Welcome to Repositori Universitas Muria Kudus - Repositori Universitas Muria Kudus

(1)

i

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BELAJAR MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI

PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

Oleh

RIZALDI TRI NUGROHO NIM. 2008 31 201

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(2)

ii

UPAYA MENINGKATKAN KETRAMPILAN BELAJAR MELALUI LAYANAN PENGUASAAN KONTEN DENGAN TEKNIK SIMULASI

PADA SISWA KELAS V SD 4 GETAS PEJATEN KUDUS TAHUN PELAJARAN 2014/2015

SKRIPSI

Diajukan kepada Universitas Muria Kudus untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan dalam Memperoleh Gelar Sarjana

Program Studi Bimbingan dan Konseling

Oleh:

RIZALDI TRI NUGROHO NIM. 2008 31 201

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

(3)

iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Motto :

Orang sukses memiliki keterampilan yang luar biasa dalam mengatasi konflik dan memastikan yang terbaik bagi semua. (Mario Teguh)

Persembahan

1. Bapak dan Ibuku yang selalu memberikan dukungan dan doa

2. Sahabat-sahabatku yang selalu memberikan semangat dan motivasi

(4)

(5)

(6)

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur dipanjatkan kehadirat Tuhan, sehingga Skripsi ini dapat diselesaikan, untuk memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Universitas Muria Kudus.

Selesainya Proposal Skripsi ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis menyampaikan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Dr. Slamet Utomo, M.Pd, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria Kudus.

2. Dra. Sumarwiyah, M. Pd, Kons, Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Kependidikan Universitas Muria Kudus, sekaligus sebagai Dosen Pembimbing I.

3. Drs. Masturi, M.M, Dosen Pembimbing II, yang telah memberkan bimbingan dan motivasi sehingga Skripsi ini selesai.

4. Semua dosen Fakultas FKIP Progdi Bimbingan dan Konseling Universitas Muria Kudus yang telah membimbing dan memberikan motivasi kepada penulis.

5. Maidah, S.Pd.I, Kepala sekolah SD 4 Getas Pejaten Kudus yang telah memberikan ijin penelitian.

6. Ani Kristiani, S. Pd, kolaborator sekaligus pembimbing lapangan yang telah memberikan bantuan dan pengarahan selama pelaksanaan penelitian.

(7)

vii

8. Keluargaku, dan teman-temanku serta semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis baik secara langsung maupun tidak langsung dalam penelitian ini, khususnya buat keluargaku yang selalu mendukung dan mendampingi selama proses penyelesaian Skripsi ini.

Semoga semua amal kebaikan semua pihak tersebut mendapatkan imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa.

Penulis menyadari dalam Skripsi ini masih ada kekurangan, oleh karena itu kritik dan saran sangat penulis harapkan untuk perbaikan. Penulis berharap semoga Skripsi ini bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khususnya Bimbingan dan Konseling.

Kudus, Juli 2015 Penulis,

(8)

viii ABSTRAK

Nugroho, Tri Rizaldi. 2008-31-201. “Efforts to Improve Skills Mastery Learning Through Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015”. Thesis Guidance and Counselling Studies at the University of Muria Kudus, Supervisor (i) Dra. Sumarwiyah, Pd, Kons, Supervisor (ii) Drs. Masturi, M.M.

Keywords: Study Skills, Mastery Services Content With Simulation Techniques Pursuant to result of observation or perception of researcher to student on senin of[is 1-5 December 2014 when rest hour clock, and interview with class sponsor at 10.30-12.00 WIB at class student of V SD 4 is Fragible of Kudus Pejaten of School Year 2014/2015 having skilled learn low like: student less self confidence, student always base on others, student not yet initiative can by xself, there is less holding responsible student, student not yet can think logical in instructing target learn, student less adapting at environment, and student less creative in learning. As for its problem formula " How Applying Of Service of Penguasan Konten With Skilled To Technique simulation To increase learn At Student Class of V SD 4 is Fragible of Kudus Pejaten of School Year 2014/2015"?. The purpose of this study was Obtaining Improved Student Learning Skills Mastery Through Application Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015.

This study examines the theories associated with increased learning skills through mastery of content services with simulation techniques. Study of theory in this study include material related to the skills learned are: how to improve study skills, how to improve concentration, how to make a good summary, how to prepare for the test / exam, efforts to improve learning interest, and efforts to improve understanding of the students. Services mastery of content, namely: services for control of certain abilities through learning. Tenik simulation is a technique used in making decisions by evaluating the behavior of the model in different conditions. Simulation test is a device that produces solutions that can be present nearly optimal overall system. The hypothesis of this study is the existence of an increase in Student Learning Through Service Skills Mastery of Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015.

This study was designed using action research guidance and counseling PTK BK with the number of subjects 15 students, consisting of 8 female students and 7 boys. Collecting data on classroom action research guidance and counseling entitled "Efforts to Improve Skills Mastery Learning Through Service Content With Mechanical Simulation In Grade V SD 4 Getas Kudus Pejaten academic year 2014/2015". With conducted several methods of collecting data includes observation, interviews, and documentation.

(9)

ix

improving the skills of learning experience peningkatan.hal is proven by the results obtained from any observations made before the observation and the observation of the first cycle and cycle II. From the results of In Pre cycle gets an average yield of 22.93 (Less) in Cycle I encounter 1-3 gets an average yield of 31.98 (Good). Whereas in Cycle II meeting 1-3 obtain an average yield of 39.84 (Good). From Cycle I to Cycle II there was an increase of 7.86%. From these results can be seen an increase from the results of pre-cycle, the first cycle and second cycle. Thus the mastery of content services with simulation techniques can enhance students' learning skills.

(10)

x ABSTRAK

Nugroho, Rizaldi Tri. 2008-31-201. “Upaya Meningkatkan Ketrampilan Belajar

Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran

2014/2015”. Skripsi program Studi Bimbingan dan Konseling di Universitas Muria Kudus, Dosen Pembimbing (i) Dra. Sumarwiyah, M.Pd, Kons, Dosen Pembimbing (ii) Drs. Masturi, M.M.

Kata Kunci: Ketrampilan Belajar, Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi

Berdasarkan hasil observasi atau pengamatan peneliti terhadap siswa pada hari senin tanggal 1-5 Desember 2014 ketika jam istirahat, dan wawancara dengan wali kelas pada jam 10.30-12.00 WIB pada siswa kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Ajaran 2014/2015 mempunyai ketrampilan belajar yang rendah seperti: siswa kurang percaya diri, siswa selalu bergantung pada orang lain, siswa belum mampu berinisiatif sendiri, ada siswa yang kurang bertanggung jawab, siswa belum mampu berpikir logis dalam mengarahkan tujuan belajar, siswa kurang beradaptasi pada lingkungan, dan siswa kurang kreatif dalam belajar. Adapun rumusan masalahnya ―Bagaimanakah Penerapan Layanan Penguasan Konten Dengan Teknik simulasi Untuk Meningkatkan Ketrampilan belajar Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015‖?. Tujuan penelitian ini adalah Diperolehnya Peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa Melalui Penerapan Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.

Penelitian ini mengkaji teori-teori yang berhubungan dengan peningkatan ketrampilan belajar melalui layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi. Kajian teori dalam penelitian ini mencakup materi yang berkaitan dengan ketrampilan belajar yaitu: cara meningkatkan ketrampilan belajar, cara meningkatkan konsentrasi, cara membuat ringkasan yang baik, cara mempersiapkan diri untuk menghadapi tes/ujian, upaya meningkatkan minat belajar, dan upaya meningkatkan pemahaman pada siswa. Layanan penguasaan konten yaitu: layanan untuk menguasai kemampuan tertentu melalui belajar. Tenik simulasi adalah suatu teknik yang digunakan dalam membuat keputusan dengan mengevaluasi perilaku model pada kondisi yang berlainan. Simulasi adalah perangkat uji coba yang menghasilkan solusi-solusi yang hampir optimal yang dapat mempresentasikan sistem secara menyeluruh. Hipotesis dalam penelitian ini adalah Adanya peningkatan Ketrampilan Belajar Siswa Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015.

(11)

xi

Ketrampilan Belajar Melalui Layanan Penguasaan Konten Dengan Teknik Simulasi Pada Siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran

2014/2015‖. Dengan dilakukan beberapa metode pengumpul data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi.

Hasil penelitian layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi pada siswa Kelas V SD 4 Getas Pejaten Kudus Tahun Pelajaran 2014/2015, dalam meningkatkan ketrampilan belajarnya mengalami peningkatan.hal ini terbukti dengan hasil yang diperoleh dari setiap observasi yang dilakukan sebelum observasi dan pada observasi siklus I dan siklus II. Dari hasil Pada Pra Siklus mendapat hasil rata-rata 22,93 (Kurang) pada Siklus I pertemuan 1-3 mendapat hasil rata-rata 31,98 (Baik). Sedangkan pada Siklus II pertemuan 1-3 mendapatkan hasil rata-rata 39,84 (Baik). Dari Siklus I ke Siklus II terjadi peningkatan sebesar 7,86%. Dari hasil tersebut bisa dilihat adanya peningkatan dari hasil pra siklus, siklus I dan siklus II. Dengan demikian layanan penguasaan konten dengan teknik simulasi dapat meningkatkan ketrampilan belajar siswa.

(12)

xii DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

COVER ...ii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ...iii

LEMBAR PERSETUJUAN ...iv

LEMBAR PENGESAHAN ...v

KATA PENGANTAR ...vi

ABSTRAK ...viii

DAFTAR ISI ...xii

DAFTAR TABEL ...xvi

DAFTAR GRAFIK ... . xviii

DAFTAR LAMPIRAN ...xix

BAB 1 PENDAHULUAN 1.1 Latar Belakang Masalah ... 1

1.2 Rumusan Masalah ... 6

1.3 Tujuan Penelitian ... 6

1.4 Kegunaan Penelian ... 6

1.5 Ruang Lingkup Penelitian ... 7

1.6 Definisi Operasional ... 7

BAB II KAJIAN PUSTAKA DAN HIPOTESIS TINDAKAN 2.1 Ketrampilan Belajar ... 13

2.1.1 Pengertian Ketrampilan Belajar ... 13

2.1.2 Ciri-Ciri atau Karakteristik Ketrampilan Belajar ... 14

2.1.3 Tujuan Penerapan Ketrampilan Belajar ... 16

2.1.4 Hakikat Ketrampilan Belajar ... 17

2.1.5 Aspek-Aspek Ketrampilan Belajar ... 19

(13)

xiii

2.2 Layanan Penguasaan Konten ... 26

2.2.1 Pengertian Layanan Penguasaan Konten ... 26

2.2.2 Tujuan Layanan Penguasaan Konten ... 29

2.2.3 Komponen Layanan Penguasaan Konten ... 31

2.2.4 Asas Layanan Penguasaan Konten ... 32

2.2.5 Pendekatan dan Teknik Layanan Penguasaan Konten ... 33

2.2.6 Kegiatan Pendukung Layanan Penguasaan Konten ... 35

2.3 Teknik Simulasi ... 37

2.3.1 Pengertian Teknik Simulasi ... 37

2.3.2 Tujuan dan Manfaat Teknik Simulasi ... 39

2.3.3 Jenis- Jenis Teknik Simulasi ... 41

2.3.4 Karakteristik Teknik Simulasi ... 43

2.3.5 Prosedur Teknik Simulasi ... 44

2.3.6 Persyarat Yang Mengoptimalkan Pembelajaran Teknik Simulasi ... 46

2.3.7 Kelemahan dan Kelebihan Teknik Simulasi ... 48

2.4 Implementasi Ketrampilan Belajar Siswa melalui Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Simulasi ... 49

2.5 Penelitian Relevan ... 51

2.6 Kerangka Pikir ... 53

2.7 Hipotesis Tindakan ... 56

BAB III METODELOGI PENELITIAN 3.1 Setting Dan Karakteristik Subjek Penelitian ... 57

3.1.1 Setting Dan Waktu Penelitian ... 57

(14)

xiv

3.2 Variabel Peneliatian ... 60

3.2.1 Variabel Bebas ... 61

3.2.2 Variabel Terikat ... 61

3.3 Rancangan Penelitian ... 61

3.3.1 Perencanaan ... 62

3.3.2 Pelaksanaan Tindakan ... 63

3.3.3 Observasi ... 64

3.3.4 Refleksi ... 65

3.4 Prosedur Penelitian ... 65

3.5 Metode Pengumpulan Data ... 69

3.5.1 Observasi ... 70

3.5.2 Wawancara ... 83

3.5.3 Dokumentasi ... 87

3.6 Analisis Data ... 87

3.6.1 Penelitian Kualitatif ... 88

3.7 Indikator Penelitian ... 91

BAB IV HASIL PENELITIAN 4.1 Kondisi Awal (Pra Siklus) ...92

4.2 Pelaksanaan Penelitian Siklus I ...96

4.2.1 Perencanaan ...96

4.2.2 Pelaksanaan Tindakan ...98

4.2.3 Observasi ...100

(15)

xv

4.3 Pelaksanaan Penelitian Siklus II ...112

4.3.1 Perencanaan ...112

4.3.2 Pelaksanaan Tindakan ...114

4.3.3 Observasi ...117

4.3.4 Refleksi ...127

4.4 Uji Hipotesis Tindakan ...136

BAB V PEMBAHASAN 5.1 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Pra Siklus ...137

5.2 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus I ...142

5.3 Pembahasan Pelaksanaan Penelitian Tindakan Siklus II ...145

Pembahasan Hasil Observasi Siswa Per Indikator Penelitian ...130

5.4 Hambatan-Hambatan Penelitian ...145

5.5 Upaya Mengatasi Hambatan Penelitian ...145

5.6 Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Keberhasilan Dalam Penelitian ...152

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN 6.1 Kesimpulan ...154

6.2 Saran ...155 DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

(16)

xvi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

3.1 : Jadwal Penelitian ... 42

3.2 : Perencanaan Pemberian Layanan ... 47

3.3 : Pedoman Observasi Peneliti ... 56

3.4 : Nilai Interval Pemberian Layanan ... 61

3.5 : Lembar Observasi Aktivitas Siswa ... 62

3.6 : Nilai Interval Aktivitas Siswa ... 63

3.7 : Kriteria Pensekoran Aktivitas Siswa ... 64

3.8 : Tabel Pedoman Wawancara Sebelum Layanan Penguasaan Konten ... 70

3.9 : Tabel Pedoman Wawancara Setelah Layanan Penguasaan Konten ... 71

4.1 : Hasil Observasi Kondisi Awal Siswa Kelas V Pra Tindakan ... 79

4.2 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa pada saat Pra Siklus ... 80

4.3 : Perencanaan Siklus I dalam Pemberian Layanan Penguasaan Konten dengan Teknik Simulasi ... 82

4.4 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus I ... 86

4.5 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan I ... 87

4.6 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan II ... 88

4.7 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus I Pertemuan III ... 88

4.8 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I ... 90

4.9 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I ... 93

(17)

xvii

Dengan Teknik Simulasi ... 98

4.12 : Hasil Observasi Kondisi Siswa Pada Siklus II ... 103

4.13 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan I ... 104

4.14 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan II ... 104

4.15 : Kategori Pensekoran Aktivitas Siswa Siklus II Pertemuan III ... 105

4.16 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ... 107

4.17 : Hasil Observasi Kolaborator Terhadap Aktivitas Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus II ... 109

4.18 : Rata-Rata Siklus II ... 114

4.19 : Hasil Prosentase dari Observasi Peneliti Terhadap Penerapan High Touch dan High Tech Pada Siklus I dan Siklus II ... 115

4.20 : Rata-Rata Skor Siswa (Pra Siklus, Siklus I & Siklus II) ... 117

4.21 : Hasil Penelitian dari Pra Siklus, Siklus I, dan Siklus II ... 121

(18)

xviii

DAFTAR GRAFIK/GAMBAR

Grafik Halaman

2.1 : Skema Kerangka Berpikir ...39

3.1 : Siklus Pemberian Layanan ... 45

4.1 : Hasil Observasi Siswa Pada Saat Pra Siklus ...81

4.2 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus I ... 90

4.3 : Hasil Observasi Aktivitas Siswa Pada Siklus II ...106

4.4 : Hasil Observasi Aktivitas Peneliti Dari Siklus I dan Siklus II ...117

(19)

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1 : Jadwal Penelitian ... 154

2 : Daftar Subjek Penelitian ... 155

3 : Daftar Absensi Penelitian ... 156

4 : Satuan Layanan Siklus I Pertemuan 1 ... 157

5 : Materi Siklus I Pertemuan 1... 160

6 : Laporan Pelaksanaan dan Evaluasi ... 163

8 : Materi Siklus I Pertemuan 2... 168

11: Materi Siklus I Pertemuan 3... 178

13 : Satuan Layanan Siklus II Pertemuan 1 ... 184

14 : Materi Siklus II Pertemuan 1 ... 187

(20)

xx

22 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus I ... 205

23 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Tech Siklus I ... 207

24 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ... 210

25 : Hasil Observasi Peneliti Pada Pendekatan High Touch Siklus II ... 212

26 : Hasil Observasi Siswa Pra Siklus ... 215

27 : Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 216

28 : Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 217

29 : Perhitungan Interval ... 218

30 : Hasil Wawaancara Sebelum Penelitian ... 220

31 : Hasil Wawaancara Setelah Penelitin ... 221

32 : Surat Pernyataan ... 222

33 : Keterangan Selesai Bimbingan ... 223

34 : Permohonan Ujian Skripsi ... 224

35 : Surat Ijin Penelitian dari FKIP UMK ... 225

36 : Surat Keterangan Penelitian dari SD 4 Getas Pejaten ... 226

37 : Lembar Konsultasi Bimbingan atau Berita Acara ... 228