PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR
DINAS PENDIDIKAN
DINAS PENDIDIKAN
SMK NEGERI 1 SINGOSARI MALANG
SMK NEGERI 1 SINGOSARI MALANG
Jalan Raya Mondoroko No. 3 Singosari Telp.
Jalan Raya Mondoroko No. 3 Singosari Telp. (0341) 458138 Fax. 458139
(0341) 458138 Fax. 458139
Website :
Website : http://www.smkn1sgs.sch.id
http://www.smkn1sgs.sch.id
Email :: [email protected]
[email protected]
RENCANA PELAKSANAAN
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
(RPP)
Sekolah
Sekolah
:
: SMK
SMK Negeri
Negeri 1
1 Singosari
Singosari
Mata
Mata Pelajaran
Pelajaran
:
: Teknik
Teknik dasar
dasar Otomotif
Otomotif
Kelas/Semest
Kelas/Semester
er
:
: X/
X/ Genap
Genap
Materi
Materi Pembelajara
Pembelajaran
n
:
: Rangkaian
Rangkaian Kelistrikan
Kelistrikan Sederhana
Sederhana
Program
Program Studi
Studi Keahlian
Keahlian :
: Teknik
Teknik Alat
Alat Berat
Berat
Pertemuan
Pertemuan Ke
Ke
:
: 10-12
10-12
Alokasi
Alokasi Waktu
Waktu
: 12
: 12 JP
JP (@
(@ 3x45
3x45 menit)
menit)
A. KOMPETENSI INTI
A. KOMPETENSI INTI
KI
KI 3:
3: Memahami,
Memahami, menerapkan,
menerapkan, menganalisis,
menganalisis, dan
dan mengevaluasi
mengevaluasi tentang
tentang pengetahuan
pengetahuan faktual,
faktual,
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja
Dasar- dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
Dasar- dasar Teknik Otomotif. Pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan
pengembangan potensi
potensi diri
diri sebagai
sebagai bagian
bagian dari
dari keluarga,
keluarga, sekolah,
sekolah, dunia
dunia kerja,
kerja, warga
warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
KI 4: Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Dasar-dasar Teknik
Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari
pengembangan dari yang dipelajarinya
yang dipelajarinya di
di sekolah,
sekolah, serta
serta mampu melaksanakan
mampu melaksanakan tugas
tugas spesifik
spesifik
di bawah pengawasan langsung.
di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir,
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan
langsung.
langsung.
B. KOMPETENSI DASAR
B. KOMPETENSI DASAR
3.11 :
3.11 : Memahami
Memahami rangkaian
rangkaian kelistrikan
kelistrikan sederhana
sederhana
4.11 :
4.11 :
Membuat rangkaian listrik sederhana
Membuat rangkaian listrik sederhana
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
3.11.1 Menjelaskan Teori Elektron
3.11.1 Menjelaskan Teori Elektron
3.11.2 Menjelaskan Hukum Ohm
3.11.2 Menjelaskan Hukum Ohm
3.11.3 Menjelaskan Daya listrik
3.11.3 Menjelaskan Daya listrik
3.11.4 Menjelaskan rangkaian seri
3.11.5 Menjelaskan rangkaian parallel
3.11.6 Menjelaskan rangkaian campuran
4.11.1 Membuat rangkaian seri untuk menghidupkan lampu
4.11.2 Membuat rangkaian parerel untuk menghidupkan lampu
4.11.3 Membuat rangkaian seri , untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
4.11.4 Membuat rangkaian parallel, untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
4.11.5 Membuat rangkaian campuran atau seri - parallel, untuk menghitung tegangan (V), arus
(I), dan hambatan (R)
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 10
1. Melalui berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan teori elektron
dengan jelas secara mandiri
2. Melalui berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan hukum ohm
dengan jelas secara mandiri
3. Melalui berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan Daya listrik
dengan jelas secara mandiri
Pertemuan 11
1. Melalui berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan rangkaian seri
dengan jelas secara mandiri
2. Melalui berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan rangkaian
parallel dengan jelas secara mandiri
3. Melalui berdiskusi dan menggali informasi peserta didik dapat menjelaskan rangkaian
campuran dengan jelas secara mandiri
4. Melalui kegiatan praktik,, peserta didik dapat membuat rangkaian seri untuk menghidupkan
lampu dengan sesuai SOP
5. Melalui kegiatan praktik, peserta didik dapat membuat rangkaian parallel untuk lampu
dengan benar sesuai SOP
Pertemuan 12
1. Melalui kegiatan praktek, peserta didik dapat membuat rangkaian seri, untuk menghitung
tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
2. Melalui kegiatan praktek, peserta didik dapat membuat rangkaian parallel, untuk
menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
3.
Melalui kegiatan praktek, peserta didik dapat membuat rangkaian campuran atau
seri- parallel, untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Teori electron (terlampir)
2. Hukum ohm (terlampir)
3. Rangkaian seri (terlampir)
4. Rangkaian parallel (terlampir)
5. Membuat Rangkaian Campuran/ Seri-Paralel (terlampir)
F. Pendekatan dan Model Pembalajaran
1. Pendekatan Pembelajaran : Saintifik
2. Model Pembelajaran
:
Discovery learning
3. Metode Pembelajaran
: Metode ceramah, Tanya-jawab, Diskusi kelas,
diskusi kelompok, ,Penugasan
G. SUMBER, MEDIA, ALAT, DAN BAHAN PEMBELAJARAN
1. Sumber
Anonim. Fundamental of Electric. Basuc Technical Training. Trakindo. CAT
Syarif, M. dan Haryanto. 2013. Teknologi Dasar Otomotif . Malang: Kementrian Pendidikan
dan Kebudayaan PPPPT-VEDC
2. Media
LCD
Laptop
Whiteboard
3. Alat dan Bahan
Trainer kelistrikan
Kabel
Lampu
H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Pertemuan 10 (4 JP @45 menit)
discovery Learning
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1.
Pendahuluan (Kegiatan Awal)
1.
Menyanyikan lagu Indonesia Raya
2.
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdo’a dan presensi.
3.
Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan
4.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5.
Guru melakukan pretest secara lisan
6.
Guru membentuk kelompok siswa.
20
Menit
2.
Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
150
menit
Pemberian
rangsangan
(Stimulation);
Guru memberikan gambar cerita sebagai
stimulus untuk belajar tentang teori
electron, hokum ohm, daya listrik
Siswa mengamati stimulus yang diberikan
oleh guru,
(Mengamati)
Pernyataan/
identifikasi
masalah
(problem
statement)
Guru mendorong kelompok untuk
merumuskan pertanyaan
Siswa menanyakan berbagai hal mengenai
stimulus yang telah diberikan oleh guru
Pengumpulan
data (Data
Collection)
Guru mendorong kelompok mengumpulkan
informasi dari berbagai literature yang
relevan
- Siswa menggali informasi dari sumber yang
relevan secara berkelompok
- Siswa berdiskusi secara berkelompok
(Mengumpulkan informasi)
Mengolah Data
- Guru mendorong kelompok untuk
menyusun hasil pengumpulan informasi
menjadi satu kesatuan informasi yang saling
berkaitan
Siswa secara berkelompok menulis hasil
diskusi kelompoknya pada format yang telah
disediakan oleh guru.
(Mengasosiasi)
Pembuktian
(verification)
Guru mendorong satu kelompok siswa
untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelompok lain.
Setelah selesai, guru memberikan feedback
hasil kesimpulan yang dibuat oleh
kelompok.
Satu kelompok siswa mempresentasikan hasil
diskusi di depan kelompok lain yang nantinya
dapat memverivikasikan informasi dan
menyimpulkan hasil tanya jawab antar
kelompok
(Mengkomunikasikan)
Semua kelompok membandingkan hasil
diskusi dengan feedback guru.
Menarik
kesimpulan
(generalization)
3.
Penutup
1.
Guru memberikan penguatan terhadap poin-poin penting
2.
Guru memberikan tes akhir pembelajaran.
3.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk mempelajari materi
berikutnya.
4.
Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
10
menit
Pertemuan 11 (4 JP@ 45 menit)
discovery Learning
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
4. Pendahuluan (Kegiatan Awal)
1. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
2. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdo’a dan presensi.
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru melakukan pretest secara lisan
6. Guru membentuk kelompok siswa.
20
Menit
5. Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
150
menit
Pemberian
rangsangan
(Stimulation);
Guru memberikan gambar cerita
sebagai stimulus untuk belajar tentang
rangkaian seri, rangkaian parallel, serta
rangkaian campuran
Siswa mengamati stimulus yang diberikan
oleh guru,
(Mengamati)
Pernyataan/
identifikasi
masalah
(problem
statement)
Guru mendorong kelompok untuk
merumuskan pertanyaan
Siswa menanyakan berbagai hal mengenai
stimulus yang telah diberikan oleh guru
(Menanya)
data (Data
Collection)
mengumpulkan informasi dari berbagai
literature yang relevan
yang relevan secara berkelompok
- Siswa berdiskusi secara berkelompok
(Mengumpulkan informasi)
Mengolah Data - Guru mendorong kelompok untuk
menyusun hasil pengumpulan informasi
menjadi satu kesatuan informasi yang
saling berkaitan
Siswa secara berkelompok menulis hasil
diskusi kelompoknya pada format yang
telah disediakan oleh guru.
(Mengasosiasi)
Pembuktian
(verification)
Guru mendorong kelompok untuk
membuat rangkaian seri dan parallel
mengunakan lampu. satu kelompok
siswa untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompoknya di depan kelompok
laindan hasil praktikum
Setelah selesai, guru memberikan
feedback hasil kesimpulan yang dibuat
oleh kelompok.
Satu kelompok siswa mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelompok lain yang
nantinya dapat memverivikasikan
informasi dan menyimpulkan hasil tanya
jawab antar kelompok
(Mengkomunikasikan)
Semua kelompok membandingkan hasil
diskusi dengan feedback guru.
Menarik
kesimpulan
(generalization)
6. Penutup
5.
Guru memberikan penguatan terhadap poin-poin penting
6.
Guru memberikan tes akhir pembelajaran.
7.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
8.
Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
10
menit
Pertemuan 12 (4 JP@ 45 menit)
Discovery Learning
Langkah-Langkah Pembelajaran
Waktu
1. Pendahuluan (Kegiatan Awal)
1. Menyanyikan lagu Indonesia Raya
2. Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka, berdo’a dan presensi.
3. Guru mengaitkan pembelajaran sebelumnya dengan pembelajaran yang akan dilakukan
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
5. Guru melakukan pretest secara lisan
6. Guru membentuk kelompok siswa.
20
Menit
2. Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran
Kegiatan Guru
Kegiatan Siswa
95
menit
Pemberian
rangsangan
(Stimulation);
Guru memberikan gambar cerita
sebagai stimulus untuk belajar tentang
Menghitung tegangan (V), arus (I), Dan
hambatan (R) pada rangkaian seri,
Siswa mengamati stimulus yang diberikan
oleh guru,
parallel, dan campuran
Pernyataan/
identifikasi
masalah
(problem
statement)
Guru mendorong kelompok untuk
merumuskan pertanyaan
Siswa menanyakan berbagai hal mengenai
stimulus yang telah diberikan oleh guru
(Menanya)
Pengumpulan
data (Data
Collection)
Guru mendorong kelompok
mengumpulkan informasi dari berbagai
literature yang relevan , dan
menfasilitasi media trainer untuk
membuktikan rumus rangkaian seri,
parallel, dan campuran
- Siswa menggali informasi dari sumber
yang relevan secara berkelompok
- Siswa berdiskusi secara berkelompok
dan menghitung hasil dari soal yang telah
diberikan guru tentang rangkaian seri,
parallel, dan campuran. Serta
membuktikannya dengan menggunakan
trainer.
(Mengumpulkan informasi)
Mengolah Data - Guru mendorong kelompok untuk
menyusun hasil pengumpulan informasi
menjadi satu kesatuan informasi yang
saling berkaitan
Siswa secara berkelompok menulis hasil
diskusi kelompoknya pada format yang
telah disediakan oleh guru.
(Mengasosiasi)
Pembuktian
(verification)
Guru mendorong siswa dalam kelompok
untuk praktik menghitung
tegangan
(V), arus (I), Dan hambatan (R)
dengan mengunakan trainer
satu kelompok siswa untuk
mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelompok lain.
Setelah selesai, guru memberikan
feedback hasil kesimpulan yang dibuat
oleh kelompok.
Satu kelompok siswa mempresentasikan
hasil diskusi di depan kelompok lain yang
nantinya dapat memverivikasikan
informasi dan menyimpulkan hasil tanya
jawab antar kelompok
(Mengkomunikasikan)
Semua kelompok membandingkan hasil
diskusi dengan feedback guru.
Menarik
kesimpulan
(generalization)
3. Penutup
1.
Guru memberikan penguatan terhadap poin-poin penting
2.
Guru memberikan tes akhir pembelajaran.
3.
Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan pada siswa untuk
mempelajari materi berikutnya.
4.
Guru menyuruh salah satu siswa untuk memimpin doa penutup.
65
menit
I.
PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
No.
Aspek Penilaian
Teknik Penilaian
Waktu Penilaian
1.
Pengetahuan (KI 3)
Tes tulis
(Pilihan Ganda)
50 menit
2.
Keterampilan (KI 4)
Unjuk Kerja
7
2. Instrumen Penilaian Hasil Belajar 1. Kisi-kisi Soal
No. SK/KD IPK Bentuk Soal
Butir Soal Tingkat
1. 3.11 Memahami rangkaian kelistrikan sederhana 3.11.1 Menjelaskan Teori Elektron Pilihan Ganda
1. Bagian terkecil dari suatu atom sifatnya ringan dan selalu mengorbit pada inti (proton) adalah….
a. Elektron b. Neutron c. Proton d. Atom
2. Bahan yang tidak dapat menghantarkan arus listrik disebut…. a. Konduktor b. Semi Konduktor c. Isolator d. Semi Isolator Mudah 3.11.2 Menjelaskan Hukum Ohm Pilihan Ganda
3. Alat yang digunakan untuk mengukur besarnya arus listrik adalah …
a. Ohmmeter b. Voltmeter c. Termometer d. Amperemeter
4. Beda potensial yang menimbulkan gaya yang mengakibatkan terjadinya arus listrik (perpindahan electron) disebut…. a. Arus
b. Tegangan (Voltage) c. Daya
d. Hambatan
5. Jumlah muatan listrik yang mengalir melalui suatu titik tertentu selama satu detik disebut sebagai….
Mudah
a. Arus
b. Tegangan (Voltage) c. Daya
d. Hambatan
6. Ketika electron bebas berjalan melalui sebuah logam, electron – electron itu melambung melawan molekul, yang akan
memperlambat kecepatan ini disebut dengan…. a. Arus
b. Tegangan (Voltage) c. Daya
d. Hambatan
7. Di bawah ini merupakan pernyataan yang benar tentang energi listrik adalah …
a. Energi listrik tidak dapat diubah ke bentuk energi yang lain b. Energi listrik tidak dapat dilihat namun dapat dirasakan dan
dipelajari
c. Energi listrik sukar untuk diciptakan d. Energi listrik dapat dimusnahkan 8. Arus listrik dapat terjadi karena adanya …
a. Perpindahan elektron dari tempat yang memiliki beda potensial tinggi ke tempat yang memiliki beda potensial rendah b. Perpidahan kalor pada kawat penghantar ketika diberi
tegangan
c. Hambatan yang terjadi pada kawat p enghantar d. Semua jawaban salah
9. Alat ukur yang secara spesifik dapat dipakai untuk mengukur besarnya tegangan pada suatu sumber disebut …
a. Multimeter b. Voltmeter
c. Venturimeter d. Frekuensi meter
8
a. Arus
b. Tegangan (Voltage) c. Daya
d. Hambatan
6. Ketika electron bebas berjalan melalui sebuah logam, electron – electron itu melambung melawan molekul, yang akan
memperlambat kecepatan ini disebut dengan…. a. Arus
b. Tegangan (Voltage) c. Daya
d. Hambatan
7. Di bawah ini merupakan pernyataan yang benar tentang energi listrik adalah …
a. Energi listrik tidak dapat diubah ke bentuk energi yang lain b. Energi listrik tidak dapat dilihat namun dapat dirasakan dan
dipelajari
c. Energi listrik sukar untuk diciptakan d. Energi listrik dapat dimusnahkan 8. Arus listrik dapat terjadi karena adanya …
a. Perpindahan elektron dari tempat yang memiliki beda potensial tinggi ke tempat yang memiliki beda potensial rendah b. Perpidahan kalor pada kawat penghantar ketika diberi
tegangan
c. Hambatan yang terjadi pada kawat p enghantar d. Semua jawaban salah
9. Alat ukur yang secara spesifik dapat dipakai untuk mengukur besarnya tegangan pada suatu sumber disebut …
a. Multimeter b. Voltmeter
c. Venturimeter d. Frekuensi meter
10. Hasil perbandingan antara tegangan listrik dengan arus listrik disebut …
a. Hambatan listrik b. Frekuensi listrik c. Reaktansi induktif d. Energi listrik
11. Banyaknya arus (I) yang mengalir melalui konduktor adalah berbanding lurus dengan tegangannya (V) dan berbanding
terbalik dengan hambatannya (R), pernyataan tersebut merupakan bunyi dari hokum….
a. Ohm b. Kirchoff 1
c. Kirchoff 2 d. Coulomb
18. Cara memasang amperemeter pada rangkaian listrik ialah secara.…
a. Paralel b. Seri
c. Seri – paralel d. Paralel – seri
19. Cara memasang voltmeter pada rangkaian listrik ialah secara … a. Paralel
b. Seri
c. Seri – paralel d. Paralel – seri
9
10. Hasil perbandingan antara tegangan listrik dengan arus listrik disebut …
a. Hambatan listrik b. Frekuensi listrik c. Reaktansi induktif d. Energi listrik
11. Banyaknya arus (I) yang mengalir melalui konduktor adalah berbanding lurus dengan tegangannya (V) dan berbanding
terbalik dengan hambatannya (R), pernyataan tersebut merupakan bunyi dari hokum….
a. Ohm b. Kirchoff 1
c. Kirchoff 2 d. Coulomb
18. Cara memasang amperemeter pada rangkaian listrik ialah secara.…
a. Paralel b. Seri
c. Seri – paralel d. Paralel – seri
19. Cara memasang voltmeter pada rangkaian listrik ialah secara … a. Paralel
b. Seri
c. Seri – paralel d. Paralel – seri
3.11.3 Pilihan 14. Jumlah energi yang diserap atau dihasilkan dalam Mudah
Menjelaskan Daya listrik
Ganda sebuah sirkuit/rangkaian disebut sebagai…. a. Daya
b. Gaya c. Tegangan d. Arus
15.Sebuah Daya listrik diasumsikan dengan rumus Daya (P) = Tegangan (V) x Arus (I). maka apabila di beri tegangan yang tetap, manakah asumsi yang paling tepat dari pernyataan – pernyataan berikut….
a. Daya naik Arus listrik Naik b. Daya Turun Arus listrik Naik
c. Daya Naik Arus Listrik Tetap d. Daya Turun Arus Listrik Tetap
3.11.4
Menjelaskan rangkaian seri
Pilihan Ganda
12. Jumlah perhitungan aljabar gaya elektromotif dan voltase yang turun di sekitar loop listrik tertutup adalah nol. Dengan kata lain, pada suatu titik tertentu dalam rangkaian tertutup dan di sekeliling rangkaian tersebut, dengan penambahan semua perbedaan individual dalam potensial, sampai dicapai titik
awal, tidak akan ada voltase tambahan, dan tidak satu pun yang akan dibiarkan tanpa diperhitungkan
a. Ohm b. Kirchoff I
c. Kirchoff II d. Coulomb
16.Perhatikan gambar dibawah ini
10 Menjelaskan Daya
listrik
Ganda sebuah sirkuit/rangkaian disebut sebagai…. a. Daya
b. Gaya c. Tegangan d. Arus
15.Sebuah Daya listrik diasumsikan dengan rumus Daya (P) = Tegangan (V) x Arus (I). maka apabila di beri tegangan yang tetap, manakah asumsi yang paling tepat dari pernyataan – pernyataan berikut….
a. Daya naik Arus listrik Naik b. Daya Turun Arus listrik Naik
c. Daya Naik Arus Listrik Tetap d. Daya Turun Arus Listrik Tetap
3.11.4
Menjelaskan rangkaian seri
Pilihan Ganda
12. Jumlah perhitungan aljabar gaya elektromotif dan voltase yang turun di sekitar loop listrik tertutup adalah nol. Dengan kata lain, pada suatu titik tertentu dalam rangkaian tertutup dan di sekeliling rangkaian tersebut, dengan penambahan semua perbedaan individual dalam potensial, sampai dicapai titik
awal, tidak akan ada voltase tambahan, dan tidak satu pun yang akan dibiarkan tanpa diperhitungkan
a. Ohm b. Kirchoff I
c. Kirchoff II d. Coulomb
16.Perhatikan gambar dibawah ini
Mudah
Rangkaian kelistrikan di atas merupakan rangkaian kelistrikan....
a. sederhana b. campuran
c. paralel d. seri
20. Resistor yang disusun secara seri maka nila hambatannya akan semakin …
a. Besar b. Kecil
c. Tetap seperti semula d. jawaban a, b, dan c benar
3.11.5 Menjelaskan rangkaian parallel
Pilihan Ganda
13. Jumlah perhitungan aljabar arus pada setiap titik pertemuan (junction) dalam suatu rangkaian listrik sama dengan nol. Dengan kata lain, semua arus yang memasuki titik pertemuan adalah sama dengan semua arus yang meninggalkan titik pertemuan. Tidak ada yang hilang. Pernyataan tersebut
merupakan pernyataan hokum…. a. Ohm
b. Kirchoff I c. Kirchoff II d. Coulomb
11
Rangkaian kelistrikan di atas merupakan rangkaian kelistrikan....
a. sederhana b. campuran
c. paralel d. seri
20. Resistor yang disusun secara seri maka nila hambatannya akan semakin …
a. Besar b. Kecil
c. Tetap seperti semula d. jawaban a, b, dan c benar
3.11.5 Menjelaskan rangkaian parallel
Pilihan Ganda
13. Jumlah perhitungan aljabar arus pada setiap titik pertemuan (junction) dalam suatu rangkaian listrik sama dengan nol. Dengan kata lain, semua arus yang memasuki titik pertemuan adalah sama dengan semua arus yang meninggalkan titik pertemuan. Tidak ada yang hilang. Pernyataan tersebut
merupakan pernyataan hokum…. a. Ohm
b. Kirchoff I c. Kirchoff II d. Coulomb
Mudah
17.Perhatikan gambar dibawah ini
Rangkaian kelistrikan di atas merupakan rangkaian kelistrikan....
a. sederhana b. terbuka
c. seri d. paralel
21. Resistor yang disusun secara paralel maka nilai hambatannya akan semakin …
a. Besar b. Kecil
c. Tetap seperti semula d. jawaban a, b, dan c benar
3.11.6 Menjelaskan rangkaian campuran Pilihan Ganda
22. Empat buah lampu identic A,B,C, dan D disusun dalam rangkaian sepertiditunjukkan pada gambar. Lampu manakah yang nyala paling terang adalah…
12
17.Perhatikan gambar dibawah ini
Rangkaian kelistrikan di atas merupakan rangkaian kelistrikan....
a. sederhana b. terbuka
c. seri d. paralel
21. Resistor yang disusun secara paralel maka nilai hambatannya akan semakin …
a. Besar b. Kecil
c. Tetap seperti semula d. jawaban a, b, dan c benar
3.11.6 Menjelaskan rangkaian campuran Pilihan Ganda
22. Empat buah lampu identic A,B,C, dan D disusun dalam rangkaian sepertiditunjukkan pada gambar. Lampu manakah yang nyala paling terang adalah…
Sedang
a. B b. C c. A d. D
23. Pada gambar rangkaian listrik berikut A,B,C,D E adalah lampu pijar identk, jika lampu B dilepas, lampu yang menyala paling
terang adalah…
a. A dan C b. D dan E c. A dan D d. C dan D
13
a. B b. C c. A d. D
23. Pada gambar rangkaian listrik berikut A,B,C,D E adalah lampu pijar identk, jika lampu B dilepas, lampu yang menyala paling
terang adalah…
a. A dan C b. D dan E c. A dan D d. C dan D
24. Hambatan total dari ketiga resistor pada gambar t ersebut adalah
a. 8,2 ohm b. 7,0 ohm c. 6,0 ohm d. 5,2 ohm
25. Perhatikan gambar rangkaian sederhana berikut dengan 3 hambatan identik R. jika titik A dan C diberi beda potensial 120 volt, maka potensial VAB adalah…
a. 48 Volt b. 72 Volt c. 80 Volt d. 96 Volt Sulit 2. 4.11 Membuat rangkaian listrik sederhana 4.11.1 Membuat rangkaian seri untuk menghidupkan lampu Penilaian Projek
- Hidupkan lampu menggunakan rangkaian seri Sulit
14
24. Hambatan total dari ketiga resistor pada gambar t ersebut adalah
a. 8,2 ohm b. 7,0 ohm c. 6,0 ohm d. 5,2 ohm
25. Perhatikan gambar rangkaian sederhana berikut dengan 3 hambatan identik R. jika titik A dan C diberi beda potensial 120 volt, maka potensial VAB adalah…
a. 48 Volt b. 72 Volt c. 80 Volt d. 96 Volt Sulit 2. 4.11 Membuat rangkaian listrik sederhana 4.11.1 Membuat rangkaian seri untuk menghidupkan lampu Penilaian Projek
- Hidupkan lampu menggunakan rangkaian seri Sulit
4.11.2 Membuat Penilaian - Hidupkan lampu menggunakan rangkaian pararel Sulit
rangkaian parerel untuk menghidupkan lampu Projek 4.11.3 Membuat rangkaian seri , untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
Penilaian Projek
- Ukur tegangan baterai dan tegangan pada setiap titik sambungan rangkaian seri
- Tulis hasil laporannya
Sulit
4.11.4 Membuat rangkaian parallel, untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
Penilaian Projek
- Ukur tegangan baterai dan tegangan pada setiap titik sambungan rangkaian pararel
- Tulis hasil laporannya
Sulit 4.11.5 Membuat rangkaian campuran atau seri - parallel, untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
Penilaian Projek
- Ukur tegangan baterai dan tegangan pada setiap titik sambungan rangkaian campuran
- Tulis hasil laporannya
15 rangkaian parerel untuk menghidupkan lampu Projek 4.11.3 Membuat rangkaian seri , untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
Penilaian Projek
- Ukur tegangan baterai dan tegangan pada setiap titik sambungan rangkaian seri
- Tulis hasil laporannya
Sulit
4.11.4 Membuat rangkaian parallel, untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
Penilaian Projek
- Ukur tegangan baterai dan tegangan pada setiap titik sambungan rangkaian pararel
- Tulis hasil laporannya
Sulit 4.11.5 Membuat rangkaian campuran atau seri - parallel, untuk menghitung tegangan (V), arus (I), dan hambatan (R)
Penilaian Projek
- Ukur tegangan baterai dan tegangan pada setiap titik sambungan rangkaian campuran
- Tulis hasil laporannya
Sulit
