ةيملعلا ةلاسرلا
قيبطت ةقيرط
ءارقتسلاا ةيقترل
باعيتسا دعاوق
ةغللا ةيبرعلا
ىدل 5 ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم ةسردبم نماثلا لصفلاذيملات جنوبماكيس
جنوبملا ةيقرشلا
ماعلل يساردلا 2017
/ 2018 م
دادعإ بلاطلا
يرارسأ نيار
ليجستلا مقر :
1170712
ةيبترلا ةيلك ت مسق ةيبرعلا ةغللا ميلع
لجا وتريم ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعما
1439 ﻫ
/ 2018
م
قيبطت ةقيرط
ءارقتسلاا ةيقترل
باعيتسا دعاوق
ةغللا ةيبرعلا
ىدل 5 ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم ةسردبم نماثلا لصفلاذيملات جنوبماكيس
جنوبملا ةيقرشلا
ماعلل يساردلا 2017
/ 2018 م
ةيملعلا ةلاسرلا
ةمّدقم ةيبرعلا ةغللا ميلعت ةبعش في لىولأا ةيعمالجا ةجردلا ىلع لوصلحا لجلأ
وتريم ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجبا
دادعإ بلاطلا
يرارسأ نيار
ليجستلا مقر :
1170712
ةيبترلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسق
لىولأا ةفرشلما :
ةيرتسجالما،ةجيتخةدناروتكدلا
ثلا فرشلما نيا
: يرتسجالما ،رجفلاو
لجا وتريم ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعما
1439 ﻫ
/ 2018
م
راعش
َعَم َّنِإَف ِ لۡ عُ لۡ ٱ
ا ً لۡ عُي َّنِ ٥
َعَم ِ لۡ عُ لۡ ٱ ا ٗ لۡ عُي
٦ َ َ لۡ َ َف اَ ِإَفٱ لۡ َن
٧
َ َ ِبِّ َ ىٰ َ ِ َ ٱ َ لۡ
٨
Karena sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan, sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari sesuatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang lain, dan hanya kepada Tuhanmulah hendaknya kamu berharap. (Q.S. Al-Insyirah: 5-8)
ءادﻫإ
لىإ ةيملعلا ةلاسرلا هذه ُتْيدهأ ،لىاعت الله لىإ ركشلا تمأو ءانثلا لجمبأ :
1 . نيدعسأ يذلا بيأ ءَءاطعلبا
ُلحمِأأو ،راتتنا نودب هءَسما
لكب ،راختفا
وجرأو الله
ّد نأ هءَرمع اًارا ىيرل
دق اهُفاطُق ناح
دعب لوط راتتنا
2 ُتفرع للا ممأ. اهعم
نىعم
،ةايلحا اهدوجوبو
ُبستك أ اًةوق
اًةبوو لا
ءَدودح ةأرلا ءَبيبص اله ّبُصي نأ الله وجرأو ،اله
3 . نيوقفارو ةيملعلا ةلاسرلا هذه ماتمإ ىلع نيوزفيح نيذلا نياوخإ في
،ةايلحا ةيرسم مهعمو
ُترحمِس ءَرردلا ةوطخ
،ةوطبخ امو
نولازي نيوقفاري
تىح نلآا
4 . ةعمالجبا ينمترلمحا ينسردلما عيجم
ةيملاسلإا وتريبم ةيموكلحا
نيذلا
اودهم لي
قيرط ملعلا ةفرعلماو
5 . نيذلا ةيملعلا ةلاسرلا هذه ماتمإ ىلع نيدعاسلما ءلامزلا عيجم اوناك
نااوعأ لي في مثبح
،اذه ارونو ءَةملتلا ءمضي
للا تناك فقت
ناايحأ
في ةيملعلا تييرسم
ريدقتو ركش ةملك
يذلا لله دملحا ذلا ،دلوي لمو دلي لم
،تامولعلما عاونبأ ناسنلإا ملع ي
ىلع ملاسلاو ةلاصلاو بينلا
مملأا ناذقنأ دق ،محمد انبيبحو ناديس ،تيابرلا يرخ
ةملأا حيباصم هباحصأو هلأ ىلعو ،ةداعسلا رون لىإ لهلجا تاملظ نم .
،دعبو ذه عضو ناك ه
ةيملعلا ةلاسرلا ثحبلا نيوكت طورش نم اطرش
ل لوصلح ىلع
لا عمالجا ةجرد ي
في لىولاا ة ةبعش
با ةيبرعلا ةغللا ميلعت لج
ةعما
ةيموكلحا ةيملاسلإا وتريبم
، ُتلوانت دقو
هذه ماتمإ في ذه
ه ةيملعلا ةلاسرلا
ةيرثكلا تادعاسلما
، كلذلو لي قيلي
لىإ نافرعلا لـــيزجو ،نانــتملاا غلابـب مدــقأ نأ
ليبس في يديب ذخأو ،نيملعو ،نيهجو نم لك ماتمإ
ذه ه ةطخ ا ثحبل ،
لىإ كلذ صخأو :
1 . رازينيإ ةجالحا ةروتكدلا ةذاتسلأا
، ةسيئر ،ةيرتسجالما وويس يروج ةعماج
وتريبم ةيموكلحا ةيملاسلإا .
2 . ةديسلا ةيرتسجالما ،ةجيتخ ةدناروتكدلا
، فارشلإل اهدهلج،لىولأا ةفرشلما
هذه ىلع ةطخ
ثحبلا لاو ،
تي تناك هملعل
ا هلضفو ا هتاهيجوت نسحو ، ا
نأ في لصت هذه ققتحو ح ةطخ
ثحبلا هلف ،
ا ركشلا صلاخ نيم
هقفو ،ريدقتلاو ا
الله .
3 .
،رجفلاو ديسلا ،نياثلا فرشلما ،يرتسجالما
يذلا هدهج لذب
نسبح
لي هداشرإ و
هتاهيجوت هذه ماتمإ عيطتسأ تىح
ةيملعلا ةلاسرلا الله نم هلف ،
ةياعرلاو راوثلا نسح .
ا ليزبج مدقأ نأ نيرسي ةياهنلا فيو ّدم نم لك لىإ ركشل
في نوعلا دي لي
مملعلا ثحبلا تييرسم كلذ لعيج نأ لجو زع الله نم نىتمأو اًاعيجم مهركشأ ،
متهانسح نيزاوم في .
،كلاذ عمو يمدقت في ّنأ
ةطخ ثحبلا طلاتخا نم نيغتسي لا ،
ءاطلخا
ف ،يرصقتلاو ذل
كل وجرأ هذه حلاصلإ تاحاترقلااو تاداقتنلاا ةطخ
ثحبلا في
مداقلا رصعلا
، ،ايرخأو ىسعو
نأ ت هذه عفن ةطخ
ثحبلا ميلعتلا لامج في
لي
صاخا ّماع ينئراقللو ، ا
.
،وتريم 1
ربوتكأ 2017
ثحابلا
يرارسأ نيار ليجستلا مقر :
1170712
ةيبرعلا ةغللا دعاوق باعيتسا ةيقترل ءارقتسلاا ةقيرط قيبطت ذيملات ىدل
لصفلا ةيوناثلا فراعم ةسردبم نماثلا
ةيملاسلإا 5
جنوبملا جنوبماكيس
ماعلل ةيقرشلا
يساردلا
2017 /
2018
م صخللما
نيار
يرارسأ
1170712 : ليجستلا مقر
دعاوقلا نلأ كلذ ،اهدعاوق ميلعتب اقيثو اطابترا طبتري ةغللا ميلعت نإ صعت نع ةغللا ةلاصأ ةمصعل ةفيظو الهو ،ةغللا قيبطت دنع ءاطلخا نع م ارمأ ةغللا دعاوق ميلعت ناكف ،ابهادأو الهاجمو ةغللا ماتنل ةدسفلما تايرعتلما يارورض
هيف ترشتنا دق يذلا ثيدلحا رصعلا في اميسلا ،هلاهمإ نك لا ةيماعلا ةغللا
لاو ،اهعايضو دعاوقلا نواته لىإ يدؤت للا ةغللا مدختسم متهي
دعاوقلا ةحصب
اهئاطخو .
ماق ،روكذلما حرشلا ىلع ءانب ثحابلا
با ر مئارجلإا ثحبل قيبطت
ةقيرط
ةسردبم نماثلا لصفلا ذيملات ىدل ةيبرعلا ةغللا دعاوق راعيتسا ةيقترل ءارقتسلاا ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم 5
،ةيقرشلا جنوبملا جنوبماكيس و
اذه في ثحبلا
مدختسا ثحابلا
مئارجلإا ثحبلا ميمصت ثيح ،نيرودلا نم نوكتي يذلا
نّوكتي رود لك
نم تاودأو ،تاءاقل ةثلاث رابتخلاا ىلع دمتعت تناايبلا عجم
تناايبلا ليلتح في امأ ف
ي مدختس ثحابلا
ةيوالما ةبسنلا زومر
. نأ : مهف ثحبلا جئاتن امأ
قيبطت دعب ميلعتلا ةيلمع لاا ةقيرط
ءارقتس
نم دوجأو نسحأ حرشب ذيملاتلا مامتها ةهج نم اهقيبطت لبق ميلعتلا ةيلمع
داولما و في طاشنلا بيردت
دعاوقلا اهتباجإو ةلئسلأا يمدقتو
، نأو رابتخلاا جئاتن
جئاتن عوممج نلأ كلذو ،نياثلا رودلا لىإ لولأا رودلا نم ىقترت ذيملاتلا ىدل نوكي ،لولأا يدعبلا رابتخلاا ةميق في
نياثلا يدعبلا رابتخلاا فيو ،٢٢٤٠
ةميق في نوكي ٢٤٨٥
، و رودلا لىإ لولأا رودلا نم دعاوقلا راعيتسا مقتري
تناك ثيح نياثلا رابتخلاا جئاتن
لولأا رودلا رخأ في زانجلإا ىوتسم في
ةجرد في نوكي 76
%
ةجرد في نياثلا رودلا فيو ،
94
% ةيقرت نيعي اذهو ،
انجلإا ىوتسم ةفاسم في نياثلا رودلا لىإ لولأا رودلا نم ز
18 ، %
ىلعو
مهو ،ثحابلا اهمدق للا ةيضرفلا تناك كلذ
"
ةغللا دعاوق راعيتسا ىقتري
ذيملات ىدل ءارقتسلاا ةقيرط قيبطتب ةيبرعلا فراعم ةسردبم نماثلا لصفلا
ةيملاسلإا ةيوناثلا 5
جنوبملا جنوبماكيس مساردلا ماعلل ةيقرشلا
2017
/ ةلوبقم " م 2018
PENERAPAN METODE INDUKTIF UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KAIDAH BAHASA ARAN PADA SISWA KELAS VIII
MTs MA`ARIF 05 SEKAMPUNG LAMPUNG TIMUR TAHUN PELAJARAN 2017/2018
ABSTRAK
Roni Asrori NPM. 1170712
Pembelajaran bahasa berkaitan erat dengan pembelajaran kaidah bahasa, karena kaidah menjaga kesalahan pada saat penerapan bahasa. Kaidah memiliki fungsi untuk menjaga keaslian bahasa dari faktor pengubah yang merusak susunan, keindahan dan gaya kesusateraan bahasa. Oleh karena itu, pembelajaran kaidah bahasa merupakan perkara yang harus dilakukan yang tidak mungkin diabaikan, terlebih lagi di masa sekarang yang telah banyak beredar bahasa
`amiyah yang meremehkan kaidah dan menyia-nyiakannya. Pengguna bahasa juga kurang memperhatikan kebenaran kaidah dan kesalahannya.
Berdasarkan penjelasan di atas, maka peneliti melakukan penelitian tindakan kelas dengan menerapkan metode induktif untuk meningkatkan hasil belajar bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Ma`arif 05 Sekampung Lampung Timur. Dalam penelitian ini, peneliti mengajukan pertanyaan penelitian yaitu:
“Apakah pemahaman kaidah bahasa Arab dapat meningkat dengan menerapkan metode induktif pada siswa kelas VIII MTs Ma`arif 05 1 Sekampung Lampung Timur tahun pelajaran 2017/2018?. Peneliti menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus, dimana dalam setiap setiap siklus terdapat tiga kali pertemuan. Alat pengumpulan data mengacu kepada tes yang terdiri dari pre test, pos test 1, dan pos test 2. Dalam menganalisis data peneliti mempergunakan rumus persentase.
Adapun hasil penelitian yaitu: Pemahaman kaidah bahasa Arab meningkat melalui penerapan metode induktif pada siswa kelas VIII MTs Ma`arif 05 Sekampung Lampung Timur tahun pelajaran 2017/2018, dimana nilai hasil tes siswa meningkat dari pos-test 1 ke pos-test 2. Hal itu karena nilai tes di akhir siklus 1 sebesar 2240 dan di akhir siklus 2 sebesar 2485 .
Pemahaman kaidah bahasa Arab meningkat dari siklus 1 ke siklus 2, dimana nilai tes pemahaman kaidah yang tuntas di akhir siklus 1 sebanyak 76%, dan diakhir siklus 2 sebesar 94%. Hal ini menegaskan peningkatan ketuntasan dari siklus 1 ke siklus 2 dengan selisih 18%. Oleh karena itu, hipotesis yang peneliti ajukan, yaitu: “Pemahaman kaidah bahasa Arab meningkat melalui penerapan
metode induktif pada siswa kelas VIII MTs Ma`arif 05 Sekampung Lampung TimurTahunpelajaran2017/2018”diterima.
حم ثحبلا تياوت
فلاغلا ةحفص عوضولما ةحفص
راعش
...
...
...
...
أ
ءادﻫإ
...
...
...
ر..
ريدقتو ركش ةملك
...
...
...
ج
ريرقت ينفرشلما
...
...
...
ه
فرط نم دامتعلاا ةشقانلما ةنلج
...
...
و
بلاطلا رارقإ
...
...
...
ز
م صلخ ةيبرعلا ةغللبا ثحبلا
...
...
ح
ةغللبا ثحبلا صخلم ةيسنودنلإا
...
...
ي
ثحبلا تياوتمح
...
...
...
ك
لوادلجا ةمئاق
...
...
...
ن
ةينايبلا موسرلا ةمئاق
...
...
...
س
روصلا ةمئاق
...
...
...
ع
قحلالما ةمئاق
...
...
... ف
لولأا لصفلا ةمّدقلما
...
...... 1
أ . ثحبلا لىإ عفاودلا
...
... 2
ر . ثحبلا زيكرت
...
...... 3
ج . ثحبلا لاؤس
...
...... 3
ه . هعفانمو ثحبلا ضرغ
...
... 3
نياثلا لصفلا :
يرظنلا راطلإا
...
...5..
أ . يرتنلا فصولا
...
...... 5
1 . ةيبرعلا دعاوقلا راعيتسا
...
... 5
أ - راعيتسا موهفم ا دعاوقلا
ةيبرعل
...... 5
ر - ةيبرعلا دعاوقلا سيردت فادهأ
...... 6
ج - دعاوقلا راعيتسا تارشؤم
...
... 9
د - ةيبرعلا دعاوقلا سيردت رصانع
...... 10
2 . ءارقتسا ةقيرط
...
...... 12
أ- ءارقتسا ةقيرط موهفم
...
... 12
ر - ءارقتسا ةقيرط قيبطت تاوطخ
...13 ...
ج - ءارقتسا ةقيرط رويعو ياازم
...... 15
ر . قباسلا تاساردلا ةبسانلما ة
...
... 18
ج . ثحبلا ضرف
...
...... 19
ثلاثلا لصفلا :
ثحبلا جهنم
...
... 21
أ . ثحبلا ميمصت
...
...... 21
ر . هنامزو ثحبلا ناديم
...
... 22
ج . ثحبلا تاءارجإ
...
...22 ....
د . ثحبلا حانج رايعم
...
... 30
ه . تناايبلا عجم تاءارجإو تاينقتلا
...... 30
و . تناايبلا ةحص
...
...32 ...
ز . تناايبلا ليلتح رولسأ
...... 32
صفلا عبارلا ل :
اهتشقانمو اهليلتحو ثحبلا تناايب ضرع
... 34
أ . ةلمح ةماع ثحبلا ناديم نع
...... 34
ر . مئارجلإا ذيفنتلا ضرع
...... 42
1 . لولأا رودلا
...
... 42
2 . نياثلا رودلا
...
... 52
ج . اهتشقانمو تناايبلا ليلتح
...... 61
سمالخا لصفلا :
تاحارقلااو ةصلالخا
...... 69
أ . ةصلالخا
...
...
...
69
ر . ترقلاا تاحا
...
... 70
عجارلما قحلالما
لوادلجا ةمئاق
لودلجا
ةفيحصلا
1 . ةيملاسلاا ةيوناثلا فراعم ةسردم ةدايق ةترف 5
جنوبماكيس
ةيقرشلا جنوبملا
...
...... 35
2 . ةيملاسلاا ةيوناثلا فراعم ةسردم ذيملات لاوحأ 5
جنوبماكيس
مساردلا ماعلل 2017
/ 2018
...
... 37
3 . ينسردلما لاوحأ ةيملاسلاا ةيوناثلا فراعم ةسردم في
5
ةيقرشلا جنوبملا جنوبماكيس
...
... 38
4 . ةيملاسلاا ةيوناثلا فراعم ةسردبم تلايهستلا لاوحأ 5
جنوبماكيس
ةيقرشلا جنوبملا
...
...... 39
5 . لولأا رودلا في ذيملاتلا ةطشنأ نع ةتحلالما تناايب
... 48
6 . لولأا رودلا في رابتخلاا جئاتن
...
... 49
7 . حلالما تناايب نياثلا رودلا في ذيملاتلا ةطشنأ نع ةظ
... 58
8 . نياثلا رودلا في رابتخلاا جئاتن
...
... 59
9 . لولأا رودلا في يدعبلاو ملبقلا رابتخلاا جئاتن نع تناايبلا
... 62
10 . نياثلا يدعبلاو لولأا يدعبلا رابتخلاا جئاتن نع تناايبلا
... 65
ةينايبلا موسرلا ةمئاق
مسرلا
ةفيحصلا
1 . سرلا لولأا نيايبلا م لولأا رودلا في رابتخلاا جئاتن
... 50
2 . نياثلا نيايبلا مسرلا لولأا رودلا في رابتخلاا جئاتن
... 60
روصلا ةمئاق
ةروصلا
ةفيحصلا
1 . ثحبلا تاءارجإ لحارم لكش
...
...
23
2 . ةيملاسلاا ةيوناثلا فراعم ةسردملم مميتنتلا لكيلها 5
جنوبماكيس
لا ةيقرشلا جنوبم
...
...... 40
3 . ةيملاسلاا ةيوناثلا فراعم ةسردم عقوم ةطخ 5
جنوبماكيس
ةيقرشلا جنوبملا
...
...... 41
قحلالما ةمئاق
1 . وتريبم ةيموكلحا ةيملاسلإا ةعمالجا نم ثحبلا مايقل دامتعلاا
2 . ةسردم نم ثحبلا مايق دعب دامتعلاا ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم
5
لا جنوبماكيس ةيقرشلا جنوبم
3 . ررقلما ( ىوتلمحا ) مساردلا
4 . يدعبلاو ملبقلا رابتخلاا ةلئسأ
5 . جئاتن يدعبلاو ملبقلا رابتخلاا
6 . فارشلإا تاقاطب
7 . ةيتاذلا ةيرسلا ثحابلل
لصفلا لولأا
ةمّدقلما
ا . ا ثحبلا لىإ عفاودل دعاوقلا نلأ كلذ ،اهدعاوق ميلعتب اقيثو اطابترا طبتري ةغللا ميلعت نإ
نع ةغللا ةلاصأ ةمصعل ةفيظو الهو ،ةغللا قيبطت دنع ءاطلخا نع مصعت ارمأ ةغللا دعاوق ميلعت ناكف ،ابهادأو الهاجمو ةغللا ماتنل ةدسفلما تايرعتلما ةغللا هيف ترشتنا دق يذلا ثيدلحا رصعلا في اميسلا ،هلاهمإ نك لا يارورض و ،اهعايضو دعاوقلا نواته لىإ يدؤت للا ةيماعلا ةحصب ةغللا مدختسم متهيلا
اهئاطخو دعاوقلا .
،ذيملاتلا ىلع ةيبرعلا ةغللا ميلعت متهيف ،روكذلما جرشلا لىإ ارتن
دنع مهدي ظفيحو ،ملكتلا دنع ءاطلخا نع منهاسل مصعي ابم مهديوزتل نيعي كلذ لكو ،تاملكلا رارعإ ةحص عم ةءارقلا ىلع اوردقي مكو ،ةباتكلا لعت لىإ ةجاح كانه نأ قيبطت ىلع ذيملاتلا بيردتو ةيبرعلا ةغللا دعاوق يم
ىدل نوكي تىح كلذ رمتسيو ،ةفلتخلما ةلثملأاو جذامنلبا ادَّيؤم اهدعاوق نياسللا ءاطلخا نع اديعب ةغللا قيبطت هب نك ،خسار راعيتسا ذيملاتلا بياتكلاو .
مهلما بنالجا ناكو ميلعت لوأ في
ةلحرلما في ذيملاتلا ىلع دعاوقلا
لاو،ةيلعفلاو ةيسملإا ةلملجا جذانم لثم ،ةلثملأاو جذامنلا ضرع ،ةيوناثلا ىلع ذيملاتلا ردقي تىح ةيلاتلا ةدعاقلا لىإ لىولأا ةدعاقلا نم سردلما لقتني ،جذامنلبا دعاوقلا طبر ىلع نوعيطتسيو مهيأر نم جذامنلا ضرعب قيبطتلا لماو ةطيسبلا جذامنلبا ذيملاتلا داتعي نأ مغبنيو ةدحاولا ةدعاقلا لوح ةعونت
دعاوقلا مهف ىلع مهليهستل ،ذيملاتلا ىدل اهعامتسا رثك للا تادرفلمبا
،ةضورعلما جذامنلا نياعم مهف قيرط نع بيردت ةرثك انه سردلما ىلع مغبنيو
اهعسم رثك للا تادرفلمبا ةدعاقلا لوح ةطيسبلا جذامنلا عضو ىلع ذيملاتلا عضوب مهنيرتمو لا تاملكلا
لاعفلأاو ءاسملأا نم ،اهميسقت بسح ةيبرع
اهيرغو رئامضلاو رهاوتلاو فورلحاو .
ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم ةسردبم ملبقلا ثحبلا ىلع ءانب 5
ةلق ببسب ةيبرعلا ةغللا ميلعت تلاكشم نأ ثحابلا ىأر ،جنوبماكيس زبرتو ،ةيلعفلاو ةيسملإا ةلملجا لثم ،دعاوقلا ىلع ذيملاتلا راعيتسا كلت
اهطبر ىلع نوردقي لا وأ جذامنلا يمدقت ىلع متهردق مدع نم تلاكشلما و ،دعاوقلبا ةيبرعلا ةغللا دعاوق ميهفت ىلع ذيملاتلا ةبوعص
ىلع مهتفرعم ةلقل
دعاوقلا لوح جذامنلا تادرفم نياعم .
ةيبرعلا ةغللا سردم عم ثحابلا ةلباقم ىلع ءانبو فراعم ةسردبم
ةيملاسلإا ةيوناثلا 5
،جنوبماكيس ميلعت ةبوعص رابسأ نم نأ ثحابلا ىأر
نيعي كلذو ،ىرخأ ةدعاق مهف لىإ جاتيح ةدعاق لك ّ نلأ ةيبرعلا ةغللا دعاوق جاتيح ذيملتلا نأ امك ىرخأ ةدعاقب طبتري ،ةدحاو ةدعاق مهف لوصح نأ ابمرو ،ةيسملإا ةلملجا جذانم يمدقت ديري ام دنع ،ثينأتلاو يركذتلا مهف لىإ عفدي نومهفي لا ينح ،لاثم ةيسملإا ةلملجا عضو ىلع متهردق مدع لىإ كلذ
لوح دعاوقلا عملجاو ةينثتلاو درفلماو ثينأتلاو يركذتلا
٢.
ملاسلإا ةيوناثلا فراعم ةسردبم ملبقلا ثحبلا ةي
5
،جنوبماكيس خيرتا في
7 وينوي 2017
لما٢
ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم ةسردبم ةيبرعلا ةغللا سردم عم ةلباق 5
خيرتا مفنجوبماكيس 7 وينوي
2017
ب . ثحبلا زيكرت اذه في تلاكشلما ثحابلا زكري ،ةقباسلا ثحبلا عفاود ىلع ءانب
ىلع ثحبلا قتسلاا ةقيرط قيبطتب ةيبرعلا ةغللا دعاوق راعيتسا ةيقرت
ءار
ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم ةسردبم نماثلا لصفلا ذيملات ىدل 5
ةيقرشلا جنوبملا جنوبماكيس .
ج . ثحبلا لاؤس ،روكذلما ثحبلا زيكرت ملع ءانب ي
ثحبلا لاؤس ثحابلا مدق
"
له
ىقتري ر ةيبرعلا ةغللا دعاوق راعيتسا
قيبطت ذيملات ىدل ءارقتسلاا ةقيرط
ا فراعم ةسردبم نماثلا لصفلا ةيملاسلإا ةيوناثل
5 جنوبملا جنوبماكيس
مساردلا ماعلل ةيقرشلا 2017
/ 2018 م
؟
ه . هعفانمو ثحبلا ضرغ
1 . ثحبلا ضرغ ةيقرت وه ثحبلا اذبه ضرغلاف ،قباسلا ثحبلا لاؤس ملع ادامتعا
ر ةيبرعلا ةغللا دعاوق راعيتسا قيبطت
ذيملات ىدل ءارقتسلاا ةقيرط
راعم ةسردبم نماثلا لصفلا ةيملاسلإا ةيوناثلا ف
5 جنوبملا جنوبماكيس
مساردلا ماعلل ةيقرشلا 2017
/ 2018 م.
2 . نما ثحبلا عف
أ . نم لجا ةه لا ةديازل اديفم ثحبلا اذه نوكي نأ مجري ،ةيرتن
ةيبرعلا ةغللا دعاوق راعيتسا ةيقرت لوح ةيملعلا ةمولعلما .
ر . نم لجا ةه لا ةيلمع
، اديفم ثحبلا اذه نوكي نأ مجري سردلم
ذيماتلو ةيملاسلإا ةيوناثلا فراعم ةسردبم نماثلا لصفلا
5
جنوبماكيس ةيقترل ءارقتسلاا ةقيرط قيبطت لوح
دعاوق راعيتسا
ةيبرعلا ةغللا .
نياثلا لصفلا يرظنلا راطلإا
أ . يرظنلا فصولا
1 . باعيتسا ةيبرعلا دعاوقلا
أ- باعيتسا موهفم ةيبرعلا دعاوقلا
ا نىعم ضرع نك هنبأ راعيتسلا
"
ةقاط ةردقو ىلع
مهفلا
كاردلإاو ةهجول
رتن وأ عوضوم
"
ركذو نسسح
ةتاحش بنيزو
راجنلا راعيتسلاا موهفم
( مهفلا ) لياتلا فيرعتلبا :
"
راعيتسلاا (
مهفلا )
comprehension
كاردإ ىلع ةردقلا هب دصقيو
ىرخأ ةروص لىإ ةروص نم راكفلأا ةجمترب كلذ رهتيو ،نياعلما تو الهلاخ نم ؤبنتلاو زايجإ في وأ ماهسبإ اهحرشو اهيرسف (
راكفلأا يأ )
هذه في ةنمضتلما تاهاتجلااو تاراسلما ىلع ءانب ةنيعم رثاأو جئاتنب راكفلأا
"
.٤
مهف دعاوقلا موهفم امأ
"
ُي ةّيلك يااضق َّرعت
ُماكحأ اهنم ف ُج
حمِزز َّي حمِتا
ءَم حمِعوضو اه
"
برع ،ةيبرعلا دعاوقلا لىإ ةبسنلباو ٥ Zulhanan
دعاوقلا فيرعت
ملي ابم احلاطصاو ةغل :
“Gramatika (qowa`id) secara etimologi adalah dasar, pedoman, asas, peraturan. Sedangkan pengertian qowa`id (gramatika) secara terminologi adalah sebuah premis umum yang dikonsiderasikan dengan
3http://www.almaany.com/ar/dict/ar-ar/با يتسا/ diakses tanggal 11 Juni 2017
نسسح ٤
،راجنلا بنيزو ةتاحش ةيسفنلاو ةيوبترلا تاحلطصلما مجعم
، ( ةرهاقلا : رادلا
،ةينانبلل ةيرصلما 2003
) ،ص ،
45 ،ليحك نسح دأأ٥
ءاسملأا فيرصت في نايبتلا ،
( ةرهاقلا : ةنس نود ،رهزلأا ةعماج )
، 6 .ص ،ةسداسلا ةعبطلا
seluruh spesiesnya. Qowaid (gramatika) merupakan aturan-aturan baku yang telah menjadi konsesus para linguis, dan harus diikuti oleh pemakai bahasa serta dikonsiderasikan dengan penutur aslinya. 6
نىعلمبا دعاوقلا نأ لاقي نأ نأ نك ،روكذلما يأرلا ىلع ادامتعا لا انه محلاطصلاا ةغللا ءاملع اههقفتا للا ةيسايقلا دعاوق
نوّيوغللا( )
اذبهو ،ابه ينقطانلبا اهجامدا عم ةغللا ومدختسم اهعبتي نأ مزلي للاو دعاوقلا لىإ ةيبرعلا دعاوقلا لىإ ةبسنلبا دعاوقلا موهفم دكأتي موهفلما ةغللا ءاملع اهقفتا ةيلك ةدعاق انهلأ ،ةيفرصلاو ةيوحنلا (
نوييوحنلا
صلاو نويفر ) ةغللا مادختسا دنع ةيبرعلبا قطن نمو ررعلا اهعبتي نلأ
زراقلاو ملكتملل سيلف ،ةباتكو ةءارقو املاك ،اههوجو لك في ةيبرعلا ملاكلا ةيلمع دنع ةيبرعلا دعاوقلبا اوعتمتيو اودوزتي نأ لاإ بتاكلاو ةباتكلاو ةءارقلاو .
ب - ةيبرعلا دعاوقلا سيردت فادﻫأ
اوقلا سيردت فدهي ةبلطلا ديوزت لىإ ةماع ةفص في ةيبرعلا دع
لكو ،ةباتكلا ملقلاو ،ةءارقلاو ملاكلا دنع ناسللا ةملاسل دعاوقلا ىلع ،ةيوغللا ةطشنلأا في ةبلطلا اهتفيح نأ مزلي ادودح كانه نأ نيعي اذه ةيلاتلا ةرابعلا في امك :
تييأ ام دعاوقلا سورد اهيلإ ممرت للا ضارغلأا نمو :
دعاست
ا يذلا يوحنلا ءاطلخا نم اهولخو ،بيلاسلأا حيحصت في دعاوقل بتكي اميف ءاطلخا مهفي نأ اهملعتب ذيملتلا عيطتسيف ،الهامبج بهذي
ىلع ذيملاتلا لمتح ،دوهلمجاو تقولا في داصتقا كلذ فيو ،هبنتجيف
6Zulhanan, Teknik Pembelajaran Bahasa Arab Interaktif, (Jakarta: Rajawali Pers, 2015), h. 112
ةيمنت ،لملجاو تارابعلاو بيكاترلا ينب ةقيقدلاو قورفلا كاردإو يركفتلا ا ةدالما تارابع نم هنوثحبيو هنوسردي ام لضفب ذيملاتلل ةيوغلل .
ركذو
Abdul Mu`in
ضارغأ سيردت
ملي ابم دعاوقلا :
1. Memproduk para pelajar untuk mampu menghafal materi materi Nahu Saraf secara teori
2. Memproduk para pelajar untuk mampu membaca kitab dan memberi makna arti ke dalam bahasanya.8
هذه نأ مهفي ،روكذلما يأرلا لىإ ارتن سيردت
دعاوقلا ي
فده
ظفح دعاوق
ةغللا اهمهفو يربعتلاو
لاكشبأ ةيوغل
ةيديلقت بيردتو
رلاطلا ىلع
ةباتك ةغللا ةقدب نع قيرط بيردتلا متنلما
في ةجمترلا نم
مهتغل لىإ ةغللا دت انهأ امك ،ةملعتلما ختسا ىلع بلاطلا رر
نىعلما جار
هتغل لىإ صوصنلا هذه ةجمرت قيرط نع كلذو ةيبنجلأا صوصنلا نم ةيموقلا . سردلماف ،ةغللا ةسراملم مساسأ طرش دعاوقلا هذبه مالملإا نأ
نإف كلاذبو ،اهتفيح سرادلا فّلكي للا ةيوحنلا دعاوقلا نم قلطني سرادلا رردتي للا صوصنلا نم ةعوممج وأ صن نع ةرابع سردلا لع ظحلايو ،ةلماك صوصنلا ثم ،لملجا ثم ،تادرفلمبا ئادبا اهتجمرت ى
ةجمترلاو ةباتكلاو ةءارقلا ىلع انه زيكترلا نأ .
ملي اميف دعاوقلا ميلعت ةيهمأ لماك دومو برعو :
،ةيلماعلا ةنيدلما ةعماج ةدالما راتك ،ةيبرعلا ةغللا داوم سيردت قرط
EPED 4013
، ( ةعماج
ةيلماعلا ةنيدلما :
2011 ) ص ، .
8Abdul Mu`in, Analisis Kontrastif Bahasa Arab & Bahasa Indonesia (Telaah 267
terhadap Fonetik dan Marfologi), ( Jakarta: Pustaka Al-Husna Baru, 2004), h. 152
ىلع دأأ
،روكدم نا إو دأأ يديره ميلعت ، ةغللا ةيبرعلا يرغل ينقطانلا
،ابه ةيرتن قيبطتو
،
( ةرهاقلا : ،بيرعلا ركفلا راد 2006
), ص . 286
قلاطإ عم الهوصأو ةغللا تايصوصبخ وحنلا ملع متهي
ةرهاظ لك ىلع مملعلا حلطصلما سيا همامتها نم رثكأ ةيونح
لامعت
لىإ وحنلا ءاملع فدهي ام ةداعو ،هقيبطتو حلطصلما نم ماتن يمدقت
ةيافكلا يمدقت وأ ،ىلثم ةروص في ةيوغللا تامولعملل للعلاو رابسلأا للا ةيعامتجا فقاوم في ةعلل ملعفلا مادختسلاا زاربإ اهئو في نك
موقي ملعك وحنلاف ،ةيقيقح لل ةيرتنلا ةروصلا ليلتح ساسأ ىلع
ةغ
( ةغللا ةيرتن )
ةيفصو تياوتسم ليلحتلا اذه نمتي مستت ةبسانم
اهبيكارتو ةغللا لجم لك ددتح تياوتسلما هذه ،قيقدلا طبضلاو حوولبا ءو في نكمم ميمعت عسوأ
٠.
سيردت فدهي فادهلأا ليصتح لىإ ةيوناثلا ةسردلما في دعاوقلا
ةيلاتلا :
1 . ءانمإ قيرط نع ةيوغللا ةساردلا قيمعت ،ذيملاتلل ةيوحنلا ةساردلا
،تارقفلا ينب ةقيقدلا قورفلا كاردإو يركفتلا ىلع كلذ مهلميح ذإ ظافللأاو لملجاو بيكاترلاو .
2 . دهاوشو صوصن نم هنوسردي ام قيرط نع ةيوغللا متهورث قيمعت
ةباتكو املاك ميلسلا يربعتلا ىلع مهردقتو مهقاوذأ ممنت ةيبدأ .
3 . ذيملاتلا ةردق ةدياز اضيأ متهردق ةديازو ،متهامولعم ميتنت ىلع
انهوؤرقي وأ اهيلإ نوعمتسي للا بيلاسلأا دقن ىلع .
،ةقانلا لماك دومو
علا ةغللا ميلعت ىرخأ تاغلب ينقطانلل ةيبر
، ( لما ،ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلم
،ىرقلا ّمأ ةعماج 1985
) ص . 275
4 . مهقوذ ةيقرتو مكلحاو ةنزاولماو ةتحلالما ةقد ىلع ذيملاتلا ديوعت بيلاسلأاو لملجاو ظافللأا ليلتح ىلع موقت وحنلا ةساردف ،بيدلأا
بيكاترلاو نياعلما ينب ةقلاعلا كاردإو
.
نأ لاقي نأ نك روكذلما حرشلا نم سيردت
في دعاوقلا
ةيوناثلا ةسردلما لىإ فدهي
ءانمإ قيرط نع ةيوغللا ةساردلا قيمعت
ذيملاتلل ةيوحنلا ةساردلا هنوسردي ام قيرط نع ةيوغللا متهورث قيمعت
ةيبدأ دهاوشو صوصن نم ،
متهامولعم ميتنت ىلع ذيملاتلا ةردق ةدياز
و لاتلا ديوعت مهقوذ ةيقرتو مكلحاو ةنزاولماو ةتحلالما ةقد ىلع ذيم
بيدلأا . و دعت دعاوقلا مدقأ
داولما في ميلعت تاغللا ةفورعلما
. مهو نم
ةيوغلا بناولجا مهأ للا
نوسردلما نىتعا دق في
ميلعت تاغللا
،ةيبنجلأا
امو تلاز مدختست في
ددع نم دلاب لماعلا . لعتج هذه دعاوقلا اهفده
لولأا دت
سير دعاوق ةغللا
،ةيبنجلأا عفدو
بلاطلا لىإ
اهتفح
،اهراهتتساو
متيو ميلعت ةغللا نع قيرط ةجمترلا ينب
ينتغللا : ملأا
،ةيبنجلأاو متتهو
هذه دعاوقلا ل
ةيمنت تيراهم ةءارقلا
ةباتكلاو في
ةغللا
ةيبنجلأا .
ج - باعيتسا تارشؤم دعاوقلا
،روكذم دأأ ىلع
ةيبرعلا ةغللا نونف سيردت ،
( ضيارلا : ،عيزوتلاو رشنلل فاوشلا راد 1991
) ص ، .
334
لطلا ىدل دعاوقلا راعيتسا تارشؤم عجرت ىلع متهردق لىإ ةب
ينب زييمتلا اذكو ،اهيلع لماوعلا رثأو ،اهيريغتو ،تاملكلا ةغيص مهف ةيلاتلا تارابعلا في امك ،ابهارعإو انهزوو اهتغيص في ةفلتخلما تاملكلا :
Indikator pencapaian hasil (IPH) yang dikembangkan dalam pembelajaran tata bahasa (qawa id) adalah:
1. Siswa memahami konsep bentukan kata yang sedang dipelajari.
2. Siswa memahami proses perubahan kata yang terdapat dalam bahasa Arab.
3. Siswa dapat membaca bentuk kata tertentu dengan memperhatikan vokal/harakat yang benar.
4. Siswa memahami pengaruh perubahan kata terhadap makna kata.
5. Siswa dapat membedakan antara bentuk kata yang satu dengan yang lain.
6. Siswa dapat menentukan wazan (pola bentukan kata) dalam bahasa Arab.
7. Siswa dapat mengidentifikasi bentuk kata tertentu dalam teks.
8. Siswa dapat membuat kalimat dengan menggunakan bentuk kata tertentu.12
ىلع ةلادلا تارشؤلما ذخأ انه نك ،روكذلما يأرلا ىلع ادامتعا
ملي اميف ةيبرعلا دعاوقلا راعيتسا :
1 . ةملكلا قاقتشا بلاطلا مهفي
2 . ةيبرعلا تاملكلا تايريغت بلاطلا مهفي
3 . ةحيحصلا تاكرلحا ةاعارم عم تاملكلا ةءارق بلاطلا عيطتسي
4 . اهيناعم ىلع تاملكلا يريغت رثأ بلاطلا مهفي
5 . تاملكلل ةيبرعلا نازولأا ينيعت بلاطلا عيطتسي
6 . ينعلما لكشلا ىلع ادمتعم ةملكلا عضو بلاطلا عيطتسي .
د - ةيبرعلا دعاوقلا سيردت رصانع
12 Moh. Ainin, Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Kompetensi dan Kontesktual, Jurnal Bahasa dan Seni, Nomor 1, Februari 2007, h. 113
نم ةيبرعلا دعاوقلا سيردت نوكتي سيردت
دعاوق ،فرصلاو وحنلا
كلا تايريغت نع ثحبي وحنلاف نع ثحبي فرصلاو ،اهرخاوأ في تالم
لاوحأ ةينبأ
ةملكلا برع امك ،
Khalilullah
ملي اميف :
“Dalam menguasai kaidah-kaidah Bahasa Arab memerlukan kepada penguasaan nahwu dan sharaf. Nahwu digunakan untuk mempelajari struktur kalimat dan perubahan baris akhir. Sedangkan sharaf digunakan untuk mempelajari dasar kata beserta perubahannya.”13
ىلع ةيبرعلا دعاوقلا سيردت نوكتي ،روكذلما يأرلا ىلع ءانب
بيكرت ةفرعلم وحنلا سيردت جاتحيف ،ةيفرصلاو ةيوحنلا دعاوقلا سيردت ملكلا قاقتشا ةفرعلم جاتحيف فرصلا امأ ،اهرخاوأ يريغتو تاملكلا ،ة
ةفلتمخ ةلثمأ لىإ دحاو لصأ نم اهيريغتو .
هنأ وحنلبا دصقي امك
"
ملعلا
في اهفنصيو لملجا في تاملكلا ينب ةيقايسلا تاقلاعلا سردي يذلا ةرفاضتم ةصوصمخ تامسب اهيلع لدتسي ميهافم "
، ٤
وهف فرصلا اّمأو
"
لاو رارعبإ تسيل للا ةملكلا ةينبأ لاوحأ ابه فرعي لوصبأ ملع ءانب
"
٥
نع ةيبرعلا دعاوقلا سيردت لقتسي لاف ،قبس ام ءوض في
،وحنلا اهمو ،ينيساسلأا نيرصنعلا فدلهاف
ا نم هليصتح ىجري يذل
وه بلاطلا
"
ةغللا نوناق ةعارمو ،تادرفلما في ءاطلخا نع ناسللا نوص
13Khalilullah, Media Pembelajaran Bahasa Arab, (Yogyakarta: Aswaja Pressindo, tt), H. 10
،ناردب دأأ معنلما دبع ٤
ليصحتلا يوغللا
قرطو هتيمنت
، ( ةرومعلما : ملعلا نا لإاو رشنلل
،عيزوتلاو 2008 ) ص ، . 27
دبع ٥
،طارقنلا محمد الله ةيبرعلا ةغللا في لماشلأ
، ( يزاغنب - ايبل : ،ةينطولا بتكلا راد
2003 122 .ص ،لىولأا ةعبطلا ، م)
ةباتكلا في
"
فرصلا دعاوق ملعت فادهأ ليإ يولاملحا دأأراشأو
هلوقب
" : ك فيرصتلا ملعبو ،نحللا نم ناسللا مصعي اضيأ وحنلا هيخأ
نأ وحنلا ةفرعم دارأ نم ىلع بجاولا ذإ ،وحنلا ىلع اضيأ مّدقم وهو فيرصتلا ةفرعبم أدبي
".
ءانب ىلع يأرلا
،قباسلا ححمِضّتي
ّنأ بلاطلا جات ءَيح
لىإ حمِمهف حمِدعاوق
فرصلا ّدشأ
،جايتحا هنلإ
نازيم ةّيبرعلا حمِهحمِبو
فرعُت لوصأ
ملاك ررعلا
ودبيو نم
كلاذ نأ بلاطلا يذلا
سيل هل ةردق ىلع ملع فرصلا لا
عيطتسي ةفرعم
حمِةينبأ ةملكلا ةفلتخلما
لاو عيطتسي اضيأ
قيقتح غءَيحمِص
تاملكلا .
2 . ةقيرط ءارقتسلاا
أ- موهفم ةقيرط
ءارقتسلاا
"
نىعم لاا س ءارقت
،عبتتلا
،يرحتلاو حفتلاو
ّص
، تيسمو هذه
ةقيرطلا
كلذك انهلأ
بتت ع ءازجأ سردلا و هتلثمأ افتو ص لي تامولعلما للا
،اهيوتيح
اهيسقتستو جرختستل
اهنم لاخ ص ة
،سردلا طبنتستو
هتدعاق للا
متنت
عيجم كلت ءازجلأا افتلاو
ص لي
"
٨
.9
، رودخوب نيدلا ءابه ّمحمِلع بيرعلا فرصلا في بيردتو قيبطت ،فرصلا في لخدلما
، ( تويرب
: ،عيزوتلاو رشنلاو ةساردلل ةيعمالجا ةسسؤلما 1988
) لىولأا ةعبطلا ، ص ،
.
10 :تويرب( ،فرصلا ّنف في فرعلا اذش ،يولاملحا دأا .10 ةنس نود ،نايكلا راد
) ص ، .
17
:تويرب( ،تايجيتايرتساو قئارط سيردتلا ،ةجمترلاو فيلأتلل نون زكرم ٨
فراعلما ةيعجم
،ةيفاقثلا ةيملاسلإا 2011
) ص ، . 104
"
ءارقتسلااو وه
ةيلمع متي نع اهقيرط ُلوصولا
ليإ تاميمعتلا نم
للاخ ةـسارد
دٍددع دٍفاك نم
تلاالحا ةيدرفلا
حمِجاتنتسا ثم ةيصالخا
للا
كترشت اهيف
هذه لحا تلاا
، ثم اهتغايص في
ةروص نوناق وأ ةيرتن
"
"
ملعلما مدقي اهيفو ،مقايسلا وأ مفقولما لخدلما لىإ ليتم مهو
ةلثملأا ةءارق دعبو ،ةدعاقلا نمضتت ةلثملأا نم ةعوممج رلاطلل نم هوتحلا يذلا ميمعتلا جاتنتسا لىإ رلاطلا هجوي اهيلع بيردتلاو خ عم لاعف لكشبو حلصت ةقيرطلا هذهو ،ةدعاقلا ثم نمو ةلثملأا للا
ةذاشلا وأ ةبعصلا يرغ ةطيسبلا دعاوقلا
"
.٢٠
برعو
Wa Muna
ملي ابم ةيئارقتسلاا ةقيرطلا موهفم :
“Metode istiqraiy (induktif) adalah kebalikan dari metode qiyasiy (deduktif), yakni pembelajaran diawali dengan memberikan contoh- contoh terlebih dahulu kemudian dari contoh-contoh tersebut disimpulkan menjadi kaidah-kaidah nahwu.”21
مه ةيئارقتسلاا ةقيرطلا نأ مهفي ،روكذلما يأرلا ىلع ادامتعا ئادتبم داولما يمدقت ىلع دمتعت للا سيردتلا ةقيرط ةلثملأا نم
تىح
مهتنت ةدعاقلا لىإ
، مهو دوقت ةقيرط بلاطلا
قئاقلحا ةفرعم لىإ
دعاوقلاو ثحبلا ةقيرطب ةماعلا
ءارقتسلااو
، و نع اهيف ثحبي
زلجا ةماع ةدعاق لىإ لوصولل لاوأ تايئ ،
ةقيرطلا هذه تناكف دوعت
ينهاش ديملحا دبع نسح ديملحا دبع
تلا تايجيتايرتسا ، تايجيتايرتساو ةمدقتلما سيرد
ملعتلا طانمو ملعتلا ،
( لإا ردنكس : ،ةيردنكسلإا ةعماج 2010
) ص ، . 32
،ىرخأ تاغلب ينقطانلل ةيبرعلا ةغللا ميلعت ،ةقانلا لماك دومو ٢٠
( لما ،ةيدوعسلا ةيبرعلا ةكلم
،ىرقلا ّمأ ةعماج 1985
) ص . 333
21 Wa Muna, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, Teori dan Aplikasi, (Yogyakarta: Teras, 2011), h. 131
ةمولعلما نع ثحبلا في سفنلا ىلع دامتعلااو برصلا بلاطلا ملعلا ليصتحو و
تايئزلجا ميلعتب أدبت تىح
مهتنت لىإ تايلكلا .
ب - قيبطت تاوطخ ءارقتسلاا ةقيرط
،ةددلمحا تايفيكلاو تاوطلخبا قلعتت ةقيرطلا قيبطت ةيلاعف نإ مهو ،سملخا تاوطلخا ةيئارقتسلاا ةقيرطلل نأ امك
" : ،ةمدقلما
قيبطتلاو ،ةدعاقلا طابنتساو ،ضرعلاو
"
.٢٢
ركذو دومو لماك
ةقانلا
قيبطت ةقيرطلا
قتسلاا ةيئار ةيلاتلا تاوطلخبا :
1 ) ثيبح رايتخلاا وأ ةغايصلا ةمكلمحا ةلثملأا نم ةعوممج ضرع
هتتحلام نك لكشب ديدلجا بيكترلا زبرت .
2 ) مهشقانيو رلاطلا اهؤرقي نأك ةلثملأا هذله ةيوفش ةسرامم ءارجإ
اهبيكارتو اهيناعم في ملعلما .
3 ) قباسلا طاشنلا للاخ نم زبري يذلا ميمعتلا جارختسا .
4 ) ةدعاقلل ملعلما ةغايص
٢ .
برع ،روكذلما يأرلل اقفو
Wa Muna
ةيئارقتسلاا ةقيرطلا قيبطت
ةيلاتلا تاوطلخبا :
1) Pelajaran diawali dengan penentuan topik atau tema pelajaran.
2) Guru menyajikan contoh-contoh kalimat atau teks yang berhubungan dengan tema.
3) Siswa secara bergantian diminta membaca contoh-contoh atau teks yang ditampilkan oleh guru. Setelah dianggap cukup, guru melanjutkan dengan materi menjelaskan kaidah-kaidah nahwu yang terdapat dalam contoh atau teks yang berkaitan dengan tema.
،روكدم دأأ ىلع ٢٢
ةيبرعلا ةغللا نونف سيردت ،
( ضيارلا : ،عيزوتلاو رشنلل قاوشلا راد
1991 )،
ص .
339 ٢
،ةقانلا لماك دومو ةغللا ميلعت
.،
،ص 333
4) Guru dan siswa bersama-sam membuat kesimpulan tentang kadiah-kaidah nahwu.
5) Materi diakhiri dengan memberikan latihan-latihan atau tugas rumah. 24
ةيئارقتسلاا ةقيرطلا نأ لاقي نأ نك ،روكذلما يأرلا ءوض في ةيلاتلا تاوطلخا ىلع موقت :
1 ) مساردلا عوضولما ينيعت
2 ) ةيساردلا عضاولمبا ةقلعتلما ةلثملأاو جذامنلا ضرع
3 ) حرسي ثم ،ةلثملأاو جذامنلا ةءارق ىلع رلاطلا سردلما بلطي
ضورعلما جذامنلا نمض في ةيوحنلا دعاوقلا سردلما ةقلعتلما ة
عوضولمبا 4 ) ةيوحنلا دعاوقلا ىلع رلاطلاو سردلما جتنتسي
5 ) ةيلزنلما تابجاولاو تانيرمتلا سردلما ىطعي
ج - بويعو ياازم ةقيرط
ءارقتسلاا
1 . ياازم ةقيرط ءارقتسلاا
نأ نك للا ياازم ةدع ةيئارقتسلاا ةقيرطلل تناك
ا سيردت في رلاطلاو سردلما اهديفتسي راشأو ،ةيبرعلا دعاوقل
ىلع داوج رهاطلا ةيلاتلا ةرابعلبا ةيزلما هذه لىإ
:
"
بلاطلا نم ررق وه ابم أدبت انهأ ةيئارقتسلاا نساو نمو
نع ابيرغ اهيف نوكيلا اذه ىلعو ،هب لومعمو هيدل سوملمو اذبه مهو ،مهفلا في هنس نع دئاز دهج لىإ جاتيح لاو سردلا
24 Wa Muna, Metodologi Pembelajaran., h. 132
أو دعاوقلا سرد في حلصأ للا ةثيدلجا ةيبترلا ايضتقم لىإ ررق
،مهتئيب في مهيدل وه ابمو ةبلطلا ىوتسبم ءدبلبا امئاد مصوت يونعلما لىإ يدالما نمو يرثكلا لىإ ليلقلا نم جردتلاو
"
٢٥
نأ ،ةيلاتلا ةرابعلل اديكتأ لاا ةقيرطلا
ةيئارقتس زيمتت
ةدعب
ياازم نم ملي ام اهزربأ :
1 ) ت للا تاـــمولعلما ىـــقبت في ةقيرطلا هذه ةطساوب بستك
نم رثكأ ةركاذلا
وأ ةءارقلا ةطساوب بستكت للا تاـــمولعلما
لإا ص ـغ ن وتي ام ّ نلأ ،ءاـ ص
هنهذ في خسري هسفنب ملعتلما هيلإ ل
هيلإا ملعلما همدقي امم رثكأ ّ ا .
2 ) وتي يذلا ملعتلما ّ نإ ص
ام ةدعاق جتنتسي وأ ،ام ميمعت لىإ ل
ةقيرطلا هذبه عـــيطتسي
ي نأ لايوط ناك ولو نـــمز رورم دعب ص
ل
ةدعاقلا وأ ميمعتلا ىـــلإ يركفتلا تاوطخف ،اهيسن اذإ اهسفن
لحا في ص هعم ىقبت اهيلع لو .
3 ) وتي للا تاميمعتلا نوـــملعتلما مـــهفي ص
نوـــل ةدـــعاسبم اهيلإ
رثكأ ملعلما مـــلعلما اهمدقي للا كـــلت نـــم
إ ـــيهم مهيل أ
للا وأ ،ة
مهبتك في اـــنهوديج
ةررقلما
4 ) ةلوهسب اهيلإ لصوتي للا تاميمعتلا قيبطت ملعتلما عيطتسي
نسلح كلذو ،ةأيهم اهيلإ مدقت للا كلت قيبطت نم رثكأ اله همهف .
لا داوج ىلع ٢٥
،رهاط ةيبرعلا ةغللا سيردت لوصأ ،
( تويرب : راد لا ،بيرعلا دئار 1983
)
، 59 .ص
5 ) سوردلا في ملعتلما هيلع دوعتي يذلا يركفتلا رولسأ نإ
ةمداقلا هتايح في هديفي ةيئارقتسلاا
٢ .
لما يأرلا لىإ ةفاضإ ةقيرطلل نأ لاقي نأ نك ،روكذ
اهنم ،ياازم ةدع ةيئارقتسلاا :
دعاوقلا مهف ىلع بلاطلا يرسيت
هجوتو ةفولألماو ةطيسبلا جذامنلاو ةلثملأا لكش في ةضورعم انهلأ ةوق ةقيرطلا هذه حيتتو ،ةيلكلا ةدعاقلا راعيتسا لىإ ةلثملأا كلت ةبستكلما تامولعلما ىلع بلاطلا لوقع في ةركاذلا ّنلأ
لّصوتي ام
هيلإ بلاطلا هسفنب
خسري في
هنهذ اّمم رثكأ
همدقي سردلما
هيلإ .
ّنإو بلاطلا يذّلا
لّصوتي لىإ
جاتنتسا لا
ةدعاق عيطتسي
دعب رورم
نمز ولو اًلايوط ناك
نأ لصي لىإ ميمعتلا وأ
ةدعاقلا اهسفن
اذإ
،اهيسن تاوطخف
يركفتلا في
لوصلحا اهيلع
ىقبت هعم .
ّنإو رولسأ يركفتلا
يذّلا دوعتي
مّلعتلما هيلع في
سوردلا ةّيئارقتسلاا
هديفي في هتايح
،ةمداقلا مّلعتلماف
يذّلا مّلعتي
رّكفي فيك ةطساوب سوردلا
،ةّيئارقتسلاا نقتيو
ةقيرط يركفتلا في
لوصولا لىإ
تاميمعتلا اًادرف حبصي
اًلاقتسم في
هيركفت
،هتاها ّتجاو
فيو هلامعأ ةّيسردلما
ّتيايلحاو ة ىرخلأا .
2 . ةيئارقتسلاا ةقيرطلا رويع ولتخلا نكلو ،ياازم اهيف تناك نإو ةيئارقتسلاا ةقيرطلل نإ هاري امك اذهو ،اهجلاع سردلما ىلع مزلي للا رويعلا نع اضيأ
Wa Muna
ملي اميف :
،ةجمترلاو فيلأتلل نون زكرم ٢
تايجيتايرتساو قئارط سيردتلا .،
ص . 105
“Selain memiliki kelebihan, metode ini juga memiliki kelemahan, yakni banyaknya waktu yang diperlukan punuk memeperkenalkan kaidah-kaidah baru, hal ini dapat membuat pembelajar bahasa yang dewasa biasanya kurang sabar.” 27
مزلي للا رويع ةيئرقتسلاا ةقيرطلل تناك ،روكذلما يأرلا لىإ ارتن
ا تاقولأا لىإ ةقيرطلا كلت ةجاح مهو ،اهجلاع سردلما ىلع ةليوطل
،ةبلطلا ىلع بعتلاو لللما دوجو لىإ كلذ ببسي ابمرو ،دعاوقلا يمدقتل دعاوقلا ترركت تىمو ،اضعب اهضعب قلعتي دعاوقلا داوم يمدقت نلأ لىإ كلذ عفدي ابمرف ،اهسيردت تم للا ةقباسلا روعش
لللما سوفن في
بلاطلا .
ب . ةبسانلما ةقباسلا تاساردلا
تقبس ةدع
ثوحبلا تاساردلاو
للا ثحبت نع
،ةيبرعلا دعاوقلا
فيو اذه ضرعلما ي
ضرع ثحابلا تاسردلا
ةقباسلا ةبسانلما
ةفرعلم ةناكم
اذه ثحبلا
،اهنع يذلاو نك
ةفرعم هوجو هباشتلا فلاتخلااو
ينب اذه
ثحبلا ثوحبلاو
ةقباسلا .
هب تماق يذلا ثحبلا نيايليربأ مفيم
عوضوم تتح
"
ةقلاعلا ينب
ةرطيس دعاوقلا
ةيوحنلا ةراهمو
ةباتكلا ىدل
ذيملات لصفلا
رشاعلا
ةسردبم حاتفم
ىدلها ةيلاعلا
مموب جنوبملا جنوغأ ةيقرشلا
ماعلل مساردلا
2016 /
2017 م"
27Wa Muna, Metodologi Pembelajaran., h. 138
