LK-2. Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.
Nama Mapel Bahasa Inggris
Tempat Pelaksanaan SMP KHAS Kempek Palimanan
Waktu Pelaksanaan 12.30-14.00
Nama Mahasiswa Aqielah
Nama Guru Pamong Yeti Heryati, M.Pd
Nama Dosen Dr. Ratna Prasasti Suminar, S.Pd, M.Hum.
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda diajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan?
Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajar di kelas Anda?)
Kegiatan PPL aksi 1 yang sudah saya laksanakan di SMP KHAS Kempek Palimanan berjalan dengan lancar. Waktu pembelajaran pada hari jumat tanggal 13 Oktober di kelas 8 A dengan materi narrative text.Tujuannya adalah:
1. Agar siswa mampu memahami tentang fungsi sosial, strukturtext, ciri kebahasaan dan macam-macam teks narasi.
2. Siswa mampu menganalisa cerita tentang teks narasi secara berkelompok.
3. siswa mampu menyajikan cerita narasi pilihannya didepan kelompok lain.
Metode yang digunakan adalah PBL, Model problem based learning dipilih menjadi inovasi dalam pembelajaran karena selama ini model yang digunakan saat pembelajaran masih monoton dan tidak membuat peserta didik aktif dalam pembelajaran. Dalam pelaksanaannya pada model pembelajaran ini semuanya dapat terlaksana dengan baik. Media yang digunakan berupa tayangan video, ppt dan media pembelajran konkret yang mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis siswa serta memberikan motivasi dalam belajar siswa.
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Menggunakan model pembelajaran PBL efektif digunakan karena mampu melatih peserta didik untuk memecahkan masalah, berpikir kritis, melatih sikap kolaboratif, kreativitas, dan keterampilan memanfaatkan alat dan bahan dalam pembelajaran berbasis masalah.
Penggunaan media pembelajaran berbasis TPACK juga mampu menarik perhatian perserta didik dan membantu peserta didik dalam memahami materi pembelajaran.Model PBL sesuai dengan pencapaian tujuan pembelajaran karena melatih siswa dalam memecahkan masalah dan berpikir kritis. Model PBL juga melatih keterampilan siswa dalam memanfaatkan media pembelajaran berbasis masalah. Selain itu model PBL membuat siswa kreatif dalam menggunajan media pembelajaran, sehingga model pembelajaran PBL sesuai untuk diterapkan dalam pembelajaran ini.Hasil evaluasi dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL menunjukan 30 dari 33 siswa atau sekitar 90 % telah mencapai KKM dengan nilai rata- rata kelas 80 dengan hasil penilaian kelompok dalam pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran PBL mencapai rata-rata 85. Siswa terlihat antusias dengan media pembelajaran berbasis TPACK yang digunakan oleh guru. Dengan menggunakan video dan media pembelajaran konkret yang disimak dan dilakukan pada saat pembelajaran ini dapat meningkatkan rasa ingin tahu siswa.Siswa terlihat aktif pada kegiaan diskusi. Mereka dapat denga percaya diri bertanyadan mengeluarkan pendapatnya. Diskusi ini juga mampu meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi yang dipelajari sehingga berpengaruh terhadap hasil belajar siswa yang meningkat.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
• Ada beberapa peserta didik yang belum berani dalam presentasi di depan kelas dan menanggapi diskusi kelompok.
• Ada beberapa peserta didik yang mempunyai hasil evaluasi belum tuntas dalam pembelajaran.
• Durasi waktu melebihi rencana.
• Ruangan kelas yang kurang terang menyebabkan kurang maksimalnya dalam pengambilan video.
• Mempersiapkan peserta didik dengan lebih baik agar berani dalam menanggapi diskusi kelompok
• Menentukan Kembali alokasi waktu hingga tepat sesuai dengan Langkah- langkahpembelajaran
• Menata Kembali ruang kelas sehingga terlihat nyaman dan leluasa
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang hadapi pada penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
• Mempersiapkan peserta didik dengan lebih baik agar berani dalam menanggapidiskusi kelompok
• Menentukan Kembali alokasi waktu hingga tepat sesuai dengan Langkah-langkah pembelajaran
• Menata Kembali ruang kelas sehingga terlihat nyaman dan leluasa
• Mengecek Kembali peralatan sehingga tidak terjadi kesalahan teknis
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebih baik ke depannya?)
• Mulai membiasakan menggunakan media berbasis TPACK dan media pembelajaran konkret dalam pembelajaran.
• Terus berinovasi dalam menentukan dan mengembangkan media pembelajaran menarik yang disesuaikan dengan materi yang akan diajarkan.
• Menggunakan model pembelajaran inovatif lainnya yang disesuaikan dengan karakteristik peserta didik dan karakteristik muatan pelajaran.
• Melakukan remedial untuk peserta didik yang belum tuntas dalam mengerjakan soal evaluasi.
• Mengatur penataan tempat duduk agar aktivitas semua peserta didik dapat terlihat.
• Berusaha semaksimal mungkin untuk memperbaiki kekurangan pada praktek kali ini dan melakukan koordinasi dengan kepala sekolah serta teman sejawat untuk mendapatkan masukan dan saran.
Daftar pustaka :
Abidin, Y. (2012). Pembelajaran Membaca Berbasis Pendidikan Karakter. PT Refika Aditama. Adiga, U., & Adiga, S. (2015). Review Article Problem Based Learning.
International Journal of Current Research, 7(5).
Arief, H. S., Maulana, & Sudin, A. (2016). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl). Meningkatkan Motivasi Belajar Melalui Pendekatan Problem-Based Learning (Pbl), 1(1), 141–150.
https://doi.org/10.23819/pi.v1i1.2945
Cirebon, 23 oktober 2023
Dibuat oleh Disetujui oleh
Aqielah Yeti heryati, M.Pd
