RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Satuan Pendidikan : SMP ………
Kelas : IX (Sembilan)
Semester : Ganjil /Genap
Mata Pelajaran : Seni Budaya (Seni Tari)
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit x (4 pertemuan)
A. KOMPETENSI INTI
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif, dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa keingintahuannya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. KOMPETENSI DASAR
1.1.Menunjukkan sikap penghayatan dan pengamalan serta bangga terhadap seni tari sebagai bentuk rasa syukur terhadap anugerah Tuhan
2.1Menunjukkan sikap kerjasama, bertanggung jawab, toleran, dan disiplin melalui aktivitas berkesenian
2.2Menunjukkan sikap santun, jujur, cinta damai dalam mengapresiai seni dan pembuatnya
2.3Menunjukkan sikap responsif, pro-aktif, dan peduli terhadap lingkungan dan sesama, serta menghargai karya seni dan pembuatnya
3.1 Memahami komposisi tari gaya modern
4.1 Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
C. INDIKATOR PEMBELAJARAN
1. Mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
2. Membuat susunan gerak tentang gagasan menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari hasil eksplorasi siswa masing-masing
3. Mewujudkan hasil peniruan gerakan atau gerak kreasi menjadi sebuah karya tari jadi dengan Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari yang dpersiapkan siswa masing-masing.
4. Mempublikasikan / mempergelarkan karya seni tari modern berdasarkan komposisi tari yang telah dibuat kepada orang lain
Setelah mempelajari pokok bahasan ini, perserta didik diharapkan mampu :
1. Siswa secara aktif mengeksplorasi (observasi dan bertanya ) dari berbagai sumber pembelajaran tentang menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
2. Siswa dapat memilih, menentukan dan membuat susunan gerakan tentang gagasan berkarya menyusun tari modern berdasarkan komposisi tari
3. Siswa dapat mewujudkan rencana susunan gerakan atau meniru gerakan atau gerakan kreasi menjadi sebuah karya seni tari jadi (eksperimenting atau mencoba) ,tentang karya tari modern berdasarkan komposisi tari dengan menggunakan peralatan dan bahan yang disediakan siswa masing masing .
4. Siswa dapat menemukan cara mempublikasikan/ mempergelarkan karya seni tari (networking atau membuat jejaring) kepada orang lain tentang yang telah dibuatnya.
E. SKENARIO (LANGKAH-LANGKAH) PEMBELAJARAN KEGI
ATAN
DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Kegiatan
Awal
Kegiatan awal pembelajaran oleh guru dapat melakukan aktivitas berikut:
1. Guru membuka pembelajaran seni budaya (seni tari) dengan mengucapkan salam, mengabsen dan menanyakan keadaaan dan situasi kelas.
2. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran seni tari pada bulan ini, yakni untuk berkarya tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari (sesuai dengan tiap pertemuan) Guru berupaya memotivasi para siswa kelas IX untuk yakin diri dapat membuat gerak tari tradisional tentang karya tari modern berdasarkan komposisi tari
10 MENIT
Kegiatan inti
Kegiatan inti pembelajaran oleh guru dapat melakukan aktivitas berikut:
Pertemuan 1
1. Pembagian kelompok oleh siswa dibantu oleh guru dengan mengutamakan kepedulian antar teman, apabila masih bermasalah di bantu oleh guru antar SMP kelas IX menjadi empat kelompok.
2. Masing-masing kelompok membuat komitmen untuk bekerja sama yang diwujudkan dalam bentuk berbagi tugas yang seimbang antar siswa.
3. Masing-masing kelompok menyusun strategi dan cara kerja eksplorasi tentang .dengan berbagai sumber belajar agar optimal.
4. Masing-masing siswa mendiskusikan alokasi waktu penyelesaian mengenai tugas eksplorasi tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari 5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa Kelas IX dalam melaksanakan ekplorasi tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
Pertemuan 2
1. Guru memberi penguatan untuk memanfaatkan hasil eksplorasi masing-masing kelompok siswa untuk menciptakan ,menyusun gerakan tari tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
2. Masing-masing siswa kelas IX dalam kelompoknya mengumpulkan dan mendiskusikan hasil eksplorasi para anggotanya untuk menjadi rencana susunan gerakan tari tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
3. Para anggota kelompok secara aktif memilih dan menentukan satu karya seni tari yang akan disusun gerakannya tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
4. Melaksanakan pembuatan rencana Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari .dengan memperhatikan semua ide / gagasan keseluruhan anggota kelompok.
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa kelas IX yang kesulitan membuat menyusun gerakan tarian tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
60 menit
Pertemuan 3
1. Guru memberi penguatan pembelajaran seni tari, agar rencana Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari minggu terdahulu diwujudkan melalui peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya tari yang jadi
2. Masing-masing kelompok siswa kelas IX menyiapkan gerak peniruan atau gerakan kreasi dalam karya seni tari tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
3. Setiap siswa Kelas IX berdisiplin dan berperan aktif dalam peniruan gerakan atau gerakan kreasi di kelompoknya masing masing untuk mewujudkan karya seni tari tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari .
4. Semua anggota kelompok bekerja sama untuk peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya seni tari tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari dengan rasa penuh tanggung jawab.
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa yang kesulitan dalam peniruan gerakan atau gerakan kreasi karya seni tari tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari .
Pertemuan 4
1. Guru memberi penguatan agar hasil karya seni tari yang sudah dihasikan tentang menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari segera dipublikasikan/ dipergelarkan.
2. Masing-masing kelompok aktif mendiskusikan tentang informasi tentang media, cara dan tempat untuk dipublikasikan/ dipergelarkan karya seni tari yang telah dibuatnya kepada orang lain.
3. Masing-masing individu bekerja sama membuat jejaring (networking) dengan cara mengundang/mengapload/ facebook, internet, dll., kepada siswa kelas/para guru dan kepala sekolah/para orang tua/ khalayak umum/dll., untuk mendapat diapresiasi.
4. Masing-masing siswa bertanggung jawab dengan cara berbagi tugas untuk kesuksesan dipublikasikan/ dipergelarkan seni tari yang telah dibuat.
5. Guru memposisikan diri sebagai mentor dan mendampingi kelompok siswa Kelas IX yang kesulitan dalam melaksanakan dipublikasikan/ dipergelarkan karya seni tari kepada orang lain.
60 menit
Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup pembelajaran oleh guru dapat melakukan aktivitas berikut:
1. Guru melaksanakan tindak lanjut pembelajaran di kelas IX SMP dengan cara memberi pengumuman untuk lanjutkan pada tahap merancang, membuat,
mempublikasi karya seni tari pada minggu berikutnya. 2. Guru dan siswa Kelas IX melaksanakan evaluasi
pembelajaran seni tari dengan cara penilaian kinerja, penilaian projek, penilaian portofolio dan penilaian laporan.
10 menit
F. MATERI PEMBELAJARAN ( lihat di buku siswa garis besar saja,)
Materi pembelajaran berkenaan dengan penjelasan tentang:
1. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
2. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari .
3. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) dan Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
4. Cara-cara mempublikasikan (networking/membuat jejaring) tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
G. PENDEKATAN DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Pendekatan Scientific
H. EVALUASI PEMBELAJARAN
1. Penilaian kinerja siswa (aktivitas belajar) 2. Penilaian hasil projek (hasil belajar berkarya)
3. Penilian fortopolio (sikap belajar menghargai/apresiasi)
I. ALAT DAN SUMBER BELAJAR
1. Alat dan bahan : Disesuiakan dengan KD ( Jika menggunakan proferti, anak yang menentukan dan menyiapkan)
Lampiran-1 MATERI PEMBELAJARAN
A. Cara-cara mengeksplorasi (Observasi, bertanya) tentang menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari.
Mencari gerakan bisa didapat dengan:
1) Melihat alam sekitar ( manusia, binatang, tumbuhan),
2) Melihat tayangan acara televisi (contoh acara IMB, we dance dll ), 3) Melihat internet/ youtube,
4) Menonton pertunjukan tari
5) Melihat tarian yang sudah ada ( sanggar tari)
B. Cara-cara merencanakan (asosiasi) tentang menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari , siswa mengolah gerak dan mengembangkan bentuk gerak yang bersumber dari gerak:
o kepala, o tangan
o badan
o kaki
C. Cara-cara membuat (eksperimenting atau mencoba) tentangMenyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari
Gerak tari modern dapat dibuat dengan memperhatikan kualitas, kuantitas dan karakteristik gerak
Kualitas Kuantitas Karakteristik
Halus Ruang: Sempit. Sedang, Luas. Alam ( hujan, angin, air
dll), Manusia, hewan, dan tumbuhan.
Lembut
Patah – patah / stakato Ritmis
Beraturan Tidak beraturan
D. Cara-cara mempublikasikan (networking/ jejaring) tentang Menyusun karya tari modern berdasarkan komposisi tari , antara lain:
1. Pergelaran kelas
2. Pergelaran Sekolah
3. Pergelaran memperingati hari-hari besar di lingkungan tempat tinggalnya.
4. Lewat jejaring sosial
LAMPIRAN-LAMPIRAN MATERI 1. Pertemuan 1
1.1 Tari gaya modern
Tarian gaya modern tidak terikat pada aturan aturan baku pola gerak tradisi maupun koreografi nya. Tarian ini memberikan keleluasaan bagi siswa untuk lebih dapat mengungkapkan ekspresi baik dalam konsep, tema maupun gerak namun tetap memiliki pertimbangan nilai estetis ,kebebasan individu dalam mengembangkan dan mengekspresikan gerak.
Ciri cirinya:
1. Penggarapan lebih kreatif
2. Merupakan ekspresi pencipta tari 3. Pola gerak bebas dan bervariasi
4. Lebih mengikuti kebutuhan pasar ( komersial)
5. Tidak terikat dengan tema atau konsep tradisional ( tari lepas)
1.2 komposisi tari
merupakan pengetahuan yang berhubungan dengan bagaimana memilih dan menata gerak tari
Membuat komposisi bisa didapat dengan:
melihat alam sekitar ( manusia, binatang, tumbuhan), melihat tayangan acara televisi (contoh acara IMB), melihat internet/ youtube
melihat tarian yang sudah ada ( sanggar tari, pertunjukan di panggung) Siswa merencanakan mengolah gerak dan mengembangkan bentuk:
gerak gerak kepala, tangan
badan kaki
Komposisi tari terdiri dari: Bentuk tubuh ( pose) Gerak tubuh
Pola lantai Arah hadap Level Ekspresi
Proferti Rias, busana Lighting
Lampiran-2a LEMBAR PENILAIAN
1. Penilaian Sikap Spiritual
Kelas IX
No NAMA SISWA
PENILAIAN OBSERVASI RATA 2 NILAI Berdoa sebelum dan sesudah belajar
Memberi salam pada saat awal dan akhir
bertanya/presentasi ‘’’’’’’’’ ‘’’’’’’’’
1 ...
2 ...
.. ...
No NAMA SISWA
PENILAIAN DIRI SENDIRI
RATA 2 NILAI Menjalankan ibadah tepat waktu Bersyukur atas ilmu, nikmat, dan karunia Tuhan Yang Maha Esa Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu ‘’’’’’’’ ’
1 ...
2 ...
.. ...
No NAMA SISWA
PENILAIAN ANTAR TEMAN
RATA 2 NILAI Memelihara hubungan baik dengan
sesama teman umat ciptaan Tuhan
Yang Maha Esa ‘’’’’’’ ‘’’’’’’ ‘’’’’’’
1 ...
2 ...
.. ...
No NAMA SISWA
JURNAL CATATAN GURU
RATA 2 NILAI KETERANGAN ATAUDESKRIPSI ‘’’’’’’’ ’ ‘’’’’’’’ ’ ‘’’’’’’’ ’ ‘’’’’’’’ ’
1 ... 2 ... .. ...
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar 0 – 100
B. KKM Mapel 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
7. A(Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100
8. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90
2. Penilaian Sikap Sosial
Kelas IX
No NAMA SISWA PENILAIAN OBSERVASI RATA 2 NILAI
Disiplin Percaya Diri ‘’’’’’ ‘’’’’’’ ‘’’’’’’ 1 ...
2 ... .. ...
No NAMA SISWA
PENILAIAN ANTAR TEMAN
RATA 2 NILAI Kerjasama Toleransi Santun Tanggung-jawab
1 ...
2 ...
.. ...
No NAMA SISWA
PENILAIAN DIRI SENDIRI
RATA 2 NILAI Jujur dalam ulangan (tidak
nyontek) dan jujur dalam berkarya (tidak dibuatkan orang lain)
Menghargai
karya seni ‘’’’’’’ ‘’’’’’’
1 ...
2 ...
.. ...
No NAMA SISWA
JURNAL CATATAN GURU
RATA 2
NILAI KETERANGAN ATAUDESKRIPSI ‘’’’’’’ ‘’’’’’’ ‘’’’’’’ ‘’’’’’’
1 ... 2 ... .. ...
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar : 0 – 100
B. KKM Mapel : 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
a. A(Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100
b. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90
3. Penilaian Pengetahuan
1. Penilaian Pengetahuan dapat berbentuk: a. Tes Tulis
b. Tes Lisan c. Penugasan
2. Penilaian Pengetahuan terdiri dari: a. Nilai Harian
b. Nilai UTS c. Nilai UAS/UKK
3. Rumus Nilai Pengetahuan : 2 NH + UTS + UAS/UKK : 4
4. Penilaian Keterampilan
1. Penilaian Proses / Kinerja
Tulis Jenis Kinerja sesuai KD / Indikator ...
No NAMA SISWA ASPEK PENILAIAN (Disesuaikan) RATA 2NILAI ... ... ... ...
1 ...
2 ...
.. ...
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar 0 – 100
B. KKM Mapel 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
a. A (Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100 b. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90 c. C (Cukup Baik) dengan rentang nilai 71 – 80 d. D (Kurang Baik) dengan rentang nilai 61 – 70
2. Penilaian Proyek
Tulis Jenis Proyek (Pameran Karya Seni Rupa): Pameran
No NAMA SISWA /KELOMPOK ASPEK PENILAIAN RATA 2NILAI KET. Perencanaan Pelaksanaan Pelaporan
1 ... 2 ... .. ...
KETERANGAN : A. Tahap Perencanaan:
1. Rumusan judul atau Tema Pameran 2. Penyusunan Proposal Pameran 3. Pembentukan Kepanitiaan 4. Dsb.
1. Kinerja Kepanitiaan 2. Kualitas Karya 3. Penataan Karya 4. Dekorasi Stand dsb. C. Tahap Pelaporan :
1. Penyusunan Laporan Kegiatan 2. Dsb
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar 0 – 100
B. KKM Mapel 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
a. A (Sangat Baik) dengan rentang nilai 91 – 100 b. B (Baik) dengan rentang nilai 81 –90 c. C (Cukup Baik) dengan rentang nilai 71 – 80 d. D (Kurang Baik) dengan rentang nilai 61 – 70
3. Penilaian Portofolio
Tulis Jenis Portofolio yang dikerjakan
No NAMA SISWA /KELOMPOK
ASPEK PENILAIAN RATA 2
NILAI KET. Karya ke 1 dari
Pembelajaran 1 Karya ke 2 dariPembelajaran 2 ...
1 ...
2 ...
.. ...
KETERANGAN :
A. Nilai berkisar 0 – 100
B. KKM Mapel 75
C. Penentuan Nilai dan Predikat :
