Faculty of Tarbiyah University of Darussalam Gontor Konferensi Nasional Tarbiyah UNIDA Gontor
"The Strengthening of Pesantren Education Outcome Through The Synergy of Multidisciplinary Knowledge"
Shibghoh: Prosiding Ilmu Kependidikan UNIDA Gontor vol.1 tahun 2023
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗAhmad Hafidz Abdullah1
1STAI Miftahul Ulum Lumajang
______________
Article History:
Received: Dec 02, 2022 Revised: Dec 10, 2022 Accepted: Dec 17, 2022 Published: Feb 28, 2023
_________
Keywords:
,تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ ،مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
تادﺮﻔﳌا
________________________
*Corresponding email:
ﺺ ﳌا :
ﺔﻴﻠﻤﻋ بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ ﻮ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬ ﻦﻣ فﺪﻬﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةارﺎﻬﻣ نﺎﻘﺗإو ﺲرﺪﺘﻟا
ﻦﺴ ا ﻦز ﺔﺳرﺪﳌا
ﺎﺠﻨﻟﻮﺑوﺮﺑ نﻮﻘﻨﻗ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﻨﳌا ﺚﺤﺒﻟا اﺬ مﺪﺨﺘﺳا .
تﺎﻴﻨﻘﺘﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ مﺪﺨﺘﺳا . ﻮﻨﻟا ﻲﻔﺻﻮﻟا
ﻢﺗ .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا داﻮﻣ ﻞﻴﻠﺤﺗ ﻚﻟﺬﻛو ﺎﻬﻘﻴﺒﻄﺗو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻈﺣﻼﻣو ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا
ﺮ ﻤﻓﻮﻧ ﻦﻣ ﺮﻬﺷأ ﺔﻌﺑرأ ةﺪﻣ ﺚﺤﺒﻟا ءاﺮﺟإ سرﺎﻣ إ٢٠٢١
٢٠٢٢ ﻞﻴﻠﺤﺘﻟ .
ﺔﻘﺮﻃ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ مﺪﺨﺘﺳا ،تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ﺲ ﻠﻣ ﻮ و ﺔﻴﻔﺻﻮﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻠﻟ نﺎﻣﺮﺑ
،ﺔﻈﺣﻼﳌاو ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻋ ًءﺎﻨﺑ .ﺔﻌﺟاﺮﳌاو ﺺ ﳌاو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋو
نود ﻂﻘﻓ ا ًﺪﺣاو ﺎًﺑﺎﺘﻛ مﺪﺨﺘﺴ ﺔﺳرﺪﳌا نأ إ ﺔﺳارﺪﻟا ﻩﺬ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﺮ ﺸ
ﺔﻓﺎﺿﻹ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻦﻜﻤﻳ ﻟا سﻮﻣﺎﻘﻟا ﻞﺜﻣ ىﺮﺧأ ﺔﻤﻋاد ﺐﺘﻛ ﺔﻓﺎﺿإ
أ ﺟﺮﳌا ﻦﻣ .ﺔﻄﻴﺴ ﺔﻴﻣﻮﻳ تادﺮﻔﻣ
ةءاﺮﻗ ﻢﻴﻠﻌ ﻋ نﻮﻤﻠﻌﳌا ﺰﻛﺮﻳ ن
ﻋ ،ﺔﺸﻗﺎﻨﳌاو ةﺮﺿﺎ ﻟﻤا ﺲرﺪﺗ ﺐﻴﻟﺎﺳأ ماﺪﺨﺘﺳاو رﺮﻜﺘﻣ ﻞ ﺸ ﺐﺘﻜﻟا
تادﺮﻔﳌا ﻦﻣ ﺮ ﺜﻜﻟا ماﺪﺨﺘﺳاو ﺮﻛﺬﺗ إ ﺔﺟﺎﺤﺑ بﻼﻄﻟا نأ ﻢﻏﺮﻟا
ةدﺎﺰﻟ ﺔﻴﻠﻴﻤﻜﺗ ﺐﺘﻛ ﺔﻓﺎﺿإ يروﺮﻀﻟا ﻦﻣ ،ﻚﻟﺬﻟ .مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﺴ ﻛﻻ
ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ﺔﺛدﺎ ﻟﻤا ﺔﺳرﺎﻤﳌاو تادﺮﻔﳌا .
ﺔﻣﺪﻘﳌا ء ﻋ ﺢﺒﺼﺗ ﺔﻐﻠﻟا
.ﻦﻣﺰﻟا اﺬ ﻢﻬﻣ
ﺔﳌﻮﻌﻟا ﺮﺼﻋ ﺲﻓﺎﻨ ﻳ نأ ﺺ ﻟا رﺪﻘﻳﻻ
.ﺔﻴﻟوﺪﻟا وأ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔ ﻮﻐﻠﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻚﻠﻤﻳﻻ ﺎﻣﺪﻨﻋ
ء ﻟا ﺔﻴﻤ أ ﺢﺒﺼﻳ ﺔﻴ ﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﺲرﺪﺗو ﻢﻴﻠﻌ
تﺎﻐﻠﻟا ىﺪﺣإ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا .ﻦﻣﺰﻟا اﺬ
ﺮﺼﻋ اﺬ ﺎ رود ﺖﺒﻌﻟ ﻟا ﺔﻴﻟوﺪﻟا
.ﺔﳌﻮﻌﻟا ) Mufidah & Rohima, 2020 (
مﺎﻋ ﺬﻨﻣ
١٩٧٣ ﺔﻐﻠﻛ ﺔﻴﻤﺳر ﺔﻓﺮ ﻌﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺢﺒﺼﺗ
ﻢﻣﻷا ﺔﺌ ﺑ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻟا
ﺮ ﺘﻌ .ةﺪﺤﺘﳌا
نآﺮﻘﻟا ﺐ ﺴ ن ﻤﻠﺴﳌا ﺔﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سﺎﻨﻟا
مﻼﺳﻹا ﺴ ﺋﺮﻟا ردﺎﺼﻣ ﺎﻤ ﺚﻳﺪ او ﻢﺮﻜﻟا
.ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺑﻮﺘﻜﻣو )
Zaini et al., 2019 (
ﻢﻬﻓ ﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲرﺪﺗ ﺰﻛﺮ ﻳﻻ ﻦﻣﺰﻟا روﺮﻤﺑ
ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا ﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻞﺑ ،ﺐﺴﺤﻓ ردﺎﺼﳌا ﻚﻠﺗ
.ﺔﺛدﺎ ﻟﻤا ﻞ ﺷ ﺾﻌﺒﻟا ﺎﻬﻀﻌ ﻊﻣ
) Murtosiah,
2020 (
ﺐﺠﺗ ﻟا تارﺎﻬﳌا ﻦﻣ عﻮﻧ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
ﺔﻴﻠﻤﻋ نﻮ ﺘﺳ .ﺔﺜﻳﺪ ا ﺔﻐﻠﻟا ﺲرﺪﺗ ﺎﻬﻘﻴﻘﺤﺗ
نﺎﻛ اذإ ﺔﻠﻬﺳ ﺔﻴ ﻨﺟأ ﺔﻐﻠﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻖﻴﺒﻄﺗ
P-ISSN : xxxx-xxxx E-ISSN : xxxx-xxxx
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ191 | A h m a d H a f i d z A b d u l l a h
ﺎﻨﻧأ ﺎ ًﻀﻳأ ﺮﻛﺬ و .لﺎﺼﺗﻻا طﺎﺸ ﺑ ﺎًﻛرﺎﺸﻣ سرﺪﳌا .مﻼﻜﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ﻢﻠﻌﺘﻧ ﻚﻟﺬﻟ ،ةءاﺮﻘﻟﺎﺑ ةءاﺮﻘﻟا ﻢﻠﻌﺘﻧ ﺺﺋﺎﻘﻧ ﻦﻣ
ﻮ ﺎﻴﺴ ﻧوﺪﻧإ ﺔﻐﻠﻟا ﺲرﺪﺗ قﺮﻃ
ﺔﻴﻬﻔﺸﻟا تﺎﻘﻴﺒﻄﺘﻟاو تﺎﺒرﺪﺘﻟا إ رﺎﻘﺘﻓﻻا
ﻦﻋ ﺮ ﺒﻌﺘﻟا ﻦﻣ بﻼﻄﻟا ﻦﻜﻤﺘﻳﻻ ﺚﻴﺤﺑ ،ﺔﻔﺜﻜﳌا .ﺎًﻴﻬﻔﺷ ﺮﻋﺎﺸﳌاو رﺎ ﻓﻷا )
Nalole, 2018 (
ﻻ ﻚﺷ ناﻮﻟأ ﻢ أ ﻦﻣ مﻼﻜﻟا نأ طﺎﺸ ﻟا
سﺎﻨﻟﺎﻓ ،ءاﻮﺴﻟا ﻋ رﺎﻐﺼﻟاو رﺎﺒﻜﻠﻟ يﻮﻐﻠﻟا
ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﻦﻣ ﺮ ﻛأ مﻼﻜﻟا نﻮﻣﺪﺨﺘﺴ
ﻢﻬ ﺎﻴﺣ . يأ
ﻢﻬ أ
ﻞ ﺸﻟا ﺎﻨ .نﻮﺒﺘﻜﻳ ﺎﻤﻣ ﺮ ﻛأ نﻮﻤﻠ ﺘﻳ
ﻚﻟﺬﺑ .نﺎﺴ ﻺﻟ ﺔﺒﺴ ﻟﺎﺑ يﻮﻐﻠﻟا لﺎﺼﺗﻼﻟ ﺴ ﺋﺮﻟا
ﺔ ﻮﻐﻠﻟا ﺔﺳرﺎﻤﳌا ءﺰﺟ ﻢ أ مﻼﻜﻟا ﺮ ﺘﻌ
ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳاو .)
Siti Ulfiyani, 2016 (
نأ ،مﻼﻜﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ ﺔﻘﺮﻄﻟا ﻞﻀﻓأ نإ
،ﺐﻟﺎﻄﻟاو .ﺔﻐﻠﻟا ثﺪﺤﺘﻟ ﻢﻬﻌﻓﺪﺗ ﻒﻗاﻮﳌ ﻢﻬﺿِّﺮﻌ
،ﺎﻨ ﮫﺒ ﻧ نأ دﻮﻧو .ﻢﻠ ﺘﻳ نأ ﮫﻴﻠﻋ ،مﻼﻜﻟا ﻢﻠﻌﺘﻴﻟ ا ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻦﻟ ﺐﻟﺎﻄﻟا نأ ﻮ سرﺪﳌا ﻞﻇ اذإ ،مﻼﻜﻟ
لﻮﻃ ﻢﻠ ﺘﻳ يﺬﻟا ﺖﻗﻮﻟا
ﻦﻣ .ﻊﻤﺘﺴ ﺐﻟﺎﻄﻟاو ،
بﺮﻗأ ،مﻼﻜﻟا ﻞﻴﻠﻗ نﻮ ﻳ ءﻒﻜﻟا سرﺪﳌا نﺈﻓ ،ﺎﻨ
ضﺮﻋ ﺪﻨﻋ ﻻإ ،ةرﺎﻬﳌا ﻩﺬ ﻢﻴﻠﻌ ﺪﻨﻋ ﺖﻤﺼﻟا إ
ﮫﻴﺟﻮﺗو ،مﻼﻜﻠﻟ بﻼﻄﻟا ةرﺎﺛإو ،جذﺎﻤﻨﻟا
.ﺔﻄﺸ ﻷا )
Almasitoh & Uningowati, 2014 (
ﻦﻣ
بﻼﻄﻟا ﻖﻄﻨﻳ نأ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا فاﺪ أ ﻋ بّﻼﻄﻟا ﻊﻴﺠ و ﺔﺤﻴ ﺔﻐﻠﻟا تاﻮﺻأ
مﻼﻜﻟا ﺔﺳرﺎﻤﻣو ﺔّﻴﻬﻔﺸﻟا ءﺎﻄﺧﻷا ﺢﻴ ﺗو مﻼﻜﻟا
.ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﺻﺎﺧ ﺔّﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ
) Nurlaila,
2020 ( ﺎ ًﻤﻬﻣ ﺎًﻃﺎﺸ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺮ ﺘﻌ
ﻞﺼﻓ ﻦﻜﻤﻳﻻ .ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﺔﻴﻤﻴﻠﻌ ءﺎﻴﺷﺄﻛ بﻼﻄﻟا دﻮﺟوو ،ﺲرﺪﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋو
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ .بﻼﻄﻟا ﻦﻳﺪﺷﺮﻤﻛ ن ﻤﻠﻌﳌا دﻮﺟوو
فاﺮﺷإ ﺖﺤﺗ بﻼﻄﻟا ﮫﺑ مﻮﻘﻳ ﻴﻠﻌ طﺎﺸ
ﺔﻴﻟوﺆﺴﻣ ﮫﻟ ﺮﺴ ﻤﻛ ﻢﻠﻌﳌا .ﻢﻠﻌﳌا ﮫﻴﺟﻮﺗو
ءﺎﻨﺛأ ﺎﻬﻘﻴﻘﺤﺗ ﺐﺠﻳ ﻟا فاﺪ ﻷا ﺔﻏﺎﻴﺼﻟ
ﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ،ﻚﻟذ إ ﺐﻧﺎﺟ .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺲرﺪﺘ
ﺔﺰﻛﺮﻣ تﺎﻴﺼ ﻛ نﻮﻤﻠﻌﳌاو بﻼﻄﻟا ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو
كﺮ ﺸﻣ ﻞ ﺸ ﻒﻗاﻮﳌاو تارﺪﻘﻟاو ﺔﻓﺮﻌﳌا ﻖﻴﻘﺤﺘﻟ
ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻦﻜﻤﻳ ﺚﻴﺤﺑ ،تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻا مﺎﻴﻗو
فاﺪ ﻷا ﻦﻜﻤﺘﺗ ﺣ ةءﺎﻔﻛو ﺔﻴﻟﺎﻌﻔﺑ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
.سراﺪﳌا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا )
Devianti et al., 2020 (
ﺔﺒرﺪﺘﻟا لﻼﺧ ﻦﻣ ﺎﻌﻔﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ ﻢﺗ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نﺈﻓ ،لﺎﺼﺗا ﺔﻠﻴﺳو ﺔﻐﻠﻟا نﻷ .ةﺮﺷﺎﺒﳌا ﺧ ﻦﻣ ﺐﺳﺎﻨﳌا بﻼﻄﻟا ﺮ ﺑﺪﺘﻟ مﺎﻈﻧ ﺎﻬ ﻓو ﺔﺌ ﺒﻟا لﻼ
.تادﺮﻔﳌا ةدﺎز بﻼﻄﻟ ﺪﺑﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻖﻴﺒﻄﺘﻟو
ﻖﻴﺒﻄﺗ
ﻢﻬﻣ رود ﺎﻤﻬﻟ تادﺮﻔﳌا ﻆﻔﺣو ﺔﺌ ﺒﻟا
ﺔﻐﻠﻟا ﺎﻨﻤﻠﻌ اذإ .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ نﺎﻘﺗﻹ نﻮ ﻴﺳ ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺌ ﺑ ﺎﻬﻘﺒﻄﻧو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻬﻓ ﻊﺮﺴ ﻟ ﺎ ًﻤﻋاد ًﻼﻣﺎﻋ ﻒﻗﻮﳌا اﺬ ﺔﻐﻠﻟا ﺎﻨﻤ
ﺔﺌ ﺒﻟا نأ ﺪﻘﺘﻌُ ،ﻚﻟﺬﻟ .ﺎﻬﺳرﺪﻧ ﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ تادﺮﻔﳌا ﻆﻔﺣ ةدﺎ زو ﺔﻘﻃﺎﻨﻟا ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌ ﺔﻴﻟﺎﻌﻓ ﻢﻋد ﺎ ًﻤﻬﻣ ا ًرود نﺎﺒﻌﻠﻳ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
.ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﺴﺳﺆﳌا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
) Baiq
Tuhfatul Unsi, 2015 (
ﻚﻟذ ﻋ ءﺎﻨﺑ ﺔﺌ ﺒﻟا نأ
،ﺔﻐﻠﻟا بﺎﺴ ﻛا ﺔﻴﻠﺧادو ﺔﻴﺟرﺎﺧ ﻞﻣاﻮﻋ ﺔ ﻮﻐﻠﻟا
ﺰﻔﺤﻳ نأ ﻦﻜﻤﻳ ﺎﻬ ﻷ ﺎﻨ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺻﺎﺧو
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﻢﻬ ﺎﻘﺗإ ن ﺴﺤﺗ ﻋ بﻼﻄﻟا
ﻢﻬ ﺎﻴﺣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺳرﺎﻤﻣ ﻋ ﻢﻬﻌﻴﺠ و
ﻠﻌ نﻮ ﻳ ﺣ .ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا
ﻋ ﺎ ً ﺟﺎﻧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴ
.ةدﻮﺼﻘﳌا فاﺪ ﻷا )
Rahman, 2021 (
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ192 | A h m a d H a f i d z A b d u l l a h
تادﺮﻔﳌا ﺔﻘﺑﺎﺳ ةﺮﻘﻔﺑ ﻢﻬﻣ رود ﺎﻬﻟ
ةدﻮﺠ ا سﺎﺳأ تادﺮﻔﳌا .ﺔﻴ ﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﺲرﺪﺗ
ﺔﻐﻠﻟا بﺎﻌﻴ ﺳا ﻋ ﺔﺣﺎﺠﻨﻟاو
.ﺔﻴ ﻨﺟﻷا )
Sudirman & Ridha, 2017 (
ﺪﺒﻋ لﺎﻗ
ﺔﻴ ﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﻘﺮﻄﻟا ﺔﻴﻤ أ نأ بﺎ ﻮﻟا
ﺎﻤﻳﺪﻘﺗ ﺺ ﻟا أﺪﺒﻳ نأ ﺚﻴﺤﺑ ،تادﺮﻔﳌا ﻦﻣ
وأ ﻆﻔ ا ﺔﻘﺮﻄﺑ ﺎﻨﺴﺣ ،تادﺮﻔﳌا ﺲرﺪﺗ ىﺮﺧأ ﺔﻘﺮﻄﺑ .
نأ ىﺮﻧ ﺎﻤﻛ ﻮ تادﺮﻔﳌا ﻆﻔﺣ
رﻮﻄﺗ نأ رﻮﻧ لﺎﻗ .ﺔﻴ ﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌ ﻢﻬﻣ ء
نﻷ ،تادﺮﻔﳌا ﻦﻣ ﺔﻴ ﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺘﻳ ﻦﳌ اﺮ ﺜﻛ
نذإ .تادﺮﻔﳌا ﻋ ﺪﻤﺘﻌ ﺔ ﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﻣ ةءﺎﻔﻛ
اﺪﻴﺟ ﻢﺘﻬ نأ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ﺔﻐﻠﻟا بﺎﻌﻴ ﺳا ﺪﺮﻳ ﻦﳌ ﺪﺑﻻ
ةءﺎﻔﻜﻟ ﻢﻬﻣ ﺮﺼﻨﻋ تادﺮﻔﳌا .تادﺮﻔﳌا ﻢﻴﻠﻌ
ةرﺎﻬﻣ نأ نﺎ رﺎﺗ ﺪﻛأ .ﺔ ﻮﻐﻠﻟا ةارﺎﻬﻣ ةءﺎﻔﻛ ةدﻮﺟ
.تادﺮﻔﳌا ﺔﻴﻋﻮﻧ ﻋ ﺪﻤﺘﻌ ﺔ ﻮﻐﻠﻟا
تداز ﺎﻤﻠﻛ
.ﺔ ﻮﻐﻠﻟا ﺔﻴﻟﺎﻤﺘﺣا تداز ،ﺔ ﻮﻐﻠﻟا ةوﺮﺛ )
Hamid,
2020 (
ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ ﻖﺒﻄﺗ ﻟا سراﺪﳌا ىﺪﺣإ
ﺎﻬ ﺌ ﺑ ﺎﻴﻘﻴﺒﻄﺗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻦز ﺔﺳرﺪﳌا
ا ﻦﺴ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا نﻮﻘﻨﻗ
.ﺎﺠﻨﻟﻮﺑوﺮﺑ ﻦﻣ ﺔﺻﺎﺧ
نأ ﺴ ﺋﺮﻟا ﺞﻣﺎﻧﺮ ﻟا نﻮﻛرﺎﺸ ﻦﻳﺬﻟا بﻼﻄﻟا اﺬ ﻖﻓاو .ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ﻢﻬ ﻐﻠﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا اﻮﻣﺪﺨﺘﺴ
مﺎﻈﻨﻟا ﺔﻴ ﻳﺪﻟا ﻢﻴﻠﻌ مﺎﻈﻧ ﻦﻋ ﻦﻳﺪﻟا ﺮ زو راﺮﻗ
ﻢﻗر ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟاو ١٦٥
مﺎﻌﻟ ٢٠١٤ ﻨﻣ
ﺳارﺪﻟا ١٣
ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ نأ ﺮ ﻮﻄﺘﻟ ﺔﺿﺮﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا
ةرﺪﻘﻟا .ﺎﻴﺟﺎﺘﻧإو ﺎﻴﻟﺎﺒﻘﺘﺳا ةرﺎﻬﳌا ءﺎﻨﺑو ةرﺪﻘﻟا ،ةءاﺮﻘﻟاو مﻼﻜﻟا ﻢﻬﻔﻟ ةرﺪﻘﻟا لﺎﺒﻘﺘﺳﻻا
ﺔﻠﻴﺳﻮﻛ ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳﻻ ةرﺪﻘﻟا جﺎﺘﻧﻹا
يدﺆﻳ نأ ﺐﺠﻳ ،راﺮﻘﻟا اﺬ ﻋ ًءﺎﻨﺑ .لﺎﺼﺗﻹا
ﺮ ﻮﻄﺗو بﺎﻌﻴ ﺳا إ ﻩؤاﺮﺟإ ﻢﺘﻳ يﺬﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
.مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
و بﻼﻄﻠﻟ ﺎﺒﺳﺎﻨﻣ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا نﻮ ﻳ ﺚﻴﺤﺑ
ةدﻮﺼﻘﳌا فاﺪ ﻷا ﻋ ﺎ ً ﺟﺎﻧ
، إ جﺎﺘﺤﻧ ﻞﻴﻠﺤﺗ
.تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻا
ةﻮﻄ ا ﻮ بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ
ﺪﻳﺪﺤﺘﻟ ﺪﻳﺪﺤﺘﻟا ﮫﺟو ﻋو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﻢﻴﻤﺼﺘﻟ وﻷا
جﺎﺘ ﺘﺳﻻ ﺎ ًﻀﻳأ ،ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ ﻦﻣ "ﻒﻴﻛ" و "اذﺎﻣ"
سرﺪﻣ ﺎﻬ مﻮﻘﺗ نأ ﺐﺠﺗ ﻟا ﺔﻴﻟوﻷا ﺔﻠﺣﺮﳌا ﺔﻐﻠﻟا
تﺎﻧﺎ ﻣإو تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﺪﻳﺪﺤﺗو فﺎﺸﻜﺘﺳا
.بﻼﻄﻟا ) fuloh, 2019 Gazali & Sae
( ﻢﺴﻘﻨﻳ
ﻞﻴﻠﺤﺗ
تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﺎﻤ و ن ﻤﺴﻗ إ تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻا
ﺔﺟﺎ ا ﻋ لﺎﺜﻣ .ﻢﺒﻠﻌﺘﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣاو فﺪﻬﻟا
ﻒﻗﻮﻣ بﻼﻄﻟا جﺎﺘﺤﻳ اذﺎﻣ" ﻮ ﺔﻓﺪﻬ ﺴﳌا
ﻞ " ﻮ ﻢﺒﻠﻌﺘﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻋ لﺎﺜﻣ ."؟ فﺪﻬ ﺴﻣ
."؟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا بﻮﻠﻄﻣ ء إ بﻼﻄﻟا جﺎﺘﺤﻳ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻا إ ﺮﻈﻨﻠﻟ ىﺮﺧأ ﺔﻘﺮﻃ كﺎﻨ
ﺮﻈﻨﻟا
ﺔﻴﻋﻮﺿﻮﳌا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻا لﻼﺧ ﻦﻣ
ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﺟ ﻦﻜﻤﻳ .ﺎﻬﻠﻴﻠﺤﺗو ﺔﻴﺗاﺬﻟاو
تﺎﻧﺎﻴ ﺘﺳﻻا لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﻋﻮﺿﻮﳌا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﺎﺑ
لﻼﺧ ﻦﻣ) تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﺟو ﺔﻴﺼ ﻟا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌاو
ﺔﻈﺣﻼﳌاو (ﺔﻴﺳرﺪﳌا ﺐﺘﻜﻟاو رﺎﺒﺘﺧﻻا قاروأ ﻊﻤﺟ
تاروﺎﺸﳌاو (ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ﻢﻬ ﺎﻴﺣ بﻼﻄﻟا ﺔﺒﻗاﺮﻣ)
ﻤﺳﺮﻟا ﺮ ﻏ ﻢﺛ .تارﺎﺒﺘﺧﻻاو بﻼﻄﻟاو ن ﻤﻠﻌﳌا ﻊﻣ ﺔﻴ
تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻا لﻼﺧ ﻦﻣ ﺔﻴﺗاﺬﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا
ﺲ ﻳﺎﻘﳌاو ﻢﺋاﻮﻘﻟا ماﺪﺨﺘﺳﺎﺑ بﻼﻄﻠﻟ ﺔﻴﺼ ﻟا
.ﺔﻠﺑﺎﻘﳌاو نﺎﻴ ﺘﺳﻻاو
(Hendriyani et al.,
2018) ﻮ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ ﺴ ﺋﺮﻟا فﺪ
ﻞﻴﻠﺤﺗ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ
ﺖﺛﺪﺣ ﻟا
ﻦز ﺔﺳرﺪﳌا ا
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﻦﺴ
نﻮﻘﻨﻗ ـﺎﺠﻨﻟﻮﺑوﺮﺑ ﺎﻬ ﻣ ﺚﺤﺒﻟا ﻩﺬﻬﻟ ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ثﻮﺤﺒﻟا كﺎﻨ
ﷲ ﻒﻴﺳ ﻦﺴﺣو اﺰﻏ نﺎﻓﺮﻋ ﮫﺒﺘﻛ يﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ193 | A h m a d H a f i d z A b d u l l a h
عﻮﺿﻮﳌﺎﺑ
ﻢﻴﻤﺼﺗو بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ
ﺔ ﻮﻧﺎﺜﻟا ﺔﺳرﺪﳌا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ ﺔﻠﻴﺳو ،
ﻲﻔﺻﻮﻟ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ فﺪ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا
ﺚﺤﺒﻟا مﺪﺨﺘﺳاو ﺔﻘﺮﻃ
٤
ﻲﻔﺻﻮﻟا د
ﺬﻴﻔﻨﺘﻟاو ﺮ ﻮﻄﺘﻟاو ﻢﻴﻤﺼﺘﻟاو .)
Gazali &
h, 2019 Saefulo
(
ﮫﺒﺘﻛ يﺬﻟا ﺎﺘﻟا ﺚﺤﺒﻟا
عﻮﺿﻮﳌﺎﺑ ﻦﻳﺪﻟارﻮﻧ
ةدﺎﳌا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ
،ﻂﺳوﻷا قﺮﺸﻟا لﺎﻤﻌﻟا ن ﺮﳌ ﺔﻴﺳارﺪﻟا
ﻲﻔﺻﻮﻟ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ فﺪ
ةدﺎﳌا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا
ﺔﻴﺳارﺪﻟا
لﺎﻗو كرﻮﺑ ﺔﻘﺮﻃ ﺚﺤﺒﻟا مﺪﺨﺘﺳاو
ةﺮﺷﺎﺒﳌا ﺔﻈﺣﻼﳌاو ﺚﺤﺒﻟا ﻒﺻو ﻞﺣاﺮﻣ ﺔﻌﺑرﺄﺑ ﺔﻴﺳارﺪﻟا ةدﺎﳌا نأ ﺚﺤﺒﻟا لد ـﺔﻠﺑﺎﻘﳌاو ﺔﻴﻘﺋﺎﺛﻮﻟاو ﻞ ﺸ ﺔﻤﻤﺼﻣ
ﺔﺑرﺎﻘﻤﺑو يﺮﺼﺒﻟاو ﻤﺴﻟا
. ﺎﻘﺜﻟا ) Nuruddin, 2016 (
يﺬﻟا ﺚﻟﺎﺜﻟا ﺚﺤﺒﻟا
ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌ عﻮﺿﻮﳌﺎﺑ ﻲﻣرﺎﺣ ﻞﻗﺎ ا ﺪﺒﻋ ﮫﺒﺘﻛ
اﺬ فﺪ . ﻤﻀﻟا سﺎﺳأ ﻋ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌ تﻼﻴﻜﺸ ءﺎﻄﻋﻹ ﺚﺤﺒﻟا
ﺴ ا دﺪ ﻟﻤ ﺔﺻﺎﺧ ﺔﻘﺮﻃ ﺚﺤﺒﻟا مﺪﺨﺘﺳاو
.ﻲﻔﺻﻮﻟا
ﻢ ﻮﻘﺘﻟا ﻲﻄﻌ نأ سرﺪﻤﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟا لد
ﺎﻴﻤﺳر ﺮ ﻏ وأ ﺎﻴﻤﺳر
ﻚﻠﻤﻳ نأ سرﺪﻤﻠﻟ ﺐﺟوو
.ﺔﺳﺎﺴﺣو ﺔﻔﻴﻄﻟ ةﺮﻄﻓ )
HARIMI, 2018 (
يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا ١ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻒﺮﻌ .
ﻮ ﺔﻐﻠﻟا مﻼﻜﻟا ةﺪﻴﻔﳌا تاﻮﺻﻷا ﻦﻋ ةرﺎﺒﻋ
ﮫﻨﻋ ﺮ ﻌ يﺬﻟا ﺲﻔﻨﻟﺎﺑ ﻢﺋﺎﻘﻟا ﻌﳌا يأ
ﺔﺒﻛﺮﳌا ﺔﻠﻤﺠ ا ﻮ حﻼﻄﺻﻻا و ،ظﺎﻔﻟﻷﺎﺑ
.ةﺪﻴﻔﳌا
،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻊﻤﺠﻣ) ١٩٧٢
( ﺎﻣأ
مﻼﻜﻟا ﻮﻬﻓ مﻼﻜﻠﻟ ﻼﻄﺻﻻا ﻒﺮﻌﺘﻟا
ﻦﻣ ﮫﺴﻔﻧ ﻢﻠ ﺘﳌا ﮫﺑﺮ ﻌ يﺬﻟا قﻮﻄﻨﳌا
ﺮﻋﺎﺸﻣ ﻦﻣ ﻩﺮﻃﺎﺨﺑ لﻮﺠﻳ ﺎﻣو ،ﻩﺮﻃﺎﺧ
ﺎﺴﺣإو وأ يأر ﻦﻣ ﮫﻘﻠﻋ ﮫﺑ ﺮﺧﺰﻳ ﺎﻣو ،تﺎﺳ وأ ،تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ ﻦﻣ ﻩﺮ ﻏ ﮫﺑ دوﺰﻳ نأ ﺪﺮﻳ ﺎﻣو ،ﺮﻜﻓ ﺔ ﻊﻣ ،بﺎﻴﺴ او ﺔﻗﻼﻃ ،ﻚﻟذ ﻮﺤﻧ .ءادﻷا ﺔﻣﻼﺳو ﺮ ﺒﻌﺘﻟا )
،ﻦﻳﺪﻟا ﺎﺻ ﺪﻤﺤﻣ
١٩٨٠ ( .ةﺪﻘﻌﺘﳌا ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ نإ
رﺎ ﻓﻷا ﺮ ﺒﻌﺘﺑ ةرﺎﻬﳌا ﻩﺬ ﻂﺒﺗﺮﺗ ﺔﻟﺎ ا و
ﺎﺸﳌاو
نﺈﻓ ،اﺬﻜ . ﺔﺤﻴ ﻞﻤﺟو تﺎﻤﻠﻛ ﺮﻋ
ﺮ ﻜﻔﺘﻟا وأ رﺎ ﻓﻷا ﺮﻣﺄﺑ ﺔﻠﺼﻟا تاذ تارﺎﻬﳌا ةرﺪﻘﻟﺎﺑ ﺔﻠﺼﻟا تاذ ،ﻚﻟذ ﻊﻣو .لﺎﻘﻳﺎﻣ لﻮﺣ
ﻢﻴﻠﺳ ﮫﺟو ﻋ ﻩﺮﻌﺷو ﻩﺮ ﻜﻔﺗ ﻢﺗ ﺎﻣ لﻮﻗ ﻋ
تارﺪﻘﺑ ﺔﻄﺒﺗﺮﻣ تارﺎﻬﳌا نﺈﻓ ،اﺬﻜ و .ﺢﻴ
ﻢﻴﻜ او ،ﺔﻴﻟﻻﺪﻟاو ﺔ ﻮﺤﻨﻟاو ،تادﺮﻔﳌا ﻢﻈﻧ
و .تﻮﺼﻠﻟ ﻢﻴﻠﺴﻟا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﺘﺗ تارﺪﻘﻟا ﻚﻠﺗ ﻞﻛ
ﻮﻟا ﻊﻣ ﺐﺳﺎﻨ ﺗ ﻟا ﻞﻤﺠ او تﺎﻤﻠ ﻟا
تﺎﻴﺑﺮ ﻟاو ﺔﺳرﺎﻤﳌا إ جﺎﺘﺤﻳ يﺬﻟا بﻮﻠﻄﳌا
).ﻢﻔﻟا ﻖﺮﻃ ﻦﻋ مﻼﻜﻟا ﻦﻣ ﺮ ﺜﻜﻟا ﻋ
Ahmad
Izzan, 2009 (
و ﺢﻴ ﻞ ﺸ تﺎﻤﻠ ﻟا ﺐ ﺗﺮ ﻟ ةرﺪﻘﻟا نإ
ﺎﻣإ .نﺎﺴ ﻹا ةﺎﻴﺣ ﻢﻴﻈﻋ ﺮ ﺛﺄﺗ ﻮ او
وأ ﻩرﺎ ﻓأ ﻦﻋ ﺮ ﺒﻌﺘﻠﻟ .ﮫﺗﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﺔﻴﺒﻠﺘﻟ
) Abdul
Hamid dkk, 2008 (
طﺎﺸ ﻮ مﻼﻜﻟا نﺎﻛ
ﺪﻨﻋو .ﺔﻐﻠﻟا تﻮﺼﺑ ﻖﻠﻌﺘﳌا ﻬﻔﺸﻟا ﺔﻐﻠﻟا
ﻖﺮﻃ ﻦﻋ تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا ﻰﻘﻠﻳ نﺎﺴ ﻹا نﺎﻛ مﻼﻜﻟا
.ﺔ ﻮﻐﻠﻟا تاﻮﺻﻷا
(Tarigan, 1990) ةرﺎﻬﻣ نإ
ﺎﻬﻟﻮﺼﺣ داﺮﻳ ﻟا ﺔ ﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا ىﺪﺣإ مﻼﻜﻟا
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ194 | A h m a d H a f i d z A b d u l l a h
ﺔﺻﺎﺧ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲرﺪﺗ ﺎﻴﺴ وﺪﻧإ
.نﻮﻤﻠﺴﻣ ﺎﻬ ﺎ ﺳ ﺮ ﻛأ نﺎﻛ ىﺬﻟا
فرﺎﻌﺘﻟا ءﺎﻨﺑ ﻞﺟﻷ ﻞﺋﺎﺳو ﻢ أ ﻦﻣ مﻼﻜﻟا نإ
ﺔﻐﻠﻟا مﺪﺨﺘﺴ ﺚﻴﺤﺑ ﻲﺑﺎﺠﻳﻹا لﺎﺼﺗﻻاو
.لﺎﺼﺗﻻا ﻚﻟذ ﻦﻣ ﺔﻠﻴﺳﻮﻟ مﻼﻜﻟا ﺔﻄﺸ أ يﺮﺠﺗ
ﻋ لﺎﺼﺗﻻا لﺎﺠﻣ ﻦﻣ ﮫﻟ ﺎﻤﺑ ﻞﺼﻔﻟا
يﺮﺠﻳ ﺚﻴﺣ ﻊﻤﺘﺴﳌاو ﻢﻠ ﺘﳌا ﺐﻧﺎﺟ :ن ﺒﻧﺎﺠ ا
اﺬﻠﻓ .لدﺎﺒﺘﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا
نأ مﻼﻜﻟا ﺐرﺪﺗ ﺒ ﻴﻓ ،
ﻋ ةرﺪﻘﻟا ،لوﻷا ﻮ ﺎﺘﻟا ﺐ ﺗﺮ ﻟا ﻋ يﺮﺠﻳ
ﺚﻟﺎﺜﻟاو ﻖﻄﻨﻟا ﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻲ ﺎﺜﻟاو عﺎﻤﺘﺳﻻا
.ﻞﻤﺠ ا عاﻮﻧأو تادﺮﻔﳌا ﻦﻋ ﺔﻓﺮﻌﳌا
(Fuad
, 2005) i Effend
ﺔﻐﻠﻟا تارﺎﻬﻣ ﻦﻣ ﺾﻌ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺖﻧﺎﻛ ،اﺬﻠﻓ
ﻢﻴﻠﻌ نزاﻮﺘﻟﺎﺑ ﺘ ﺗ نأ ﺒ ﺗ ﻟا ،ﻊﺑرﻷا
ﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ن ﺑ نزاﻮﺘﻟا يأ .ﺔﻴ ﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا م
،ﺲ ﻮﻳ ﻋ ﺢﺘﻓ) .ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا و ةءاﺮﻘﻟاو عﺎﻤﺘﺳﻻاو
١٩٢٠ ( ﻻ .ﺎﻬ ﻣ ةﺪﺣاﻮﻟا ﻞﻴﻀﻔﺗ ﻢﻠﻌﻤﻠﻟ زﻮﺠﻳ
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ نﻷ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺪﻨﻋ ﺔﻤﻬﻣ ةرﺎﻬﳌا ﻩﺬ ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ ﻢﻠﻌﳌا ﮫﻴﻘﻠﻳﺎﻣ ﻞﻛ لوأ ﺎﻬ أ ﺚﻴﺣ
ﻦﻣ سﺎﺳﻷا ضﺮﻐﻟا نﻷ ﻚﻟذو .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌ
ﻢﻠ ﺘﻟﺎﺑ مﺎﻴﻘﻟا ﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا
ﻢﻬ أ ﺎﻤﻛ ﻲﻣﻮﻴﻟا ﻢﻬﻣﻼﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ
ةءاﺮﻗو ناﺮﻘﻟا ةوﻼﺗ ﺪﻨﻋ ﺎﻬ ﻮﻣﺪﺨﺘﺴ
.ءﺎﻋﺪﻟا ) war, An aiful S Tayar Yunus &
1997 (
ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻴﺠ ﻨﻣ
ﺮ ﻤﻓﻮﻧ ﺮﻬﺷ ﺔﻳﺎﻬ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ ءاﺮﺟإ ﻢﺗ
سرﺎﻣ إ ٢٠٢١ ٢٠٢٢
ا اﺬ ﺔﻨﻳﺎﻌﻣ . ﺚﺤﺒﻟ
ﻦﻣ ﻊ ﺎﺴﻟا ﻒﺼﻟا بﻼﻄﻟا ﺴ ﺋﺮﻟا ﺞﻣﺎﻧﺮ ﻟا
ﻢﺗ .
تﺎﻨﻴﻌﻟا رﺎﻴﺘﺧا ًﺎﺒﻟﺎﻃ ٢٨
. ﻞﻠﺣ ﺚﺣﺎﺒﻟا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ﻞﺧﺪﻤﺑ ﺔﻴﻔﻴﻜﻟا
ﻦﻣ ﺔﻈﺣﻼﳌا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌاو
إ ﺞﺋﺎﺘﻧ
رﺮﻘﳌا ﻨﳌا بﻼﻄﻟا ﺔﻛرﺎﺸﻣو ﻢﻬ ﻼﻜﺸﻣو
ﺪﻨﻋ
ﻢﻴﻠﻌ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻞﻋﺎﻔﺗو
ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا
ﺔﻴﻠﻤﻋ مﺪﺨﺘﺳا .ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔﻘﺮﻃ
ﺔﻈﺣﻼﳌا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا
لﻮﺼ ﻋ ﺔﻔﺷﺎ ﻣ ﻊﻤﺟ
ﺔﺑﻮﻠﻄﳌا تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﺤﺘﻟو .
تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا ﺬ
،لﺎﺠﻟﻤا ا
مﺪﺨﺘﺳا ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﺔﻘﺮﻃ ﺲ ﻠﻣ ﻮ و
،نﺎﻣﺮﺑ ﻌ
ﻆﻴﻔﺨﺑ تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ضﺮﻋو تﺎﻧﺎﻴﺒﻟا
ﺔﺻﻼ او
.ﺔﻌﺟاﺮﳌاو )
Rijali, 2018 (
ﺾﻌ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻞﺑﺎﻗ
ﺬﻴﺗﺎﺳﻷا ﺪﺣأو بﻼﻄﻟا
ﻦﺴ ا ﻦز ﺔﺳرﺪﳌا
ﺔﻴﺣﺎﻧ ﻦﻣ ﺎﺠﻨﻟﻮﺑوﺮﺑ نﻮﻘﻨﻗ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا
و ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻢﻴﻠﻌ مﺪﺨﺘﺳا
ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔﻘﺮﻃ
ﺔﻈﺣﻼﳌا
.ةﺮﺷﺎﺒﳌا ﺚﺤﺒﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦز ﺔﺳرﺪﳌا بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﻦﺴ ا ﺎﺠﻨﻟﻮﺑوﺮﺑ نﻮﻘﻨﻗ
ﻊﻣ
.بﻼﻄﻟا ﺎﻬ ﺮﻤﺗ ﻟا تﻼﻜﺸﳌا ﺪﻳﺪﺤﺗ
دﺪﺣ
ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ﺔﻴﻘﻴﻘ ا ﺔﻟﺎ ا ﺔﻴﻀﻗ ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﻆﺣﻻ .ىﺮﺧﻷا وأ ﺪﻬﻌﳌاو ﺔﺳرﺪﳌاو ﻞﺼﻔﻟا ﻞﺜﻣ
تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻻا ﺔﺒﺳﺎﻨﻤﺑ ةرﺪﻘﳌا ﺔﻈﺣﻼﳌا ﺚﺣﺎﺒﻟا
.بﻼﻄﻟا ﺔﺳارد ﺞﺋﺎﺘﻨﻟ ﺺﺋﺎﻘﻨﻟا ﺮﺛﺄﺗ ﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا
ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺔﻘﺮﻄﺑ تﺎﺟﺎﻴﺘﺣﻹا ﻞﻴﻠﺤﺗ ﻢﺗ
ﺔﻈﺣﻼﳌاو
ﺔﻄﺳﻮﺘﳌا ﻦﺴ ا ﻦز ﺔﺳرﺪﳌا
ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا نﻮﻘﻨﻗ
ﺎﺠﻨﻟﻮﺑوﺮﺑ
بﻼﻄﻟا ﻦﻣ ﺔﺻﺎﺧ
. ﺴ ﺋﺮﻟا ﺞﻣﺎﻧﺮ ﻟا نﻮﻛرﺎﺸ ﻦﻳﺬﻟا ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺖﻣﺎﻗ
ﻮ و ﻊ ﺎﺴﻟا ﻞﺼﻓ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سرﺪﻣ ﻊﻣ
ﻞﺼﻓ ﻦﻣ بﻼﻄﻟا ﺾﻌ ﺎﻀﻳأو نﻮﺘﻧأ ذﺎﺘﺳﻷا
ﻴ ﺗ .ﻊ ﺎﺴﻟا ﺮ ﻛأ ﻳ ﺎﻤﻛ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻞﻴﻠﺤﺗ ﺺ
نﻮﺒﺤﻳ ﺎﻣﺎﻋ لوﻷا ﻞﺼﻔﻟ بﻼﻄﻟا ﻢﻴﻠﻌ ﺐﻴﻟﺎﺳأ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ195 | A h m a d H a f i d z A b d u l l a h
.ةﺮﺷﺎﺒﳌا ﺔﺳرﺎﻤﳌا نﻮﻠﻀﻔ و ﺔﻴﻋاﺪﺑﻹا ﺔﻘﺮﻃ
بﻼﻄﻟﺎﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ جذﻮﻤﻧ ﻒﻴﻜﺘﺗ
ﺔﺳرﺎﻤﳌاوأ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌﺎﺑ نﺎﻴﺣﻷا ﺾﻌ ،ةدﺎﳌاو
داﻮﳌا .ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ ﺔﻘﻠﻌﺘﳌا ﺔﺒﻌﻠﻟاوأ ةﺪ ﺎﺸﳌاوأ
ﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺐﺘﻜﺑ ﻂﻘﻓ لوﻷا ﻞﺼﻔﻟا ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻴ
ﺔﺻﺎﺧ تادﺎﺷرإ ﺪﺟﻮﺗﻻ نﻷ ﺔﺳرﺪﳌا ﻦﻣ ﺔﻴﺳرﺪﳌا
ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﻞﺋﺎﺳﻮﻟا .ﺮﺧآ ء يأ وأ ﻢﺠ ﳌا ﻞﺜﻣ
ضﺮﻌﻟا زﺎﻬﺟ و نﻮﻓوﺮﻜﻴﻤﻛ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
تﺎﺑﻮﻌﺻ .ﺔﻟﻮﻤ ﻟﻤا ﺮﺗﻮﻴﺒﻤﻛو تﻮﺼﻟا ﺮ ﻜﻣو
ﻞﻣﺎﻛ ﻞ ﺸ بﻼﻄﻟا ﻂﺸ ﻳﻻ ﺎ ﺪﺣأ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ
نﻮﻟﻮﻐﺸﻣ بﻼﻄﻟا و ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌ مﺎﻤﺘ ﻻا ﻢﻬ ﻴﻟوﺆﺴﻣ نﻮﻠ ﺎﺠﺘﻳﺎﻣ ﺎًﺒﻟﺎﻏو صﺎ ا ﻢﻬﳌﺎﻌ .
ﺔﻴﺳرﺪﳌا ﺐﺘﻜﻟا نأ ﺔﻠﺑﺎﻘﳌا ﺮﻈﻧ ﻋ ءﺎﻨﺑ
دﺪﺤﻣ ﻞﻴﻟد ﺪﺟﻮﻳﻻ ﮫﻧﻷ ﺔﻋﻮﻨﺘﻣ ﺮ ﻏ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا
نأ ﻦﻜﻤﻳ يﺬﻟا ﺮﺧآ ء يأ وأ سﻮﻣﺎﻘﻟا ﻞﺜﻣ
ﻞﻴﻤﻳ ،بﻼﻄﻟا تادﺮﻔﻣ ﺔﻓﺎﺿﻹ ﺎ ًﻤﻋد نﻮ ﻳ
ﺗ إ نﻮﻤﻠﻌﳌا
ﺔﻓﺎﺿﻹﺎﺑ رﺮﻜﺘﻣ ﻞ ﺸ ةءاﺮﻘﻟا ﻛﺮ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﺑﻮﺟﻷاو ﺔﻠﺌﺳﻷاو ﺔﺸﻗﺎﻨﳌا إ
ن ﻌﺘﻳ مﻼﻜﻟا ةارﺎﻬﻣ نﺎﻘﺗإ ﺔﻴﻠﻤﻋ نأ ﻢﻏﺮﻟا ﻋ
.ﺎﻬ ﺳرﺎﻤﻣو ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تادﺮﻔﳌا ﻦﻣ ﺪﺰﳌا ﻆﻔﺣ ﻋ
بﻼﻄﻟا ﺾﻌ ﻊﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔﻠﺑﺎﻘﻤﺑ ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا
ﻋ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﻞﺼﺣ .ﺔﺳرﺪﳌا لوﻷا ﻞﺼﻓ ﻴﺒﻟا بﻼﻄﻟا ﺔﺑﺎﺠﺘﺳا ﺺﻘﻧ ﺔﻴﻘﻴﻘ ا تﺎﻧﺎ .بﻼﻄﻟا تادﺮﻔﳌا نﺎﺼﻘﻧ ﻞﻴﻟﺪﺑ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﺛدﺎ ﻟﻤا
تادﺮﻔﳌا ﻆﻔﺣ ﻦﻜﻤﺗ ﺔروﺮﺿو ﺔﻤﻬﻣ ﺔﺟﺎﺤﺑ اﺬﻟ
بﻼﻄﻟا فﺪﻬ .مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ سﺎﺳأ ﺔﻳاﺪﺒﻟ
ةﺪﻴﺟ ﺔﺑﺎﺠﺘﺳاو ةﺮ ﺜﻜﻟا تادﺮﻔﳌا نﻮﻈﻓﺎﺣ .مﻮﻳ ﻞﻛ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ﺔﺳرﺎﻤﻣ
ا ﺔﻈﺣﻼﳌا ﻋ ًءﺎﻨﺑ ،ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ءﺎﻨﺛأ ةﺮﺷﺎﺒﳌ
ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ إ بﻼﻄﻟا ﺔﺑﺎﺠﺘﺳا لاﺰﺗﻻ
تﺎﺒﻘﻋ لﺎ ا اﺬ ﺢﺒﺼﻳ .ﺔﺴﻤﺤﺘﻣ ﺮ ﻏ ﻞﺼﻔﻟا
ﻞﻤﺸ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﳌ ﺔﺻﺎﺧ ﺲرﺪﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ءﺎﻨﺛأ لاﺰﺗﻻ ﺔﺸﻗﺎﻨﳌاو ةﺮﺿﺎ ﻟﻤا ءﺎﻨﺛأ بﻼﻄﻟا ﺔﻛرﺎﺸﻣ
ﻞ ﺷ داﻮﳌا ﻋ ﻂﻘﻓ بﻼﻄﻟا ﻞﺼﺤﻳ ،ﺔﺼﻗﺎﻧ
ﳌا ﺐﺘﻜﻟا ﻦﻣ ﺺﻧ ﺐﺘﻜﻟا ﻦﻣ داﻮﳌا قﺎﻄﻧو ﺔﻴﺳرﺪ
صﻮﺼﻨﻟا ةءاﺮﻗ ﻋ ﻂﻘﻓ ﺰﻛﺮﻳ ﺎًﻴﻟﺎﺣ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا
بﻼﻄﻟا ﻢﻋد ﺢﺒﺼﺘﻟ ةدﺎﳌا ﺲ ﻟ كﺎﻨ نﻷ ﺔﻠﺌﺳﻷاو
ﺔﻘﺒﻄﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تﺎﻴﺠﻴﺗاﺮ ﺳا .ﻢﻬ ادﺮﻔﻣ ةدﺎﺰﻟ
ﺔﺸﻗﺎﻨﳌاو ةﺮﺿﺎ ﻟﻤا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻋ
بﺎﺘﻛ ﺔﻓﺎﺿإ ﻋ ﺎ ًﻀﻳأ ﻢﻠﻌﳌا ﻖﻓاو .ﻦرﺎﻤﺘﻟاو
ﺷ ﻢﻋاد ﺣ داﻮﳌا ﻢ أ ﻊﻣ ﻖﻓاﻮﺘﻳ سﻮﻣﺎﻗ ﻞ
.ﻢﻬ ادﺮﻔﻣ ةدﺎز ﻋ بﻼﻄﻟا ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﻦﻣ ﻦﻜﻤﺘﻳ
تادﺮﻔﳌا ﺔﺳرﺎﻤﻣ ﻢﻠﻌﳌا ﺔﻛرﺎﺸﻣ ةروﺮﺿ ﻚﻟﺬﻛو بﻼﻄﻟا ﺎﻬﻈﻔﺤﻳ ﻟا .
ردﺎﺼﳌا ﺔﻤﺋﺎﻗ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ردﺎﺼﳌا
.ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻊﻤﺠﻣ )
١٩٧٢ ( . ﻂﻴﺳﻮﻟا ﻢﺠ ﳌا :ﺎﻴﻛﺮﺗ .
.ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﺒﺘﻜﻣ
.ﻦﻳﺪﻟا ﺎﺻ ﺪﻤﺤﻣ
) ١٩٨٠ (
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔ ﻮﻐﻠﻟا ﺲرﺪﺗ .
ﺔﻴﺋاﺪﺘﺑﻹا ﺔﻠﺣﺮﳌﺎﺑ .ﻢﻠﻘﻟا راد :ﺖ ﻮ ﻟا .
.ﺲ ﻮﻳ ﻋ ﺢﺘﻓ
) ١٩٢٠ ( ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ جﺎﻬ ﻣ ﻢﻴﻤﺼﺗ .
ﺐﻧﺎﺟﻷ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا .ﺔﻓﺎﻘﻨﻟا راد :ةﺮ ﺎﻘﻟا .
ﺔﻴﻤﺠ ﻟا ردﺎﺼﳌا
Almasitoh, U. H., & Uningowati, D. W.
(2014). Peningkatan Kualitas Pembelajaran Berbicara dengan Metode Kooperatif dengan Teknik DESSI (Diskusi, Ekspresi, Serang Balik dan Simpulan) pada Siswa SMAN di Klaten. Jurnal Profesi Pendidik, 1(1), 64–87.
Baiq Tuhfatul Unsi. (2015). Kemahiran Berbicara Bahasa Arab Melalui Penciptaan Lingkungan Bahasa. Tafáqquh: Jurnal
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ196 | A h m a d H a f i d z A b d u l l a h Penelitian Dan Kajian Keislaman, 3(1), 123–
141.
Devianti, R., Suci, &, & Sari, L. (2020).
Urgensi Analisis Kebutuhan Peserta Didik Terhadap Proses Pembelajaran. Jurnal Al- Aulia, 6(1), 21–36.
Effendi, Ahmad Fuad. (2005). Metodologi Pengajaran Bahasa Arab. Malang: Misykat.
Gazali, E., & Saefuloh, H. (2019). Kebutuhan Peserta Didik Dan Rancang Bangun Media Pembelajaran Bahasa Arab Di Madrasah Aliyah. Arabi : Journal of Arabic Studies,
4(1), 87.
https://doi.org/10.24865/ajas.v4i1.117
Hamid, Abdul., Uril baharudin, dan Bisri Mustofa, (2008). Pembelajaran Bahasa Arab:
Pendekatan Metode, Strategi, Materi, dan Media. Yogyakarta: UIN Malang Press.
Hamid, U. A. (2020). PENINGKATAN PENGUASAAN KOSAKATA BAHASA
ARAB DENGAN MENGGUNAKAN
MODEL MEMORISASI. MADRASCIENCE:
Jurnal Pendidikan Islam, Sains, Sosial, Dan
Budaya, 2(1), 86–99.
http://madrascience.com/index.php/ms/article/
view/79
HARIMI, A. C. (2018). Pembelajaran Maharah Bahasa Arab Berbasis Inklusif.
Tarling : Journal of Language Education,
1(2), 19–32.
https://doi.org/10.24090/tarling.v1i2.1783 Hendriyani, Y., Jalinus, N., Delianti, V. I., &
Mursyida, L. (2018). Analisis Kebutuhan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Video Tutorial. Jurnal Teknologi Informasi Dan Pendidikan, 11(2), 85–88.
http://tip.ppj.unp.ac.id
Izzan, H. Ahmad. (2009). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung:
Humaniora.
Mufidah, N., & Rohima, I. I. (2020).
PENGAJARAN KOSA KATA UNTUK
MAHASISWA KELAS INTENSIF
BAHASA ARAB (Vocabulary Teaching For Arabic Intensive Class). Uniqbu Journal Of Social Sciences (UJSS), 1(April), 13–24.
http://ejournal-
uniqbu.ac.id/index.php/ujss/article/view/7 Murtosiah, S. (2020). URGENSI BAHASA ARAB DI ERA 4.0. Jurnal Lughoti: Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(01), 62–75.
http://e-
jurnal.stitqi.ac.id/index.php/lughoti/article/vie w/195
Nalole, D. (2018). Meningkatkan Keterampilan Berbicara (Maharah al-Kalam) Melalui Metode Muhadatsah dalam Pembelajaran Bahasa Arab. Jurnal Al Minhaj, 1(1), 129–145.
Nurlaila. (2020). Maharah Kalam dan Problematika Pembelajarannya. Al-Af’idah, 4(2), 55–65.
Nuruddin. (2016). Analisis Kebutuhan Bahan Ajar Bahasa Arab Bagi Calon Tenaga Kerja Indonesia (Tki) Di Timur Tengah. Bahasa Dan Seni: Jurnal Bahasa, Sastra, Seni Dan Pengajarannya, 44(2), 149–161.
https://doi.org/10.17977/um015v44i22016p14 9
Rahman, A. (2021). Peran Lingkungan Bahasa Arab Dalam Meningkatkan Penguasaan Bahasa Arab Pada Pesantren Izzur Risalah Panyabungan. Prosiding Konferensi Nasional I Hasil Pengabdian Masyarakat, 1(1), 83–92.
Rijali, A. (2018). Analisis Data Kualitatif Ahmad Rijali UIN Antasari Banjarmasin.
Jurnal Alhadharah, 17(33), 81–95.
https://jurnal.uin-
antasari.ac.id/index.php/alhadharah/article/vie w/2374
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟﺎﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ بﺎﻌﻴ ﺳﻻ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌ
بﻼﻄﻟا تﺎﺟﺎﻴﺘﺣا ﻞﻴﻠﺤﺗ197 | A h m a d H a f i d z A b d u l l a h Siti Ulfiyani. (2016). PEMAKSIMALAN PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN KETERAMPILAN BERBICARA DI SEKOLAH. Transformatika, 12(2), 105–113.
file:///E:/SNIPMD 2021 SEMESTER 7/PEMAKSIMALAN PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN.pdf
Tarigan, Djago dan HG. Tarigan. (1990).
Teknik Pengajaran Keterampilan Berbahasa.
Bandung: Angkasa.
Sudirman, N. A., & Ridha, A. A. (2017).
EFEKTIFITAS KEYWORD MNEMONIC DALAM MEMPELAJARI KOSAKATA.
Jurnal Ilmiah Psikologi Terapan, 05(02), 226–235.
https://doi.org/10.22219/jipt.v5i2.4639 Yusuf, Tayar dan Saiful Anwar. (1997).
Metodologi Pengajaran Agama dan Bahasa Arab. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Zaini, H., Darmawan, D., & Hernawan, H.
(2019). PENGGUNAAN BAHAN AJAR BERBASIS DIGITAL BOOK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM MATA PELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI LOGIKA MATEMATIKA (Penelitian Kuasi Eksperimen Di Kelas X SMKN 2 Garut).
Jurnal Teknologi Pendidikan Dan Pembelajaran, 4, 816–825.
