Refleksi PPL PPG Daljab

(1)

LK-2. Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab

Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).

1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.

2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.

3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman materi.

Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.

Nama Mapel Matematika

Tempat Pelaksanaan SMA Negeri Harekakae Waktu Pelaksanaan 11 dan 15 November 2023 Nama Mahasiswa Agustina Rika Loe, S.Pd

Nama Guru Pamong Ela Priastuti Mirlanda, S.Pd., M.Pd Nama Dosen Dr. Syamsuri, M.Si

I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran

(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?

Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?) Topik pembelajaran yang saya pilih adalah “Determinan Matriks Ordo 2x2” materi pelajaran Matematika kelas XI

Tujuan pembelajaran adalah agar siswa mampu :

1. Menentukan determinan matriks berordo 2x2 dengan tepat

2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan determinan matriks berordo 2x2 dengan tepat

Inovasi pembelajaran yang saya lakukan adalah dengan menggunakan model Problem Based Learning, pendekatan saintifik dan metode diskusi dan presentasi

 Saya memilih model Problem Based Learning karena model PBL menempatkan siswa dalam situasi di mana mereka harus aktif mencari solusi untuk masalah dunia nyata. Hal ini dapat meningkatkan motivasi siswa karena pembelajaran terkait langsung dengan konteks kehidupan mereka. Penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran matematika dapat memberikan

kesempatan kepada siswa untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematisnya, hal ini karena langkah awal model PBL adalah dengan pemberian masalah kepada siswa baik secara individu ataupun kelompok, dimana untuk menyelesaikan permasalahan tersebut siswa dituntut

▸ Baca selengkapnya: lk-2. jurnal refleksi ppl ppg daljab model pjbl

(2)

menghubungkan pengetahuan yang telah dimilikinya dengan pengetahuan yang baru dimilikinya.

 Saya memilih pendekatan saintifik karena pendekatan saintifik mendorong pemecahan masalah dan eksplorasi ilmiah. Saya memilih pendekatan ini karena saya ingin merangsang rasa keingintahuan siswa dan mengajak mereka untuk mengamati, merancang eksperimen, dan mengembangkan keterampilan saintifik.

 Saya memilih metode diskusi dan presentasi karena dengan diskusi siswa dapat berbagi ide, memahami sudut pandang yang berbeda, dan mengembangkan pemahaman kolektif. Sementara itu, dengan presentasi siswa dapat

mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah mereka kepada temen – teman sekelasnya. Kombinasi ini memupuk kolaborasi dan keterampilan komunikasi.

II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Hal – hal baik/manfaat yang saya dan siswa/siswi rasakan saat inovasi pembelajaran berlangsung :

1. PBL, pendekatan saintifik, dan metode diskusi dan presentasi dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Siswa terlibat dalam penyelesaian masalah dunia nyata yang relevan bagi mereka, yang dapat meningkatkan motivasi intrinsik.

2. Melalui metode diskusi dan presentasi, saya dapat melihat peningkatan dalam keterampilan komunikasi siswa. Siswa belajar untuk mengomunikasikan ide dan pemikiran mereka secara jelas dan efektif di depan teman – temannya.

3. Penggunaan diskusi dalam pembelajaran mendorong siswa untuk bekerja sama, berbagi ide, dan mendiskusikan solusi. Hal ini menciptakan lingkungan kolaboratif yang mendukung interaksi sosial dan pembelajaran bersama.

4. Model PBL memberi siswa tanggung jawab dalam mengatasi masalah dan

menentukan jalannya pembelajaran. Hal ini dapat meningkatkan kemandirian siswa dalam belajar dan mengembangkan sikap proaktif terhadap pembelajaran.

5. Model PBL dengan pendekatan saintifik dan metode diskusi dan presentasi menciptakan lingkungan pembelajaran yang dinamis dan menyenangkan. Siswa seringkali lebih terlibat dan bersemangat dalam pembelajaran yang menantang dan relevan.

6. Guru dapat melakukan evaluasi holistik terhadap kemampuan siswa melalui berbagai aspek pembelajaran, termasuk partisipasi dalam diskusi, presentasi, dan penyelesaian masalah.

7. Siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang materi karena mereka diberikan kesempatan untuk mengaitkan pengetahuan teoritis dengan aplikasi dunia nyata melalui model PBL.

III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran

(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Tantangan/masalah yang di hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran : 1. PBL memerlukan lebih banyak waktu daripada metode pengajaran tradisional.

(3)

2. Kendala dalam membentuk kelompok heterogen karena siswa memiliki tingkat keterampilan dan pengetahuan yang berbeda..

3. Tidak semua siswa terlibat secara aktif dalam diskusi dan penyelesaian masalah.

4. Masih kurang kreatif dalam menyusun perangkat pembelajaran

IV. Solusi Pemecahan Masalah

(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)

Solusi untuk memecahkan masalah yang di hadapi pada penerapan inovasi pembelajaran yaitu :

1. Menetapkan Prioritas dan Rencana Pembelajaran

 Tetapkan prioritas pada tujuan pembelajaran utama.

 Susun rencana pembelajaran yang terstruktur dan efisien.

 Gunakan teknologi atau sumber daya lainnya untuk meningkatkan efisiensi waktu.

2. Strategi Pembentukan Kelompok yang Teliti

 Pertimbangkan keberagaman keterampilan dan pengetahuan saat membentuk kelompok.

 Gunakan data hasil evaluasi sebelumnya untuk membantu pembentukan kelompok yang seimbang.

 Gunakan pengamatan kelas untuk mengetahui lebih lanjut tentang interaksi dan kebutuhan siswa.

3. Strategi Keterlibatan Siswa

 Lakukan kegiatan awal yang merangsang minat siswa terhadap topik pembelajaran

 Gunakan teknik interaktif seperti pemecahan masalah bersama, bermain peran, atau studi kasus yang menarik.

 Berikan dukungan tambahan atau bimbingan bagi siswa yang kurang aktif.

4. Mengikuti Pelatihan Kreativitas dan Kolaborasi

 Mengikuti pelatihan kreativitas untuk guru

 Melakukan kolaborasi antar guru untuk berbagi ide dan strategi kreatif.

 Gunakan platform pembelajaran daring atau sumber daya yang kreatif untuk mendapatkan inspirasi.

V. Rencana Tindak Lanjut

(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebih baik ke depannya?)

Rencana tindak lanjut untuk menjadikan inovasi pembelajaran berjalan lebih baik kedepannya :

 Implementasikan rencana pembelajaran yang telah disusun dengan mengintegrasikan elemen-elemen teknologi yang mendukung.

 Lakukan evaluasi formatif secara berkala untuk memastikan bahwa rencana pembelajaran tetap sesuai dengan tujuan pembelajaran utama

 Mengikuti pelatihan tambahan tentang efektifitas penggunaan teknologi dalam meningkatkan efisiensi waktu.

(4)

 Buat alat bantu pembentukan kelompok yang berbasis data, memanfaatkan hasil evaluasi sebelumnya dan informasi pengamatan kelas.

 Adakan sesi pembinaan kelompok untuk membantu siswa dalam

memahami peran masing-masing dan membangun dinamika kelompok yang positif.

 Perbarui pembentukan kelompok secara berkala sesuai dengan perkembangan siswa

3. Strategi Keterlibatan Siswa

 Selenggarakan kegiatan awal yang menarik dan relevan dengan minat siswa, mungkin melibatkan presentasi tamu atau demonstrasi.

 Gunakan metode pengajaran yang responsif terhadap gaya belajar siswa untuk meningkatkan keterlibatan.

 Selenggarakan sesi bimbingan tambahan atau peer tutoring untuk siswa yang memerlukan dukungan ekstra.

 Mengikuti pelatihan kontinu tentang kreativitas dan strategi kolaboratif, termasuk pengembangan keterampilan kolaborasi melalui platform daring.

 Mendorong guru untuk berpartisipasi dalam komunitas pembelajaran profesional atau forum daring untuk berbagi ide dan pengalaman.

 Evaluasi dampak pelatihan secara berkala melalui umpan balik dari guru dan observasi kelas.

Daftar Pustaka

Afridiani, T., Soro, S., & Faradillah, A. (2020). Pengaruh model problem based learning (PBL) berbasis lembar kerja peserta didik (LKPD) terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis. Euclid, 7(1), 12-21.

Malaka, 21 November 2023

Dibuat oleh Disetujui oleh

(Agustina Rika Loe, S.Pd) (Ela Priastuti Mirlanda, S.Pd., M.Pd)

(5)

Refleksi

Kegiatan PPL 2

Oleh : Agustina Rika Loe, S.Pd

(6)

1. Topik Pembelajaran 2. Tujuan Pembelajaran 3. Inovasi Pembelajaran

4. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran 5. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari

Inovasi Pembelajaran

6. Solusi Pemecahan Masalah 7. Rencana Tindak Lanjut

Kegiatan Refleksi Meliputi :

(7)

Topik

Pembelajaran

Determinan Matriks Ordo 2x2

(8)

Menentukan

determinan matriks berordo 2x2 dengan

tepat

Tujuan Pembelajaran

Menyelesaikan masalah kontekstual yang

berkaitan dengan determinan matriks berordo 2x2 dengan

tepat

1 2

(9)

Menggunakan model Problem Based Learning, pendekatan saintifik dan metode diskusi dan

presentasi

Inovasi

Pembelajaran

(10)

Alasan 1

Model PBL menempatkan siswa dalam situasi di mana

mereka harus aktif mencari solusi untuk masalah dunia

nyata. Hal ini dapat meningkatkan motivasi siswa karena

pembelajaran terkait langsung dengan konteks kehidupan

mereka.

(11)

Alasan 2

Pendekatan saintifik mendorong pemecahan masalah dan eksplorasi ilmiah. Saya memilih pendekatan ini karena saya ingin merangsang rasa keingintahuan siswa dan mengajak mereka untuk mengamati, merancang eksperimen, dan

mengembangkan keterampilan saintifik

(12)

Alasan 3

Diskusi memungkinkan siswa untuk berbagi ide, memahami

sudut pandang yang berbeda, dan mengembangkan pemahaman kolektif. Sementara itu, presentasi memungkinkan siswa untuk mengkomunikasikan hasil pemecahan masalah mereka kepada kelas. Kombinasi ini memupuk kolaborasi dan keterampilan

komunikasi

(13)

Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

1. PBL, pendekatan saintifik, dan metode diskusi dan presentasi dapat meningkatkan keterlibatan siswa dalam pembelajaran.

Siswa terlibat dalam penyelesaian masalah dunia nyata yang relevan bagi mereka, yang dapat meningkatkan motivasi

intrinsik

(14)

2. Melalui metode diskusi dan presentasi, saya dapat

melihat peningkatan dalam keterampilan komunikasi siswa.

Siswa belajar untuk mengomunikasikan ide dan pemikiran mereka secara jelas dan efektif di depan teman –

temannya.

(15)

3. Penggunaan diskusi dalam pembelajaran mendorong siswa untuk bekerja sama, berbagi ide, dan

mendiskusikan solusi. Hal ini menciptakan lingkungan kolaboratif yang mendukung interaksi sosial dan

pembelajaran bersama.

(16)

Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran

4. Model PBL memberi siswa tanggung jawab dalam mengatasi masalah dan menentukan jalannya

pembelajaran. Hal ini dapat meningkatkan kemandirian siswa dalam belajar dan mengembangkan sikap

proaktif terhadap pembelajaran.

(17)

5. Model PBL dengan pendekatan saintifik dan metode diskusi dan presentasi menciptakan lingkungan

pembelajaran yang dinamis dan menyenangkan. Siswa seringkali lebih terlibat dan bersemangat dalam

pembelajaran yang menantang dan relevan.

(18)

6. Guru dapat melakukan evaluasi holistik terhadap kemampuan siswa melalui berbagai aspek

pembelajaran, termasuk partisipasi dalam diskusi,

presentasi, dan penyelesaian masalah.

(19)

7. Siswa dapat mengembangkan pemahaman yang lebih mendalam tentang materi karena

mereka diberikan kesempatan untuk

mengaitkan pengetahuan teoritis dengan

aplikasi dunia nyata melalui model PBL.

(20)

PBL memerlukan lebih banyak waktu daripada metode

pengajaran tradisional

Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi

Pembelajaran

1 3

2 Kendala dalam membentuk kelompok 4

heterogen karena siswa memiliki tingkat keterampilan dan

pengetahuan yang berbeda..

Tidak semua siswa terlibat secara aktif dalam diskusi dan penyelesaian masalah

Masih kurang kreatif dalam menyusun perangkat

pembelajaran

(21)

Menetapkan Prioritas dan Rencana

Pembelajaran

Solusi Pemecahan Masalah

1 3

2 Strategi Pembentukan 4

Kelompok yang Teliti

Strategi Keterlibatan Siswa

Mengikuti Pelatihan Kreativitas dan

Kolaborasi

(22)

Tetapkan prioritas pada tujuan

pembelajaran utama

1 3

2 Susun rencana

pembelajaran yang

terstruktur dan efisien

Gunakan teknologi atau sumber daya lainnya

untuk meningkatkan

efisiensi waktu

(23)

Pertimbangkan keberagaman keterampilan dan

pengetahuan saat membentuk kelompok

1 3

2 Gunakan data hasil evaluasi sebelumnya untuk membantu pembentukan kelompok yang seimbang

Gunakan pengamatan kelas untuk mengetahui lebih lanjut tentang interaksi dan

kebutuhan siswa

(24)

Lakukan kegiatan awal yang merangsang minat siswa

terhadap topik pembelajaran

3. Strategi

Keterlibatan Siswa

1 3

2 Gunakan teknik interaktif seperti pemecahan masalah bersama,

bermain peran, atau studi kasus yang menarik

Berikan dukungan tambahan

atau bimbingan bagi siswa

yang kurang aktif

(25)

Mengikuti pelatihan

kreativitas untuk guru

1 3

2 Melakukan kolaborasi

antar guru untuk berbagi ide dan strategi kreatif

Gunakan platform pembelajaran daring atau sumber daya yang kreatif untuk mendapatkan

inspirasi

(26)

Menetapkan Prioritas dan Rencana

Pembelajaran

Rencana

Tindak Lanjut

1 3

2 Strategi Pembentukan 4

Kelompok yang Teliti

Strategi Keterlibatn Siswa

Mengikuti Pelatihan

Kreativitas dan Kolaborasi

(27)

Implementasikan rencana

pembelajaran yang telah disusun dengan mengintegrasikan elemen- elemen teknologi yang mendukung

1 3

2 Lakukan evaluasi formatif secara berkala untuk memastikan bahwa rencana

pembelajaran tetap sesuai dengan tujuan pembelajaran utama

Mengikuti pelatihan tambahan tentang efektifitas

penggunaan teknologi dalam meningkatkan efisiensi waktu

1. Menetapkan Prioritas dan

Rencana Pembelajaran

(28)

Buat alat bantu pembentukan kelompok yang berbasis data, memanfaatkan hasil evaluasi

sebelumnya dan informasi pengamatan kelas

1 3

2 Adakan sesi pembinaan kelompok untuk membantu siswa dalam memahami peran masing-masing dan membangun dinamika kelompok yang positif.

Perbarui pembentukan kelompok secara berkala

sesuai dengan perkembangan

siswa

(29)

Selenggarakan kegiatan awal yang menarik dan relevan dengan minat siswa, mungkin melibatkan

presentasi tamu atau demonstrasi

3. Strategi

Keterlibatan Siswa

1 3

2 Gunakan metode pengajaran yang responsif terhadap

gaya belajar siswa untuk meningkatkan keterlibatan

Selenggarakan sesi bimbingan

tambahan atau peer tutoring

untuk siswa yang memerlukan

dukungan ekstra

(30)

Mengikuti pelatihan kontinu tentang kreativitas dan strategi

kolaboratif, termasuk

pengembangan keterampilan

kolaborasi melalui platform daring

4. Mengikuti Pelatihan

Kreativitas dan Kolaborasi

1 3

2 Mendorong guru untuk berpartisipasi dalam komunitas pembelajaran

profesional atau forum daring untuk berbagi ide dan pengalaman

Evaluasi dampak pelatihan

secara berkala melalui umpan

balik dari guru dan observasi

kelas

(31)

Terima

Kasih