LK-2. Jurnal Refleksi PPL PPG Daljab
Pada tugas ini Anda diminta untuk menuliskan jurnal refleksi terhadap pembelajaran sebelum mengikuti PPG Dalam Jabatan dan setelah mengikuti Pendalaman Materi dan Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Sila ikuti langkah berikut ini untuk membantu Anda dalam menuliskan jurnal refleksi (LK-1).
1. Pilihlah salah satu pembelajaran yang merupakan rencana aksi yang telah dirancang pada langkah 6 pada MK Pengembangan Perangkat Pembelajaran.
2. Deskripsikan setiap kolom dari jurnal refleksi.
3. Lakukan analisis terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. Untuk analisis kegiatan, kaitkan hal-hal yang berjalan dengan baik dan hal-hal yang masih menjadi tantangan saat pembelajaran berlangsung dengan teori yang dipelajari saat pendalaman materi.
Produk refleksi pada PPL PPG Daljab diserahkan sebanyak 1x untuk siklus 1, 1x untuk siklus 2, dan 1x untuk keseluruhan siklus. Jadi total produk refleksi adalah 3 dokumen.
Nama Mapel Bahasa Inggris
Tempat Pelaksanaan SMKS Al Hasan Waktu Pelaksanaan 14 November 2023
Nama Mahasiswa Rahmad Andika Pasa
Nama Guru Pamong Erfan Sabani, S.Pd.
Nama Dosen Henri Fatkurochman, M. Hum.
I. Deskripsi Kegiatan Inovasi Pembelajaran
(Apakah topik dan tujuan yang Anda ajarkan? Inovasi apakah yang Anda lakukan? Mengapa Anda memilih metode tersebut sebagai inovasi pembelajaran di kelas Anda?)
Topik yang diajarkan dalam pembelajaran inovatif adalah teks prosedur berfokus pada cara membuat sesuatu dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai adalah membuat perencanaan teks prosedur, menulis teks prosedur dan menyajikan hasil karya teks prosedur melalui aktivitas yang dipandu dalam berbagai bentuk teks cetak atau digital.
Inovasi pembelajaran yang dilakukan adalah penggunanaan slide presentasi Power point dalam kegiatan awal pembelajaran. Power point merupakan salah satu dari sekian banyak media inovatif yang dapat digunakan oleh guru dalam menjelaskan materi pembelajaran dikelas. Selain itu, media tersebut diintegrasikan dengan metode diskusi dan tanya-jawab dalam bentuk model pembelajaran problem-based learning atau PBL. Alasan memilih model pembelajaran problem-based learning (PBL) dengan metode diskusi dan tanya- jawab dikarenakan model PBL diharapkan dapat membuat peserta didik berusaha memecahkan masalah yang diberikan dengan pemikiran kritisnya. Selain itu, dengan metode diskusi dan tanya- jawab diharapkan dapat meningkatkan motivasi dan keaktifan peserta didik dan menjadi solusi pembelajaran yang relevan dengan topik materi serta sesuai dengan capaian pembelajaran elemen menulis - mempresentasikan.
II. Hal Baik/Manfaat dari Inovasi Pembelajaran
(Hal-hal baik/manfaat apakah yang dirasakan oleh Anda dan siswa/i Anda saat inovasi pembelajaran berlangsung? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Berdasarkan hasil kegiatan proses pembelajaran inovatif pada peserta didik dikelas dalam kegiatan PPL 2 terdapat hal – hal baik atau manfaat yang didapat oleh keseluruhan peserta didik. Manfaat yang mereka dapatkan adalah peningkatan motivasi dalam memberikan ide selama diskusi, memberikan tanggapan terhadap teman selama diskusi, membantu teman yang mengalami kesulitan selama diskusi, mampu menghargai pendapat dan santun selama diskusi. Hal tersebut tercermin dalam kegiatan tanya- jawab bersama guru pada saat awal pembelajaran inovatif, pada saat diskusi kelompok dan pada saat mempresentasikan hasil diskusi didepan kelas. Dengan adanya peningkatan motivasi belajar tersebut berdampak positif pada sebagian besar peserta didik sehingga mereka mampu membuat perencanaan teks prosedur dengan cukup baik. Peserta didik juga dapat menulis dan menyajikan teks prosedur melalui aktivitas yang dipandu dalam berbagai bentuk teks cetak atau digital.
Dari uraian diatas dapat disimpulkan bahwa terdapat manfaat dari inovasi pembelajaran yang sudah dilaksanakan dan penggunanaan model pembelajaran Problem- Based Learning (PBL) dengan metode diskusi dan tanya- jawab dapat membantu pendidik dalam meningkatkan motivasi, keaktifan dan berfikir kritis dari peserta didik.
III. Tantangan/Masalah yang Dihadapi dari Inovasi Pembelajaran
(Tantangan/masalah apakah yang Anda hadapi saat inovasi diimplementasikan pada pembelajaran? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Hal yang menjadi tantangan saat implementasi pembelajaran inovatif adalah memastikan proses pembelajaran peserta didik berjalan sesuai rencana yang telah ditetapkan. Pendidik menghadapi tantangan dalam memastikan proses pembelajaran inovatif berlangsung dengan baik terutama dalam memastikan jalannya tahapan secara urut dan maksimal pada model PBL serta sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dan dirancang dalam modul ajar. Pada saat proses diskusi dan presentasi juga terdapat tantangan untuk memberikan gagasan, tanggapan, penyampaian materi, bertanya, menjawab pertanyaan. Masalah tersebut diatas terjadi dikarenakan kondisi gaya belajar peserta didik yang beragam serta minimnya pengalaman dalam berdiskusi kelompok dan tanya- jawab serta mempresentasikan hasil kerja. Hal ini tentunya menjadi hambatan bagi pendidik dalam melaksanakan model dan metode pembelajaran inovatif yang sudah dirancang dalam modul ajar.
IV. Solusi Pemecahan Masalah
(Adakah solusi yang Anda lakukan untuk memecahkan masalah yang dihadapi pada
penerapan inovasi pembelajaran? Apakah berjalan lebih baik? Mengapa dan kaitkan alasannya dengan materi yang dipelajari pada MK Pendalaman Materi)
Untuk memecahkan masalah yang di hadapi pada penerapan proses pembelajaran inovatif, pendidik harus menggunakan media yang inovatif dan menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan bagi peserta didik sehingga dapat mengatasi kendala keaktifan siswa dalam memberikan gagasan, tanggapan, penyampaian materi, bertanya, menjawab pertanyaan saat proses pembelajaran. Selain itu, Pendidik juga perlu menerapkan secara konsisten model pembelajaran inovatif dalam hal ini PBL dan metode inovatif untuk menghadapi kendala dalam melaksanakan setiap tahapan dalam PBL dengan maksimal. Manajemen waktu yang baik sesuai modul ajar dapat menjadi solusi dalam melaksanakan keseluruhan sintak PBL dengan cukup baik. Pendidik juga dapat melibatkan berbagai pihak yang terkait dengan tantangan yang dihadapi seperti; rekan sejawat, pimpinan disekolah, guru dalam komunitas MGMP, dll untuk mendapatkan feedback yang dapat diterapkan dikelas kedepannya. Pendidik perlu secara konsisten melaksanakan inovasi dalam proses pembelajaran untuk memfasilitasi kebutuhan peserta didik sehingga tercipta proses pembelajaran yang positif bagi perkembangan pengetahuan dan keterampilan peserta didik.
V. Rencana Tindak Lanjut
(Apakah rencana tindak lanjut (RTL) untuk menjadikan inovasi pembelajaran Anda berjalan lebih baik ke depannya?)
Rencana tindak lanjut yang akan dilakukan untuk menjadikan inovasi pembelajaran dapat berjalan baik kedepannya adalah sebagai berikut:
● Penggunaan model, metode dan media pembelajaran inovatif secara konsisten pada setiap pelaksanaan kegiatan pembelajaran dikelas
● Berkolaborasi dengan rekan sejawat untuk berdiskusi tentang inovasi pembelajaran yang efektif dan berdiskusi tentang model pembelajaran yang telah diterapkan dalam kelas. Hal ini dapat dilakukan dengan melakukan diskusi kolaboratif secara berkala.
● Menggunakan berbagai referensi yang relevan guna menciptakan media pembelajaran yang inovatif dan sesuai bagi peserta didik dengan pemanfataan teknologi sehingga proses pembelajaran dikelas lebih menarik dan menyenangkan.
Daftar Pustaka
A, Saputra, Z Fikri. 2022. PENGARUH METODE PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS KELAS X SMK IT AL QIMMAH.
https://www.ejournal.yasin-alsys.org/index.php/anwarul/article/view/408/319 H, Sudaryani. 2017. PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR BAHASA INGGRIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING (PBL) PADA SISWA KELAS X TKJ AXIOO SEMESTER 2 SMK NEGERI 1 PURWODADI TAHUN PELAJARAN 2016/2017.
https://hotelier.poltekindonusa.ac.id/index.php/view/article/download/55/47 YD, Anggorowati. 2023. Penggunaan Media Pembelajaran Powerpoint Interaktif Untuk
Peningkatan Prestasi Belajar Bahasa Inggris Materi Narrative Text Reading Siswa MPLB SMK Negeri 3 Linggabuana.
https://jurnal.ucy.ac.id/index.php/awtjhpsa/article/view/1376/1210
Jember, 21 November 2023
Dibuat oleh Disetujui oleh
(Rahmad Andika Pasa, S.Pd.) (Erfan Sabani, S.Pd.)
