PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Al-Qur'an merupakan sumber ajaran Islam yang pertama dan utama, disusul As-Sunnah. Kemampuan membaca Al-Qur’an dapat diamati dan diukur dari segi kelancaran dan ketepatan dalam membaca. Metode yang digunakan oleh guru hendaknya dapat merangsang siswa untuk lebih aktif agar memperoleh keterampilan membaca Al-Qur’an yang baik.
Selain itu, sebagai seorang guru, untuk mencapai keberhasilan dalam mengajarkan Al Quran kepada siswa, guru dapat menetapkan kriteria.
Identifikasi Masalah
Berdasarkan pernyataan tersebut, penulis ingin meneliti apakah ada pengaruh penggunaan metode drill terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an siswa TPA Al-Ihsan Donomulyo Kec.
Batasan Masalah
Penelitian ini berfokus pada pengaruh penggunaan metode pelatihan terhadap kemampuan membaca al-Qur'an siswa TPA Al-Ihsan.
Rumusan Masalah
Tujuan dan Manfaat Penelitian
Bagi guru dapat memperkaya metode pembelajaran membaca Al-Qur'an dan dapat mengetahui seberapa besar kemampuan membaca Al-Qur'an setelah menggunakan metode drill. Bagi siswa, diharapkan hasil penelitian ini dapat memotivasi mereka untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an dan memperoleh ketangkasan dan kemampuan melakukan sesuatu dengan apa yang dipelajarinya.
Penelitian Relevan
Al-Qur’an menggunakan metode pelatihan, sedangkan perbedaannya terletak pada variabel terikat yaitu terletak pada metode pelatihan yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur’an pada mata pelajaran Hadis Al-Qur’an dan hasilnya. dari data. analisis dilakukan dengan menggunakan rumus T-test. 3. Persamaannya adalah variabel bebas menggunakan metode pelatihan, sedangkan perbedaannya terletak pada variabel terikat yaitu metode pelatihan yang digunakan untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an dengan menggunakan metode pelatihan dapat meningkatkan aktivitas siswa. 3M Fauzi Latif, “Pengaruh Penggunaan Metode Pelatihan Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Al-Qur’an Pada Topik Hadits Al-Qur’an Untuk MTS Riyadlatul ‘Ulum Bumiharjo Batanghari Lampung Timur Skripsi Tahun Ajaran IAIN Metro, 2017), 1.
4Elyana Kurniawati, “Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Menggunakan Metode Coaching Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di SD Negeri 1 Nampirejo Kecamatan Batang Hari Kabupaten Lampung Timur Tahun Ajaran.
LANDASAN TEORI
Kemampuan Membaca AlQur’an Santri
- Pengertian Kemampuan Membaca Al-Quran
- Kriteria Mamu Membaca Al-Quran
- Faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Al-Qur’a
Ilmu tajwid berarti ilmu yang berguna untuk mengetahui bacaan Al-Qur'an yang benar dan benar. 13 Sudarsono Ahmad Munir, Ilmu Tajwid dan Seni Membaca Al-Qur'an (Jakarta: PT Rineka Cipta, t.t.), 9. Jadi, bacaan Al-Qur'an yang baik adalah membaca dengan tenang, perlahan, tanpa tergesa-gesa dan benar sesuai dengan kaidah tajwid.
Dari pendapat di atas dapat dipahami bahwa faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca dan menulis Al-Qur'an adalah faktor internal dan eksternal.
Metode Drill
- Pengertian Metode Drill
- Tujuan Penggunaan Metode Drill
- Langkah-Langkah Metode Drill
- Kelebihan Metode Drill
- Kekurangan Metode Drill
Latihan bertujuan agar pengetahuan dan keterampilan tertentu menjadi milik siswa dan dikuasai sepenuhnya. Jadi dapat disimpulkan bahwa metode latihan adalah latihan dengan latihan yang dilakukan secara berulang-ulang atau terus menerus untuk memperoleh keterampilan praktis dan ketangkasan yang berkaitan dengan ilmu yang akan dimiliki santri agar ilmu dan keterampilan yang diperoleh bersifat permanen, langgeng dan tahan lama serta dapat digunakan kapan saja oleh yang bersangkutan. Latihan digunakan untuk hal-hal yang bersifat motorik, seperti menulis, bermain, membuat, dan lainnya.
Proses pembelajaran kaedah latih tubi sering digunakan untuk melatih murid-murid supaya mahir membaca dan menulis al-Quran. Daripada langkah-langkah pembelajaran kaedah latih tubi di atas, penulis mengamati proses pembelajaran yang dijalankan, untuk menyelidiki masalah atau halangan yang timbul dan dialami oleh pelajar, sehingga mereka dapat memilih atau menentukan latihan mana yang perlu diperbaiki. Pelajar akan memperoleh ketangkasan dan kemahiran melakukan sesuatu mengikut apa yang dipelajari.
Hal tersebut dapat menimbulkan rasa percaya diri bahwa siswa yang berhasil dalam belajar sudah memiliki keterampilan tertentu yang akan berguna di kemudian hari. Pendidik lebih mudah mengontrol dan dapat membedakan mana siswa yang disiplin dalam belajar dan mana yang kurang dengan memperhatikan tindakan dan perbuatan siswa selama mengajar. Menimbulkan adaptasi statis terhadap lingkungan dalam kondisi belajar seperti ini selalu ditekankan pertimbangan inisiatif siswa dan tidak diberikan ruang yang cukup.
Untuk membentuk kebiasaan yang kaku, yaitu. seolah-olah siswa melakukan sesuatu secara mekanis dan dengan memberikan stimulus siswa terbiasa bertindak secara otomatis. Dapat menimbulkan verbalisme khususnya hafalan dimana siswa dilatih untuk menghafal materi pelajaran dan secara otomatis mengingatkannya jika ada.
Hipotesis Penelitian
Namun kekurangan tersebut dapat diatasi jika guru mengetahui petunjuknya, sehingga kekurangan tersebut dapat sedikit teratasi. Hipotesis yang diajukan penulis dalam penelitian ini adalah ada pengaruh variabel X dengan variabel Y, atau ada pengaruh metode drill terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an di TPA al-Ihsan Donomulyo kec.
METODE PENELITIAN
- Rancangan Penelitian
- Definisi Oprasional Variabel
- Populasi, Sampel, dan Teknik Pengumpulan Data
- Teknik Pengumpulan Data
- Instrumen Penelitian
- Teknik analisis data
Jadi, dalam penelitian ini penulis hanya melihat bagaimana pengaruh penggunaan metode pelatihan terhadap santri TPA al-Ihsan Donomulyo dan melihat kemampuan mereka dalam membaca Al Quran. Mengenai kemampuan membaca Al-Qur'an di desa TPA Al-Ihsan Donomulyo, Kec. Tanah Besar Lampung Timur. Data hasil kemampuan membaca Alquran siswa TPA al-Ihsan Donomulyo diperoleh dari daftar nilai dari guru dan disajikan pada tabel di bawah ini.
Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang dilakukan penulis dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh penggunaan metode drill terhadap kemampuan membaca Al-Qur'an di TPA al-Ihsan Donomulyo, kec.
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Hasil Penelitian
- Deskripsi Lokasi Penelitian
- Deskripsi Data Hasil Penelitian
- Pengujian Hipotesis
Dengan demikian, kemampuan membaca Al-Qur'an adalah kemampuan dan kemampuan untuk melafalkan kitab suci atau ayat-ayat dalam kitab suci Al-Qur'an Ruang lingkup pengajaran Al-Qur'an terutama untuk mengajarkan keterampilan khusus yang membutuhkan banyak latihan. dan habituasi. Kemampuan membaca Al-Qur'an dengan baik dan benar sesuai kaidah yang berlaku yaitu jika siswa dapat membaca dengan memenuhi beberapa aspek sebagai berikut: Tajwid, Huruf Makharijul, Huruf Shifatul dan Kefasihan/At-Tartil. Tujuan ilmu tajwid adalah agar manusia dapat membaca ayat-ayat Al-Qur'an dengan lancar (jelas dan jelas) dan sesuai dengan ajaran Nabi Muhammad SAW serta menjaga lidahnya dari kesalahan dalam membaca al-.
Al-Qur'an 6 Sedangkan menurut para ulama, yang dimaksud dengan ilmu tajwid adalah ilmu tentang kaidah-kaidah tajwid Al-Qur'an yang baik dan benar. Berdasarkan pendapat di atas, dapat disimpulkan bahwa tajwid adalah ilmu yang mempelajari huruf-huruf, huruf-huruf makharijul, ciri-cirinya dan hukum-hukum bacaan ketika membaca bacaan Al-Qur'an. Berdasarkan penjelasan di atas, ketika membaca Al-Qur'an, siswa harus mengetahui setiap tanda yang ada, sehingga siswa dapat membedakan setiap kaidah atau hukum bacaan ketika membaca Al-Qur'an.
Pelajar akan lebih mudah memahami cara membaca al-Quran dengan baik dan betul mengikut ilmu tajwid, dapat membunyikan huruf Hijaiyya berdasarkan mekaryosnya, dan mengetahui setiap tanda baca huruf Hijaiyya. Maka penulis dapat menyimpulkan bahawa jika santri telah dapat membaca Al-Quran secara tajwid dan membunyikan huruf Hijai dengan betul, maka akan mudah untuk belajar membaca Al-Quran. Tartil ialah memperindah/memperbaiki bacaan al-Quran serta memahami dan menerapkan hukum ibtida dan wakaf.13 Jadi, tartil ialah penghias bacaan dalam al-Quran dengan
Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Kemampuan Membaca Al Quran Selama proses pembelajaran, ada beberapa faktor yang mempengaruhi. Dalam proses pembelajaran, ada beberapa faktor yang mempengaruhi kemampuan membaca Al-Qur'an siswa. Kemampuan membaca Al-Qur’an merupakan hasil yang diperoleh siswa setelah mengikuti pembelajaran tentang membaca Al-Qur’an yang meliputi keterampilan motorik seperti menulis, bermain, mengarang dan lain-lain. Populasi adalah suatu wilayah generalisasi yang terdiri dari objek-objek mata pelajaran yang memiliki kualitas dan karakteristik tertentu yang ditentukan oleh peneliti untuk diteliti dan kemudian ditarik kesimpulannya.5 Populasi dalam penelitian ini terdiri dari siswa TPA al-Ihsan Donomulyo yang sudah bisa untuk mengaji yaitu kelas 2 dan kelompok 3 yang berjumlah 36 siswa.
Kuesioner dibagikan kepada sampel kelas 2 dan 3 yaitu siswa yang telah hafal Al-Qur’an dalam pembelajarannya yang berjumlah 36 siswa, untuk mengetahui pengaruh metode drill terhadap kemampuan membaca Al-Qur’an siswa pada TPA Al-Ihsan Donomulyo.
Pembahasan
Saat mengajarkan metode ini, guru tidak mengubah materi sampai siswa memahami cara membaca Al-Qur'an sesuai tajwid, makhroi dan tanda baca yang benar. Namun, guru memberikan latihan berulang-ulang agar siswa memiliki keterampilan membaca Al Quran dengan baik dan benar. Kemampuan membaca Al-Qur'an adalah kesanggupan dan kesanggupan untuk melafalkan tulisan-tulisan atau ayat-ayat dalam kitab suci Al-Qur'an. Lingkup pengajaran Al-Qur'an terutama terdiri dari pengajaran keterampilan khusus yang membutuhkan banyak latihan dan pembiasaan.
Kemampuan membaca Al-Qur’an yang dimiliki seseorang tidak hanya diperoleh secara turun-temurun. Kemampuan membaca Al-Qur’an dapat diperoleh melalui keinginan belajar membaca Al-Qur’an dari awal, seperti huruf hijaiyah, hukum makhraj dan tajwid. Keberhasilan siswa dalam membaca Al-Qur’an tidak hanya tergantung pada proses pembelajarannya saja, tetapi dipengaruhi oleh beberapa faktor. Bagi guru lebih maksimal menggunakan metode drill untuk semua siswa dalam memberikan latihan singkat tapi singkat.
Bumi Agung Lampung Timur dapat dibuktikan dengan hasil yang menunjukkan bahwa banyak santri yang dapat membaca Al Quran dengan baik. Bagi Santri, agar siswa mengikuti metode yang diajarkan guru dengan lebih serius untuk meningkatkan kemampuan membaca Al Quran. Upaya Peningkatan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Menggunakan Metode Drill Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas V Di SD Negeri 1 Nampirejo Kecamatan Batang Hari Kabupaten Lampung Timur Tahun Pelajaran Skripsi IAIN Metro Tahun 2015.
Analisis Kemampuan Membaca Al-Qur'an Perspektif Sosiologi Ilmu." MASHDAR Jurnal Kajian-Qur'an dan Hadits 2, No. Pengaruh Penggunaan Metode Drilling Terhadap Kemampuan Membaca dan Menulis Siswa Qur'an Mata Pelajaran Al-Qur'an MTS Riyadlatul 'Ulum Bumiharjo Batanghari Lampung Timur Skripsi Tahun Ajaran IAIN Metro Tahun 2017. Respondennya adalah mahasiswa TPA Nurul Iman di desa Donomulyo yang bisa membaca Al-Qur'an.
Sebelum kuesioner yang akan digunakan peneliti untuk memperoleh data tentang metode Drill di TPA al-Ihsan Donomulyo, terlebih dahulu peneliti akan mengukur reliabilitas kuesioner dengan cara menguji kuesioner tersebut.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
- Jumlah Populasi Santri TPA Al-Ihsan Donomulyo
- Kisi-Kisi Umum Instrumen Variabel Penelitian
- Skor Alternatif Jawaban
- Kisi-Kisi Khusus Instrumen Variabel Penelitian
- Data Guru TPA Al-Ihsan Donomulyo
- Data SantriTPA Al-Ihsan Donomulyo
- Daftar Skor Jawaban Angket Metode Drill
- Data tentang Kemampuan Membaca Al-Quran Santri diTPA Al-Ihsan
- Interpretasi Validitas Item Soal
- Reliability Statistik
- Hasil Uji Hipotesis
- Tabel Interpretasi Nilai “r”
Peningkatan Pemahaman Ilmu Taywid Menggunakan Metode Halaqah di MIS Assasul Islam Bogor.” Universitas Ibnu Kaldun 2, no.
