Alur Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran : Al-Qur’an Hadis
Satuan Pendidikan : M IN 3 Aceh Tamiang Kelas/ Semester : VI/1
Capaian Pembelajaran : Ilmu Tajwid
Peserta didik mampu menerapkan hukum bacaan mim mati/sukun, waqaf-washal, tafkhim, tarqiq dan jawazuk wajhain agar mampu membaca Al-Qur’an sesuai dengan kaidah hukum bacaan dengan baik dan benar, sebagai prasyarat membaca Al-Qur’an secara fasih untuk menjalankan kewajiban menghayati dan mengamalkannya dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Al-Qur’an
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis arti dan isi kandungan surah-surah pendek/pilihan secara kontekstual dan kontekstual serta mengomunikasikannya agar dapat meyakini kebenaran Al-Qur’an sebagai pedoman hidup dan mengamalkannya dalam kehidupan sehari-hari dalam konteks beragama, berbangsa, dan bernegara.
Hadis
Peserta didik mampu melafalkan, menghafalkan, menganalisis, dan mengomunikasikan arti dan isi kandungan hadis tentang ciri-ciri orang munafik, menyayangi anak yatim, keutamaan memberi, dan amal saleh sebagai dasar menjadi pribadi yang jujur dan memiliki kesalehan sosial sesuai dengan tuntunan Rasulullah saw. untuk merespon tantangan masyarakat global dalam konteks kehidupan berbangsa dan bernegara.
Tujuan Pembelajaran
Materi
Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Alok asi Wakt
u
Sumber Belajar
1. Peserta didik mampu
Surah al-‘Alaq • Peserta didik diminta membaca Al-Qur’an Surah al-‘Alaq dengan memperhatikan makhraj
Penilaian Sikap
10 JP • Al-Qur’an dan
melafazkan Surah al-‘Alaq (96).
2. Peserta didik mampu
menghafal Surah al-‘Alaq (96).
3. Peserta didik mampu
menganalisis arti dan isi kandungan Surah al-‘Alaq (96) secara tekstual dan kontekstual.
4. Peserta didik mampu
mengomunikas ikan isi kandungan Surah al-‘Alaq (96).
hurufnya secara klasikal, kelompok, atau individual.
• Peserta didik diminta mengamati arti dan makna baik tiap lafaz maupun keseluruhan Surah al-
‘Alaq.
• Guru memotivasi siswa bertanya, misalnya:
1. Apa nilai-nilai yang terkandung dalama Surah al-‘Alaq?
2. Bagaimana cara mengamalkan isi kandungan Surah al-‘Alaq?
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang arti dan isi Surah al-‘Alaq.
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang nilai-nilai yang terkandung dalam Surah al-‘Alaq.
• Peserta didik menganalisis arti dan makna Surah al-‘Alaq.
• Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam Surah al-‘Alaq.
• Peserta didik mendiskusikan cara mengamalkan isi kandungan Surah al-‘Alaq.
• Peserta didik membaca Surah Surah al-‘Alaq dengan tajwid dan makharijul huruf yang benar.
• Peserta didik menjelaskan arti dan makna Surah al-‘Alaq.
• Peserta didik menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Surah al-‘Alaq.
• Observasi aktivitas siswa saat mengumpulk an data, menganalisis , dan
membuat simpulan.
• Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
Penilaian Pengetahuan
• Tes tulis:
soal pilihan ganda dan uraian.
• Membuat laporan tertulis.
Penilaian Keterampilan
• Membaca Surah al-
‘Alaq.
terjemahn ya.
• Buku Al- Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• LKS Al- Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• Poster tulisan.
•
Multime dia Interaktif/
CD Interaktif/
Video.
• Peserta didik mempresentasikan cara
mengamalkan isi kandungan Surah al-‘Alaq.
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkann ya.
1. Peserta didik mampu
melafazkan Surah al-Qadr (97).
2. Peserta didik mampu
menghafal Surah al-Qadr (97).
3. Peserta didik mampu
menganalisis arti dan isi kandungan Surah al-Qadr (97) secara
Surah al-Qadr • Peserta didik membaca Al-Qur’an Surah al-Qadr dengan memperhatikan makhraj hurufnya secara klasikal, kelompok, atau individual.
• Peserta didik mengamati arti dan makna baik tiap lafaz maupun keseluruhan Surah al-Qadr.
• Guru memotivasi siswa bertanya, misalnya:
1. Apa nilai-nilai yang terkandung dalama Surah al-Qadr?
2. Bagaimana cara mengamalkan isi kandungan Surah al-Qadr?
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang arti dan isi Surah al-Qadr.
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang nilai-nilai yang terkandung dalam Surah al-Qadr.
• Peserta didik menganalisis arti dan makna Surah al-Qadr.
Penilaian Sikap
• Observasi aktivitas siswa saat mengumpulk an data, menganalisis , dan
membuat simpulan.
• Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
Penilaian Pengetahuan
8 JP • Al-Qur’an dan terjemahn ya.
• Buku Al- Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• LKS Al- Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• Poster tulisan.
•
tekstual dan kontekstual.
4. Peserta didik mampu
mengomunikas ikan isi kandungan Surah al-Qadr (97).
• Peserta didik mengidentifikasi nilai-nilai yang terkandung dalam Surah al-Qadr.
• Peserta didik mendiskusikan cara mengamalkan isi kandungan Surah al-Qadr.
• Peserta didik membaca Surah Surah al-Qadr dengan tajwid dan makharijul huruf yang benar.
• Peserta didik menjelaskan arti dan makna Surah al-Qadr.
• Peserta didik menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam Surah al-Qadr.
• Peserta didik mempresentasikan cara
mengamalkan isi kandungan Surah al-Qadr.
• Tes tulis:
soal pilihan ganda dan uraian.
• Membuat laporan tertulis.
Penilaian Keterampilan
• Membaca Surah al- Qadr.
• Mengerjakan tugas-tugas, seperti pengamatan, praktik, diskusi, menulis laporan, dan melaporkann ya.
Multime dia Interaktif/
CD Interaktif/
Video.
1. Peserta didik mampu
menerapkan hukum bacaan tafkhim, tarqiq,
Hukum Bacaan Tafkhim, Tarqiq, dan Jawazul
• Peserta didik diminta mengamati hukum bacaan yang dijelaskan pada ilmu tajwid, contohnya hukum bacaan tafkhim, tarqiq, dan jawazul wajhain.
• Guru memotivasi siswa bertanya, misalnya:
Penilaian Sikap
• Observasi aktivitas siswa saat
10 JP • Al-Qur’an dan terjemahn ya.
• Buku Al-
dan jawazul wajhain.
2. Peserta didik mampu
membaca Al- Qur’an sesuai kaidah hukum bacaan dengan baik dan benar.
3. Peserta didik mampu
mempraktikka
n hukum
bacaan tafkhim, tarqiq, dan jawazul
wajhain dalam membaca Al- Qur’an.
Wajhain 1. Mengapa Al-Qur’an harus dibaca dengan benar sesuai tajwid dan makharijul hurufnya?
2. Bagaimana hukum bacaan tafkhim, tarqiq, dan jawazul wajhain?
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang keutamaan membaca Al-Qur’an sesuai dengan tajwid dan makharijil huruf yang benar.
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang hukum bacaan tafkhim, tarqiq dan jawazul wajhain.
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang hukum bacaan ra.
• Peserta didik menganalisis hukum bacaan tafkhim, tarqiq, dan jawazul wajhain.
• Peserta didik menganalisis contoh bacaan ra dalam surah-surah pendek Al-Qur’an.
• Peserta didik menjelaskan hukum bacaan tafkhim, tarqiq, dan jawazul wajhain.
• Peserta didik memberikan contoh bacaan tafkhim, tarqiq, dan jawazul wajhain dalam surah-surah pendek Al-Qur’an.
mengumpulk an data, menganalisis , dan
membuat simpulan.
• Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
Penilaian Pengetahuan
• Tes tulis:
soal pilihan ganda dan uraian.
• Membuat laporan tertulis.
Penilaian Keterampilan
• Menemukan contoh lafaz dengan hukum bacaan ra dalam ayat-
Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• LKS Al- Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• Poster tulisan.
• Multimedi a
Interaktif/
CD Interaktif/
Video.
ayat Al- Qur’an.
1. Peserta didik mampu
melafazkan hadis keutamaan memberi.
2. Peserta didik mampu
menghafal hadis keutamaan memberi.
3. Peserta didik mampu
menganalisis hadis
keutamaan memberi.
4. Peserta didik mampu
mengomunikas ikan arti dan isi kandungan hadis keutamaan
Hadis Keutamaan Memberi
• Peserta didik mengamati hadis riwayat al- Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar yang ada di buku.
• Peserta didik mengamati kebiasaan memberi orang-orang yang ada di sekitar.
• Guru memotivasi siswa bertanya, misalnya:
1. Apa makna yang terkandung dalam hadis yang diriwayatkan oleh al-Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar?
2. Apa keutamaan memberi kepada orang yang membutuhkan?
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang arti dan makna dari hadis yang diriwayatkan oleh al-Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar.
• Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang keutamaan memberi kepada orang yang membutuhkan.
• Peserta didik menganalisis tentang arti dan makna dari hadis yang diriwayatkan oleh al- Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar.
• Peserta didik mengidentifikasi tentang keutamaan memberi kepada orang yang membutuhkan.
• Peserta didik mengidentifikasi berbagai cara
Penilaian Sikap
• Observasi aktivitas siswa saat mengumpulk an data, menganalisis , dan
membuat simpulan.
• Observasi sikap siswa saat diskusi kelas.
Penilaian Pengetahuan
• Tes tulis:
soal pilihan ganda dan uraian.
• Membuat laporan tertulis.
8 JP • Al-Qur’an dan terjemahn ya.
• Buku Al- Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• LKS Al- Qur’an Hadis Kelas VI MI.
• Poster tulisan.
•
Multime dia Interaktif/
CD Interaktif/
Video.
memberi. membiasakan perilaku suka memberi dalam kehidupan sehari-hari.
• Peserta didik membaca dan menghafalkan hadis yang diriwayatkan oleh al-Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar.
• Peserta didik menjelaskan tentang arti dan makna dari hadis yang diriwayatkan oleh al- Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar.
• Peserta didik menyebutkan tentang keutamaan memberi kepada orang yang membutuhkan.
• Peserta didik menyebutkan berbagai cara membiasakan perilaku suka memberi dalam kehidupan sehari-hari.
Penilaian Keterampilan
• Membaca dan menghafal hadis tentang keutamaan memberi riwayat al- Bukhari Muslim dari Abdullah Ibnu Umar.
• Menganalisis keutamaan memberi kepada orang yang
membutuhka n.
Mengetahui, Aceh Tamiang, Juli 2024
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran Al Qur’an Hadis
RAMLAN, S.Ag Hilda Malahayati Putri, S.Th.I
