vii
Abstrak
Pendidikan karakter itu sendiri dapat dikatakan sebagai usaha untuk mengembangkan
kebajikan manusia yang adil, penuh kasih, dan berkembang. Menanamkan inti dari nilai-nilai etis
yang penting. Pendidikan karakter ini dimulai dari kecil hingga dewasa. Pemuda, sekalipun telah
membangun pemikirannya masih memerlukan arahan. Pendidikan karakter terhadap pemuda
memberikan kesempatan membimbing pemuda untuk mencapai serta mengembangkan karakter
yang baik. Dalam GKS Jemaat Kambajawa perhatian majelis dan BPMJ kepada Komisi Pemuda terkesan ‘membebaskan’. Tindakan ini memicu dampak baik, dimana pemuda diberikan
kebebasan untuk berkreatifitas dan menerapkan paham ‘dari pemuda untuk pemuda’, tetapi
terdapat juga dampak buruknya, terkhususnya dengan pendidikan karakter, dimana pemuda
belum cukup pengalaman dalam menyusun hal yang benar-benar dibutuhkan oleh pemuda itu
sendiri.
Hasil penelitian menunjukan bahwa tidak ada program yang benar-benar disusun untuk
membentuk sebuah karakter yang baik atau program tentang pendidikan karakter sekalipun
pengurus Komisi Pemuda maupun majelis GKS Kambajawa telah mengetahui dan memahami
apa itu pendidikan karakter. Mereka mengatakan bahwa sekalipun tidak melakukan pendidikan
karakter yang terstruktur tetapi sudah melakukannya secara spontan dan situasional, misalnya
melalui kotbah atau ceramah, maupun mempercayakan pemuda untuk melakukan tugas dari
Gereja agar melatih tanggung jawab mereka. Secara teori, hal ini bukanlah cara yang terbaik.
Karena dalam sebuah pendidikan karakter dibutuhkan perencanaan dan juga kesinambungan
dalam setiap program. Sehingga nara didik tidak menerima secara dangkal apa yang diajarkan.
Evaluasi terhadap ajaran dalam Komisi Pemuda juga perlu dilakukan agar dapat mengetahui
sejauh mana pemuda mengerti dan mengaplikasikan pengetahuan mereka.
