konkrit, sementara 常常 chángcháng hanya berarti ‘sering’, jadi, 常常 chángcháng tidak selamanya bisa menggantikan 往 往 wǎngwǎng. Perbedaan lainnya, 常 常
chángcháng bisa digunakan untuk menjelaskan kondisi dulu, saat ini, dan yang akan datang, sementara 往往 wǎngwǎng hanya bisa digunakan untuk menjelaskan
kondisi dulu dan saat ini, tidak bisa digunakan untuk menjelaskan kondisi yang akan datang, lalu 常常 chángcháng bisa digunakan untuk merefleksikan sudut pandang penutur, sedang 往往 wǎngwǎng tidak bisa, 往往 wǎngwǎng biasanya
ini memberikan kontribusi berupa lebih jelasnya batasan-batasan penggunaan常 常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng dalam kalimat Bahasa Mandarin.
ǎo Lù dalam jurnal yǔ yán yán jiū berjudul shí jiān fù cí
chángcháng hé wǎngwǎng de bǐ jiào menyatakan perbandingan antara 常常
chángcháng dan 往往 wǎngwǎng dari arti dasar yang telah dipilah, masing-masing 常cháng yang berarti keteraturan, dan 往wǎng yang menunjukkan waktu
yang telah berlalu. Juga memilah perbedaan kedua kata keterangan frekuensi ini berdasarkan penempatannya pada kalimat, misalnya dengan cara menambah atau mengurangi bagian kalimat, baik berupa kata keterangan waktu, kata keterangan tempat dan sebagainya untuk melihat apakah kalimat bisa berdiri sendiri atau tidak. Tulisan ini memberikan kontribusi berupa pemahaman tatabahasa yang lebih mendalam, juga sebagai referensi tatabahasa untuk mendesain angket pada penelitian ini.
李琳 Lǐ Lín (2007) dalam jurnal elektronik hǎi wài huá wén jiào yù
dengan judul cóng sān gè píng miàn kàn chángcháng hé wǎngwǎng menyatakan empat perbedaan antara 常常 chángcháng dan 往往 wǎngwǎng, yakni dari sudut
2.2. Konsep
“Konsep adalah ide-ide, penggambaran hal-hal atau benda-benda ataupun gejala sosial, yang dinyatakan dalam istilah atau kata” (Malo dkk., 1985: 46). Sedangkan dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia (2007: 588), “konsep adalah gambaran mental dari objek, proses, atau apa pun yang ada di luar bahasa, yang digunakan oleh akal budi untuk memahami hal-hal lain. “
Berikut ini adalah konsep tentang analisis kesalahan, kata, kata keterangan, dan kata keterangan frekuensi yang akan dijelaskan secara singkat.
2.2.1. Analisis Kesalahan
Corder (1981) menggunakan tiga istilah untuk membatasi kesalahan berbahasa: Lapses, Error, and Mistake. Masing-masing istilah mewakili wilayah kesalahan yang berbeda:
1. Lapses
Lapses adalah kesalahan berbahasa akibat pembicara beralih cara untuk
2. Error
Error adalah kesalahan berbahasa akibat pembicara tidak menaati kaidah
tata bahasa yang ada. Kesalahan ini sering terjadi karena tata bahasa asal penutur dengan bahasa target tidak sama, sehingga berdampak kepada kekurangan atau ketidaksempurnaan pembicara dalam berbahasa target.
3. Mistake
Mistake adalah kesalahan yang terjadi karena pembicara tidak tepat dalam
memilih kata atau ungkapan dalam situasi tertentu. Kesalahan ini lebih mengacu kepada ketidaktepatan pembicara menguasai kaidah yang diketahui benar, dan bukan karena kurangnya penguasaan bahasa target.
Di luar itu semua, kesalahan berbahasa dianggap sebagai proses pembelajaran berbahasa. Sehingga kesalahan berbahasa ini dianggap menjadi bagian yang integral dari pemerolehan dan pengajaran bahasa.
2.2.2. Kata
“Kata adalah bagian yang terkecil dari bahasa yang mempunyai arti dan dapat berdiri sendiri. Kata adalah dasar dari pembentukan kalimat”.(Suparto, 2003:21).
yang dapat berdiri sendiri dan terdiri dari satu morfem (contoh kata) atau beberapa morfem gabungan (contoh perkataan).”
Demikianlah dapat kita ketahui bahwa, tanpa adanya kata, bahasa tidak akan terbentuk. (diperbanyak)
2.2.3. Kata Keterangan
“Kata keterangan adalah kata yang digunakan untuk memberi penjelasan pada kalimat lain, yang sifatnya tidak menerangkan keadaan atau sifat.” (Chaer, 2008:162).
“Kata keterangan dapat digunakan untuk menerangkan kata kerja atau kata sifat, untuk menyatakan waktu, ruang lingkup, derajat, kepastian, pengulangan, negasi, dan penekanan nada.” (Suparto 2003 :127).
2.2.4. Kata Keterangan Frekuensi
Kata keterangan frekuentatif adalah kata yang menggambarkan makna yang berhubungan dengan tingkat keseringan/kekerapan terjadinya sesuatu yang diterangkan oleh kata tersebut (Alwi 2003:205)
2.3. Landasan Teori
Dalam penelitian ini, landasan teori yang digunakan adalah teori analisis kesalahan berbahasa.
Analisis kesalahan berbahasa berasumsi bahwa pembelajaran sebuah bahasa hendaknya lebih difokuskan kepada frekuensi terbesar kesalahan berbahasa, serta penelusuran faktor-faktor penyebab kesalahan dan bentuk kesalahn yang dilakukan, karena dapat dipergunakan untuk memperbaiki kesalahan berbahasa dan pembelajar.
Menurut James (1:1998), “analisis kesalahan merupakan suatu proses kejadian yang alami maupun tidak, sebab dan akibat dari suatu kesalahan berbahasa.”
Sementara itu, Corder (1981) membagi kesalahan berbahasa menjadi dua jenis yakni mistake dan error. Berikut penjelasan tentang kedua jenis kesalahan:
1. Mistake, yaitu penyimpangan yang disebabkan oleh faktor-faktor performance seperti keterbatasan ingatan, mengeja dalam lafal, tekanan emosional dan sebagainya. Kesalahan seperti ini mudah diperbaiki jika pembelajar bahasa diingatkan mengenai kesalahan yang dilakukan.
Analisis kesalahan bertujuan untuk menganalisis kesalahan-kesalahan berbahasa yang dilakukan oleh pembelajar bahasa kedua. Hasil analisis diharapkan dapat membantu pembimbing dalam hal menentukan urutan bahan pengajaran, penjelasan bahan yang diajarkan, memberikan latihan-latihan, dan memilih butir-butir bahasa kedua untuk keperluan tes kemahiran pembelajar (Tarigan 1990:69).
