Dengarkan pesan dalam contoh berikut:
“Kamu belajar itu begitu cepat! Kamu sangat pintar!"
“Lihat gambar itu. Martha, apakah dia Picasso berikutnya atau apa?”
"Kamu sangat brilian, kamu mendapat nilai A bahkan tanpa belajar!"
Jika Anda seperti kebanyakan orang tua, Anda mendengar ini sebagai pesan yang mendukung dan meningkatkan harga diri. Tapi dengarkan lebih dekat. Lihat apakah Anda dapat mendengar pesan lain. Inilah yang didengar anak-anak:
Jika saya tidak belajar sesuatu dengan cepat, saya tidak pintar.
Saya tidak boleh mencoba menggambar sesuatu dengan keras atau mereka akan melihat saya bukan Picasso. Lebih baik saya berhenti belajar atau mereka tidak akan menganggap saya brilian.
Bagaimana saya tahu ini? Ingatbagian 3, bagaimana saya memikirkan semua pujian yang dicurahkan orang tua kepada anak-anak mereka dengan harapan mendorong kepercayaan diri dan prestasi? Kamu sangat pintar. Anda sangat berbakat. Anda seorang atlet alami. Dan saya pikir, tunggu sebentar. Bukankah anak-anak dengan
mindset tetap—anak-anak yang rentan—yang terobsesi dengan ini? Tidakkah mengoceh tentang kecerdasan atau bakat membuat anak-anak—semua anak-anak—bahkan lebih terobsesi
dengannya?
Itu sebabnya kami berangkat untuk mempelajari ini. Setelah tujuh eksperimen dengan ratusan anak, kami mendapatkan beberapa temuan paling jelas yang pernah saya lihat: Memuji kecerdasan anak-anak merusak motivasi mereka dan itu merusak kinerja mereka.
Bagaimana itu bisa terjadi? Bukankah anak-anak suka dipuji?
Ya, anak-anak suka pujian. Dan mereka terutama suka dipuji karena kecerdasan dan bakat mereka. Itu benar-benar memberi mereka dorongan, cahaya khusus
— tapi hanya untuk saat ini. Begitu mereka mengalami hambatan, kepercayaan diri mereka keluar dari jendela dan motivasi mereka mencapai titik terendah. Jika sukses berarti mereka pintar, maka kegagalan berarti mereka bodoh. Itulah mindset tetap.
Inilah suara seorang ibu yang melihat efek pujian yang bermaksud baik untuk kecerdasan:
Saya ingin berbagi pengalaman kehidupan nyata saya dengan Anda. Saya ibu dari anak kelas lima yang sangat cerdas. Dia secara konsisten mendapat skor di
persentil 99 pada tes sekolah standar dalam matematika, bahasa dan sains, tetapi dia memiliki beberapa masalah "harga diri" yang sangat nyata. Suami saya, yang juga orang yang cerdas, merasa bahwa orang tuanya tidak pernah menghargai kecerdasan dan dia telah memberikan kompensasi yang berlebihan kepada putra kami dalam upaya untuk memuji dia karena “menjadi pintar.” Selama beberapa tahun terakhir, saya curiga ini menyebabkan masalah, karena putra saya, meskipun dia dengan mudah unggul di sekolah, enggan mengambil pekerjaan atau proyek yang lebih sulit (seperti yang ditunjukkan oleh studi Anda) karena dia akan berpikir dia tidak pintar . Dia memproyeksikan pandangan yang berlebihan tentang
kemampuannya dan mengklaim bahwa dia dapat melakukan lebih baik daripada orang lain (baik secara intelektual maupun dalam aktivitas fisik), tetapi tidak akan mencoba aktivitas seperti itu,
Dan inilah suara salah satu siswa Columbia saya yang merenungkan
sejarahnya:
Saya ingat sering dipuji karena kecerdasan saya daripada usaha saya, dan perlahan tapi pasti saya mengembangkan keengganan untuk tantangan yang sulit. Yang paling mengejutkan, ini melampaui tantangan akademis dan bahkan atletik hingga tantangan emosional. Ini adalah ketidakmampuan belajar
terbesar saya—kecenderungan untuk melihat kinerja sebagai cerminan karakter dan, jika saya tidak dapat menyelesaikan sesuatu dengan segera, menghindari tugas itu atau memperlakukannya dengan hina.
Saya tahu, rasanya hampir mustahil untuk menolak pujian semacam ini. Kami ingin orang yang kami cintai tahu bahwa kami menghargai mereka dan menghargai kesuksesan mereka. Bahkan aku telah jatuh ke dalam perangkap.
Suatu hari saya pulang ke rumah dan suami saya, David, telah memecahkan masalah yang sangat sulit yang selama ini kami bingungkan. Sebelum saya bisa menahan diri, saya berseru:
"Kamu brilian!" Tak perlu dikatakan, saya terkejut dengan apa yang telah saya lakukan, dan ketika ekspresi ngeri menyebar di wajah saya, dia bergegas untuk meyakinkan saya. “Saya tahu Anda bersungguh-sungguh dengan cara yang paling 'berpikiran berkembang'. Bahwa saya mencari strategi, terus melakukannya, mencoba segala macam solusi, dan akhirnya menguasainya.”
“Ya,” kataku, tersenyum manis, “itutepatyang saya maksud." Orang tua berpikir mereka dapat memberikan kepercayaan permanen kepada anak-anak—seperti hadiah
— dengan memuji otak dan bakat mereka. Itu tidak berhasil, dan pada kenyataannya memiliki efek sebaliknya. Itu membuat anak-anak meragukan diri mereka sendiri begitu ada yang sulit atau ada yang salah. Jika orang tua ingin memberikan hadiah kepada anak-anak mereka, hal terbaik yang dapat mereka lakukan adalah mengajari anak-anak mereka untuk menyukai tantangan, tertarik pada kesalahan, menikmati usaha, mencari strategi baru, dan terus belajar.
Dengan begitu, anak-anak mereka tidak harus menjadi budak pujian. Mereka akan memiliki cara seumur hidup untuk membangun dan memperbaiki kepercayaan diri mereka sendiri.
MENGIRIM PESAN TENTANG PROSES DAN PERTUMBUHAN
Jadi apa alternatif untuk memuji bakat atau kecerdasan? Keyakinan David memberi kita petunjuk. Salah satu siswa saya memberi tahu kami lebih banyak:
Saya pulang ke rumah akhir pekan ini untuk menemukan adik perempuan saya yang berusia 12 tahun gembira tentang sekolah. Saya bertanya apa yang membuatnya sangat bersemangat dan dia berkata,
"Saya mendapat 102 pada tes IPS saya!" Saya mendengarnya mengulangi kalimat ini
sekitar lima kali lagi akhir pekan itu. Pada saat itu saya memutuskan untuk menerapkan apa yang kami pelajari di kelas ke situasi kehidupan nyata ini. Alih- alih memuji kecerdasannya atau nilainya, saya mengajukan pertanyaan yang membuatnya merenungkan upaya yang dia lakukan untuk belajar dan tentang bagaimana dia telah meningkat dari tahun sebelumnya. Tahun lalu, nilainya turun semakin rendah seiring berjalannya tahun, jadi saya pikir penting bagi saya untuk campur tangan dan mengarahkannya ke arah yang benar di awal tahun ini.
Apakah ini berarti kita tidak bisa memuji anak-anak kita dengan antusias ketika mereka
melakukan sesuatu yang hebat? Haruskah kita mencoba menahan kekaguman kita atas keberhasilan mereka? Sama sekali tidak. Itu hanya berarti bahwa kita harus menjauhkan diri dari yang tertentu jenis pujian—pujian yang menilai kecerdasan atau bakat mereka. Atau pujian yang menyiratkan bahwa kita bangga pada mereka karena kecerdasan atau bakat mereka daripada untuk pekerjaan yang mereka lakukan.
Kita dapat menghargai mereka sebanyak yang kita inginkan untuk proses yang berorientasi pada pertumbuhan—apa yang mereka capai melalui latihan, studi, ketekunan, dan strategi yang baik. Dan kita dapat bertanya kepada mereka tentang pekerjaan mereka dengan cara yang mengakui dan menunjukkan minat pada upaya dan pilihan mereka.
“Kamu benar-benar belajar untuk ujianmu dan peningkatanmu menunjukkannya. Anda membaca materinya beberapa kali, Anda menguraikannya, dan Anda mengujinya sendiri. Itu benar-benar berhasil!”
“Saya suka cara Anda mencoba semua jenis strategi pada masalah matematika itu sampai Anda akhirnya mendapatkannya. Anda memikirkan banyak cara berbeda untuk melakukannya dan
menemukan cara yang berhasil!”
“Saya suka Anda mengambil proyek yang menantang itu untuk kelas sains Anda. Ini akan membutuhkan banyak pekerjaan—melakukan penelitian, merancang peralatan, membeli suku cadang, dan membangunnya. Wah, kamu akan belajar banyak hal hebat.”
“Saya tahu sekolah dulunya mudah bagi Anda dan Anda dulu merasa seperti anak yang pintar sepanjang waktu. Tetapi kenyataannya adalah bahwa Anda tidak menggunakan otak Anda
sepenuhnya. Saya sangat senang tentang bagaimana Anda meregangkan diri sekarang dan bekerja untuk mempelajari hal-hal yang sulit. ”
“Pekerjaan itu begitu panjang dan melibatkan. Saya sangat mengagumi cara Anda berkonsentrasi dan menyelesaikannya.”
“Gambar itu memiliki begitu banyak warna yang indah. Beri tahu aku tentang mereka."
“Kamu terlalu memikirkan esai ini. Itu benar-benar membuat saya memahami Shakespeare dengan cara baru.”
“Gairah yang Anda masukkan ke dalam karya piano itu memberi saya perasaan sukacita yang nyata.
Bagaimana perasaanmu saat memainkannya?”
Bagaimana dengan seorang siswa yang bekerja keras dantidakmelakukannya dengan baik?
"Saya menyukai upaya yang Anda lakukan, tetapi mari kita bekerja sama lagi dan mencari tahu apa yang tidak Anda mengerti."
“Kita semua memiliki kurva belajar yang berbeda. Mungkin perlu lebih banyak waktu bagi Anda untuk memahami ini dan merasa nyaman dengan materi ini, tetapi jika Anda terus melakukannya seperti ini, Anda akan melakukannya.”
“Setiap orang belajar dengan cara yang berbeda. Mari terus berusaha menemukan cara yang cocok untuk Anda.”
(Ini mungkin sangat penting bagi anak-anak dengan ketidakmampuan belajar.
Seringkali bagi mereka bukan upaya belaka yang berhasil tetapi menemukan strategi yang tepat.)
Saya senang mengetahui baru-baru ini bahwa Haim Ginott, melalui pekerjaannya seumur hidup dengan anak-anak, sampai pada kesimpulan yang sama. “Pujian harus berhubungan, bukan dengan atribut kepribadian anak, tetapi dengan upaya dan pencapaiannya.”
Kadang-kadang orang berhati-hati untuk menggunakan pujian yang berorientasi pada pertumbuhan dengan anak-anak mereka, tetapi kemudian merusaknya dengan cara mereka berbicara tentang orang lain.
Saya telah mendengar orang tua berkata di depan anak-anak mereka, "Dia terlahir sebagai pecundang,"
"Dia jenius alami," atau "Dia otak kacang." Ketika anak-anak mendengar penilaian orang tua mereka tetap pada orang lain, itu mengomunikasikan pola pikir tetap. Dan mereka harus bertanya-tanya,Apakah saya berikutnya?
Peringatan ini juga berlaku untuk guru! Dalam satu penelitian, kami mengajarkan siswa pelajaran matematika yang dibumbui dengan beberapa sejarah matematika, yaitu, cerita tentang matematikawan hebat. Untuk setengah dari siswa, kami berbicara
tentang matematikawan sebagai jenius yang dengan mudah menemukan penemuan matematika mereka. Ini saja mendorong siswa ke dalam pola pikir tetap. Itu mengirim pesan:
Ada beberapa orang yang terlahir pintar dalam matematika dan semuanya
mudah bagi mereka. Lalu ada sisa dari Anda.
Untuk separuh siswa lainnya, kami berbicara tentang matematikawan sebagai orang yang menjadi bersemangat tentang matematika dan akhirnya membuat penemuan hebat. Hal ini membawa siswa ke dalam mindset berkembang. Pesannya adalah:Keterampilan dan prestasi
datang melalui komitmen dan usaha.Sungguh menakjubkan bagaimana anak-anak mengendus pesan-pesan ini dari ucapan polos kami.
Satu hal lagi tentang pujian. Ketika kita berkata kepada anak-anak, "Wow, kamu
melakukannya dengan sangat cepat!" atau "Lihat, kamu tidak melakukan kesalahan!" pesan apa yang kita kirim? Kami memberi tahu mereka bahwa yang kami hargai adalah kecepatan dan kesempurnaan. Kecepatan dan kesempurnaan adalah musuh dari pembelajaran yang sulit: “Jika Anda pikir saya pintar ketika saya cepat dan sempurna, sebaiknya saya tidak melakukan sesuatu yang menantang.” TerusSebaiknyakita katakan ketika anak-anak menyelesaikan tugas—misalnya, soal matematika—dengan cepat dan sempurna? Haruskah kita menyangkal pujian yang telah mereka dapatkan? Ya. Ketika ini terjadi, saya berkata, “Ups. Kurasa itu terlalu mudah. Saya minta maaf karena membuang-buang waktu Anda. Ayo lakukan sesuatu yang benar-benar bisa kamu pelajari!”
MENENTUKAN ANAK-ANAK
Bagaimana Anda membuat anak merasa aman sebelum ujian atau pertunjukan? Prinsip yang sama berlaku. Meyakinkan anak-anak tentang kecerdasan atau bakat mereka menjadi bumerang.
Mereka hanya akan lebih takut untuk menunjukkan kekurangan.
Kristina adalah siswa sekolah menengah yang sangat cerdas yang, sangat memalukan, melakukan tes dengan sangat buruk. Dia selalu belajar, dia selalu tahu materinya, tetapi setiap kali menghadapi ujian, dia menjadi sangat putus asa sehingga pikirannya menjadi kosong. Nilai-nilainya menderita. Dia mengecewakan gurunya. Dia mengecewakan orang tuanya. Dan itu hanya akan menjadi lebih buruk saat dia menghadapi ujian Dewan
Perguruan Tinggi yang sangat dihargai oleh sekolah-sekolah yang dia rindukan.
Malam sebelum setiap ujian, orang tuanya, melihat betapa putus asanya dia, mencoba membangun kepercayaan dirinya. "Lihat,Andatahu seberapa pintar Anda dankami tahu seberapa pintar Anda. Anda punya ini dipaku. Sekarang, berhentilah khawatir.”
Mereka sama mendukungnya seperti yang mereka tahu, tetapi mereka meningkatkan taruhannya lebih tinggi lagi. Apa yang bisa mereka katakan sebagai gantinya?
“Pasti menjadi hal yang mengerikan untuk merasa bahwa semua orang sedang mengevaluasi Anda dan Anda tidak dapat menunjukkan apa yang Anda ketahui. Kami ingin Anda tahu bahwa kami tidak sedang mengevaluasi Anda. Kami peduli dengan pembelajaran Anda, dan kami tahu bahwa Anda telah mempelajari hal-hal Anda. Kami bangga Anda tetap melakukannya dan terus belajar.”
Pesan Tentang Kegagalan
Memuji kesuksesan seharusnya menjadi masalah kita yang paling kecil, bukan? Kegagalan tampaknya merupakan masalah yang jauh lebih rumit. Anak-anak mungkin sudah merasa putus asa dan rentan. Mari kita dengarkan lagi, kali ini pesan yang dapat dikirim orang tua di saat gagal.
Elizabeth yang berusia sembilan tahun sedang dalam perjalanan ke pertemuan senam pertamanya. Langsing, fleksibel, dan energik, dia cocok untuk senam, dan dia menyukainya.
Tentu saja, dia sedikit gugup untuk bersaing, tetapi dia pandai senam dan merasa percaya diri untuk melakukannya dengan baik. Dia bahkan telah memikirkan tempat yang sempurna di kamarnya untuk menggantungkan pita yang akan dia menangkan.
Di acara pertama, senam lantai, Elizabeth menjadi yang pertama. Meskipun dia melakukan pekerjaan dengan baik, penilaiannya berubah setelah beberapa gadis pertama dan dia kalah. Elizabeth juga melakukannya dengan baik di acara lain, tetapi tidak cukup baik untuk menang. Pada akhir malam, dia tidak menerima pita dan merasa hancur.
Apa yang akan Anda lakukan jika Anda adalah orang tua Elizabeth?
1.
Beritahu Elizabeth Anda pikir dia yang terbaik.
2.
Katakan padanya dia dirampok dari pita yang menjadi haknya.
3.
Yakinkan dia bahwa senam tidak begitu penting.
4.Katakan padanya dia memiliki kemampuan dan pasti akan menang lain kali.
5.Katakan padanya dia tidak pantas menang.
Ada pesan kuat dalam masyarakat kita tentang bagaimana meningkatkan harga diri anak-anak, dan bagian utama dari pesan itu adalah:Lindungi mereka dari kegagalan!
Meskipun hal ini dapat membantu mengatasi masalah kekecewaan anak secara langsung, hal ini dapat berbahaya dalam jangka panjang. Mengapa?
Mari kita lihat lima kemungkinan reaksi dari sudut pandang pola pikir dan dengarkan pesannya:
Pertama ( Anda pikir dia yang terbaik) pada dasarnya tidak tulus. Dia bukan yang terbaik—kau tahu itu, dan dia juga. Ini tidak memberinya resep tentang cara
memulihkan atau meningkatkan.
Yang kedua (dia dirampok) menyalahkan orang lain, padahal masalahnya sebagian besar dengan penampilannya, bukan hakimnya. Apakah Anda ingin dia tumbuh dengan menyalahkan orang lain atas kekurangannya?
Yang ketiga (yakinkan dia bahwa senam tidak terlalu penting) mengajarinya untuk mendevaluasi sesuatu jika dia tidak segera melakukannya dengan baik. Apakah ini benar-benar pesan yang ingin Anda kirim?
Yang keempat (dia memiliki kemampuan) mungkin merupakan pesan yang paling berbahaya dari semuanya.
Apakah kemampuan secara otomatis membawa Anda ke tempat yang Anda inginkan? Jika Elizabeth tidak memenangkan pertemuan ini, mengapa dia harus memenangkan yang berikutnya?
Opsi terakhir (katakan padanya bahwa dia tidak pantas menang) tampaknya sulit untuk dilakukan dalam situasi seperti itu. Dan tentu saja Anda tidak akan mengatakannya seperti itu.
Tapi itulah yang dikatakan ayahnya yang berpikiran berkembang padanya.
Inilah yang sebenarnya dia katakan: “Elizabeth, aku tahu bagaimana perasaanmu.
Sangat mengecewakan memiliki harapan dan melakukan yang terbaik tetapi tidak menang.
Tapi Anda tahu, Anda belum benar-benar mendapatkannya. Ada banyak gadis di sana yang telah mengikuti senam lebih lama darimu dan yang telah bekerja lebih keras darimu. Jika ini adalah sesuatu yang benar-benar Anda inginkan, maka itu adalah sesuatu yang benar-benar harus Anda usahakan.”
Dia juga memberi tahu Elizabeth bahwa jika dia ingin melakukan senam murni untuk bersenang-senang, tidak apa-apa. Tetapi jika dia ingin unggul dalam kompetisi, diperlukan lebih banyak.
Elizabeth mengambil hati ini, menghabiskan lebih banyak waktu mengulangi dan menyempurnakan rutinitasnya, terutama yang dia paling lemah. Pada
pertemuan berikutnya, ada delapan puluh gadis dari seluruh wilayah. Elizabeth memenangkan lima pita untuk nomor individu dan menjadi juara umum kompetisi, membawa pulang piala raksasa. Sekarang, kamarnya dipenuhi dengan
penghargaan, Anda hampir tidak bisa melihat dindingnya.
Intinya, ayahnya tidak hanya mengatakan yang sebenarnya, tetapi juga mengajarinya
bagaimana belajar dari kegagalannya dan melakukan apa yang diperlukan untuk berhasil di masa depan. Dia sangat bersimpati dengan kekecewaannya, tetapi dia tidak memberinya dorongan palsu yang hanya akan menyebabkan kekecewaan lebih lanjut.
Saya telah bertemu dengan banyak pelatih dan mereka bertanya kepada saya: “Apa yang terjadi dengan para atlet yang dapat dilatih? Kemana mereka pergi?" Banyak pelatih mengeluh bahwa ketika mereka memberikan umpan balik korektif kepada atlet mereka, para atlet menggerutu karena kepercayaan diri mereka dirusak. Kadang-kadang para atlet menelepon ke rumah dan mengeluh kepada orang tua mereka. Mereka tampaknya menginginkan pelatih yang hanya akan memberi tahu mereka betapa berbakatnya mereka dan berhenti begitu saja.
Para pelatih mengatakan bahwa di masa lalu setelah pertandingan liga kecil atau pertandingan sepak bola anak-anak, orang tua biasanya meninjau dan menganalisis permainan dalam perjalanan pulang dan memberikan tips (proses) yang bermanfaat. Sekarang dalam perjalanan pulang, kata mereka, orang tua menyalahkan pelatih dan wasit untuk anak-anak yang malang
kinerja atau kerugian tim. Mereka tidak ingin merusak kepercayaan diri anak dengan menyalahkan anak.
Namun seperti contoh Elizabeth di atas, anak-anak membutuhkan umpan balik yang jujur dan membangun. Jika anak-anak “dilindungi” darinya, mereka tidak akan belajar dengan baik.
Mereka akan mengalami nasihat, pembinaan, dan umpan balik sebagai sesuatu yang negatif dan merendahkan. Menahan kritik yang membangun tidak membantu kepercayaan diri anak; itu merugikan masa depan mereka.