IF RPS BahasaIndonesia

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PKKF12102

BAHASA INDONESIA

PROGRAM STUDI S1 TEKNIK INFORMATIKA

FAKULTAS ILMU KOMPUTER (FILKOM)

(2)

ii

LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb:

Kode Mata Kuliah : PKKF12102

Nama Mata Kuliah : Bahasa Indonesia

Padang, 2017

Menyetujui

Ka Prodi S1 Teknik Informatika

(3)

iii

DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN... ii

DAFTAR ISI ...iii

A. PROFIL MATA KULIAH... 1

B. B.RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ... 2

C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA ... 7

D. RANCANGAN TUGAS ... 9

E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK ... 10

(4)

1

A. PROFIL MATA KULIAH

IDENTITAS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Bahasa indonesia

Kode Mata Kuliah : PKKF12102

SKS : 2

Jenis : MK Wajib

Jam pelaksanaan : Tatap muka di kelas = 3 x 50 menit per minggu

Responsi = 1 x 50 menit per minggu

Semester / Tingkat : 1 / 2

Pre-requisite : -

Co-requisite : -

Bidang Kajian : Penerapan dan fungsi bahasa indonesia, ragam bahasa, EYD dan

tanda baca, kalimat efektif, alinia, perencanaan penulisan karangan

ilmia.

DESKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH

Bahasa Indonesia bahasa yang digunakan sehari-hari di negara Indonesia yang merupakan bahasa nasional

negara Indonesia. Sebagai bangsa Indonesia sebaiknya kita mengenal sejarah bahasa Indonesia, dari mana bahasa Indonesia berasal dan bagaimana proses yang terjadi sehingga bahasa Indonesia dijadikan bahasa nasional di Indonesia.

DAFTAR PUSTAKA

1. Akhadiah, Sabarti G. Arsjad, Sakura H. Ridwan. Pembinaan Kemampuan Menulis Bahasa Indonesia.

Jakarta : Erlangga. 1996.

2. Dep.Dik. Bud. Ejaan bahasa Indonesia Yang Disempurnakan. 1998 3. Dep. Dik. Bud. Pedoman Umum Pembentukan Istilah. 1998

4. Effendi, S. Panduan Berbahasa Indonesia dengan Baik dan Benar. Jakarta : Pustaka Jaya. 19995 5. Finoza, Lamudin. Komposisi. Jakarta : PT. Gramedia. 1999.

(5)

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Pertemuan

ke-

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Ajar)

Bentuk/

Metode/

Strategi

Pembelajaran

Kriteria Penilaian

(Indikator)

Bobot

Nilai

1



Peranan dan fungsi bahasa Indonesia Mahasiswa mengetahui

 peranan dan pentingnya bahasa Indonesia dalam konsep ilmiah

 memahami fungsi bahasa Indonesia sebagai alat untuk menyerap dan

mengungkapkan hasil pemikiran

 menunjukkan rasa wajib pada diri sendiri terhadap pemakaian bahasa Indonesia.



Ceramah

 Mampu memperbaiki

sikap bahasa dan pemakaian bahasanya.

 Mempunyai

kemampuan penguasaan secara reseptif (mampu memahami tulisan orang lain) dan

kemampuan penguasaan bahasa secara produktif (mampu menggunakan bahasa

2  Ragam Bahasa

Mahasiswa Memahami

- Mahasiswa dapat menjelaskan tentang ragam bahasa sebagai sarana komunikasi ilmiah



Ceramah



Mampu menjelaskan secara

(6)

3



EYD dan Tanda Baca

Mahasiswa memahami

 Ejaan dan Kaidah tata tulis



penggunaan huruf kapital, huruf miring,

pemenggalan kata secara ortografis, penulisan kata, istilah, kata depan, dan unsur serapan, penulisan angka, dan penggunaan tanda baca.



Ceramah



mampu memahami dan

menjelaskan konsep dan fungsi EYD dan Tanda Baca pada berbagai bentuk tulisan ilmiah dalam konsep tata Baku Bahasa Indonesia

4



Pilihan Kata (Diksi)



menjawab

pertanyaan-pertanyaan yang diajukan berkaitan dengan Pilihan kata (Diksi), antara lain cara kriteria memilih dan menggunakan pilihan kata



Ceramah

 mampu memilih dan

menggunakan makna denotatif dan konotatif

 kata yang bersifat generik dan makna kata khusus

(7)

Pertemuan

ke-

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Ajar)

Bentuk/

Metode/

Strategi

Pembelajaran

Kriteria Penilaian

(Indikator)

Bobot

Nilai

5 

Kalimat Efektif  mengetahui batasan

kalimat/tuturan yang betul dan efektif

 memahami adanya kesalahan atau kekurangan efektifan dalam suatu tuturan dipandang dari bahasa yang baik dan benar



menerapkan cara

pembetulan dan pengefektifan suatu tuturan dengan tepat.



Ceramah

 dapat menjelaskan

batasan kalimat atau tuturan yang betul dan efektif



menjelaskan berbagai jenis kesalahan, dan kekurang efektifan kalimat/tuturan dengan

6 

Kalimat Efektif (Pengertian, Ciri dan contoh Kalimat Efektif)

 pengertian kalimat efektif



ciri kalimat efektif

mengetahui kalimat kyang tidak memiliki

kelengkapan unsur kalimat dan mampu membetulkan kesalahan kalimat



Ceramah

 Membuat

mengidentifikasi contoh kalimat yang tidak memiliki kelengkapan unsur kalimat



merevisi dan memberikan contoh penulisan kalimat efektif.

(8)

Pertemuan

ke-

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Ajar)

Bentuk/

Metode/

Strategi

Pembelajaran

Kriteria Penilaian

(Indikator)

Bobot

Nilai

7 

Kalimat Efektif (Turunan)  menjelaskan tentang ciri-ciri kalimat turunan yang relevan dengan karang mengarang



memahami proses pembentukan kalimat turunan, menyusun kalimat turunan dari kalimat-kalimat



Ceramah

 Membuat garis besar

kalimat-kalimat yang relevan dengan kegiatan penulisan ilimiah

8 

Mampu menyelesaikan soal / studi

kasus yang berhubungan dengan

materi pra-UTS

QUIZ



Materi pra-UTS



Tes



Ketepatan dalam

menyelesaikan soal quiz

7.5%

UJIAN TENGAH SEMESTER

30 %

(9)

Pertemuan

ke-

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Ajar)

Bentuk/

Metode/

Strategi

Pembelajaran

Kriteria Penilaian

(Indikator)

Bobot

Nilai

10 

Alinea  batasan alinea

 bagian-bagian alinea

 memahami fungsi dan kandungan pada bagian-bagian alinea



Ceramah

 definisi alinea

 menjelaskan bagian-bagian alinea, membuat kalimat topik



mengembangkan

11 

Alinea (pengembangan alinea)  kegunaan alinea,

macam-macam alinea



cara pengembangan alinea dengan memanfaatkan logika induktif

(pengembangan dengan ilustrasi), dan deduktif (pengembangan dengan analisis penalaran atau penjelasan).



Ceramah

 Merumuskan topik

dalam sebuah alinea yang disusun dengan nalar induktif atau nalar deduktif



mengungkapkan hubungan logis antar kalimat-kalimat sederhana dikaitkan dengan pemarkah kohesi antarkalimat

12 

Kerangka Karangan (Outline)  definisi kerangka karangan

 manfaat kerangka

karangan, dan penyusunan kerangka karangan



Ceramah

 Menyusun Membuat

sistem penulisan kerangka karangan

 menyusun karangan secara teratur, tidak membahas gagasan dua kali



dapat mencegah penulis keluar dari sasaran yang sudah dirumuskan.

13

Abstrak dan Daftar Pustaka



menyusun abstraks pada penulisan ilmiah dengan benar dan mampu membuat daftar pustaka, sesuai dengan kaidah yang berlaku



Ceramah

 Mampu membuat

(10)

Pertemuan

ke-

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Bahan Kajian (Materi Ajar)

Bentuk/

Metode/

Strategi

Pembelajaran

Kriteria Penilaian

(Indikator)

Bobot

Nilai

14 

Kegiatan Menulis di Perguruan Tinggi

 Tahap prapenulisan

 Tahap penulisan



Tahap revisi



Ceramah

 mengenali kemampuan

dan potensi diri masing-masing mahasiswa.

 Mengembangkan berbagai gagasan



Memperluas wawasan

baik secara teoritis maupun mengenai fakta yang

berhubungan dengan

15 

Mampu menyelesaikan soal / studi

kasus yang berhubungan dengan

materi pra-UAS

QUIZ



Materi pra-UAS



Tes



Ketepatan dalam

menyelesaikan soal quiz

7.5%

UJIAN AKHIR SEMESTER

30 %

(11)

C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN

–

MAHASISWA

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Mahasiswa mampu memahami konsep

materi yang diberikan.

Nama Kajian

1.

Peranan dan fungsi bahasa Indonesia

2.

Ragam Bahasa

3.

EYD dan Tanda Baca

4.

5.

Kalimat Efektif

6.

7.

Kalimat Efektif (Turunan)

8.

Alinea (pengembangan alinea)

9.

Perencanaan Penulisan Karangan Ilmiah

10.

Kerangka Karangan (Outline)

11.

12. Nama Strategi

Ceramah

Minggu Penggunaan Strategi (Metode)

1 –

7 dan 10

–

14 Deskripsi Singkat Strategi (Metode)

Pembelajaran

Dosen mengulas materi sebelumnya,

menjelaskan tujuan, hasil pembelajaran,

materi, dan kesimpulan, serta mendorong

mahasiswa untuk aktif bertanya dan

mengemukakan pendapat terkait materi

yang disampaikan.

RANCANGAN INTERAKSI DOSEN

–

MAHASISWA

Aktivitas Dosen

Aktivitas Mahasiswa

Mengulas materi yang telah diberikan

pada pertemuan sebelumnya (untuk

pertemuan 2 dst).

Mengungkapkan apa yang telah dipahami

dari materi yang telah disampaikan pada

pertemuan sebelumnya.

Menjelaskan tentang tujuan pembelajaran

dari kegiatan pembelajaran.

Menyimak penjelasan dosen.

Mengarahkan mahasiswa untuk

melibatkan diri dan aktif dalam kegiatan

pembelajaran.

Menyiapkan diri menerima materi yang

akan disampaikan.

Membahas materi.

Menyimak dan mencatat hal-hal penting

dari materi yang disampaikan oleh dosen.

Bertanya apabila ada materi yang kurang

jelas.

Mengajukan sejumlah pertanyaan terkait

materi yang telah diberikan.

Menjawab pertanyaan yang diberikan.

Menyimpulkan materi.

Menyimak kesimpulan.

(12)

RANCANGAN INTERAKSI DOSEN

–

MAHASISWA

Aktivitas Dosen

Aktivitas Mahasiswa

Memberikan kasus yang harus

diselesaikan dalam bentuk soal latihan.

Menyelesaikan soal yang diberikan.

Membahas hasil jawaban mahasiswa.

Mempresentasikan jawaban dari setiap soal.

Kemampuan Akhir yang Diharapkan

Mahasiswa mampu menyelesaikan soal/

studi kasus yang berhubungan dengan

materi pra- UTS dan pra-UAS.

Nama Kajian

1. Quiz (Evaluasi) Pra-UTS

a.

Peranan dan fungsi bahasa Indonesia

b.

Ragam Bahasa

c.

EYD dan Tanda Baca

d.

e.

Kalimat Efektif

f.

g.

Kalimat Efektif (Turunan)

2. Quiz (Evaluasi) Pra-UAS

a.

Alinea (pengembangan alinea)

b.

Perencanaan Penulisan Karangan

Ilmiah

c.

Kerangka Karangan (Outline)

d.

e.

Nama Strategi

Tes

Minggu Penggunaan Strategi (Metode)

9, 15

Deskripsi Singkat Strategi (Metode)

pembelajaran

Mahasiswa diminta untuk menyelesaikan

soal- soal quiz sebagai evaluasi terhadap

pemahaman materi yang telah diberikan.

RANCANGAN INTERAKSI DOSEN

–

MAHASISWA

Aktivitas Dosen

Aktivitas Mahasiswa

Memberikan soal quiz.

Menyelesaikan soal yang diberikan.

(13)

D. RANCANGAN TUGAS

Kode mata Kuliah

PKKF12102

Nama Mata Kuliah

Bahasa Indonesia

Kemampuan Akhir yang

Diharapkan

Mampu memahami semua konsep Bahasa indonesia

yang telah dipelajari untuk menyelesaikan kasus

tugas akhir matakuliah secara komprehensif

Minggu / Pertemuan ke

14 –

16 Tugas ke

Tugas Akhir

1. Tujuan tugas:

Memahami semua konsep bahasa indonesia yang telah dipelajari untuk

menyelesaikan kasus tugas akhir matakuliah secara komprehensif

2. Uraian Tugas:

a.

Obyek garapan:



Melakukan kegiatan penulisan, mulai tahap prapenulisan dan tahan previsi

b.

Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:



Topik sudah diberikan oleh dosen untuk masing-masing mahasiswa

c.

Metode/cara pengerjaan, acuan yang digunakan:



Tugas akhir adalah tugas perorangan.



Topik tugas akhir berasal dari dosen, mahasiswa hanya mencari dan

merangkum berdasarkan topik yang diterima

d.

Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan: Makalah

3. Kriteria penilaian:



Penilaian Individu (100%)

-

Makalah (50%)

-

Penulisan (50%)

E. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN

1. Kuis

: 10%

2. Tugas Akhir

: 20%

3. UTS

: 30%

4. UAS

: 40%

(14)