RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) PROGRAM STUDI :... FAKULTAS :. UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA (UHAMKA) JAKARTA

(1)

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI : ………..………..

FAKULTAS : ……….

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PROF. DR. HAMKA (UHAMKA) JAKARTA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan

MUAMALAH 02 Agama Islam 2 4

Mata Kuliah Kompetensi Inti Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

ORORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka Prodi

Capaian Pembelajaran (CP) Program Studi

Seluruh Prodi Sikap :

1.

Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Allah melalui kajian terhadap dasar-dasar Muamalah

2.

Mampu menunjukkan sikap mendukung dan mengusahakan implementasi Muamalah ke dalamlingkup kehidupan keluarga dan masyarakat. Pengetahuan :

1. Mampu memahami problematikan keluarga dalammasyarakat kontemporer

2. Mampu memahami ajaran Islam tentang keluarga sebagai solusi problematika masyarakat kontemporer dan fondasi utama dalammembangun peradaban.

Keterampilan :

1.

Mampu membuat laporan sistematik berkenaan dengan survey lapangan tentang keluarga.

2.

Mampu merumuskan model perencanaan keluarga sakinah dalamkehidupan kontemporer.

Capaian Pembelajaran Mata

Kuliah

1.

Mampu menumbuhkan sikap ketaqwaan kepada Allah melalui kajian terhadap dasar-dasar Muamalah (M1)

2.

Mampu menunjukkan sikap mendukung dan mengusahakan implementasi Muamalah ke dalamlingkkup kehudipan keluarga (M2)

3.

Mampu menunjukkan ajaran islamtentang keluarga sebagai manifestasi Islamyang berkemajuan (M3).

4.

Mampu merumuskan strategi penerapan konsep keluarga sakinah ke dalamkehidupan kontemporer saat ini (M4).

Diskripsi Singkat MK Mata kuliah Mu’amalah dirancang agar mahasiswa dapat mempersiapkan diri memasuki kehidupan berumah tangga, kehidupan bermasyarakat, sebagai

warga negara dan warga dunia yang sesuai dengan tuntunan syari’at Islam. Materi pokok Mu’amalah meliputi pemahaman atas problematika keluarga kontemporer, konsep keluarga ideal (keluarga sakinah) dalam Islam, fungsi keluarga dalammembangun masyarakat.

(2)

Pustaka Utama :

1. Afni Rasyid, ed. Muamalah Duniawiyah, Jakarta: UHAMKA Press, 2007.

2. Pimpinan Pusat Aisyiyah, Tuntunan Menuju Keluarga Sakinah, Yogyakarta: Suara Muhammadiyah, 2016. 3. Abdurrahman, Kompilasi Hukum Islam di Indonesia, Jakarta, Akademika Pressindo, 2004.

4. Muhammad Bagir, Panduan Lengkap Muamalah Menurut al-Quran, al-Sunnah, dan Pendapat Para Ulama, Bandung: Mizan, 2017. 5. M. Quraisy Shihah, Wawasan al-Quran, Mizan: Bandung, 1995.

6. Prof. Dr. Buya Hamka, 1001 Soal Kehidupan, Depok: Gema Insani Pers, 2017.

7. Muhammad Fazlur Rahman, Konsepsi Masyarakat Modern, Bandung: Peberbit Risalah, 1984.

Pendukung :

1. Prof. Dr. Buya Hamka, Buya Hamka Berbicara tentang Perempuan, Depok: Gema Insani Pers, 2017.

2. Abdul Munir Mulkhan, Masalah-masalah Theologi dan Fiqh dalam Tarjih Muhammadiyah, Yogyakarta, SIPRESS, 1997

3. Danu Aris Setiyanto, Perkawinan Beda Agama Pasca Putusan Mahkamah Konstitusi Nomor 68/ Puu-Xii/2014 dalam Persperktif HAM. Jurnal al- Ahwal, 2016

4. Danu Aris Setiyanto, Poligami dalam Perspektif Filsafat Hukum Islam (Kritik Terhadap Hukum Perkawinan di Indonesia). Jurnal Al-Ahwal, 2017 5. Kamal Pasha, Musthafa, dkk., Fikih Islam Sesuai Putusan Majlis Tarjih, Yogyakarta: Citra Karsa Mandiri, 2000.

6. Majlis Tarjih Muhammadiyah, Tafsir Tematis Al-Qur’an, Yogyakarta, Suara Muhammadiyah, 2000

7. Muchtar Ali, Konsep Makanan Halal dalam Tinjauan Syariah dan Tanggung Jawab Produk Atas Produsen Industri Halal, Jurnal al-Ahwal 2016 8. Muhammad, Aspek Hukum dalam Muamalat, Yogyakarta, Graha Ilmu, 2007

9. Zakyyah Iskandar. Peran Kursus Pra Nikah Dalam Mempersiapkan Pasangan Suami-Istri Menuju Keluarga Sakinah. Jurnal al-Ahwal, 2017

Media Pembelajaran 1. Side Presentasi

2. Buku/Modul/Diktat 3. Artikel Jurnal Ilmiah 4. Video/Film

5. Laptop, LCD Projector

Team Teaching -

Mata kuliah Syarat -

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

Pekan ke-

Kemampuan Akhir

yang Diharapkan Bahan Kajian

Bentuk

Pembelajaran Waktu

Pengalaman Belajar Mahasiswa

Indikator Capaian dan Kriteria Penilaian

Bobot Nilai (%)

(3)

1

Mahasiswa siap mengikuti perkuliahan, terbangun tim work, memahami ruang lingkup materi dan model pembelajaran, serta memahami teknik survey lapangan

Persiapan, Pengkondisian, dan Pengantar Umum

1. Kontrak Perkuliahan 2. Pembagian Kelompok 3. Penjelasan umum model pembelajaran (ruang lingkup materi dan metode pembelajaran) 4. Pengarahan survey lapangan (tipe keluarga yang di-survey, instrument survey, format laporan) Diskusi, brainstorming TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa menyimpak penjelasan/pengarahan 3. Mahasiswa terlibat dalamdiskusi 4. Mahaiswa membentuk kelompok untuk pembuatan makalah/presentasi dan survey lapangan Indikator Capaian:

1. Mahasiswa memahami ruang lingkup materi (C2)

2. Mahasiswa memahami model pembelajaran yang akan digunakan (C2)

3. Mahasiswa memahami gudiline

survey lapangan

4. Mahasiswa membuat kelompok belajar (P4)

2

Mahasiwa memahami pengertian, urgensi, ruang lingkup, prinsip, dan kedudukan muamalah dalam ajaran islam

Pengertian, Urgensi, Ruang Lingkup, dan Prinsip Muamalah 1. Pengertian Muamalah 2. Urgensi Muamalah 3. Ruang Lingkup Muamalah 4. Kedudukan keluarga dalam muamalah 5. Prinsip Muamalah 1. Diskusi Interaktif 2. Presentasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mencari bahan referensi 3. Mahasiswa membuat makalah 4. Mahasiswa mempresentasikan makalah 5. Mahasiswa aktif berdiskusi 6. Tugas: menemukan objek survey lapangan

Indikator Capaian

1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, urgensi, ruang lingkup, dan prinsip muamalah (C2) 2. Mahasiswa menerima

pemahaman Islam tentang pengertian, urgensi, ruang lingkup muamalah Islam (A1)

Indikator Penilain:

1. Ketepatan sistematika penulisan makalah

2. Kesesuaian dan kualitas isi makalah

3. Kemampuan presentasi 4. Keaktifan diskusi

5%

(4)

3 Mahasiswa memahami problematika keluarga dalam masyarakat kontemporer (M3) Problematika Keluarga dalamMasyarakat Kontemporer 1. Kedudukan pernikahan dalamperspektif masyarakat kontemporer 2. Problematika keluarga dalammasyarakat kontemporer 3. Akar-akar problematika keluarga di masyarakat kontemporer 1. Diskusi Interaktif 2. Presentasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Mahasiswa mampu menjelaskan problematika keluarga kontemporer (C2) 2. Mahasiswa memahami akar

problemkeluarga masyarakat kontemporer (C2)

2. Kesesuaian dan kualitas isi makalah 3. Kemampuan presentasi 4. Keaktifan diskusi 5% 4 Mahasiswa memahami konsep dan fungsi keluarga dalamIslam

Konsep Keluarga Muslim dan Fungsinya dalam Perkembangan Peradaban 1. Pengertian keluarga perspektif Islam 2. Kedudukan dan urgensi pernikahan dalamperspektif Islam 3. Prinsip dan fungsi

keluarga muslim 1. Diskusi kelompok 2. Presentasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Mahasiswa mampu menjelaskan pengertian, komponen, prinsip, dan kedudukan keluarga dalam Islam (C2)

2. Mahasiswa menerima pemahaman Islam tentang pengertian, komponen, prinsip dan kedudukan serta fungsi keluarga (A1)

(5)

5 Mahasiswa memahami peran keluarga dalam membangun masyarakat Keluarga Muslimsebagai Fondasi Dasar dalam Membangun Peradaban

1. Pengertian dan unsur- unsur masyarakat 2. Unit-unit Sosial dalam

masyarakat 3. Hubungan keluarga dan masyarakat 1. Diskusi Interaktif 2. Presentasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mencari bahan referensi 3. Mahasiswa membuat makalah 4. Mahasiswa mempresentasikan makalah 5. Mahasiswa aktif berdiskusi

6. Tugas: menemukan dan

mereview tulisan jurnal

yang sesuai dengan tema pembahasan

1. Mahasiswa mampu

menjelaskan pengertian dan unsur masyarakat (C2) 2. Mahasiswa mampu

menjelaskan unit-unit sosial (C2)

3. Mahasiswa mampu menjelaskan problematika keluarga, dan kedudukan, pengaruhnya kepada masyarakat (C2) 4. Mahasiswa menerima

pemahaman Islam tentang pengertian,, kedudukan dan fungsi keluarga dalam membangun peradaban (A1)

(6)

6 Mahasiswa memahami konsep pernikahan Islam sebagai basis dalam membentuk keluarga sakinah

Konsep Pernikahan dan Urgensinya dalam Membentuk Keluarga Sakinah

1. Filosofi dan tujuan pernikahan

2. Etika pergaulan laki- perempuan

3. Persiapan pra nikah 4. Syarat dan rukun nikah 5. Hak dan kewajiban

suami istri

6. Hak dan kewajiban anak terhadap orangtua 1. Diskusi Interaktif 2. Presentasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x _50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mencari bahan referensi 3. Mahasiswa membuat makalah 4. Mahasiswa mempresentasikan makalah 5. Mahasiswa aktif berdiskusi

6. Tugas: mereview buku nikah dan berbagai dokumen pelengkap lainnya Indikator Capaian 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep pernikahan dalamIslam (C2). 2. Mahasiswa menerima konsep

keluarga dalamIslam(A1)

2. Kesesuaian dan kualitas isi makalah 3. Kemampuan presentasi 4. Keaktifan diskusi 10% U-1, U-2 7 Mahasiswa memahami konsep ideal Islamtentang keluarga sakinah

Konsep Ideal Keluarga Muslim 1. Konsep keluarga sakinah 2. Aspek-aspek keluarga sakinah 3. Indikator keluarga Sakinah 4. Perbandingan konsep keluarga sakinah dengan konsep keluarga dalam budaya dan masyarakat kontemporer 5. Profile keluarga sakinah dalamsejarah manusia 1. Diskusi kelomp ok 2. Presen tasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mencari bahan referensi 3. Mahasiswa membuat makalah 4. Mahasiswa mempresentasikan makalah 5. Mahasiswa aktif berdiskusi.

6. Tugas: meresensi buku Tuntunan Keluarga Sakinah.

1. Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep keluarga sakinah dalamIslam (C2). 2. Mahasiswa menerima konsep

keluarga dalamIslam(A1).

2. Kesesuaian dan kualitas isi makalah 3. Kemampuan presentasi 4. Keaktifan diskusi 10% U-1, U-2, U-3

(7)

UJIAN TENGAH SEMESTER

8 Mahasiswa

memahami

Putusnya

perkawinan

menurut Islam yang

berlaku di Indonesia

Putusnya Pernikahan 1. Putusnya ikatan perkawinan a. Thalak b. ‘Ila’ c. Zihar d. Khulu’ e. Fasakh f. Li’an 2. Putusan Perkawinan Di Indonesia a. Permohonan Thalak b. Gugat Cerai 4. Diskusi Interaktif 5. Presentasi 6. Tanya jawab dan diskusi

TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”) 1. 8. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mencari bahan referensi 3. Mahasiswa membuat makalah 4. Mahasiswa mempresentasikan makalah 5. Mahasiswa aktif berdiskusi.

Tugas: meresensi buku

Tuntunan Keluarga Sakinah.

3. Mahasiswa mampu

menjelaskan konsep keluarga sakinah dalamIslam (C2). 4. Mahasiswa menerima konsep

keluarga dalamIslam(A1).

6. Kesesuaian dan kualitas isi makalah 7. Kemampuan presentasi Keaktifan diskusi

10 %

1, 2, U-3

(8)

Mahasiswa memahami problematika dan solusi keluarga sakinah dalamera disrupsi Problematika Keluarga di Era Desrupsi dan Solusinya 1. Pemahaman tentang era desrupsi 2. Problematika keluarga di era desrupsi 3. Solusi dalam membangun keluarga sakinah di era desrupsi

1. Diskusi Interaktif 2. Presen tasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mencari bahan referensi 3. Mahasiswa membuat makalah 4. Mahasiswa mempresentasikan makalah 5. Mahasiswa aktif berdiskusi 6. Tugas; menyusun rencana pernikahan Indikator Capaian

1. Mahasiswa mampu memahami problematika keluarga di era desrupsi (C2)

2. Mahasiswa menerima konsep keluarga sakinah sebagai solusi (A1)

(9)

9

Mahasiswa memahami problematika dan solusi keluarga sakinah dalamera disrupsi

Problematika Keluarga di Era Desrupsi dan Solusinya

1. Pemahaman tentang era desrupsi

2. Problematika keluarga di era desrupsi Solusi dalam membangun keluarga sakinah di era desrupsi

4. Diskusi Interaktif

5. Presen tasi Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mencari bahan referensi 3. Mahasiswa membuat makalah 4. Mahasiswa mempresentasikan makalah 5. Mahasiswa aktif berdiskusi Tugas; menyusun rencana pernikahan Indikator Capaian

3. Mahasiswa mampu memahami problematika keluarga di era desrupsi (C2)

4. Mahasiswa menerima konsep keluarga sakinah sebagai solusi (A1)

6. Kesesuaian dan kualitas isi makalah 7. Kemampuan presentasi Keaktifan diskusi

10 %

10 Pemahamaman tentang Kasus-kasus Kontemporer Berhubungan dengan Keluarga 1. Kasus Poligami 2. Kasus nikah siri 3. Kasus nikah lintas

agama 4. Kasus KDRT

(Kekerasan dalam keluarga)

5. Kasus Wanita Karir

1. Diskusi kelomp ok 2. Presen tasi 3. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa

mendiskussikan materi dalamkelompok 3. Mahasiswa membuat

bahan presentasi dalam bentuk power pint 4. Mahasiswa

menpresentasikan

1. Mahasiswa mampu memahamii dengan benar isu-isu

kontemporer berkenaan dengan keluarga (C2).

2. Mahasiswa mampu menganalisa problem kontemporer (C4).

3. Mahasiswa menerima konsep keluarga sakinah sebagai solusi

(10)

6. Kasus Nikah Dini makalah 5. Mahasiswa aktif

berdiskusi

6. Tugas: mereview tulisan jurnal/media lain yang berkenaan dengan salah satu kasus dalam tema bahasan

(A1)

2. Kesesuaian dan kualitas isi makalah 3. Kemampuan presentasi 4. Keaktifan diskusi 11 Mahasiswa secara berkelompok mampu mempresentasikan hasil hasil survey

Presentasi hasil Survey: 1. Presentasi Laporan

Survey

2. Diskusi

3. Catatan dan evaluasi dosen [meliputi persiapan, pelaksanaa, laporan, rekomendasi perbaikan laporan, dan /atau respon dosen

1. Presentasi hasil survey 2. Tanya jawab dan diskusi TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

1. Tadarrus ayat-ayat al- Qur’an yang relevan 2. Mahasiswa mempresentasikan 3. Mahasiswa diskusi 4. Tugas; membuat/merevisi laporan Indikator Capaian 1. Mahasiswa mampu

mengemukakan hasil survey lapangan (C3)

2. Mahasiswa mampu menganalisa hasil survey lapangan (C4)

1. Penguasaan materi dan presentai 2. Kemampuan dalammembuat laporan 5% 12 Mahasiswa secara berkelompok mampu mempresentasikan hasil hasil survey

Survey

2. Diskusi

3. Catatan dan evaluasi dosen [meliputi persiapan, pelaksanaa, dan laporan, dan rekomendasi perbaikan laporan (jika ada)], dan atau respon dosen.

1. Presentasi hasil survey 2. Tanya jawab dan diskus TM: 2 x 50” BT+BM : (1+1) x (2x60”)

3. Penguasaan materi dan presentai

4. Kemampuan dalammembuat laporan

(11)

13

Mahasiswa secara berkelompok mampu mempresentasikan hasil hasil survey

Survey 2. Diskusi

3. Catatan dan evaluasi dosen [meliputi persiapan, pelaksanaa, dan laporan, dna rekomendasi perbaikan laporan (jika ada), dan /atau respon dosen]

1. Penguasaan materi dan presentai Kemampuan dalammembuat laporan 5% 14 Mahasiswa secara berkelompok mampu mempresentasikan hasil hasil survey

Survey 2. Diskusi

1. Penguasaan materi dan presentai 2. Kemampuan dalammembuat laporan 5% 15 Mahasiswa secara berkelompok mampu mempresentasikan hasil hasil survey

Survey 5. Diskusi

3. Penguasaan materi dan presentai

4. Kemampuan dalammembuat laporan

(12)

15 Setiap mahasiswa mampu membuat model perencanaan keluarga sakinah berdasarkan atas teori dan hasil survey lapangan yang telah mereka dapatkan

Tugas individu:

Membuat Model Perencanaan Keluarga Sakinah secara individu Tugas di perencanaan ttg Keleuarga Sakinah diserahkan paling lambat sebelum UAS - Menyusun perencanan berdasarkan teori, konsep, dan survei/pengalaman kasus-kasus keluarga Indikator Capaian:

1. Mahasiswa mampu membuat model perencanaan keluarga sakinah (P5)

2. Mahasiswa menyerahkan model perencanaan keluarga sakinah (A1).

Indikator Penilaian:

1. Ketepatan wkt meyrahkan tugas 2. Kemampuan menuliskan

gagas/perencanaan

3. Kesesuaian model dengan sikon/ pandemic covid-19

(13)

16

(14)