أ
ّﺮﻟا ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا
٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
ﺐﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ ﺎﻫاﺮﻏﻮﻧ ﺎﻣار يﺪﻴﺗ :
ﻞﻴﺠﺴﺘﻟا ﻢﻗر ١٤١١٦٥٨٢ :
ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔّﻴﻠﻛ ﺲﻳرﺪﺘﻟا مﻮﻠﻋو
ﺔﺒﻌﺷ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﳉا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎ ﻣﻴ
وﱰ
٢٠١٨ ﻡ
/ ١٤٤٠ ﻫ
ب ّﺮﻟا ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا
٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
ﺔﻣﺪﻘﻣ ﺷ ﺔﻠﻤﻜﺘﻟ ﱃوﻷا ﺔﻴﻌﻣﺎﳉا ﺔﺟرﺪﻟا ﻰﻠﻋ طوﺮﺸﻟا ﻦﻣ طﺮ
ﰱ ﺔﺒﻌﺷ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﺐﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ ﺎﻫاﺮﻏﻮﻧ ﺎﻣار يﺪﻴﺗ :
ﻞﻴﺠﺴﺘﻟا ﻢﻗر ١٤١١٦٥٨٢ :
لوﻷا فﺮﺸﳌا لﺎﺟﺮﻟا ﲑﺧ رﻮﺘﻛﺪﻟا :
ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ،
ﱐﺎﺜﻟا فﺮﺸﳌا ﻮﺟر ﻮﺳ ،ج :
ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ،
ﺔﻴﺑﱰﻟا ﺔّﻴﻠﻛ ﺲﻳرﺪﺘﻟا مﻮﻠﻋو
ﺔﺒﻌﺷ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ
ﳉا ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻌﻣﺎ ﻣﻴ
وﱰ
٢٠١٨ م
/ ١٤٤٠ ھ
ج
رﺎﻌﺷ
ِﻪِﺴْﻔَـﻨِﻟ ُﺪِﻫَﺎ ُﳚ َﺎﱠﳕِﺈَﻓ َﺪَﻬَﺟ ْﻦَﻣَو )
تﻮﺒﻜﻨﻌﻟا :
٦ (
“barang siapa yang bersungguh sungguh, sesungguhnya kesungguhan tersebut untuk kebaikan dirinya sendiri (QS.al-ankabut ayat 6).”
د ءاﺪﻫإ
ﱃإ ﺔّﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﺖﻳﺪﻫأ :
١ - ﰊأ ﻮﻨﺴﻛﻮﺳ ﻲّﻣأو
ﱐ اﺪﻨﻫ يﺮﺳ ﺎﻤﻬﻳﺪﻳ ﻰﻠﻋ ُﺖﻴﻘﻠﺗ ناﺬﻠﻟا
ئدﺎﺒﻣ
قﺪﺼﻟا ﺔﻳﻮﻄﻟا ﺔﻣﻼﺳو ﺔﺒﻴﻄﻟا ﺔﺤﻤﺴﻟا ﺎﻤﻬﺴﻔﻧ ﰲ ﺖﻓﺮﻋو ءﺎﻓﻮﻟاو
ﺎﻤﳍ ﺎﻣاﱰﺣاو ﻻﻼﺟإ ﺖﻣﺪﻘﺗ ﲑﻤﻀﻟا ءﺎﻘﻧو .
٢ - ﺪﻴﺳ ﺔﺣﺎﲰ لﺎﺟﺮﻟا ﲑﺧ رﻮﺘﻛﺪﻟا
ﻫو ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﻮ
ّوﻷا فﺮﺸﳌا ل
و ﺪﻴﺳ
ﻮﺟر ﻮﺳ ،ج ،
ﲑﺘﺴﺟﺎﳌا ﻫو
ﻮ ﱐﺎﺜﻟا فﺮﺸﳌا .
٣ - ﰲ نﻮﻣﻮﻘﻳ ﻦﻳﺬﻟا ﰐﺬﺗﺎﺳأ ﺔﺒﻌﺷ
ﺔﻌﻣﺎﲜ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﲟﻴ
وﱰ . ةﱰﻓ لاﻮﻄﻟا ﻊﻴﺠﺸﺗو نﻮﻌﻟا ﻞـﻛ ﺔﺜﺣﺎﺒﻠﻟ اﻮﻣﺪﻗ ﺪﻘﻓ
رﺪﺻ اﻮﻘﻴﻀﻳ ﱂو ﻢﻬﻤﻠﻌﺑ اﻮﻠﺨﺒﻳ ﻢﻠﻓ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳّﺮﻟا ﻩﺬﻫ داﺪﻋإ ًﺎﻣﻮﻳ مە
ﺜﺣﺎﺒﻟا ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﻦﻋ ﺔ
ّﻦﻣو ﺮﻳﺪﻘﺘﻟاو ﺮـﻜﺸﻟا ﺺﻟﺎﺧ ﲏﻣ ﻢﻬﻠﻓ ﻢﻬـﻬﻴﺟﻮﺗو
ﷲ ءاﺰﳉاو باﻮﺜﻟا ﻢﻴﻈﻋ .
ه
و
ز
ح
ط
ﺺّﺨﻠﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا
٢٠١٨ /
٢٠١٩
ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ
ﺐﻟﺎﻄﻟا داﺪﻋإ :
ﺎﻫاﺮﻏﻮﻧ ﺎﻣار يﺪﻴﺗ
ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ ت ّﺪﺤﺘﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ
ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ﻞﺼﻔﻟا
ﻦﻣﺎﺜﻟا ﲟ
ﺔﺳرﺪﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
، ﻜﺸﻣ تﺪﺟو تﻼ
ﻴﻓ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺘﺑ ﻖﻠﻌﺘﻳ ﺎﻤ سرﺪﺑ
مﻼﻜﻟا ﻲﻫ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻰﻠﻋ تﻼﻜﺸﳌا ةﺪﻋ رﺪﻘﻳ ﱂ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﲟ
ﱂ ،ﺎﻬﺟرﺎﳐ ﺐﺴﺣ ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺎﻘﻄﻧ تادﺮﻔﳌا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ رﺪﻘﻳ ﱂ ،ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺎﻘﻄﻧ راﻮﳊا ةدﺎﻣ ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ رﺪﻘﻳ ﺎﻬﻘﻄﻨﻳ ﱵﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﱐﺎﻌﻣ ﻢﻬﻔﻳ ﱂو ،ﻦﻳﺮﺧﻷ ثﺪﺤﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻚﻟاﺬﻟو ،
ﺔﺌﻳدر ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻫ ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻩﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ لاﺆﺳو ﻮ
"
ﻞﻫ ﺗ ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺪﺟﻮ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ٢٠١٨ /
٢٠١٩
؟ ."
ﻮﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا ﺎّﻣأ ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺔﻓﺮﻌﳌ
ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﺔﺳرﺪﲟ رﺪﻘﻟا
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ٢٠١٨ /
٢٠١٩ .
ي
ﺲﻨﺟو ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ
ا ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫ
،ﱯﻳﺮﺠﺘﻟ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰱ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨو
رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳ ﺔﻘﻴﺛﻮﻟاو
.
ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦﻣ ﺪﺟﻮﺗ
ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ﻰﻠﻋ
كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ ﺪﻌﺑ و
ﻞﻴﻠﲢ
زﻮﻣﺮﻟا لﺎﻤﻌﺘﺳ ﺔﻳدﺆﳌا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻠﺻﺎﺣ ﻦﻣ ت ﺎﻴﺒﻟا
Uji t,
بﺎﺴﳊا ﺔﺠﻴﺘﻨﻟ
t
hitung
ﺜﻛأ ﺮ ١٦،٤٢٧ لاوﺪﲜ ةرﻮﺸﻨﳌا ﺪﻌﺑو
)t
١،٧٠٦ (
بﺎﺴﳊا ﺔﺠﻴﺘﻧو ﱪﻛا t
لاوﺪﳉا ﻦﻣ ةﺮﺛﺆﳌا ﻪﻴﻓو t
.
ك
ﺺّﺨﻠﻣ ﺔﻐﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟا
ﻹا ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧ
PENGARUH PENGGUNAAN METODE SAM’IYAH
SAFAHIYAH TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA PADA SISWA KELAS VIII MTs AL-QODAR DESA.RABALA INDUK
KEC.LABUHAN RATU KAB.LAMPUNG TIMUR TAHUN AJARAN 2018/2019
ABSTRAK Oleh :
TEDDY RAMA NUGRAHA
Masalah yang sering dihadapi dalam proses pembelajaran Bahasa Arab khususnya tentang pembelajaran Kalam Bahasa Arab siswa kelas VIII MTs Al- Qodar Desa Rabala Induk Kec.Labuhan Ratu Kab.Lampung Timur Tahun Ajaran 2018/2019, yaitu banyaknya permasalahan kalam yaitu siswa belum mampu mengucapkan kalimat atau kosakata dengan lafad yang benar sesuai mahrajnya, siswa belum mampu melafalkan materi hiwar dengan logad yang benar, siswa belum mampu berdialog dengan yang lain, siswa belum memahami makna kalimat yang diucapkannya, sehingga nilai kalam siswa masih rendah.
Pertanyaan penelitian dalam skripsi ini adalah: Apakah dengan Penggunaan Metode Sam’iyah dan safahiyah Kelas VIII MTs Al-Qodar Desa Rabala Induk Kec.Labuhan Ratu Kab.Lampung Timur Tahun Ajaran 2018/2019?. Dan Tujuan Dari Penelitian ini adalah untuk mengetahui penggunaan Metode sam’iyah safahiyah terhadap kemampuan kalam pada siswa kelas VIII MTs Al-Qodar Desa Rabala Induk Kec.Labuhan Ratu Kab.Lampung Timur Tahun Ajaran 2018/2019.
Jenis penelitian ini adalah Penelitan eksperimen. Dalam penelitian ini penulis menggunakan jenis tes yaitu pre test dan post tes. Pengumpulan data dalam penggunaan dalam menerapkan Metode samiyah safahiyah ini menggunakan metode tes dan dokumentasi.
Adanya Pengaruh penerapan metode penggunaan metode sam’iyah safahiyah terhadap kemampuan kalam pada siswa kelas VIII Mts Al-Qodar Desa Rabala Induk Kec.Labuhan Ratu Kab.Lampung Timur Tahun Ajaran 2018/2019.
Hal ini terlihat dari hasil analisis data dengan menggunakan Metode Sam’iyah Safahiyah Terhadap Kemampuan Kalam Pada Siswa Kelas VIII Mts Al-Qodar Desa Rabala Induk Kec.Labuhan Ratu Kab.Lampung Timur Tahun Ajaran 2018/2019 rumus Uji t, dengan hasil perhitungan t hitungsebesar 16,427. Setelah dikonsultasikan dengan t tabel (1,706), ternyata t hitung lebih besar dari t tabel, yang berarti ada pengaruh yang cukup kuat.
ل
ﺚﺤﺒﻟا ت ﻮﺘﳏ
فﻼﻐﻟا ﺔﺤﻔﺻ ...
...
أ
ﺔﺤﻔﺻ عﻮﺿﻮﳌا
...
...
ب
رﺎﻌﺷ ...
...
ج
ءاﺪﻫإ ...
...
د
ﺮﻳﺪﻘﺗو ﺮﻜﺷ ﺔﻤﻠﻛ ...
...
ه
ﲔﻓﺮﺸﳌا ﺮﻳﺮﻘﺗ ...
...
و
ﲔﺸﻗﺎﻨﳌا ﺔﻨﳉ فﺮﻃ ﻦﻣ دﺎﻤﺘﻋﻻا ...
....
ز
ﺐﻟﺎﻄﻟا راﺮﻗإ ...
...
ح
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ ...
...
ط
ﺔﻴﺴﻴﻧوﺪﻧﻹا ﺔﻐﻠﻟ ﺚﺤﺒﻟا ﺺّﺨﻠﻣ ...
...
ك
ﺚﺤﺒﻟا ت ﻮﺘﳏ ...
...
ل
لواﺪﳉا ﺔﻤﺋﺎﻗ ...
...
ع
ﺔﻴﻧﺎﻴﺒﻟا مﻮﺳﺮﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ ...
...
ف
ﻖﺣﻼﳌا ﺔﻤﺋﺎﻗ ...
...
ص
لّوﻷا ﻞﺼﻔﻟا :
ﺔﻣّﺪﻘﻣ
ﺔﻣّﺪﻘﳌا لّوﻷا ﻞﺼﻔﻟا ...
...
١
أ- ﺚﺤﺒﻟا ﱃإ ﻊﻓاوﺪﻟا ...
...
١
ب - ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻖﻴﻘﲢ ...
...
٣
ج - ﺚﺤﺒﻟا ﺪﻳﺪﲢ ...
...
٤
د - ﺚﺤﺒﻟا لاﺆﺳ ...
...
٤
ﻫ - ﻪﻌﻓﺎﻨﻣو ﺚﺤﺒﻟا ضﺮﻏ ...
....
٤
م
ﻞﺼﻔﻟا ﱐﺎﺜﻟا
: يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ- يﺮﻈﻨﻟا ﻒﺻﻮﻟا
١ - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ...
...
٦
أ- مﻮﻬﻔﻣ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
...
٦
ب - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ فاﺪﻫأ ...
٧
ج - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﰲ ﻢﻴﻠﻌﺗ تﻼﻜﺸﻣ ...
١٠
د - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ ئدﺎﺒﻣ ...
١١
ه - رﺎﺒﺘﺧا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
...
١١
و - تاﺮﺷﺆﻣ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
...
١٢
ب - ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ...
...
١٣
١ - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا مﻮﻬﻔﻣ ...
١٣
٢ - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا تاﻮﻄﺧ ...
١٥
٣ - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا اﺰﻣ ...
١٦
٤ - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا تﺎﺿاﱰﻓا ...
١٧
ج - ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ...
..
١٧
د - ﺮﻓ ﺚﺤﺒﻟا ض ...
...
١٩
ﺚﻟﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
ﺚﺤﺒﻟا ﺞﻬﻨﻣ
أ- ﺚﺤﺒﻟا ﻢﻴﻤﺼﺗ ...
...
٢٠
ب - ﺎﻫرﺎﻴﺘﺧا بﻮﻠﺳأو ﻪﺘﻨﻴﻋو ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻤﺘﳎ ...
٢٠
ج - تاّﲑﻐﺘﻤﻠﻟ ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﻒﻳﺮﻌﺘﻟا ...
٢١
د - ت ﺎﻴﺒﻟا ﻊﲨ تاودأ ...
...
٢٢
ن
ه - ﺚﺤﺒﻟا تاودأ ...
...
٢٤
و - ت ﺎﻴﺒﻟا ﻞﻴﻠﲢ بﻮﻠﺳأ ...
. ٢٦
ز - ﺚﺤﺒﻟا ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻞﺣاﺮﻣ ...
...
٢٧
ﻊﺑاﺮﻟا ﻞﺼﻔﻟا :
ﺎﻬﺘﺸﻘﻨﻣو ﺎﻬﻠﻴﻠﲢو ﺚﺤﺒﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ
أ- ﺚﺤﺒﻟا ناﺪﻴﻣ ﻦﻋ ﺔﶈ ...
. ٢٩
١ - كوﺪـﻧإ ﻻ ار ﺔـﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪـﻘﻟا ﺔـﺳرﺪﲟ ﻦـﻋ رﺎـﺼﺘﺧﻹا ﺦﻳرﺎﺘﻟا
ﺔﻴﻗﺮـــــــــــﺸﻟا ﺞﻧﻮـــــــــــﺒﻣﻻ ﻮـــــــــــﺗار نﺎـــــــــــﻫﻮﺑﻻ ﻲـــــــــــﺳارﺪﻟا مﺎـــــــــــﻌﻠﻟ
٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
...
. ٢٩
٢ - ﺔـــﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪـــﻘﻟا ﺔـــﺳرﺪﲟ فاﺪـــﻫﻷاو تﺎـــﺜﻌﺒﻟاو رﺎﻌـــﺷ ةﺮـــﻈﻧ ﻲـﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
...
..
٣٠
ب - ﺞﻧﻮـــﺒﻣﻻ ﻮـــﺗار نﺎـــﻫﻮﺑﻻ كوﺪـــﻧإ ﻻ ار ﺔـــﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪـــﻘﻟا ﺔـــﺳرﺪﲟ فاﺪـــﻫأ
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ م
...
٣١
١ - ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ تﻼﻴﻬﺴﺘﻟاو ﻖﻓاﺮﳌا لاﻮﺣأ
ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ .
...
٣١
٢ - ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﲔﻔﻇﻮﳌاو ﲔﺳرﺪﳌا لاﻮﺣأ
ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ...
٣٣
٣ - كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﺔﺳرﺪﲟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا لاﻮﺣأ
نﺎﻫﻮﺑﻻ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار
٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
...
...
٣٥
ج - ﺚﺤﺒﻟا ت ﺎﻴﺒﻟا ضﺮﻋ ...
...
٣٨
س
ﺲﻣﺎﳋا ﻞﺼﻔﻟا :
تﺎﺣاﱰﻗﻻاو ﺔﺻﻼﳋا
أ- ﺔﺻﻼﳋا ...
...
٤٦
ب - تﺎﺣاﱰﻗﻻا ...
...
٤٧
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﻊﺟاﺮﳌا ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﻊﺟاﺮﳌا لواﺪﳉا ﺔﻤﺋﺎﻗ ﺔﻤﺋﺎﻗ مﻮﺳﺮﻟا ﺔﻴﻧﺎﻴﺒﻟا
ﻗﺎ ﺔﻤﺋ ﻖﺣﻼﳌا
ع ﺔﻤﺋﺎﻗ لوﺪﳉا
١ - لوﺪﳉا ١
...
...
٢
٢ - لوﺪﳉا ٢
...
...
٢٠
٣ - لوﺪﳉا ٣
...
...
٢٤
٤ - لوﺪﳉا ٤
...
...
٢٤
٥ - لوﺪﳉا ٥
...
...
٣٢
٦ - لوﺪﳉا ٦
...
...
٣٣
٧ - لوﺪﳉا ٧
...
...
٣٥
٨ - لوﺪﳉا ٨
...
...
٣٩
٩ - اﳉ لوﺪ ٩ ...
...
٤١
١٠ - لوﺪﳉا ١٠
...
...
٤٦
ف
ﺔﻴﻧﺎﻴﺒﻟا مﻮﺳﺮﻟا ﺔﻤﺋﺎﻗ
١ - ﻮﻣ ﺔﻄﻳﺮﺧ ﻊﻗ
ﺔﺳرﺪﲟ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا
ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ
٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
...
٣٦
٢ - ﻞﻜﻴﳍا ﻲﻤﻴﻈﻨﺘﻟا
ﺔﺳرﺪﲟ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا
ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ
٢٠١٨ /
٢٠١٩ م
...
٣٧
ص ﺔﻤﺋﺎﻗ ﻖﺣﻼﳌا
ﺔﻴﻤﻠﻌﻟا ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻪﻴﺟﻮﺗ ﺔﻟﺎﺳر ﻪﻴﺟﻮﺘﻠﻟ روﺎﺸﺘﻟا ﺔﻗﺎﻄﺑ ﺢﻳﺮﺼﺗ لوﻷا ﻲﻠﺒﻘﻟا
ﺚﺤﺒﻟا ﺢﻳﺮﺼﺗ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻊﻤﳉ تاودﻷا )
ﺔﻘﻴﺛﻮﻟاو رﺎﺒﺘﺧﻻا (
ﺞﻬﻨﳌا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺧ ﰱ يﺪﻌﺒﻟا رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺔﻠﺻﺎﳊ ت ﺎﻴﺒﻟا ﻞﺼﻔﻟا
ﱯﻳﺮﺠﺘﻟا او
ﻞﺼﻔﻟ ﻂﺑﺎﻀﻟا
مﻮﺳر ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻦﻣ
ﻖﺣﻼﳌا
١ لّوﻷا ﻞﺼﻔﻟا
ﺔﻣّﺪﻘﻣ
أ- ﺚﺤﺒﻟا ﱃا ﻊﻓاوﺪﻟا ﻲﻫو ةﲑﺜﻛ تﺎﻐﻠﻟاو ،ﻢﻫﺪﺻﺎﻘﻣ ﻦﻋ مﻮﻗ ﻞﻛ ﺎ ﱪﻌﻳ ظﺎﻔﻟأ ﻲﻫ ﺔﻐﻠﻟا
ىﺬﻟا ﺪﺣاﻮﻟا ﲎﻌﳌا نأ ىأ ،ﲎﻌﳌا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ةﺪﺤﺘﻣ ،ﻆﻔﻠﻟا ﺚﻴﺣ ﻦﻣ ﺔﻔﻠﺘﳐ ﻦﻜﻟو ،ﺪﺣاو سﺎﻨﻟا ﺮﺋﺎﻤﺿ ﰿﺎﳜ ﻆﻔﻟ ﲑﻏ ﻆﻔﻠﺑ ﻦﻋ نوﱪﻌﻳ مﻮﻗ ﻞﻛ
ﻦﻳﺮﺧﻵا .
ﺪﻗو ،ﻢﻬﺿاﺮﻏا ﻦﻋ بﺮﻌﻟا ﺎ ﱪﻌﻳ ﱴﻟا تﺎﻤﻜﻟا ﻲﻫ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟاو
،ﺔﻔﻳﺮﺸﻟا ﺚﻳدﺎﺣﻷاو ﱘﺮﻜﻟا ناﺮﻘﻟا ﺎﻨﻟ ﺎﻬﻈﻔﺣو ﻞﻘﻨﻟا ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻣ ﺎﻨﻴﻟإ ﺖﻠﺻو ﻢﻬﻣﻮﻈﻨﻣو بﺮﻌﻟا رﻮﺜﻨﻣ ﻦﻣ تﺎﻘﺜﻟا ﻩاور ﺎﻣو
١.
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ أ ﻪﻟ
عﺎﻤﺘﺳﻹا ﻲﻫ نﻮﻨﻓ ﻊﺑر ةءاﺮﻘﻟاو مﻼﻜﻟاو
ﻦﻣو ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ﻚﻠﺗ
ﻮﻫ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا نﻷ ،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺎﻬﻘﻴﻘﺤﺘﺳ ﺔﺜﲝ نﻮﻨﻓ
تارﺎﻬﻣ ﻲﻫو ﺐﻨﺟ ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺎﻬﻜﻠﳝ نأ ﺐﺟﻮﺗ ﱴﻟا تارﺎﻬﻣ ىﺪﺣإ ىﺮﺧأ . مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻲﻫ
تﺎﻤﻠﻜﻟا وأ ﺔﻗﻮﻄﻨﳌا تاﻮﺻﻷا ﲑﺒﻌﺗ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا
ءارﻷاو رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ضاﺮﻏﻷاو
ﻠﻋ رﻮﻌﺸﻟا و ﺐﻃﺎﺨﳌا ﻰ
.
،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا سورﺪﻟا ﻊﻣﺎﺟ ،ﲏﻴﻳﻼﻐﻟا ﻰﻔﻄﺼﻣ١
) ةﺮﻫﺎﻘﻟا : ،ﺚﻳﺪﳊا راد ۲۰۰٥
( ص ، .
٢
،ﺔﻐﻠﻟا ﰲ ﻪﺗاذ مﻼﻜﻟا ﺔﻴﳘأ ﻦﻣ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﰲ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﳘأ
نﻮﻤﺋﺎﻘﻟا ﻩﱪﺘﻌﻳو ،ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﻬﻨﻣ ﰲ ﺎﺴﻴﺋر اءﺰﺟ ﱪﺘﻌﻳ مﻼﻜﻟا ءﺰﳉا ﺐﻟﺎﻐﻟا ﰲ ﻞﺜﳝ ﻪﻧأ ﻚﻟذ ،ﺔﻴﺒﻨﺟأ ﺔﻐﻟ ﻢﻠﻌﺗ فاﺪﻫأ ﻢﻫأ ﻦﻣ ناﺪﻴﳌا ﻰﻠﻋ ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺘﻟ ﻲﻘﻴﺒﻃ ﻲﻠﻤﻌﻟا
٢.
ﻖﺋاﺮﻄﻠﻟو ﻰﻠﻋ ﺔﺒﺋﺎﺻ ﺎﻬﻣاﺪﺨﺘﺳا ﻦﻣ رﺪﻘﺘﺳو ةﲑﺜﻛ سﺎﻨﺟأ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا
ﻮﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟاو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا طﺎﺸﻧ نﻷ ﻞﻤﻛﻷا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا لﻮﺼﺣ ﱃإ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻞﲪ ﻞﳏ ﺎﳍ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﻖﺋاﺮﻄﻟا ﺖﻧﺎﻛو ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻟاو ﻢﻠﻌﳌا ﲔﺑ ﺔﻳﻮﺑﱰﻟا ﺞﺋﺎﺘﻨﻟا ﻞﺧاﺪﺘﻟا ﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا رﺎﺘﳛ ﻚﻟﺬﻟو ،سورﺪﻟا لﺎﺼﻳإ ﰲ ﻢﻬﻣ ﺔﻳﻮﻔﺸ
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ .
ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺔﻴﻠﺒﻘﻟا ﺔﻈﺣﻼﳌا ﻞﺻﺎﺣ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ ﻦﻣﺎﺜﻟا
ﺔﺳرﺪﳌ
ةﺪﻋ ﺚﺣﺎﺒﻟا ىﺮﻳ ،ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺛدﺎﶈا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ رﺪﻘﻳ ﱂ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﲟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻰﻠﻋ تﻼﻜﺸﳌا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ
،ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا راﻮﳊا ةﺮﻫﺎﻈﳌا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا رﺪﻘﻳ ﱂ ،ةﺪﻴﳉا ﻚﻟاﺬﻟو
ﺔﺌﻳدر ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﺋﺎﺘﻧ .
لوﻷا لوﺪﳉا
كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ م
ﻢﻗﺮﻟا ﺔﻓﺎﺴﳌا
ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا دﺪﻋ ﺔﺋﺎﳌ ﺔﺒﺴﻨﻟا
رﺎﻴﻌﳌا
،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ ىﺪﺷرو ،ﺔﻗﺎﻨﻟاا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ٢
ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺗ ﻖﺋﺮﻃ
ﺎ
،) ﺮﺼﻣ :
،ﻮﻜﺴﻴﺴﻳإ ٢٠٠٣
( ص،
. ١٢٥ - ١٢٦
٣
١ . ٨٥ - ١٠٠ ٥
١٠
% ﱄﺎﻋ
٢ . ٧٣
- ٨٤ ٨
٢٥
% لﺪﺘﻌﻣ
٣ . ١٠
- ٧٢ ١٥
٦٥
% ﺾﻔﺨﻨﻣ
عﻮﻤ ا ٢٧
١٠٠
%
رﺪﺼﳌا :
ﻋ رﺎﺒﺘﺧﻻا ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧ ﻦ
ﻞﺼﻔﻟا ﻦﻣﺎﺜﻟا
ﺔﺳرﺪﲟ
مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﻲﺳارﺪﻟا ٢٠١٧
/ ٢٠١٨ م
ﺔﺳرﺪﻟا ﰲ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻂﺳﻮﺘﳌا ﺔﻤﻴﻘﻟا ّنأ فﺮﻌﺗ ﻖﺑﺎﺴﻟا لوﺪﳉا ﻦﻣ
ﻜﻟا مﻼ ﻮﻫو ةءﺎﻔﻜﻟا رﺎﻴﻌﳌ ﱏدﻷا ﺪﳊا ﻦﻣ ﻞﻗأ ﺔﻤﻴﻘﻟا اﻮﻟ ٨
ﻦﻣ اﺬﻴﻤﻠﺗ
٢٧ ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﻼﻜﺸﳌا ﱃإ ادﺎﻤﺘﻋاو اﺬﻴﻤﻠﺗ ﻞﳊ ﺔﻠﻳﺪﺒﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺬﺧ ،
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﻦﻋ ﺔﻠﻜﺸﳌا ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ .
ﺣﺎﺒﻟا ﺪﻳﺮﻳ ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻓاوﺪﻟا ﱃإ ادﺎﻤﺘﻋا ﻦﻋ ﺚﺤﺒﺗ ﺚ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛﺄﺘﺑ ﱮﻳﺮﺠﺘﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
٤
ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ .
ب - ﺔﻠﻜﺸﳌا ﻖﻴﻘﲢ ﻖﻴﻘﲢ ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻓاوﺪﻟا ﻰﻠﻋ ادﺎﻤﺘﻋا
تﻼﻜﺸﳌا ﺚﺣﺎﺒﻟا
ﺔﻴﺗﻻا :
١ . رﺪﻘﻳ ﱂ ﻟا
ﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘ ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺎﻘﻄﻧ تادﺮﻔﳌا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻖﻄﻧ ﻰ
ﺎﻬﺟرﺎﳐ ﺐﺴﺣ .
٢ . رﺪﻘﻳ ﱂ ﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺘ ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺎﻘﻄﻧ راﻮﳊا ةدﺎﻣ ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ
.
٣ . ﻟا رﺪﻘﻳ ﱂ ﺬﻴﻣﻼﺘ
ﻦﻳﺮﺧﻵ ثﺪﺤﺘﻟا ﻰﻠﻋ .
٤ . ﺎﻬﻘﻄﻨﻳ ﱵﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﱐﺎﻌﻣ ﻢﻬﻔﻳ ﱂو .
ج - ﺔﻠﻜﺸﳌا ﺪﻳﺪﲢ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ تﻼﻜﺸﳌا ﻦﻣ ﺚﺣﺎﺒﻟا دّﺪﳛ
ﻮﻫ رﺪﻘﻳ ﱂ ﻟا
ﺬﻴﻣﻼﺘ
ﻠﻋ ﺎﻬﺟرﺎﳐ ﺐﺴﺣ ﺎﺤﻴﺤﺻ ﺎﻘﻄﻧ تادﺮﻔﳌا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻖﻄﻧ ﻰ ىﺪﻟ
ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ .
٥
د - ﺚﺤﺒﻟا لاﺆﺳ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا لاﺆﺳ ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻓاود ﻰﻠﻋ ادﺎﻤﺘﻋا
: ﻞﻫ ﻳ ﺪﺟﻮ
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟ
ﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪ
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ٢٠١٨
/ ٢٠١٩
؟
ه - ﻪﻌﻓﺎﻨﻣو ﺚﺤﺒﻟا ضﺮﻏ
١ - ﺚﺤﺒﻟا ضﺮﻏ ﻰﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ضﺮﻐﻟا ﺎﻣأ :
ﺔﻘﻳﺮﻃ ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ .
٢ - ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻓﺎﻨﻣ ﻰﻬﻓ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ﺚﺤﺒﻟا ﻊﻓﺎﻨﳌا ﺎﻣأ :
أ- ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣﺮﺛﺆﺗ نأ ﻰّﺟﱰﻳ ،ﺬﻴﻣﻼﺘﻠﻟ
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﲟ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﻓﺮﻌﳌاو ﺮﻜﻔﻟا عﱪﺗ ةد ﺰﻟو ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا .
٦
ب - ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛﺄﺘﺑ سرﺪﳌا ﺔﻓﺮﻌﳌاو ﻢﻬﻣﻮﻠﻋ ةذ ز ،سرﺪﻤﻠﻟ
ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﺔﺳرﺪﲟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺞﺋﺎﺘﻧو
.
ج - ﰲ تﻼﺧﺬﳌاو ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﺔﻴﻤﻛ حﻼﺻﻹا ،ﺔﺳرﺪﳌا ﺲﻴﺋﺮﻠﻟ ﻢﻴﻠﻌﺘﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺞﺋﺎﺘﻧو ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟاو ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻄﺸﻧﻷا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا .
٧ ﻞﺼﻔﻟا ﱐﺎﺜﻟا
يﺮﻈﻨﻟا رﺎﻃﻹا
أ - يﺮﻈﻨﻟا ﻒﺻﻮﻟا
١ ( - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
أ(
- مﻮﻬﻔﻣ ةرﺎﻬﻣ
مﻼﻜﻟا
ﻢﻴﻫاﺮﺑإ ﺪﲪأ ﺪﻨﻋ مﻼﻜﻟا
"
ﺔﻐﻠﻟا نﻮﻨﻓ ﻦﻣ ﱐﺎﺜﻟا ﻦﻔﻟا مﻼﻜﻟا ﲑﺒﺘﻌﻳ
ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ نﺎﺴﻧﻹا ﺔﻤﻠﻌﺗ ﺎﻤﻋ نﺎﺴﻠﻟا ﺔﲨﺮﺗ ﻮﻫو ،عﺎﻤﺘﺳﻹا ﺪﻌﺑ ﺔﻌﺑرﻷا ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ةءاﺮﻘﻟاو عﺎﻤﺘﺳﻹا ."
٣
مﻼﻜﻟ ﻦﻳﺮﺧﻵا ﱃإ ﻩﺮﻋﺎﺸﻣو ﻩرﺎﻜﻓأ ﻦﻋ اﲑﺒﻌﺗ ﺺﺨﺷ لوﺎﳛ
،ﻩﺮﻌﺸﻳو ﻩﺮﻜﻔﻳ ﺎﻣ نوﺮﺧﺂﻓﺮﻌﻳ ﻻ ﻪﺴﻔﻧ ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ ﺔﻟوﺎﶈا نوﺪﺑو ،ﺎﻴﻈﻔﻟ ّﺄﻛوﺎﻨﺑﺎﺤﺻأ ﻊﻣ ﻞﻋﺎﻔﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ نﻮﻜﻧ ﻦﻟ ﻢﻠﻜﺘﻧ ﻻ ﺎﻨﻛ ﺎﻣﺪﻨﻋ نﺎﺴﻠﻟا ﺔﻐﻠﺑاﲑﺜﻛ سﺎﻨﻟا مﺪﺨﺘﺳاءﻼﻣﺰﻟا ﻊﻣ ﻞﺻاﻮﺘﻠﻟو ،ﺔﺌﻴﺒﻟا ﻦﻋ نﻮﻟوﺰﻌﻣ ﻟا ﻦﻣ ﻻﺪﺑ رﻮﻌﺸﻟاو تﺎﻔﺼﻟا ﻦﻌﻧﺎﺴﻠﻟا ﺔﻐﻟ ﺖﺑ و ،ﺔﺑﻮﺘﻜﳌا ﺔﻐﻠ
ةﺎﻴﺣ ﰲ ءﺎﻴﺷﻷا تﺎﻴﳘأ ﺪﺣأ ﻦﻣ مﻼﻜﻟاةرﺎﻬﻣ ترﺎﺻ اﺬﻟو،ﺔﺳﻮﺴﶈا نﺎﺴﻧﻹا .
ﻮﻫ مﻼﻜﻟا نأ ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ ﷴ لﺎﻗو
"
ﻰﻬﺘﻨﺗو ﺔﻴﺗﻮﺻ أﺪﺒﺗ ﺔﻴﻠﻤﻋ
ﻲﻋﺎﻤﺘﺟا ﻒﻗﻮﻣ ﰲ ﺔﻐﻠﻟا ءﺎﻨﺑأ ﻦﻣ ثﺪﺤﺘﻣ ﻊﻣ لﺎﺼﺗا ﺔﻴﻠﻤﻋ مﺎﲤ ."
٤
ﻢﻴﻫاﺮﺑإ ﺪﲪأ٣
ﺎﻬﺴﻳرﺪﺗ ﻖﺋاﺮﻃو ﺎﻬﺘﻴﻫﺎﻣ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا تارﺎﻬﳌا ، )
،ﻢﻠﺴﳌا راد ،ض ﺮﻟا ١٤١۳
( ص .
۸٥ :ض ﺮﻟا) ،ىﺮﺧأ تﺎﻐﻠﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ،ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ ﷴ٤
،ﺔﻳدﻮﻌﺴﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻜﻠﻤﳌا
١۹۸٠ ( ص ، . ١٨٦
٨
داﺆﻓ ﺪﲪأ ﺪﻨﻋو ﺔﻐﻠﻟا نﻮﻨﻓ ﻦﻣ ﱐﺎﺜﻟا ﻦﻔﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا نأ نﺎﻬﻠﻋ
ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ نﺎﺴﻧﻹا ﻪﻤﻠﻌﺗ ﺎﻤﻋ نﺎﺴﻠﻟا ﺔﲨﺮﺗ ﻮﻫو ،عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺪﻌﺑ ﺔﻌﺑرﻷا ﻞﻛ ﺲﻴﻠﻓ نﺎﺴﻧﻺﻟ ةﺰﻴﻤﳌا تﺎﻣﻼﻌﻟا ﻦﻣ ﻮﻫو ،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ةءاﺮﻘﻟاو عﺎﻤﺘﺳﻻا ﻞﻤﺘﺸﳌا تﻮﺼﻟا ﻮﻫ ﻆﻔﻠﻟاو ،ةدﺎﻓﻹاو ﻆﻔﻠﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا نﻷ ،ﺎﻣﻼﻛ تﻮﺻ وﺮﳊا ﺾﻌﺑ ﻰﻠﻋ ﻰﻠﻋ ﱏﺎﻌﳌا ﻦﻣ ﲎﻌﻣ ﻰﻠﻋ ﺖّﻟد ﺎﻣ ﻲﻫ ةدﺎﻓﻹا نأ ﺎﻤﻛ ،ف
ﻢّﻠﻜﺘﳌا ﻦﻫذ ﰲ ﻞﻗﻷا
٥.
لﺎﻗو ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ىﺪﻴﺷﺮﻟا بﺎﻫﻮﻟا ﺪﺒﻋ :
Keterampilan berbicara adalah keterampilan yang paling penting dalam berbahasa. Sebab berbicara adalah bagian dari keterampilan yang dipelajari oleh para pelajar, sehingga keterampilan berbicara dianggap sebagai bagian yang sangat mendasar dalam mempelajari bahasa asing .6
ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ﻲﻔﻄﺼﳌا ﻒﻴﺳ ﺪﻨﻋو :
Keterampilan berbicara merupakan suatu keterampilan menyampaikan pesan secara lisan kepada orang lain.7
ةرﺎﻬﻣ نأ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺺﻠﺨﺘﺴﻳ تﺎﺤﻴﺿﻮﺘﻟاو ﻒﻳرﺎﻌﺘﻟا ﻦﻣ ﻖﺒﺳ ﺎّﳑو
ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻟاو ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻋ ﰲ لّوأ ﻞﺻأ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ نﻷ اﺪﺟ ﺔﻤﻬﻣ مﻼﻜﻟا تﺎﻣﻮﻠﻌﳌا عاﻮﻧأو تاﱪﳋا سﺎﻜﻌﻧاو ﺮﻋﺎﺸﳌاو رﺎﻜﻓﻷا عﺎﻤﺘﺳﻻا ﺪﻌﺑ ﱐﺎﺜﻟا طﺎﺸﻨﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا نأ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺺﻠﺨﺘﺳا ﰒ ﻦﻣو.
ﺘﺴﳌا ﻪﺘﻠﻴﺳو ﺔﻐﻠﻟا نﻮﻜﺗ ﺚﻴﺣ ﻞﺻاﻮﺘﻠﻟ ﺔﻐﻠﻟا مﺪﺨﺘﺴﻣ ىﺪﻟ ﻻﺎﻌﻓ مﺪﺨ .
ﻪﻧا ﻮﻫو ،ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا عوﺮﻓ ﲔﺑ ﺔﺻﺎﳋا ﻪﺘﻟﺮﻨﻣ مﻼﻜﻟا ّنا ﻚﻟاﺬﻟو
ﻦﻳﺮﺧﻷا ﻊﻣ لﺎﺼﺗﻼﻟ ﺔﻠﻴﺳو مﻼﻜﻟاو ،ﺔﻐﻠﻟا عوﺮﻓ ﻞﻛ ﻦﻣ ﺔﻳﺎﻐﻟا ﻚﻟذو ،ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﺞﻬﻨﻣ ﰲ ﺎﻴﺳﺎﺳأ ءاﺰﺟ مﻼﻜﻟا ﱪﺘﻌﻳ.
،نﺎﻬﻠﻋ داﺆﻓ ﺪﲪأ٥
،ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ةرﺎﻬﳌا )
ض ﺮﻟا : ،ﻢﻠﺴﳌا راد ١٩٩٢
( ص ، .
6Abd. Wahab Rosyidi dan Mamlu’atul Ni’mah,٨٥ Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab, (UIN-Maliki Press, 2012), h. 88
7Syaiful Mustofa, Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif, (Malang:Uin-Maliki Press,2011), h. 138.
٩
ءﺰﳉا ﻞﺸﳝ ﻪﻧﻷ ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺘﻣ نأ ﺪﳒﺎﻣ اﲑﺜﻛو ،ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺘﻟ ﻖﻴﺒﻄﺘﻟا و ﻰﻠﻤﻌﻟا
ﻰﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻤﻓ ،ﺔﻐﻠﻟا ﻩﺬ ﻖﻄﻨﻟا و مﻼﻜﻟا ﻦﻣ ﻦﻜﳌا ﱃإ فﺪﻬﻳ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺜﻟا ﺔﻴﺳﺎﺳﻷا ةرﺎﻬﳌا ﺎ
ا ةرﺎﻬﻣ ﺪﻌﺑ ﺔﻴﻧ ﻻ
،عﺎﻤﺘﺳ
"
ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﻮﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
رﺎﻜﻓﻷا ﻦﻋ ﲑﺒﻌﺘﻠﻟ تﺎﻤﻠﻜﻟا وأ ﺔﻗﻮﻄﻨﳌا تاﻮﺻﻷا ﲑﺒﻌﺗ و ضاﺮﻏﻷاو ءارﻷاو
ﺐﻃﺎﺨﳌا ﻰﻠﻋ رﻮﻌﺸﻟا ."
ﺔﻐﻠﻟا ةرﺎﻬﲟ ﲎﻌﻳو :
١
ﺔﻐﻠﻟا بﺎﺤﺻأ ﺪﻨﻋ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ةرﺎﺒﻌﻟا وأ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻪﻘﻄﻧو ﺪﻴﻠﻘﺗ .(
ﺔﻠﺠﺴﳌا ﻦﻣ .
٢
ﻦﻳﺰﲣ ﺪﻨﻋ ﻊﻣﺎﺴﻟا ﺎﻫﺪﺟو ﱵﻟا ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا تﺎﻤﻠﻜﻟا ﻰﻠﻋ ﺮﻛﺬﺘﻟا .(
فﺪﳍا ﺔﻐﻠﻟا ﻦﻣ ﺎﻬﻌﻤﺴﻳ ﱵﻟا ةﺮﻛاﺬﻟا ﰲ تارﺎﺒﻌﻟا .
٣
ﻠﻜﻟا غﺎﻴﺻ ماﺪﺨﺘﺳا .(
ﺐﺗﺎﻜﻟا ﺪﻨﻋ ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا تﺎﻤ
ﻪﻣﻼﻛ طﺎﺸﻧ ﰲ صﻮﺼﻨﻟا ﰲ ءرﺎﻘﻟا ﺎﻫﺪﺟو ﱵﻟا ﻦﻘﺘﳌا .
٤
ﻊﻣ فﺪﳍا ﺔﻐﻠﻟا ماﺪﺨﺘﺳﻻ ﺲﻔﻨﻟا رﺎﺒﺧا ﻦﻣ ﺪﺑﻻ ،ﱃوﻷا ﺔﻄﳊا ﰲ .(
ﻪﻴﻓ ءﺎﻄﺧﻷا ﻦﻣ فﻮﳋا ﺔﻟازإ
٨.
ﺺﺤﺷ ةرﺪﻗ ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ن فﺮﻌﻳ ﻩﺮﻛذ ﻖﺒﺳﺎﻣ ﱃإ اﺮﻈﻧ ) ﻢﻠﻌﺘﻣ ( رﺎﻜﻓﻷا ماﺪﺨﺘﺳا ﰲ تﺎﻤﻠﻜﻟا ﺪﻴﻠﻘﺘﻟ ﻪﻨﻫذ ﰲ ءارﻵاو
ﺎﻴﻬﻔﺷ ضاﺮﻏﻷا ﲑﺒﻌﺗو .
٢ ( - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ فاﺪﻫأ
"
نأ ﺔﻣﺎﻋ ﲔﻄﺳﻮﺘﳌاو ﲔﺋﺪﺘﺒﻤﻠﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ فاﺪﻫأ
،نﺎﻬﻠﻋ داﺆﻓ ﺪﲪأ٨
ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا ةرﺎﻬﳌا ،
٧٦ .
١٠
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺎﻄﻴﺴﺑ ﻻﺎﺼﺗا اﻮﻠﺻاﻮﺘﻳ نأ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻊﻴﻄﺘﺴﻳ .
ةرﺎﻬﻣ فﺪﻬﺘﺴﺗ
اﺪﻴﺟ ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا رﺪﻘﻳ نأ ﱃإ مﻼﻜﻟا ﱵﻟا ﺔﻐﻠﻟ ﺎﻗﻼﻃو
ﺎ ﻮﺳرﺪﻳ
".
ﻞﻴﺻﻮﺗ دﺮﳎ ﲏﻌﻳ ﻻ سرﺪﺘﻟا نأ ﻪﺑﺎﺘﻛ ﰲ ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪأ يﺪﺷر حﺮﺷ
،ﻚﻟذ ﻦﻣ ﱪﻛأ ﺔﻴﻠﻤﻋ ﻪﻧإ ،ﻢﻠﻌﺘﻣ ﱃإ ﻢﻠﻌﻣ ﻦﻣ فرﺎﻌﻣ تﺎﻣﻮﻠﻌﻣ فﺪﻬﺘﺴﺗ ذإ -
لوﻷا مﺎﻘﳌا ﰲ -
تاداﺪﻌﺘﺳا ﻦﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﺎﻤﻋ ﻒﺸﻜﻟا
ﺎ ﺎﻗﺎﻃ ﻰﺼﻗأ ﰲ ﺎﳍﻼﻐﺘﺳا ﻰﻠﻋ ﻢ ﺪﻋﺎﺴﻣو ،تارﺪﻗو ﻢﻬﺴﻔﻧأ اﻮﻤﻠﻌﻳ ﱴﺣ
ﻢﻬﺴﻔﻧ .
ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ فاﺪﻫأ :
١ ( ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻣﻼﺴﺑ ﺰﻴﻤﺘﺗ ،ﺔﻳﻮﻔﺷ ﺔﻟﺎﺳر ﻞﻴﺻﻮﺗ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻤﻠﺘﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻴﻤﻨﺗ
ﺐﻴﻛاﺮﺗو تادﺮﻔﻣ ﻦﻣ ﻪﻤﻠﻌﺗ ﺎﻣ دوﺪﺣ ﰲ نﻮﻤﻀﳌا ﺔﺒﺳﺎﻨﻣو .
٢ ( مﺰﻠﺘﺴﺗ ﱵﻟا ﺔﻴﻌﻤﺘﺟﻻا ﻒﻗاﻮﳌا ﺾﻌﺑ ﺔﻬﺟاﻮﻣ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻴﻤﻨﺗ
ﻞﺸﻣ ،يﻮﻔﺸﻟا ﺚﻳﺪﳊا :
إ تﺎﻘﻴﻠﻌﺘﻟاو ،ةﺰﺟﻮﳌا تﺎﻤﻠﻜﻟا ءﺎﻘﻟ
يﻮﻐﻟ ﺪﻴﺻر ﻦﻣ ﻪﻳﺪﻟ ﺎﻣ دوﺪﺣ ﰲ ،ﺐﻄﳋاو .
ﻦﻣ ﺮﺴﺜﻛ ﺔﺳرﺎﻤﳌ ﺎﺳﺎﺳأ ﺪﻌﻳ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟ ﺚﻳﺪﳊا ﻢﻠﻌﺗ نإ
ﻚﻟاذ ﻦﻣو فاﺪﻫأ ﻖﻴﻘﲢو نﺎﺴﻧﻹا ﺔﻄﺸﻧأ :
١ ( ﺎﻣ ﺎﺌﻴﺷ ﻢﻠﻌﺘﻟا ﺐﻠﻄﻳ نأ .
٢ ( صﺎﺨﺷﻷاو تﺎﻗوﻷاو ﻦﻛﺎﻣﻷا ﻦﻋ ﻢﻠﻌﺘﺴﻳ ﺐﻠﻄﻳ نأ .
٣ ( ﻞﻤﻋ ﻦﻳﺮﺧﻷا ﻦﻣ ﺐﻠﻄﻳ نأ ﺎﻣ ﺊﻴﺷ
.
ﺔﻐﻠﻟا بﺎﺤﺻأ ﻊﻣ ﺔﻔﻟأ ﺔﻗﻼﻋ ﻢﻴﻘﻳ نأ .
وأ ،ﺔﻄﻴﺴﺑ ﺔﺼﻗ ﻲﻜﳛ نأ
ﻦﻳﺮﺧﻼﻟ ﺎﻣ ﺎﺌﻴﺷ لﻮﻘﻳ :
١ ( ﺎﻣ ﺊﻴﺷ ﺪﻋﻮﻣ ﻦﺴﳛ ﱴﺣ ﺚﻳﺪﳊ ﲔﺴﻟﺎﳉا ﻞﻐﺸﻳ نأ .
١١
٢ ( ﻢﻬﺷﺮﻳو ﻢﻬﻬﺟﻮﻳو ﻦﻳﺮﺧﻷا ﻢﻬﻔﻳ نأ .
٣ ( لﺎﻤﻋأ ﻦﻣ ﻪﻨﻣ ﺐﻠﻄﻳ ﺎﻣ يدﺆﻳو ﺔﻴﻣﻮﻴﻟا ﻪﺠﺋاﻮﺣ ﻲﻀﻘﻳ نأ
٩.
ﰲ ﺔﻣﺎﳍا ﺐﻧاﻮﺠﻠﻟ ﺎﻨﺘﻓﺮﻌﲟ طﻮﻨﻣ فاﺪﻫﻷا ﻩﺬﻫ ﻞﻛ ﻖﻴﻘﲢ نإ
ﺔﻴﻠﻤﻋ ءﻲ ﱵﻟا ﺐﻴﻟﺎﺳﻷاو قﻼﻄﻟاو ﻞﺧاﺪﳌا لﺎﻌﻓأ ﻦﻋ ﺎﻨﺜﲝو مﻼﻜﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﻪﻟ ﻖﻘﲢ ﺔﻴﻬﻔﺷ ﺔﺳرﺎﳑ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺳرﺎﳑ ﻦﻣ ﻼﻌﻓ سراﺪﻟا ﻦﻜﲤ ةﺪﻴﺟ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺗ
ةﻮﺟﺮﳌا فاﺪﻫﻷا ﺔﻋﺎﻤﺠﻠﻟو .
ﻞﻌﺟ ﱃإ فﺪﻬﻳ مﺎﻋ ﻞﻜﺸﺑ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﻦﻳردﺎﻗ بﻼﻄﻟا
لﻮﻘﻌﻣو ﺪﻴﺟ ﲎﻌﲟ ﺔﻐﻠﻟا نﻮﻤﻠﻌﺘﻳ ﻢ أ ﻊﻣ ﺔﻟﻮﻘﻌﻣو اﺪﻴﺟ ًﺎﻴﻈﻔﻟ ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﺎﻴﻋﺎﻤﺘﺟا ﺔﻟﻮﺒﻘﻣ ﺔﻘﻳﺮﻄﺑ ﻦﻳﺮﺧﻵا ﱃإ ﺔﻟﺎﺳﺮﻟا ﻞﻘﻧو .
ﱃإ لﻮﺻﻮﻠﻟ ﻊﺒﻄﻟ ﻦﻜﻟو
ﺐﻳرﺪﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻴﻓﺎﻜﻟا ﺔﻳروﺮﻀﻟا ﺔﻳرﺎﺒﺨﺘﺳﻻا ﺔﻄﺸﻧﻷا ﻞﺻاﻮﺘﻟا ﻦﻣ ﺔﻠﺣﺮﳌا ًﻼﻬﺳ ﺲﻴﻟ اﺬﻫ ﻞﺜﻣ ﺔﻄﺸﻧأ ﻢﻋﺪﻳ يﺬﻟا ﰲ ﱃوﻷا ةﺮﻤﻠﻟ ،ﲔﻤﻠﻌﺘﳌا نأ ﺔﻐﻠﻟ
ﻪﺴﻔﻧ ﻮﳓ بﻼﻄﻟا ﻪﺟﻮﻳ يﺬﻟا نﺎﺒﺳ ﺔﻐﻠﻟا ﺔﺌﻴﺒﻟا .
٣ ( - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ تﻼﻜﺸﻣ ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻢﻴﻠﻌﺗ ﰲ تﻼﻜﺸﳌﺎﻓ :
1. Siswa grogi berbicara karena:
a. Khawatir melakukan kesalahan b. Takut dikritik
c. Khawatir kehilangan muka d. Sedikit malu.
2. Tidak ada bahan untuk dibicarakan
a. Tidak bisa berfikir tentang apa yang mau dibicarakan.
b. Tidak ada motivasi untuk mengungkapkan apa yang dirasakan
c. Kurang atau tidak ada partisipasi dari siswa lainya, hal ini dipengaruhi oleh beberapa siswa yang cenderung mendominasi, yang lain sedikit berbicara.
d. Penggunaan bahasa ibu, merasa tidak biasa berbicara bahasa asing.
،ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ٩
ىﺮﺧأ تﺎﻐﻠﺑ ﲔﻘﻃﺎﻨﻠﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ص ،
. ١٥۸
١٢
Dalam hal tersebut Penny Ur, memberikan alternatif solusi bagi guru menghadapi permasalahan atau problematika tersebut di atas, yaitu:
a. Bentuk kelompok. Dengan membentuk kelompok akan mengurangi rasa grogi pada siswa yang tidak ingin maju di depan kelas.
b. Pelajaran yang diberikan didasarkan pada aktifitas yang menggunakan bahasa yang mudah dengan menyesuaikan level bahasa yang di gunakan oleh siswa.
c. Guru harus memilih topik dan tugas yang menarik.
d. Guru memberikan instruksi.
e. Guru tetap mengusahakan siswa untuk menggunakan bahasa target yang dipelajari.
1. Guru berada di antara mereka 2. Guru selalu memonitor
3. Guru selalu mengingatkan Modelling .10
٤ ( - مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ ئدﺎﺒﻣ ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺲﻳرﺪﺗ ئدﺎﺒﻣ ﺪﻴﻤﳊا ﺪﺒﻋ لﺎﻗو :
a. Untuk pembelajar pemula(mubtadi’)
1) Guru mulai melatih bicara dengan memberi pertanyaan-pertanyaan yang harus dijawab oleh siswa.
2) Pada saat yang bersamaan siswa di minta untuk belajar mengucapkan kata, menyusun kalimat dengan mengungkapkan pikiran.
3) Guru mengurutkan pertanyaan-pertanyaan yang dijawab oleh siswa sehingga berakhir membentuk sebuah tema yang sempurna.
4) Guru menyuruh siswa menjawab latihan-latihan syafawiyah, menghafal percakapan atau menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan teks yang telah siswa baca.
b. Bagi pembelajar lanjut (mutawassith) 1) Belajar berbicara dengan bermain peran 2) Berdiskusi tentang tema tersebut
3) Bercerita tentang peristiwa yang dialami oleh siswa
4) Bercerita tentang informasi yang didengar dari televisi, radio dan lainnya.
c. Bagi pelajar tingkat lanjut (mutaqaddim) 1) Guru memilih tema untuk berlatih kalam
2) Tema yang dipilih hendaknya menarik berhubungan dengan kehidupan siswa.
3) Tema harus jelas dan terbatas.
10Abd Wahab Rosyidi, Memahami Konsep Dasar Pembelajaran Bahasa Arab,h. 91-93
١٣
4) Mempersilahkan siswa memilih dua tema atau lebih sampai akhirnya siswa bebas memilih tema yang dibicarakan tentang apa yang mereka ketahui.11
٥ ( - رﺎﺒﺘﺧا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
رﺎﺒﺘﺧا ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ
:
a. Mendeskripsikan Gambar (washf al-shurah)
Siswa diminta untuk mendeskripsikan gambar secara lisan dengan menggunakan bahasa arab, dalam mendeskripsikan gambar terkadang diberi beberapa pertanyaan yang berkaitan dengan gambar atau secara bebas, siswa diminta untuk mendeskripsikan apa yang dilihat didalam gambar.
b. Menceritakan Pengalaman (washf al-khibrah)
Siswa diminta untuk bercerita tentang pengalamannya, seperti rekreasi, pengalaman yang menyenangkan, yang menyedihkan dll. Dalam bercerita bisa diberi panduan atau bercerita bebas.
c.Wawancara (muqobalah)
Wawancara atay dialog dalam maharah al-kalam sering sekali digunakan, baik dalam proses pembelajarannya maupun dalam mengukur kemampuan siswa, dalam wawancara atau hiwar, siswa diajak berdialog dengan tema tertentu dan dengan kriteria yang telah ditentukan pula.
Dalam wawancara, seorang guru atau penguji bisa secara langsung melakukan wawancara atau hiwar dengan siswa, atau siswa dengan siswa lainnya.
d. berbicara bebas (ta’bir khur)
Siswa diminta untuk berbicara bebas, berbicara bebas memiliki dua arti, pertama; siswa diminta untuk berbicara 507 menit menggunakan bahasa arab dengan tema atau judul bebas dari diri mereka sendiri, atau kedua;berbicara bebas berarti siswa diminta untuk berbicaratentang tema atau judul tertentu 5-7 menit tanpa diberi point–point atau ide –ide pokok sebagai pedoman mereka dalam berbicara.
e. Diskusi
11Ibid.,
١٤
Siswa diajak berdiskusi mengenai tema tertentu, pelaksanaan diskusi bisa juga dilaksanakan dengan model seperti debat terutama jika kemampuan mereka sudah dalam tingkat tinggi, atau berdiskusi sederhana tentang tema tertentu.12
ﻲﻫ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ رﺎﺒﺘﺧا ﺚﺣﺎﺒﻟا رﺎﺘﳛ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ رﺎﺒﺘﺧا عاﻮﻧﻷا ﻦﻣ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ سﺎﻴﻘﳌ ةرﻮّﺼﻟا ﻒﺻﻮﻟا .
٦ ( - تاﺮﺷﺆﻣ ةرﺎﻬﻣ
مﻼﻜﻟا
تاﺮّﺷﺆﳌا ﺎﻣأ
) indikator
ﻫﺪﻤﺘﻋا ﱵﻟا (
ﺎ ﺔﻓﺮﻌﳌ ﺚﺣﺎﺒﻟا مﻼﻜﻟا
ﺪﻴﳉا
كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﲟ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻟﻻﺪﻟا ﺐﺴﺣ ﺢﻴﺤﺼﻟاو ﻲﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ :.
١ . ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﻆﻔﻠﺑ تادﺮﻔﳌا ﻆﻔﻠﺗ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ ةرﺪﻗ .
٢ . ﺔﺤﻴﺤﺼﻟا ﺔﺛدﺎﶈا ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ ةرﺪﻗ .
٣ . ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ ةرﺪﻗ ﻦﻳﺮﺧﻷ ﺔﺛدﺎﶈا
.
٤ . ﺔﺛدﺎﶈا ﻦﻣ ﲎﻌﳌا ﻢﻬﻔﺗ ﻰﻠﻋ ﺬﻴﻣﻼﺗ ةرﺪﻗ .
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ لﻮﺼﺤﻠﻟ اراﺪﻘﻣ نﻮﻜﺘﻟ ﻲﻫ ﺔﻴﺗﻵا ﲑﻳﺎﻌﳌا فاﺪﻫأ ﻦﻓ فﺪﳍا ﺔﻐﻠﺑ مﻼﻜﻟا ﺪﻳﻮﻌﺗ ﰲ اوﺪﻫﺎﳚ ﻲﻛ ﲔﺳراﺪﻟا ﻊﻴﺠﺸﺗو
١٣.
ب - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺸﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ
١ ( - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺸﻟاﺔﻘﻳﺮﻄﻟا مﻮﻬﻔﻣ
12M. Abdul Hamid, Mengukur Kemampuan Bahasa Arab Untuk Studi Islam, (UIN-Maliki Press, 2010), h.52-62.
13Silabus Siswa Kelas VIII Mts Al–Qodar Robala Induk Labuhan Ratu Lampung Timur
١٥
ن د تّﱪﻋو ﻲﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﰐاوﺎﻜﻳإ
:
Metode secara harfiah berasal dari bahasa Yunani methodos, yang artinya jalan/ cara. Dalam bahasa Arab, metode diartikan dengan thoriqoh dan dalam bahasa Inggris diartikan dengan method.14
،ج ﺪﻨﻋو ﻮﺟﺮﺗﻮﺳ
ﻲﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ّنا :
Secara bahasa, metodologi berarti ilmu pengetahuan yang mempelajari tentang cara-cara atau jalan yang ditempuh untuk mencapai suatu tujuan yang efektif dan efisien.15
Metode adalah cara mengajar yang digunakan oleh seorang pendidik dalam sebuah proses pembelajaran bahasa. Metode dalam mengajar berperan sebagai alat untuk menciptakan proses pembelajaran antara pendidik dengan peserta didik dalam suatu pembelajaran.
14Dian Ekawati, Ragam Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandar Lampung: AURA, 2013),h. 57.
15J. Sutarjo, Metodologi Pengajaran Bahasa Arab, (Bandar Lampung: AURA,2013),h. 54.
١٦
ﻲﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا :
Metode mengajar adalah cara guru memberikan pelajaran dan cara murid menerima pelajaran pada waktu pelajaran berlangsung. Baik dalam bentuk memberitahukan atau membangkitkan.16
نﻮﻜﻴﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺪﻗ ﻲﻫ ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﻦﻣ ضﺮﻐﻟا نأ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا اﺬﳍو
ﺔﺒﺗﺎﻜﳌا ةادﺄﻛ ﺔﻐﻠﻟا راودأ ﺖﺴﻴﻟو ،اﺪﻴﺟ ﺎﻤﻬﻓ مﻼﻜﻟا ﻰﻠﻋ ﻢﻬﻔﻟا ﺔﻳﺮﻳﺮﺤﺘﻟا ﺔﺒﺗﺎﻜﻤﻠﻟ ةادأ ﺎﻬﻨﻜﻟ ﻂﻘﻓ ﺔﻴﻬﻔﺸﻟا ﻞﻴﻗ ﺎﻤﻛ ،
:
"Bahwa proses pemerolehan bahasa itu melalui urutanyang alami yaitu menyimak, berbicara, membaca dan menulis.17
ﺴﻳرﺪﺗ تاءﺮﺟإ دﺮﳎ ﻦﻣ ﺪﻌﺑأو ﻊﺳوأ مﻮﻬﻔﻣ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا نإ ﺔﻴ
نإ ،ﻞﺼﻔﻟا ﰲ ﻢﻠﻌﳌا ﺎ مﻮﻘﻳ ﱵﻟا ﺔﻠﻣﺎﺸﻟا ﺔﻄﳋا ﲏﻌﺗ ﺎﻨﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا
نﺎﻌﺘﺴﻳ دﻮﺸﻨﳌا يﻮﺑﱰﻟا ﻖﻴﻘﲢ ﰲ ﺎ
١٨.
ﻲﻫ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا نأ ﻦﻳﺪﻟا ﺮﲝ ﻞﻳروأ ّﱪﻋو :
ﻢﻫأ ﻦﻣو
ﺲﺳﻷا ﻫ
ﻲ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا :
ﰲ ﺔﻬﻓﺎﺸﻣ بﻼﻄﻟا ﻰﻠﻋ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ضﺮﻋ
لﻼﺧ ﻦﻣ نﺎﺿﺮﻌﺗو ،ﺔﻘﺣﻻ ةﱰﻓ ﰲ نﺎﻣﺪﻘﺘﻗ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو ةءاﺮﻘﻟا ﺎﻣأ ،ﺔﻳاﺪﺒﻟا ﺘﻫا ﺮﺼﺤﻨﻳو ﺎﻬﻴﻠﻋ بﻼﻄﻟا برد ﺔﻴﻬﻔﺷ ةدﺎﻣ ﺔﻠﺣﺮﳌا ﰲ سرﺪﳌا مﺎﻤ
ﺔﻐﻠﻟ يﻮﺤﻨﻟاو ﰐﻮﺼﻟا مﺎﻈﻨﻟا نﺎﻘﺗإ ﻰﻠﻋ بﻼﻄﻟا ةﺪﻋﺎﺴﻣ ﰲ لوﻷا ﻲﺋﺎﻘﻠﺗ ﻞﻜﺸﺑ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا
١٩.
ّﱪﻋو ﺪﺷرو ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ أ
ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪ ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا نأ
16Abu Ahmad, Metode Khusus Pendidikan Agama, (Bandung: CV. Amrieo, 1986), h.
152. 17Iskandar Wasid Dan Dadang Suhendar, Strategi Pembelajaran Bahasa, (Bandung:PT Remaja Rosda Karya, 2008), h.56.
ﻤﳏ١٨
ﺪﺷرو ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮ أ
،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا قﺮﻃ
، ) ط ﺮﻟا
،ﻮﻜﻴﺴﻳإ ٢٠٠٣ ( ص ، . ٦٩
. ١٩
،ﻦﻳﺪﻟا ﺮﲝ ﻞﻳروأ ءﻒﻜﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا سرﺪﻣ داﺪﻋإ ﻮﳓ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا تارﺎﻬﻣ
ﻢﻴﻫاﺮﺑإ ﻚﻠﻣ ﻻﻮﻣ ﺔﻌﻣﺎﲜ ،
،ﺞﻧﻻﺎﲟ ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ٢٠١١
،ص،
١٣٦ .
١٧
ﺔﻗﻼﻄﺑ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ةءاﺮﻗ سﺎﻨﻟا ﺎ ﻢﻠﻌﺘﻳ ﱵﻟا قﺮﻄﻟا ﻲﻫ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻗﺪﺑ ﺎ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟاو
٢٠.
Metode sam’iyah syafawiyah mengutamakan ear training dan speak training yaitu cara menyajikan pelajaran bahasa arab melalui latihan- latihan mendengarkan kemudian diikuti dengan latihan-latihan mengucapkan kata-kata dan kalimat dalam bahasa arab yang sedang dipelajari. Metode sam’iyah syafawiyah merupakan gabungan dari dua metode, yaitu natural dan reading yang diawali dengan latihan-latihan mendengar diikuti latihan-latihan mengucapkan kata-kata atau bahasa arab yang telah didengarkan.21
ا نأ ﻢﻬﻔﻳ ﻖﺑﺎﺴﻟا ءارﻷا ﻦﻣ وا ﺔﻟﺎﳊا وأ ةﲑﺴﻟا ﻲﻫ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟ
ﱵﻟا ﺔﻄﳋا ﻲﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟاو ﻩﺪﺸﻨﻳ فﺬﻫ غﻮﻠﺒﻟ نﺎﺴﻧﻹا ﻪﺠﻬﻨﻳ يﺬﻟا ﺎﻄﳋا ﺎﻫ ﺬﻴﻔﻨﺗ ﻰﻠﻋ ﻞﻤﻌﻧو ،ﺔﻴﺳاﺮﻟا ةﺮﺠﺣ ﻞﺣﺬﻧ نأ ﻞﺒﻗ ﺎﻨﺴﻔﻧﻷ ﺎﻬﻌﻀﺗ ﺔﻴﻤﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻴﻠﻤﻌﻟا ﰲ اﺪﺟ ﻢﻬﻣ ﻦﻛو ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ .
٢ ( - ﺧ ﻄ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا تاﻮ ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻚﻟﺬﻟو ،ﺔﻗﺮﻔﺘﻣ تاﻮﻄﺧ ﻢﻴﻠﻌﺘﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻞﻜﻟ
ﺎﻤﻛ ،تاﻮﻄﺧ ﺎﳍ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا لﺎﻗ
ناوﺎﻣﺮﻫ ﻒﻴﺟأ :
1. Pendahuluan memuat berbagai hal yang berkaitan dengan materi yang akan disajikan baik berupa appersepsi atau tes awal tentang materi atau yang lainnya.
2. Penyajian dialog/bacaan pendek yang dibacakan guru berulang kali, sedangkan pelajar menyimaknya tanpa melihat teksnya.
3. Peniruan dan penghafalan dialog/bacaan pendek dengan teknik meniru setiap kalimat secara serentak dan menghafalkannya.22
ﻦﻳدﻮﻴﺣو ﺮﻳآ ﺮﻳﺰﻏ لﺎﻗ :
1. Pendidik membacakan bacaan-bacaan bahasa asing didepan peserta didik atau dengan menggunakan media audio visual, kemudian peserta didik medengarkan dan mempraktekkan baik-
ﺪﺷرو ﺔﻗﺎﻨﻟا ﻞﻣﺎﻛ دﻮﻤﳏ٢٠
أ ،ﺔﻤﻴﻌﻃ ﺪﲪ ﺎ ﲔﻘﻃﺎﻨﻟا ﲑﻐﻟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺲﻳرﺪﺘﻟا قﺮﻃ
ص،
. ٨٠
.21Ahmad Izzan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung:Humainora, 2004), h.72.
22Acep Hermawan, Metode Pembelajaran Bahasa Arab, (Bandung:Remaja Rosdakarya, 2011), h.189.
١٨
baik apa yang telah didengar.
2. Setelah pelajaran membaca selesai, dilanjukan dengan latihan pelafalan bunyi berupa percakapan-percakapan yang sifatnya permulaan atau sederhana.
ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا نأ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺺﻠﺨﺘﺳا ،ﻖﺑﺎﺴﻟا ءارﻷا ﻦﻣ
ﺎﻋﺎﻤﺘﻳا نﻮﻌﻤﺘﺴﻳ ﻢﻫو ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا مﺎﻣأ ﺔﺴﻠﺴﳌا ةءاﺮﻘﻟا ءﺎﻄﻋ ءﺪﺒﺗ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺎﻘﻴﻗد . نﻮﻘﻄﻨﺒﻓ عﻮﻤﺴﳌا ةدﺎﻣ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻢﻬﻓا ذإو ﺚﻳﺪﳊا وا تﺎﻤﻠﻜﻟا
ﺎﻤﻴﻠﺳ ﺎﻘﻄﻧ .
ﺐﻳرﺪﺘﻟا سرﺪﻟا ﻰﻄﻌﻳ ﺲﻳرﺪﺘﻟا ﰲ ةﲑﺧﻷا ﺔﺼﺣ ﰲو
ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﻰﻠﻋ ﻰﻠﻤﻌﻟا .
٣ ( - اﺰﻣ بﻮﻴﻋو ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا
أ- ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا اﺰﻣ ﻲﻫ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا اﺰﻣ :
1. Memberikan banyak latihan dan praktik dalam aspek ketrampilan menyimak dan berbicara.
2. Para siswa menguasai pelafalan yang baik.
3. Para siswa terampil dalam membuat pola pola kalimat seperti yang telah dilatihkan.23
ب - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا بﻮﻴﻋ ﻲﻫ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا بﻮﻴﻋو :
1. sangat membutuhkan guru yang terampil dan cekatan.
2. Ulangan sering kali membosankan serta menghambat penghipotesisan kaidah-kaidah bahasa.
3. Kurang sekali memberi perhatian pada ujaran/tuturan spontan, karena para siswa dilatih merespon secara mekanistis sebagai respon dari stimulus.24
ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻲﻫ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا نأ ،ﻖﺑﺎﺴﻟا يأﺮﻟا ﻦﻣ ﻢﻬﻔﻳ
نا اراﺮﻜﺘﻟا ةﲑﺜﻛ ﱃا جﺎﺘﲢ ﱵﻟا ﺔﻴﺳارﺪﻟا ةدﺎﳌا ءﺎﻘﻟإ ﰲ سرﺪﳌا ﺪﻋﺎﺴﺘﻴﺘﻟا ﻦﻣ سرﺪﳌا ﺎﻫﺪﻌﺘﺳا ﱵﻟا ﺔﻠﺠﺴﳌا جﺎﺘﲢ ﻞﻤﳉا ﺐﻴﻛﺮﺗ راﺮﻜﺗ ﺐﻳرﺪﺗ
23M.Abdul Hamid Dan Bisri Mustofa, Metode Dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, (UIN- Maliki Press, Press, 2012), h.48.
24Ibid.,
١٩
ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻖﻴﺒﻄﺗ ﰲ ﻦﻜﻟ ،ﻞﺒﻗ ﺮﻫﺎﳌا سرﺪﳌا ﱃإ جﺎﺘﲢ
ةدﺎﳌا لﺎﻜﺷأ ﻢﻄﺘﺗو تﻼﺠﺴﳌاو ﺔﺳارﺪﻟا ةدﺎﳌا داﺪﻌﺘﺳا ﰲ ﻂﻴﺴﻨﻟاو ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ﱃإ ﺎﻬﻴﻔﻠﻴﺳ ﺔﻴﺳارﺪﻟا .
٤ ( - ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا تﺎﺿاﱰﻓا
ﻲﻫ ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻩﺬﻫ تﺎﺿاﱰﻓا :
١ - مﻼﻜﻟا سﺎﺳأ ﺔﻐﻠﻟا
٢ - ﲔﻌﻣ ﻞﺴﻠﺴﺗ ﺐﺟﻮﲟ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ ﲑﺴﻳ نأ ﺐﳚ ﻮﻫ
:
ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ﰒ ،ةءاﺮﻘﻟا ﰒ ،مﻼﻜﻟا ﰒ ،عﺎﻤﺘﺳا .
٣ - ﺔﻐﻟ ﻞﻔﻄﻟا بﺎﺴﺘﻛا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻞﺛﺎﲤ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻜﺗ ﺔﻘﻳﺮﻃ
مﻷا .
٤ - تادﺎﻌﻟا ﻦﻳﻮﻜﺗ ﻲﻫ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا بﺎﺴﺘﻛﻻ ﺔﻘﻳﺮﻃ ﻞﻀﻓﻷ
ﺐﻟاﻮﻘﻟا ﻦﻣ ناﺮﳌا ﻖﻳﺮﻃ ﻦﻋ ﺔﻳﻮﻐﻠﻟا .
٥ - ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻠﻌﺗ ﱃا ﺔﺟﺎﲝ ﻢﻠﻌﺘﳌا نا
٦ - ﻟ ﻞﻛ ىﻮﻐﻠﻟا مﺎﻈﻧ ةﺪﻳﺮﻓ ﺔﻐ
٧ - ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﻢﻠﻌﺗ ﺮﻀﺗ ﺔﲨﱰﻟا
٢٠
٨ - برﺪﳌا ﻰﻠﺻﻷا ﻖﻃﺎﻨﻟا ﻮﻫ ﺔﻴﺒﻨﺟﻷا ﺔﻐﻠﻟا رﺪﻣ ﻞﻀﻓأ
٢٥.
ج - ﺔﺒﺳﺎﻨﳌا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا تﺎﺳارﺪﻟا ﱴﺣ ﺚﺤﺒﻟا ﺪﳚ ،ﺔﺒﺘﻜﻣ ﰲ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺶﻴﺘﻔﺗو ﺔﻈﺣﻼﻣ ﻰﻠﻋ ءﺎﻨﺑ
ﻦﻋ ﺚﺤﺒﺗ ﱵﻟا ﺔﻘﺑﺎﺴﻟا ثﻮﺤﺒﻟا نﻷا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ
ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا ٢٠١٨ /
٢٠١٩ ﻖﻠﻌﺘﻳ يﺬﻟا ثﻮﺤﺒﻟا ﺾﻌﺑ كﺎﻨﻫ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﺟو ﻦﻜﻟو ،
ﻖﻴﺒﻄﺗ ﺚﺤﺒﻟا نﺎﻛ ﻪﺑ مﺎﻗ يﺬﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﻮﻫو ،ﺔﻣﺎﻋ ﺔﻬﺟ ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ ﻄﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا تاﻮﺻﻷا ﻖﻄﻧ ﻰﻠﻋ ةرﺪﻘﻟا ﺔﻴﻗﱰﻟ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮ )
ﺚﺤﺒﻟا
ﺔﻴﻣﻮﻜﳊا ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﺮﺷﺎﻌﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ﻲﺋاﺮﺟﻹا ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ وﱰﻴﻣ ﺔﻴﻧﺎﺜﻟا ٢٠١٤
/ ٢٠١٥ ﱵﺳ ﺎﻬﻠﻌﻓ ﺎﻤﻛ ﻪﺘﻳد م
ﺐﻨﻳﺰﻣ "
ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﻖﻴﺒﻄﺗ ﲑﺛ ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا
ﻟ ىﺪ
ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ نﺎﻋﻮﻟﺎﻜﻴﻓ ﺔﻴﻟﺎﻌﻟا ﺔﻳﷴ ﺔﺳرﺪﲟ ﺮﺸﻋ يدﺎﳊا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ٢٠١٤ /
٢٠١٥ مﺪﺨﺘﺴﺗ ﻮﻫ ﺚﺤﺒﻟا ﺰﻴﻛﺮﺗ نﺎﻛ ﺚﺤﺒﻟا ﻚﻟاذ ﰱو م
رﻮﻧ ﺎﻬﻠﻌﻓ ﺎﻤﻛ ﻚﻟاﺬﻛو ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﻰﻠﻋ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺔﺜﺣﺎﺒﻟا ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﺔﻴﺑﱰﻟا ﻢﺴﻗ ﻦﻣ ﺔﻳاﺪﳍا "
ﳏ ﻮﻫ ﺔﻳاﺪﳍا رﻮﻧ ﺔﻴﻗﺮﺗ ﺔﻟوﺎ
ﻊﺑﺎﺴﻟا ﻞﺼﻓ ﺬﻴﻣﻼﺘﻟا ىﺪﻟ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟ عﺎﻤﺘﺳﻻا ةرﺎﻬﻣ
،ﺲﻴﻠﻓرﺎﻫ ﷴ٢٥
ﺔﻴﺑﺮﻌﻟا ﺔﻐﻠﻟا ﻢﻴﻠﻌﺗ قﺮﻃ ،ص ،وﱰﻴﻣ ﻲﻣﻮﻜﳊا ﻲﻣﻼﺳﻹا ﻮﻴﺳ يازﻮﺟ ﱃﺎﻌﻟا ﺪﻬﻌﳌا ،
٣٩ .
٢١
مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﺞﻧﻮﺒﻣﺎﻜﻴﺳ ﺔﻴﻣﻼﺳﻹا ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا راﺮﺳﻷا ﺔﺳرﺪﲟ ﻲﺳارﺪﻟا ٢٠١٦
/ ٢٠١٧ .
ﻦﻜﻟ ، مﻼﻜﻟا ةرﺪﻗ ﺔﻬﺟ ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺐﺳﺎﻨﻳ
ﺔﻬﺟ ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﲔﺑو ﻪﻨﻴﺑ قﺮﻔﻟا دﻮﺟو ﻊﻣ ﻲﻔﻓ ،ﺔﻣﺪﺨﺘﺴﳌا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا
ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟاو ،ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻃ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﺼﻘﻳ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ اﺬﻫو ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﲔﺑ قﺮﻔﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﻚﻟﺬﻟو ،ﻲﻠﺧاﺪﻟا ﺚﻋﺎﺒﻟا ﺚﺤﺒﻳ ﺚﺤﺒﻟا .
ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ﺔﻬﺟ ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬ ﻖﺑﺎﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﺐﺳﺎﻨﻳ
ﺟ ﻦﻣ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﲔﺑو ﻪﻨﻴﺑ قﺮﻔﻟا دﻮﺟو ﻊﻣ ﻦﻜﻟ ،ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ةرﺎﻬﳌا ﺔﻬ
ﻖﺒﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟاو ،مﻼﻜﻟا ةرﺪﻗ ﺚﺣﺎﺒﻟا ﺪﺼﻘﻳ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﻲﻔﻓ ،ةدﻮﺼﻘﳌا اﺬﻫو ﻖﺒﺴﻟا ﺚﺤﺒﻟا ﲔﺑ قﺮﻔﻳ نأ ﻦﻜﳝ ﻚﻟﺬﻟو ،ﺔﺑﺎﺘﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﺪﺼﻘﻳ ﺚﺤﺒﻟا .
د - ﺚﺤﺒﻟا ضﺮﻓ ﻰﻠﻳ ﺎﻤﻛ ﺚﺤﺒﻟا اﺬﻫ ﰲ ضﺮﻔﻟا ﺚﺣﺎﺒﻟا مﺪﻘﻳ
:
: ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ دﻮﺟو ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ مﻼﻜﻟا
كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار نﺎﻫﻮﺑﻻ ٢٠١٨
/ ٢٠١٩ .
٢٢
: ﺔﻘﻳﺮﻄﻟا ماﺪﺨﺘﺳا ﲑﺛ مﺪﻋ ﺔﻳﻮﻔﺸﻟا ﺔﻴﻌﻤﺴﻟا
مﻼﻜﻟا ةرﺎﻬﻣ ﻰﻠﻋ
كوﺪﻧإ ﻻ ار ﺔﻳﻮﻧﺎﺜﻟا رﺪﻘﻟا ﺔﺳرﺪﳌ ﻦﻣﺎﺜﻟا ﻞﺼﻔﻟا ﺬﻴﻣﻼﺗ ىﺪﻟ نﺎﻫﻮﺑﻻ ﻲﺳارﺪﻟا مﺎﻌﻠﻟ ﺔﻴﻗﺮﺸﻟا ﺞﻧﻮﺒﻣﻻ ﻮﺗار
٢٠١٨ /
٢٠١٩ .
