RPP Kelas 4 Tema 1 Sub Tema 2 Pembelajaran 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SDN Tanjungsari

Satuan Pendidikan : SDN Tanjungsari K

Keellaass//SSeemmeesstteer r : : !!/ / "" T

Teemma a : : ""# # nnddaa$$nn%%a a KKee&&eerrssaammaaaan n BBaannggssaakkuu S

Suu& & TTeemma a : : ''# # KKee&&eerrssaammaaaan n ddaallaam m KKee&&eerraaggaammaann P

Peemm&&eellaajjaarraan n : : "" Muatan Pe

Muatan Pelajaran lajaran : B# nd(: B# nd(nesia) Pnesia) PA) PSA) PS Al

Al(ka(kasi si **aakaaktu tu : : " k" kali ali +e+ertertemuamuan/ n/ " $" $ariari A#

A# K(K(m+m+eteetensi nsi ntntii 1.

1. MeMeneneririma ma dadan n memenjnjalalanankakan an ajajararan an agagama ma yayang ng didiananututnynya.a. 2.

2. MeMenunnunjujukkakkan pen peririlalaku jku jujujurur, di, disisiplplinin, ta, tanggnggung ung jajawawab, sb, sanantutun, pn, peduedulili, da, dan pen percrcayayaa diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3.

3. MeMemamahahami pemi pengngetetahahuauan fakn faktutual deal dengngan caan cara mera mengngamamatati (mei (mendndenengagarr, mel, melihihatat,, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sek!lah. Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah dan di sek!lah. ".

". MeMenynyajajikikan pean pengngetetahahuauan n fafaktktuaual dall dalam baam bahahasa yasa yang jeng jelalas, sis, siststemematatis dais dan n l!l!gigis,s, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia. B#

B# K(K(m+m+etetenensi Dasi Dasasarr B# nd(nesia:

B# nd(nesia:

3.1 Menunjukkan gagasan p!k!k dan gagasan pendukung yang diper!leh dari teks lisan, 3.1 Menunjukkan gagasan p!k!k dan gagasan pendukung yang diper!leh dari teks lisan, tulis, atau #isual.

tulis, atau #isual.

".1 Menata inf!rmasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke ".1 Menata inf!rmasi yang didapat dari teks berdasarkan keterhubungan antar gagasan ke dalam kerangka tulis.

dalam kerangka tulis. ndikat(r:

ndikat(r:

3.1.2 Mengidentifikasi gagasan

3.1.2 Mengidentifikasi gagasan  p!k!k dan g p!k!k dan gagasan peagasan pendukung setiandukung setiap paragrap p paragrap dari teks tudari teks tulis.lis. ".1.2 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis

".1.2 Menyajikan gagasan utama dan gagasan pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk dalam bentuk   peta piki

 peta pikiran.ran. PA:

PA:

3.$ Memahami sifatsifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. 3.$ Memahami sifatsifat bunyi dan keterkaitannya dengan indera pendengaran. ".$ Menyajikan lap!ran hasil pengamatan perc!baan tentang sifatsifat bunyi. ".$ Menyajikan lap!ran hasil pengamatan perc!baan tentang sifatsifat bunyi. ndikat(r:

ndikat(r:

3.$." Mengidentifikasi sumber bunyi. 3.$." Mengidentifikasi sumber bunyi.

".$.3 Menyajikan lap!ran perc!baan tentang sumber bunyi. ".$.3 Menyajikan lap!ran perc!baan tentang sumber bunyi. PS:

PS:

3.2 Memahami keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, etnis dan agama di pr!#insi setempat 3.2 Memahami keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, etnis dan agama di pr!#insi setempat sebagai identitas bangsa %nd!nesia.

sebagai identitas bangsa %nd!nesia.

".2 Menceritakan keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, etnis dan agama di pr!#insi setempat ".2 Menceritakan keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, etnis dan agama di pr!#insi setempat sebagai identitas bangsa %nd!nesia.

sebagai identitas bangsa %nd!nesia. ndikat(r:

ndikat(r: 3.2.1

3.2.1 MengideMengidentifintifikasikasi kerkeragamagaman an budabudaya, ya, etnetnis, dan is, dan agamagama a dardari i temtemantanteman eman di di kelkelasas sebagai identitas bangsa %nd!nesia

sebagai identitas bangsa %nd!nesia

".2.1 Meng!munikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari ".2.1 Meng!munikasikan secara lisan dan tulisan keragaman budaya, etnis, dan agama dari temanteman di kelas sebagai identitas bangsa %nd!nesia.

temanteman di kelas sebagai identitas bangsa %nd!nesia. C#

C# TTujuaujuan n PemPem&ela&elajarajarann 1.

1. &e&etetelalah mh memembacbaca, a, sisiswswa ma mamampu pu memengingidedentntififikikasasi gi gagaagasasan pn p!k!k!k !k dan dan gaggagasasanan  pendukung setiap paragraf dari teks tulis dengan mand

2.

2. &e&etetelalah meh membmbacaca, sa, siiswswa maa mampmpu meu menynyajajikikan gan gagagasasan uan utatama dma dan gan gagagasasanan  pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk pe

 pendukung setiap paragraf dari teks tulis dalam bentuk pe ta pikiran dengan tepat.ta pikiran dengan tepat. 3.

3. &e&etetelalah ph pererc!c!baabaan, sn, sisiswa wa mamampmpu mu menjenjelelasaskan kan prpr!s!ses es teterjrjadiadinya nya bunbunyi yi dardarii sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan runtut.

sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan runtut. ".

". &e&etetelalah peh percrc!ba!baan, an, sisiswswa maa mampmpu meu menyanyajijikan kan lalap!rp!ran tan tententang ang prpr!s!ses es teterjrjadiadinyanya  bunyi dari sumber bunyi hingga ke indera

 bunyi dari sumber bunyi hingga ke indera pendengaran dengan sistematis.pendengaran dengan sistematis. '.

'. &e&etetelalah dh disiskuskusi i dan dan memmembabaca, ca, sisiswswa ma mamampu pu memenjnjelelasaskan kan penpengalgalamaman an sisikapkap t!leransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa %nd!nesia t!leransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa %nd!nesia dengan sistematis.

dengan sistematis. $.

$. &e&etetelalah dh disiskuskusi i dan dan memmembabaca, ca, sisiswswa ma mamampu pu memengng!mu!muninikaskasikaikan pn pengengalalamamanan sikap t!leransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa sikap t!leransi dan kerja sama antar teman berbeda agama sebagai identitas bangsa %nd!nesia dengan sistematis.

%nd!nesia dengan sistematis. D#

D# MaMateteri ri P(P(k(k(k k  . %nd!nesia

. %nd!nesia 1

1.. TTeeks ks ekekeerrjjaassamama da dalalaam *m *eebbereraagagammaan+n+.. 

 Menentukan gagasan p!k!k dan gagasan pendukung dari teksMenentukan gagasan p!k!k dan gagasan pendukung dari teks

&etiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. &etiap paragraph memiliki &etiap bacaan biasanya terdiri atas beberapa paragraf. &etiap paragraph memiliki gagasan p!k!k yang didukung !leh gagasan pendukung. agasan p!k!k adalah ide gagasan p!k!k yang didukung !leh gagasan pendukung. agasan p!k!k adalah ide utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau berupa p!k!k  utama yang dibahas dalam suatu bacaan, dapat berupa kalimat inti atau berupa p!k!k   paragraf.

 paragraf. agasan agasan pendukung pendukung adalah adalah uraian uraian atau atau tambahan tambahan inf!rmasi inf!rmasi untuk untuk gagasangagasan  p!k!k.

 p!k!k.

%-%- 

 &umber bunyi dan tempat bunyi berasal&umber bunyi dan tempat bunyi berasal 

 %ndra pendenga%ndra pendengarr.. 

 -r!ses penyampaian bunyi pada !tak -r!ses penyampaian bunyi pada !tak 

&emua bunyi membuat udara bergetar. etaran bunyi mengenai gendang telinga yang &emua bunyi membuat udara bergetar. etaran bunyi mengenai gendang telinga yang  berupa

 berupa selembar selembar kulit kulit tipis. tipis. &aat &aat itulah itulah gendang gendang telingamu telingamu juga juga mulai mulai bergetarbergetar.. etar

etaran an dari gendang telingamdari gendang telingamu u menjadi lebih besar di menjadi lebih besar di telintelinga tengahmu dan ga tengahmu dan diubahdiubah menjadi pesanpesan listrik di telinga dalammu.

menjadi pesanpesan listrik di telinga dalammu. %-&

%-&



 TTekeks s tetentntanang g sisikakap p t!t!leleraransnsi i dadan n kekerjrja a sasama ma anantatar r pepememeluluk k agagamama a yayangng  berbedaberjudul elajar dari /erita+.

 berbedaberjudul elajar dari /erita+. 

 *eragaman agama yang menjadi identitas bangsa %nd!nesia. -erbedaan agama*eragaman agama yang menjadi identitas bangsa %nd!nesia. -erbedaan agama ter

tersebsebut ut menmenuntuuntut t parpara a pemepemeluknluknya ya untuntuk uk melmelaksaaksanakanakan n siksikap ap t!lt!leraeransinsi, , salsalinging menghargai, dan tetap bekerja sama guna menjaga persatuan dan kesatuan 0*%. menghargai, dan tetap bekerja sama guna menjaga persatuan dan kesatuan 0*%. E#

E# M(deM(del) Pendl) Pendekatekatan dan Metan dan Met(de Pe(de Pem&elm&elajarajaranan 1

1.. MM!!ddeel l &&cciieennttiiffiicc 2.

2. -e-endndekekatatan -an -emembebelalajjararan an kkttifif 3.

3. MeMet!t!de cde cereramamah, ah, tatanyanyajjawawab, ab, demdem!n!nststrarasi dsi dan dan disiskuskusii ,

,## KarKarakteakter r Sis-Sis-a %a %ang ang Di$Di$ara+ara+kankan 1

1.. --eedduullii 2

2.. &&aannttuunn .#

.# Langka$ Kegiatan Pem&elajaranLangka$ Kegiatan Pem&elajaran "

"## KKeeggiiaattaan Pn Peennddaa$$uulluuaann o

o uru meminta se!rang siswa untuk memimpin berd!a.uru meminta se!rang siswa untuk memimpin berd!a. o

o

o uru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaranuru menyiapkan siswa secara psikis dan fisik untuk mengikuti pembelajaran dengan cara bertanya dan secara langsung mengamati, memeriksa kelengkapan dengan cara bertanya dan secara langsung mengamati, memeriksa kelengkapan  belajar siswa, memastikan siswa siap belajar

 belajar siswa, memastikan siswa siap belajar.. o

o uru memberi m!ti#asi pada siswa dengan mengajak siswa bertepuk semangaturu memberi m!ti#asi pada siswa dengan mengajak siswa bertepuk semangat dengan dipimpin salah satu siswa.

dengan dipimpin salah satu siswa. o

o uru menyampaikan tema yang akan dipelajari serta tujuan pembelajaran.uru menyampaikan tema yang akan dipelajari serta tujuan pembelajaran. o

o uru memberikan apersepsi dengan cara diingatkan kembali tentang keragamanuru memberikan apersepsi dengan cara diingatkan kembali tentang keragaman  budaya dan suku yang m

 budaya dan suku yang menjadi identitas bangsa %nd!nesia.enjadi identitas bangsa %nd!nesia. '

'## KKeeggiiaattaan n nnttii o

o uuru ru menmenyamyampaipaikan kan bahbahwa wa warwarga ga yayang ng baibaik k adaadalalah h warwarga ga yayang ng mamampmpuu memahami dan menghargai keragaman serta perbedaan yang ada di sekitar mereka, memahami dan menghargai keragaman serta perbedaan yang ada di sekitar mereka,  baik keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya

 baik keragaman s!sial, ek!n!mi, budaya, etnis, dan agama., etnis, dan agama. o

o &i&iswswa a didimiminta nta untuntuk uk sasaliling ng memenginginfnf!r!rmamasisikan kan pepengangalamlaman an memerereka ka sasaatat  berinteraksi

 berinteraksi dengan dengan teman teman yang yang memiliki memiliki agama agama yang yang berbeda berbeda menggunakan menggunakan caracara  bergiliran dengan waktu maksimal 3 menit setiap siswa yang terpilih.

 bergiliran dengan waktu maksimal 3 menit setiap siswa yang terpilih. o

o uru melakukan penilaian terhadap satu kel!mp!k saat mereka berdiskusi. &aaturu melakukan penilaian terhadap satu kel!mp!k saat mereka berdiskusi. &aat menilai, guru menggunakan rubrik. &iswa yang belum dinilai pada kesempatan ini menilai, guru menggunakan rubrik. &iswa yang belum dinilai pada kesempatan ini dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain.

dapat dinilai saat mereka melakukan diskusi di kesempatan lain. o

o asil berbagi pengalaman dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama.asil berbagi pengalaman dibahas secara klasikal dan disimpulkan bersama. o

o uru meminta siswa untuk membaca berantai teks yang tersedia dengan nyaringuru meminta siswa untuk membaca berantai teks yang tersedia dengan nyaring dua hingga empat kalimat dari teks, kemudian berpindah pada siswa lain, demikian dua hingga empat kalimat dari teks, kemudian berpindah pada siswa lain, demikian seterusnya hingga teks selesai dibaca.

seterusnya hingga teks selesai dibaca. o

o &i&iswswa a didimimintnta a untuntuk uk memmembacbaca a sesenyanyap p teteks ks yanyang g tetersrsededia ia dadan n memenemnemukaukann gagasan utama dan gagasan pendukung dari paragraf kesatu, kedua, dan ketiga, gagasan utama dan gagasan pendukung dari paragraf kesatu, kedua, dan ketiga, kemudian menuliskannya pada diagram yang tersedia.

kemudian menuliskannya pada diagram yang tersedia. o

o Guru memeriksa peta pikiran siswa menggunakan rubrik.Guru memeriksa peta pikiran siswa menggunakan rubrik. o

o uru memberi ice breaking dengan mengajak siswa bernyanyi Marina, Menari diuru memberi ice breaking dengan mengajak siswa bernyanyi Marina, Menari di Menara+.

Menara+. o

o &iswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang sifat rambat&iswa diingatkan kembali pada pembelajaran sebelumnya tentang sifat rambat  bunyi dengan pertanyaan b

 bunyi dengan pertanyaan bagaimana kita dapat mengetahui asal sumber bagaimana kita dapat mengetahui asal sumber bunyiunyi o

o &i&iswswa a sesecacara ra beberprpasasanangagan n akakan an memelalakukukakan n pepercrc!b!baaaan n sesedederhrhanana a ununtutuk k  membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga pendengar.

membuktikan tentang asal sumber bunyi hingga sampai ke telinga pendengar. o

o uru berkeliling memastikan siswa melakukan tugas dengan tertib.uru berkeliling memastikan siswa melakukan tugas dengan tertib. o

o &is&iswa wa kemukemudiadian n menmenuliuliskaskan n laplap!ran !ran tententantang g sumsumber ber bunybunyi i berberdasadasarkarkan n hashasilil  perc!baan.

 perc!baan. o

o Guru memeriksa laporan siswa menggunakan rubrik.Guru memeriksa laporan siswa menggunakan rubrik. o

o uru memberikan penguatan.uru memberikan penguatan. o

o &iswa dimint&iswa diminta untuk a untuk menulismenuliskan penyebab kan penyebab sakitsakit4 gangguan 4 gangguan pada telinga dan pada telinga dan caracara  peng!batan dan penceg

 peng!batan dan pencegahannya.ahannya. o

o &iswa dapat menceritakan isi tulisan mereka secara berpasangan.&iswa dapat menceritakan isi tulisan mereka secara berpasangan. o

o uru memberiuru memberikan ice kan ice breakibreaking berupa nyanyian *alau ng berupa nyanyian *alau *au &uka *au &uka ati+ (denganati+ (dengan gerakan).

gerakan). o

o &is&iswa wa diidiingatngatkan kan kemkembali bali tententang tang kerkeragamagaman an agamagama a yang yang menmenjadjadi i ideidentintitastas  bangsa

 bangsa %nd!nesia. %nd!nesia. -erbedaan -erbedaan agama agama tersebut tersebut menuntut menuntut para para pemeluknya pemeluknya untuk untuk  mel

melaksaksanakanakan an siksikap ap t!lt!leraeransinsi, , salsaling ing mengmengharhargai, gai, dan dan tettetap ap bekebekerja rja samsama a gunaguna menjaga persatuan dan kesatuan 0*%.

menjaga persatuan dan kesatuan 0*%. o

o &iswa membaca senyap teks tentang sikap t!leransi dan kerja sama antar pemeluk &iswa membaca senyap teks tentang sikap t!leransi dan kerja sama antar pemeluk  agama yang berbeda.

agama yang berbeda. o

o &iswa secara berpasanga&iswa secara berpasangan n atau dalam atau dalam kel!mp!k kecil mendiskusikel!mp!k kecil mendiskusikan kan sikap yangsikap yang  bisa ditauladani dari isi cerita tersebut.

 bisa ditauladani dari isi cerita tersebut. o

o uru membimbing jalannya diskusi, berjalan berkeliling dari kel!mp!k satu keuru membimbing jalannya diskusi, berjalan berkeliling dari kel!mp!k satu ke kel!mp!k lain untuk memastikan bahwa setiap siswa berpartisipasi aktif.

o

o uru memberikan penguatan tentang pentingnya mempraktikkan sikap t!leransiuru memberikan penguatan tentang pentingnya mempraktikkan sikap t!leransi dan kerja sama antar teman yang berbeda agama.

dan kerja sama antar teman yang berbeda agama. o

o &is&iswa wa kemukemudiadian n menmenjawjawab ab perpertantanyaan yaan tententang tang siksikap ap t!lt!leraeransi nsi dan dan kerkerjasjasamaama mereka selama ini, di dalam buku yang tersedia.

mereka selama ini, di dalam buku yang tersedia. o

o Tugas dan sikap belajar siswa dinilai menggunakan rubrik.Tugas dan sikap belajar siswa dinilai menggunakan rubrik. 

## KKeeggiiaattaan n AAkk$$iirr o

o &iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam&iswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam  buku siswa.

 buku siswa. o

o uru menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapaturu menambahkan pertanyaan perenungan berdasarkan panduan yang terdapat  pada lampiran 1 di uku uru.

 pada lampiran 1 di uku uru. o

o &iswa menyimpulkan tentang apa saja yang telah dipelajari selama seharian dan&iswa menyimpulkan tentang apa saja yang telah dipelajari selama seharian dan sebagainya.

sebagainya. o

o uru memberi penghargaan untuk siswa yang berani memberi kesimpulan.uru memberi penghargaan untuk siswa yang berani memberi kesimpulan. o

o uru memberi penguatan.uru memberi penguatan. o

o uru meminta se!rang siswa untuk memimpin berd!a.uru meminta se!rang siswa untuk memimpin berd!a. o

o &e!rang siswa memimpin berd!a dan memberi salam pada guru.&e!rang siswa memimpin berd!a dan memberi salam pada guru. 0

0## SSumum&&eerr Belajar) Media Pem&elajaranBelajar) Media Pem&elajaran a#

a# Sum&er Sum&er BelajarBelajar o

o uku5uku5 1.

1. InIndadahnyhnya a KebKeberersasamamaan an : : bukbuku u gurguru u / / KeKemementnterierian an PenPendidididikakan n dadann Kebudayaan.— Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Kebudayaan.— Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 201.

201. 2.

2. %%ndndaahnhnyya a **eebbererssaammaaaan4n4**eemmeennttereriiaan n -e-ennddiiddiikakan n ddan an **ebebuudadayyaaaan.n.  .. 6akarta5 *ementerian -endidikan dan *ebudayaan, 271$.

6akarta5 *ementerian -endidikan dan *ebudayaan, 271$. o

o 8ingkungan8ingkungan o

o uruuru

&# Media/ Alat Peraga &# Media/ Alat Peraga

o

o eragam alat musik tradisi!nal daerah setempat untuk perc!baan sumber bunyi.eragam alat musik tradisi!nal daerah setempat untuk perc!baan sumber bunyi. #

# TTekneknik Peik Penilnilaiaaian 0asn 0asil Bil Belaelajajarr a#

a# Tes tertulisTes tertulis &#

&# 8*8*

. %nd!nesia (uku &iswa alaman 9$9:) . %nd!nesia (uku &iswa alaman 9$9:)

%-%- (uku &iswa  (uku &iswa alaman :7:1alaman :7:1)) %-& (uku &iswa alaman :3:") %-& (uku &iswa alaman :3:") 1#

1# *riteria -enilaian*riteria -enilaian "

"## BBaa$$aassa a nndd((nneessiiaa

Diagram gagasan +(k(k dan gagasan +endukung dinilai dengan ru&rik# Diagram gagasan +(k(k dan gagasan +endukung dinilai dengan ru&rik#

Kriteria Penilaian Kriteria Penilaian Sk(r Sk(r Sangat Sangat Baik  Baik  2 2 Baik  Baik    Cuku+ Cuku+ ' ' Perlu Perlu Pendam+inga Pendam+inga n n " " agasan -!k!k agasan -!k!k Menemuka Menemuka n n gagasan gagasan  p!k!k   p!k!k   pada semua  pada semua  paragraf  paragraf dengan dengan  benar.  benar. Menemuka Menemuka n n sebagian sebagian  besar   besar  gagasan gagasan  p!k!k   p!k!k   pada  pada semua semua  paragraf  paragraf dengan dengan  benar.  benar. Menemuka Menemuka n n sebagian sebagian kecil kecil gagasan gagasan  p!k!k   p!k!k   pada  pada semua semua  paragraf  paragraf dengan dengan  benar.  benar. elum elum dapat dapat menemuka menemuka n n gagsan gagsan  p!k!k.  p!k!k. 

n n gagasan gagasan  pendukung  pendukung  pada semua  pada semua  paragraf   paragraf  dengan dengan  benar.  benar. n n sebagian sebagian  besar  besar gagasan gagasan  pendukung  pendukung  pada  pada semua semua  paragraf   paragraf  dengan dengan  benar.  benar. n n sebagian sebagian kecil kecil gagasan gagasan  pendukung  pendukung  pada  pada semua semua  paragraph  paragraph dengan dengan  benar.  benar. dapat dapat menemuka menemuka n n gagsan gagsan  pendukung  pendukung ..

-enyajian gagasan p!k!k dan -enyajian gagasan p!k!k dan gagasan pendukukung dalam gagasan pendukukung dalam  peta pikiran  peta pikiran Menyajika Menyajika n n gagasan gagasan  p!k!k dan  p!k!k dan gagasan gagasan  pendukung  pendukung dalam peta dalam peta  pikiran  pikiran dengan dengan tepat. tepat. Menyajika Menyajika n n sebagian sebagian  besar  besar gagasan gagasan  p!k!k dan  p!k!k dan gagasan gagasan  pendukung  pendukung dalam peta dalam peta  pikiran  pikiran dengan dengan tepat. tepat. Menyajika Menyajika n n sebagian sebagian kecil kecil gagasan gagasan  p!k!k dan  p!k!k dan gagasan gagasan  pendukung  pendukung dalam peta dalam peta  pikiran  pikiran dengan dengan tepat. tepat. elum elum dapat dapat menyajika menyajika n n gagasan gagasan  p!k!k dan  p!k!k dan gagasan gagasan  pendukung  pendukung dalam peta dalam peta  pikiran.  pikiran. &ikap5 Mandiri &ikap5 Mandiri Tugas Tugas diselesaika diselesaika n dengan n dengan mandiri. mandiri. &ebagian &ebagian  besar tugas  besar tugas diselesaika diselesaika n dengan n dengan mandiri. mandiri. Tugas Tugas diselesaika diselesaika n n dengan dengan m!ti#asi m!ti#asi dan dan  bimbingan  bimbingan guru. guru. elum elum dapat dapat Menyesele Menyesele saikan saikan tugas tugas meski meski telah telah diberikan diberikan m!ti#asi m!ti#asi dan dan  bimbingan.  bimbingan. '# PA '# PA

Tugas sis-a menjelaskan dan men%ajikan la+(ran $asil +er1(&aan tentang +r(ses Tugas sis-a menjelaskan dan men%ajikan la+(ran $asil +er1(&aan tentang +r(ses terjadin%a &un%i dinilai menggunakan ru&rik#

terjadin%a &un%i dinilai menggunakan ru&rik# Kriteria Penilaian Kriteria Penilaian Sk(r Sk(r Sangat Baik  Sangat Baik  2 2 Baik  Baik    Cuku+ Cuku+ ' ' Perlu Perlu Pendam+ingan Pendam+ingan " " -r!ses terjadinya -r!ses terjadinya  bunyi &umber bunyi  bunyi &umber bunyi

Menjelaskan Menjelaskan semua pr!ses semua pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi dengan  bunyi dengan runtut dan runtut dan  benar.  benar. Mengidentifi Mengidentifi kasi kasi semua semua sumber  sumber   bunyi dengan  bunyi dengan tepat. tepat. Menjelaskan Menjelaskan semua pr!ses semua pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi  bunyi dengan benar, dengan benar, meski kurang meski kurang runtut. runtut. Mengidentifi Mengidentifi kasi kasi sebagian sebagian  besar   besar  sumber bunyi sumber bunyi dengan tepat. dengan tepat. Menjelaskan Menjelaskan sebagian sebagian  pr!ses  pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi dengan  bunyi dengan runtut dan runtut dan  benar.  benar. Mengidentifi Mengidentifi kasi kasi sebagian sebagian kecil kecil sumber bunyi sumber bunyi dengan tepat. dengan tepat. elum elum mampu mampu Menjelaskan Menjelaskan  pr!ses  pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi.  bunyi. elum elum mampu mampu mengidentifi mengidentifi kasi kasi sumber sumber  bunyi  bunyi dengan dengan tepat. tepat. 8ap!ran perc!baan 8ap!ran perc!baan

tentang pr!ses terjadinya tentang pr!ses terjadinya  bunyi dan sumber bunyi  bunyi dan sumber bunyi

Menyajikan Menyajikan lap!ran lap!ran  perc!baan  perc!baan tentang tentang Menyajikan Menyajikan lap!ran lap!ran  perc!baan  perc!baan tentang tentang Menyajikan Menyajikan lap!ran lap!ran  perc!baan  perc!baan tentang tentang elum elum mampu mampu menyajikan menyajikan lap!ran lap!ran

 pr!ses  pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi dan  bunyi dan sumber bunyi sumber bunyi dengan dengan sistematis. sistematis.  pr!ses  pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi dan  bunyi dan sumber bunyi sumber bunyi dengan dengan cukup cukup sistematis. sistematis.  pr!ses  pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi dan  bunyi dan sumber bunyi sumber bunyi dengan dengan kurang kurang sistematis. sistematis.  perc!baan  perc!baan tentang tentang  pr!ses  pr!ses terjadinya terjadinya  bunyi dan  bunyi dan sumber sumber  bunyi.  bunyi. &ikap asa

&ikap asa %ngin T%ngin Tahuahu

Tampak Tampak antusias dan antusias dan mengajukan mengajukan  banyak ide  banyak ide dan dan  pertanyaan  pertanyaan selama selama kegiatan kegiatan Tampak Tampak cukup cukup antusias dan antusias dan terkadang terkadang mengajukan mengajukan ide dan ide dan  pertanyaan  pertanyaan selama selama kegiatan. kegiatan. Tampak Tampak kurang kurang antusias dan antusias dan tidak tidak mengajukan mengajukan ide dan ide dan  pertanyaan  pertanyaan selama selama kegiatan. kegiatan. Tidak Tidak tampak tampak antusias dan antusias dan  perlu  perlu dim!ti#asi dim!ti#asi untuk untuk mengajukan mengajukan ide dan ide dan  pertanyaan.  pertanyaan.

Per1(&aan PA dinilai dengan ru&rik# Per1(&aan PA dinilai dengan ru&rik#

Kriteria Penilaian Kriteria Penilaian Sk(r Sk(r Sangat Baik  Sangat Baik  2 2 Baik  Baik    Cuku+ Cuku+ ' ' Perlu Perlu Pendam+ingan Pendam+ingan " " -enerapan -enerapan *!nsep *!nsep Memperlihat Memperlihat kan kan  pemahaman  pemahaman k!nsep k!nsep dengan dengan menunjukkan menunjukkan  bukti  bukti  pendukung  pendukung dan dan menyampaik  menyampaik  an an  pemahaman  pemahaman inti dari inti dari k!nsep yang k!nsep yang sedang sedang dipelajari dipelajari dengan benar. dengan benar. Memperlihat Memperlihat kan kan  pemahaman  pemahaman k!nsep k!nsep dengan dengan menunjukkan menunjukkan  bukti  bukti  pendukung  pendukung namun perlu namun perlu  bantuan saat  bantuan saat menyampaik  menyampaik  an an  pemahaman  pemahaman inti dari inti dari k!nsep yang k!nsep yang yang sedang yang sedang dipelajari. dipelajari. Memperlihat Memperlihat kan kan  pemahaman  pemahaman k!nsep k!nsep dengan dengan menunjukkan menunjukkan  bukti yang  bukti yang terbatas dan terbatas dan  penyampaian  penyampaian  pemahaman  pemahaman inti dari inti dari k!nsep tidak k!nsep tidak  jelas.  jelas. -erlu -erlu  bimbingan  bimbingan saat saat menyampaik  menyampaik  an bukti dan an bukti dan  pemahaman  pemahaman inti dari inti dari k!nsep yang k!nsep yang dipelajari. dipelajari. *!munikasi *!munikasi asil asil  perc!baan  perc!baan disampaikan disampaikan dengan jelas, dengan jelas, !byektif !byektif dengan dengan didukung didukung data data  penunjang.  penunjang. asil asil  perc!baan  perc!baan disampaikan disampaikan dengan jelas dengan jelas dan didukung dan didukung sebagian data sebagian data  penunjang.  penunjang. asil asil  perc!baan  perc!baan disampaikan disampaikan dengan jelas, dengan jelas, namun hanya namun hanya didukung didukung sebagian sebagian kecil kecil data data  penunjang.  penunjang. asil asil  perc!baan  perc!baan disampaikan disampaikan dengan dengan kurang kurang  jelas dan  jelas dan tanpa tanpa data data  penunjang.  penunjang. -r!sedur dan -r!sedur dan strategi strategi &eluruh data &eluruh data dicatat, dicatat, langkah langkah kegiatan kegiatan dilakukan dilakukan secara secara sistematis sistematis dan dan &eluruh data &eluruh data dicatat, dicatat, langkah langkah kegiatan kegiatan dilakukan dilakukan secara secara sistematis, sistematis, namun masih namun masih &ebagian &ebagian  besar   besar  data dicatat, data dicatat, langkah langkah kegiatan kegiatan dan strategi dan strategi dilakukan dilakukan secara secara &ebagian &ebagian kecil kecil data dicatat, data dicatat, langkah langkah kegiatan kegiatan tidak tidak sistematis sistematis dan strategi dan strategi

strategi yang strategi yang digunakan digunakan membuat membuat  perc!baan  perc!baan  berhasil.  berhasil. membutuhka membutuhka n n  bimbingan  bimbingan dalam dalam menemukan menemukan strategi agar  strategi agar   perc!baan  perc!baan  berhasil.  berhasil. sistematis sistematis setelah setelah mendapat mendapat  bantuan guru.  bantuan guru. yang dipilih yang dipilih tidak  tidak  tepat. tepat.

# PS # PS

Panilaian PS menggunakan ru&ik  Panilaian PS menggunakan ru&ik 

Kriteria Penilaian Kriteria Penilaian Sk(r Sk(r Sangat Baik  Sangat Baik  2 2 Baik  Baik    Cuku+ Cuku+ ' ' Perlu Perlu Pendam+ingan Pendam+ingan " " %nf!rmasi tentang %nf!rmasi tentang sikap t!leransi sikap t!leransi dan kerja sama dan kerja sama antar umat antar umat agama agama Menuliskan Menuliskan inf!rmasi inf!rmasi tentang tentang  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi dan t!leransi dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama agama dengan dengan sistematis. sistematis. Menuliskan Menuliskan inf!rmasi inf!rmasi tentang tentang  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi dan t!leransi dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama agama dengan dengan cukup cukup sistematis. sistematis. Menuliskan Menuliskan inf!rmasi inf!rmasi tentang tentang  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi t!leransi dan dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama agama dengan dengan kurang kurang sistematis. sistematis. elum dapat elum dapat menuliskan menuliskan inf!rmasi inf!rmasi tentang tentang  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi dan t!leransi dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama. agama. *!munikasi lisan *!munikasi lisan tentang sikap tentang sikap t!leransi dan t!leransi dan kerja sama antar  kerja sama antar  umat agama umat agama Meng!munik  Meng!munik  asikan asikan  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi dan t!leransi dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama agama dengan dengan sistematis. sistematis. Meng!munik  Meng!munik  asikan asikan  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi dan t!leransi dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama agama dengan dengan cukup cukup sistematis. sistematis. Meng!munik  Meng!munik  asikan asikan  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi t!leransi dan dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama agama dengan dengan kurang kurang sistematis. sistematis. elum dapat elum dapat Meng!muni Meng!muni kasikan kasikan  pengalaman  pengalaman melakukan melakukan sikap sikap t!leransi dan t!leransi dan kerjasama kerjasama antar teman antar teman  berbeda  berbeda agama. agama. &ikap *erjasama &ikap *erjasama Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap kerjasama kerjasama dengan dengan semua semua teman secara teman secara k!nsisten. k!nsisten. Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap kerjasama kerjasama dengan dengan semua semua teman, teman, namun namun  belum  belum k!nsisten. k!nsisten. Menunjukkan Menunjukkan sikap sikap kerjasama kerjasama hanya dengan hanya dengan  beberapa  beberapa teman. teman. -erlu -erlu dim!ti#asi dim!ti#asi untuk dapat untuk dapat  bekerjasama  bekerjasama .. &ikap &ikap menghargai menghargai makanan makanan tradisi!nal tradisi!nal Mau Mau menc!ba menc!ba makanan makanan tradisi!nal tradisi!nal dan dan menunjukkan menunjukkan sikap bangga sikap bangga dengan dengan keragaman keragaman  budaya  budaya %nd!nesia. %nd!nesia. Mau Mau menc!ba menc!ba makanan makanan tradisi!nal tradisi!nal dan dan tampak tampak cukup cukup  bangga  bangga dengan dengan keragaman keragaman  budaya  budaya %nd!nesia. %nd!nesia. ;im!ti#asi ;im!ti#asi untuk  untuk  mau menc!ba mau menc!ba makanan makanan tradisi!nal tradisi!nal %nd!nesia. %nd!nesia. elum mau elum mau menc!ba menc!ba makanan makanan tradisi!nal tradisi!nal %nd!nesia. %nd!nesia.

2# Penilaian Sika+ 2# Penilaian Sika+

N

N(( SSiikkaa++ BelumBelum terli$at terli$at Mulai Mulai terli$at terli$at Mulai Mulai &erkem3 &erkem3 &ang &ang Mem&u3 Mem&u3 da%a

da%a KetKet

1

1.. --eedduullii 2

2.. &&aannttuunn 3. 3. Mengetahui Mengetahui *epala &ek!lah, *epala &ek!lah, ################################################### ################################################### NP NP# # ################################################################## &ukabumi, 1 gustus 271$ &ukabumi, 1 gustus 271$ uru *elas %<  uru *elas %<  ########################################## ########################################## NP NP# ## #################################################################   . .