Urgensi kepala sekolah yang diwakili oleh kepala sekolah menjadi salah satu faktor keberhasilan sekolah dalam membentuk mutu pendidikan.Salah satu indikator mutu pendidikan adalah mutu seorang pendidik yang akan bersinergi dengan mutu peserta didik. Seperti pada pembelajaran pendahuluan di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember dipimpin oleh seorang kepala sekolah yang disiplin dan tegas serta memiliki karakter yang sigap terhadap fenomena yang ada di sekolah. Betapa mendesaknya kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun pelajaran 2013/2014.
Apa urgensi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidik di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun ajaran 2013/2014. Apa urgensi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu siswa di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun pelajaran 2013/2014. Ingin menguraikan urgensi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun pelajaran 2013/2014.
Saya ingin memaparkan urgensi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu pendidik SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun ajaran 2013/2014. Ingin menguraikan urgensi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu siswa di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun ajaran 2013/2014.
PENDAHULUAN
- Rumusan Masalah
- Tujuan Penelitian
- Manfaat Penelitian
- Definisi Istilah
- Sistematika Pembahasan
Uraian di atas menitikberatkan pada peran kepala sekolah dalam meningkatkan kualitas pendidik. Selanjutnya akan kami jelaskan bagaimana kepala sekolah dapat meningkatkan kualitas siswanya. Cara kepala sekolah meningkatkan pengembangan kemampuan ranah afektif, kognitif, dan psikomotorik siswa sebagaimana dirinci di bawah ini. Urgensi kepala sekolah untuk meningkatkan mutu siswa di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun pelajaran 2013/2014.
Untuk meningkatkan kualitas siswa, seluruh komponen sekolah harus dirancang dengan baik, menurut direktur. Kemudian yang ketiga, Kepala SDN Pondokdalem01 Semboro telah melakukan beberapa terobosan untuk meningkatkan kualitas siswa. Para pendidik dan kepala sekolah telah menerapkan beberapa prosedur untuk meningkatkan kualitas peserta didik, antara lain: Pertama, memaksimalkan kegiatan belajar mengajar.
Urgensi pimpinan sekolah untuk meningkatkan mutu pendidikan yang dibahas di sini adalah peran pimpinan sekolah dalam meningkatkan mutu pendidikan, dalam hal ini mutu pendidik dan peserta didik. Peran pemimpin sekolah adalah meningkatkan mutu pendidik, yang pada gilirannya mutu pendidik akan bersentuhan langsung dengan peserta didik.
KAJIAN TEORI
Kajian Teori
- Peran kepala sekolah
- Kualitas Pendidik (Guru)
- Kualitas Peserta Didik
METODE PENELITIAN
Lokasi Penelitian
Kehadiran Peneliti
Kehadiran peneliti di lokasi penelitian meningkatkan intensitas interaksi peneliti dengan sumber data untuk memperoleh informasi yang lebih valid dan valid mengenai fokus penelitian. Oleh karena itu diharapkan peneliti mampu membina hubungan yang lebih erat, wajar dan menumbuhkan kepercayaan bahwa peneliti tidak akan menggunakan hasil penelitiannya untuk tujuan yang salah dan merugikan orang lain atau lembaga yang diteliti. Agar informasi di lokasi penelitian mengalir secara alami, peneliti memerlukan strategi atau situasi yang hati-hati, fleksibel dan kreatif.
Data dan Sumber Data
Tahap kegiatan lapangan, tahap ini meliputi pengumpulan data yang berkaitan dengan fokus penelitian yaitu proses perencanaan, pengembangan dan evaluasi yang dilakukan oleh kepala SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember dalam meningkatkan kompetensi guru dan kualitas siswa. Menurut kepala sekolah, kompetensi guru terdiri dari pendidik harus menguasai karakteristik peserta didik, teori pembelajaran dan prinsip pembelajaran yang akan disampaikan kepada peserta didik. Sebab kedua faktor antara pendidik dan peserta didik ini merupakan komponen terpenting dalam suatu sistem pendidikan.
Program kepala sekolah untuk meningkatkan mutu peserta didik dapat dilihat pada RPS, kemudian kepala sekolah dalam membangun budaya mutu khususnya pada peserta didik melalui karya. Berdasarkan pernyataan di atas, kepala sekolah mempunyai kolaborator yang baik yaitu pendidik agama yang dapat membantunya menyelesaikan permasalahan khususnya permasalahan siswa. Sebab, ledakan siswa di SDN Pondokdalem 01 atau masing-masing lembaga sangat besar.
Selain para pendidik agama di atas, Saiqoni juga menjelaskan tentang perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa, hal ini sebagaimana disampaikan dalam keterangannya. Selain para pendidik agama dan Saiqoni, Sumiarsih juga menjelaskan tentang perkembangan kognitif, afektif, dan psikomotorik siswa, hal itu sebagaimana disampaikan dalam keterangannya. Metode ini melibatkan penyampaian pelajaran sehingga siswa dapat menerima semua pelajaran yang diberikan oleh guru.
Sebagai motivator, langkah yang dilakukan guru bertujuan untuk membangun rasa senang siswa melalui pembelajaran Paikem. Urgensi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu siswa di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun pelajaran 2013/2014. Urgensinya disini adalah pentingnya guru dan kepala sekolah dalam meningkatkan mutu siswa, dalam hal ini guru dan kepala sekolah dengan perannya bertanggung jawab dalam meningkatkan mutu siswa. Dalam hal ini, guru di SDN Pondokdalem01 Semboro melakukan hal-hal untuk membantu siswanya berkembang dan memotivasi.
Moral Loving/Moral Feeling yaitu siswa SDN Pondokdalem01 Semboro belajar mencintai dan mengabdi pada orang lain. Dalam melaksanakan strategi pembelajaran ini, para pendidik SDN Pondokdalem01 Semboro berperan sebagai fasilitator, sehingga memungkinkan siswa dalam belajar. Pembelajaran akan menyenangkan jika hubungan interpersonal antara guru dan siswa baik.
Dalam konsep PAIKEM, pembelajaran menyenangkan tercapai di SDN Pondokdalem01 Semboro karena siswa aktif selama proses pembelajaran. Tugas pendidik adalah menyampaikan materi pelajaran kepada peserta didik melalui metode atau cara dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan. Urgensi kepala sekolah dalam meningkatkan mutu siswa di SDN Pondokdalem 01 Semboro Jember tahun pelajaran 2013/2014. Urgensi peningkatan mutu peserta didik dilakukan oleh kepala sekolah dan pendidik yang mempunyai tanggung jawab penuh dalam meningkatkan mutu pendidikan, dalam hal ini dengan meningkatkan mutu peserta didik melalui.
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data
Pengecekan Keabsahan Data
Pengecekan keabsahan data diperlukan untuk membuktikan bahwa data yang diperoleh dapat dipertanggungjawabkan melalui verifikasi data. Moleong menyatakan ada empat kriteria, yaitu: (1) kredibilitas (validitas internal), (2) transferabilitas (validitas eksternal), (3) reliabilitas (reliabilitas) dan (4) konfirmabilitas (objektivitas).15. Kedua, lakukan observasi terus-menerus; Disini peneliti melakukan observasi secara terus menerus agar memahami gejala lebih dalam, sehingga mengetahui aspek-aspek yang penting, tepat sasaran dan relevan dengan topik penelitian.
Pengecekan derajat reliabilitas temuan penelitian pada prosedur pengumpulan data dan pengecekan derajat reliabilitas sumber data dengan menggunakan metode yang sama. Triangulasi teori, dalam menggunakan teknik ini peneliti akan melakukan pemeriksaan dengan cara membandingkan teori-teori yang sebanding melalui penjelasan tandingannya dan hasil penelitian ini akan dikonsultasikan lebih lanjut kepada subjek penelitian sebelum peneliti menganggapnya cukup.
Tahapan Penelitian
Jika kita mengamati berbagai kegiatan untuk mencari solusi atas permasalahan yang dihadapi siswa, kepala sekolah selalu bekerja berdampingan dengan pendidik agama yaitu bapak. Aziz. Pembelajaran dikatakan berkualitas apabila peserta didik melakukan kegiatan pembelajaran yang mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan kreatif. Strategi pembelajaran yang dapat menjadikan siswa aktif adalah strategi pembelajaran yang berorientasi pada siswa (student-centered learning).
