KETERAMPILAN MEMBACAKAN TEKS BERITA
DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PEMODELAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SOLOK SELATAN
JURNAL ILMIAH
diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan
(Strata I)
GUSFITA SYAFLIYANI NPM 10080332
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA SEKOLAH TINGGI KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
(STKIP) PGRI SUMATERA BARAT PADANG
2015
KETERAMPILAN MEMBACAKAN TEKS BERITA
DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PEMODELAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SOLOK SELATAN
Gusvita Syafliyani1, Wirnita Eska2, Ramadansyah3
1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat
2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat
Abstract
The problem of this study is the low skill news text read eighth grade students of SMP Negeri 4 Solok Selatan. Low skills students read the text message is caused by lack of familiarity students read the text in the news as a result of the learning process is merely a theory. The problem studied to get an idea of the skill level of the text read news using modeling techniques eighth grade students of SMP Negeri 4 Solok Selatan are restricted to aspects: articulation, intonation, and volume. This study aims to determine the skills of news text read by using modeling techniques eighth grade students of SMP Negeri 4 Solok Selatan. This research is quantitative research using descriptive method. The population in this study is the eighth grade students of SMP Negeri 4 Solok Selatan enrolled in the academic year 2013/2014. The study population numbered 175 students spread into six classes. This research sample taken by using randomly find were the (proportional random sampling), ie 10% of the population, so that the sample totaling 18 students. The study concluded that: (1) the accuracy of speech is quite good indicator (B), with an average of 78, (2) the indicator intonation is quite (C), with an average of 61, and (3) the volume indicator relatively perfect ( S), with an average of 98. Thus, it can be concluded that the skills read the text message using modeling techniques eighth grade students of SMP Negeri 4 South Solok quite good for all three indicators (B), with an average of 79.
Keywords: skills, reading, text news, modeling techniques
KETERAMPILAN MEMBACAKAN TEKS BERITA
DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PEMODELAN SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 4 SOLOK SELATAN
Gusvita Syafliyani1, Wirnita Eska2, Ramadansyah3
1) Mahasiswa STKIP PGRI Sumatera Barat
2) 3) Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat
Abstrak
Permasalahan penelitian ini adalah rendahnya keterampilan membacakan teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan. Rendahnya keterampilan membacakan teks berita siswa tersebut disebabkan oleh kurang terbiasanya siswa dalam membacakan teks berita akibat proses pembelajaran hanya bersifat teori. Masalah tersebut diteliti untuk mendapatkan gambaran mengenai tingkat keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan yang dibatasi pada aspek: artikulasi, intonasi, dan volume suara.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014. Populasi penelitian berjumlah 175 siswa yang tersebar dalam enam kelas. Sampel penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik penyampelan secara acak (proposional random sampling), yaitu 10% dari populasi, sehingga sampel berjumlah 18 orang siswa. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) indikator ketepatan ucapan tergolong baik (B), dengan rata-rata 78, (2) indikator intonasi tergolong cukup (C), dengan rata-rata 61, dan (3) indikator volume suara tergolong sempurna (S), dengan rata- rata 98. Jadi, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk ketiga indikator tergolong baik sekali (B), dengan rata-rata 79.
Kata kunci: keterampilan, membacakan, teks berita, teknik pemodelan
PENDAHULUAN
Pembelajaran membacakan teks berita tercantum dalam standar isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMP/MTs kelas VIII semester 2. Standar Kompetensi (SK) 11, “memahami ragam wacana tulis dengan membaca ekstensif, membaca intensif, dan membaca nyaring”. Kompetensi Dasar (KD) 11.3, berisi membacakan teks berita dengan intonasi yang tepat serta artikulasi dan volume suara yang jelas. Berdasarkan isi dari kurikulum tersebut, maka keterampilan membacakan teks berita wajib diajarkan kepada siswa.
Berdasarkan observasi dan wawancara dengan guru bahasa Indonesia kelas VIII yang bernama Ari Hervina, S.Pd., dan siswa SMP Negeri 4 Solok Selatan pada tanggal 11 s/d 13 Desember 2013, diperoleh informasi bahwa pada umumnya siswa kurang berminat dalam pembelajaran membacakan teks berita. Siswa kurang termotivasi dalam pembelajaran membacakan teks berita. siswa kurang percaya diri untuk tampil membacakan berita di depan kelas. Dalam proses belajar mengajar, teknik yang digunakan guru kurang bervariasi atau lebih sering berceramah di depan kelas, sehingga siswa tidak termotivasi dalam pembelajaran membacakan teks berita.
Guru sebagai pengajar seharusnya bisa memilih teknik yang dapat menunjang proses pembelajaran siswa di kelas, sehingga akan berdampak positif terhadap hasil belajar siswa. Teknik yang dapat digunakan dalam pembelajaran membacakan teks berita adalah teknik pemodelan. Teknik pemodelan adalah model yang diperlukan untuk mencontohkan atau memperagakan sesuatu. Tanpa adanya model yang menjadi pedoman, maka siswa akan susah untuk melakukan tugas yang diberikan guru. Proses pembelajaran akan berlangsung lama dan tujuan pembelajaran akan sulit tercapai.
Kosasih (2008:76) menyatakan bahwa membacakan berita adalah termasuk dalam jenis membaca nyaring. Dalam hal ini, seseorang menyuarakan isi berita untuk bisa didengar orang lain.
Menurut Tarigan (2008:23), membaca nyaring merupakan suatu aktivitas atau kegiatan yang merupakan alat bagi guru, murid, ataupun pembaca bersama-sama dengan orang lain atau pendengar untuk menangkap serta memahami informasi, pikiran, dan perasaan seseorang pengarang.
Selain itu, Dalman (2013:63) menjelaskan bahwa membaca nyaring adalah kegiatan membaca dengan mengeluarkan suara atau kegiatan melafalkan lambang-lambang bunyi bahasa dengan suara yang cukup keras. Beberapa faktor yang perlu diperhatikan pembaca dalam membaca nyaring: (1) pembaca harus mengerti makna serta perasaan yang terkandung dalam bahan bacaan, (2) pembaca harus mempelajari kesimpulan penafsiran atas lambang-lambang tertulis, sehingga penyusunan kata- kata serta penekanan sesuai dengan ujaran, (3) pembaca harus memiliki kecepatan mata yang tinggi serta pandangan mata yang jauh, (4) pembaca harus mengelompokkan kata-kata dengan baik dan tepat agar jelas maknanya bagi para pendengar.
Untuk menjadi pembaca berita yang baik, seorang pembaca haruslah menguasai berita yang akan dibacakan, si pembaca juga harus membacakan berita dengan jelas dan tepat. Membacakan teks berita ini termasuk dalam jenis membaca nyaring dan membaca nyaring sendiri lebih mengarah pada aspek berbicara karena pembaca mengeluarkan suara yang dapat didengar oleh orang lain. Dalam hal ini, ada beberapa karakteristik penilaian yang harus diperhatikan oleh pembaca saat membacakan berita kepada pendengar. Menurut Arsjad dan Mukti (1991:17-19), beberapa faktor yang dapat menunjang keefektifan berbicara adalah sebagai berikut.
a. Ketepatan Ucapan
Seorang pembicara harus membiasakan diri mengucapkan bunyi-bunyi bahasa secara tepat.
Pengucapan bunyi bahasa yang kurang tepat dapat mengalihkan perhatian pendengar. Sudah tentu pola ucapan dan artikulasi yang kita gunakan tidak selalu sama. Masing-masing kita mempunyai gaya tersendiri dan gaya bahasa yang kita gunakan berubah-ubah sesuai dengan pokok pembicaraan, perasaan, dan sasaran. Akan tetapi, kalau perbedaan itu terlalu mencolok sehingga menjadi suatu penyimpangan, maka keefektifan komunikasi akan terganggu.
b. Penempatan Tekanan, Nada, Sendi, dan Durasi yang Sesuai
Kesesuaian tekanan, nada, sendi, dan durasi akan menjadi daya tarik tersendiri dalam berbicara. Bahkan, kadang-kadang tekanan, nada, sendi, dan durasi merupakan faktor penentu.
Walaupun masalah yang dibicarakan kurang menarik, dengan penempatan tekanan, nada, sendi, dan
durasi yang sesuai akan menyebabkan masalahnya menjadi menarik. Sebaliknya, jika penyampaiannya datar saja, hampir dapat dipastikan akan menimbulkan kejemuan dan keefektifan berbicara tentu berkurang.
c. Kenyaringan Suara
Tingkat kenyaringan ini tentu disesuaikan dengan situasi, tempat, jumlah pendengar, dan akustik, tetapi perlu diperhatikan jangan berteriak. Aturlah kenyaringan suara kita supaya dapat didengar oleh semua pendengar dengan jelas, juga mengingat kemungkinan gangguan dari luar.
Salah satu teknik pembelajaran yang dapat diterapkan untuk mengarahkan siswa untuk lebih aktif dan praktik langsung pada keterampilan berbicara melalui kegiatan membacakan teks berita adalah teknik pemodelan. Nursaid (2007:44) menyatakan bahwa pemodelan adalah salah satu dari tujuh komponen pendekatan Contextual Teaching Learning (CTL). Istilah CTL ini diserap dari bahasa Inggris, dan populer di Amerika Serikat, mulai masuk ke Indonesia tahun 2002 melalui pelatihan kepada guru-guru pada enam provinsi di Indonesia. Menurut Sanjaya (2008:267−268), pemodelan adalah proses pembelajaran dengan memperagakan sesuatu sebagai contoh yang dapat ditiru oleh setiap siswa.
Sehubungan dengan pendapat tersebut, Riyanto (2010:173) menyatakan bahwa pemodelan dalam sebuah pembelajaran keterampilan berarti ada model yang ditiru. Model tersebut dapat berupa cara mengoperasikan sesuatu, cara melempar bola dalam olahraga, contoh karya tulis, cara melafalkan dan sebagainya. Guru memberikan contoh cara mengerjakan sesuatu. Menurut Trianto (2013:117), dalam sebuah pembelajaran keterampilan atau pengetahuan tertentu, ada model yang biasa ditiru oleh siswanya. Dalam pembelajaran kontekstual, guru bukan satu-satunya model. Pemodelan dapat dirancang dengan melibatkan siswa. Oleh sebab itu, dapat disimpulkan bahwa teknik pemodelan adalah teknik yang bertujuan agar siswa dapat mengetahui, melihat, meniru, dan bisa melakukan suatu keterampilan dengan baik, sehingga siswa tidak menjadi susah untuk melakukan tugas yang diberikan guru.
METODOLOGI PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan menggunakan metode deskriptif.
Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014. Jumlah siswa kelas VIII yang terdaftar pada tahun ajaran 2013/2014 adalah 175 siswa yang tersebar dalam enam kelas. Sampel penelitian ini diambil dengan menggunakan teknik penyampelan secara acak (proposional random sampling), yaitu 10% dari populasi, sehingga sampel berjumlah 18 orang siswa.
Pada penelitian ini terdapat satu variabel, yaitu keterampilan membacakan teks berita siswa dengan menggunakan teknik pemodelan kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan berdasarkan indikator yang diteliti, yaitu meliputi ketepatan ucapan, intonasi, dan volume suara. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes unjuk kerja tentang keterampilan membacakan teks berita. Instrumen penunjang yang digunakan dalam pengumpulan data adalah kamera digital dan format penilaian.
Pengumpulan data dalam penelitian ini dilakukan dengan cara sebagai berikut: (1) guru menjelaskan materi tentang membacakan teks berita dan menyampaikan tujuan pembelajaran, (2) guru memodelkan cara membacakan teks berita yang baik dan benar secara langsung kepada siswa, (3) siswa membacakan teks berita sesuai dengan lembar teks berita yang telah disediakan oleh guru dengan waktu maksimal sepuluh menit per siswa, (4) kegiatan membacakan teks berita siswa direkam dengan menggunakan kamera digital, (5) pengambilan nilai dilakukan dengan dua cara, yaitu: (a) mengamati dan menilai setiap tampilan siswa berdasarkan lembar pengamatan yang sudah disediakan, (b) melihat hasil rekaman video membacakan teks berita siswa dari indikator penilaian. Setelah itu, peneliti mendeskripsikan hasil tampilan siswa sebelum dianalisis sesuai teknik analisis data.
Teknik menganalisis data dilakukan melalui tahap-tahap sebagai berikut: (1) menentukan skor keterampilan membacakan teks berita digunakan format yang telah disusun, (2) mengubah skor keterampilan membacakan teks berita menjadi nilai, (3) mencari nilai rata-rata keterampilan
membacakan teks berita, (4) mengklasifikasikan nilai keterampilan membacakan teks berita berdasarkan konvensi skala 10, dan (5) membuat simpulan analisis data.
HASIL PENELITIAN
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: keterampilan membacakan teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan dengan menggunakan teknik pemodelan untuk ketiga indikator tergolong baik (B) dengan means 79 yang terdapat pada rentang 76−85%. Adapun rincian perolehan skor tersebut untuk masing-masing indikator adalah sebagai berikut. Pertama, keterampilan membacakan teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan dengan menggunakan teknik pemodelan untuk indikator 1 (ketepatan ucapan) tergolong baik (B) dengan means 78 yang terdapat pada rentangan 76−85%. Kedua, keterampilan membacakan teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan dengan menggunakan teknik pemodelan untuk indikator 2 (intonasi) tergolong cukup (C) dengan means 61 yang terdapat pada rentangan 56−65%. Ketiga, keterampilan membacakan teks berita siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan dengan menggunakan teknik pemodelan untuk indikator 3 (volume suara) tergolong sempurna (S) dengan means 98 yang terdapat pada rentangan 96−100%.
PEMBAHASAN
Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator ketepatan ucapan tergolong baik (B) dengan rata-rata 77,78 dibulatkan menjadi 78, yang terdapat pada rentangan tingkat penguasaan 76−85%. Gambaran tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator ketepatan ucapan secara lengkap yang dapat dikelompokkan atas 2 kelompok, yaitu: (a) sempurna (S) sebanyak 6 orang (33,33%), dan (b) lebih dari cukup (LDC) sebanyak 12 orang (66,67%). Hal ini menunjukkan bahwa secara umum siswa dapat membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator ketepatan ucapan dengan baik.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator intonasi tergolong cukup (C) dengan rata-rata 61,115 dibulatkan menjadi 61, yang terdapat pada rentangan tingkat penguasaan 56−65%. Gambaran tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator intonasi secara lengkap yang dapat dikelompokkan atas 2 kelompok, yaitu: (a) sempurna (S) sebanyak 17 orang (94,44%), dan (b) lebih dari cukup (LDC) sebanyak 1 orang (5,56%).
Hal ini menunjukkan bahwa secara umum siswa dapat membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator volume suara dengan taraf cukup.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator volume suara tergolong sempurna (S) dengan rata-rata 98,15 dibulatkan menjadi 98, yang terdapat pada rentangan tingkat penguasaan 96−100%. Gambaran tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator volume suara secara lengkap yang dapat dikelompokkan atas 3 kelompok, yaitu: (a) sempurna (S) sebanyak 5 orang (27,78%), (b) lebih dari cukup (LDC) sebanyak 5 orang (27,78%), dan kurang sekali (KS) sebanyak 8 orang (44,44%). Hal ini menunjukkan bahwa secara umum siswa dapat membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator intonasi dengan taraf sempurna.
Hasil analisis data menunjukkan bahwa tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk
ketiga indikator tergolong baik (B) dengan rata-rata 78,97 dibulatkan menjadi 79, yang terdapat pada rentangan tingkat penguasaan 76−85%. Gambaran tingkat penguasaan keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk indikator ketiga indikator secara lengkap yang dapat dikelompokkan atas 4 kelompok, yaitu (a) sempurna (S) sebanyak 1 orang (5,56%), (b) baik sekali (BS) sebanyak 6 orang (33,33%), (c) baik (B) sebanyak 5 orang (27,78%), dan (d) lebih dari cukup (LDC) sebanyak 6 orang (33,33%).Hal ini menunjukkan bahwa secara umum siswa dapat membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk ketiga indikator dengan taraf baik.
KESIMPULAN DAN SARAN
Hasil penelitian menyimpulkan bahwa: (1) indikator ketepatan ucapan tergolong baik (B), dengan rata-rata 78, (2) indikator intonasi tergolong cukup (C), dengan rata-rata 61, dan (3) indikator volume suara tergolong sempurna (S), dengan rata-rata 98. Jadi, dapat disimpulkan bahwa keterampilan membacakan teks berita dengan menggunakan teknik pemodelan siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan untuk ketiga indikator tergolong baik sekali (B), dengan rata-rata 79.
Berdasarkan kesimpulan hasil penelitian, maka peneliti mengemukakan beberapa saran, antara lain: (1) siswa kelas VIII SMP Negeri 4 Solok Selatan diharapkan sering berlatih membaca, khususnya pembelajaran membacakan teks berita, sehingga siswa dapat berekspresi secara lisan sesuai dengan isi bacaan, (2) guru bidang studi Bahasa Indonesia SMP Negeri 4 Solok Selatan diharapkan dapat memperkaya wawasan mengenai pembelajaran membacakan teks berita. Guru tidak hanya sebatas menyampaikan materi keterampilan membacakan teks berita, tetapi guru dapat menggunakan metode dan teknik pembelajaran yang efektif, sehingga siswa dapat lebih antusias dan tidak jenuh dalam mengikuti pembelajaran membacakan teks berita, (3) peneliti lain diharapkan dapat menjadikan penelitian ini sebagai penelitian relevan dan dapat melanjutkan peneliti yang berkaitan dengan penelitian ini dari sudut pandang yang berbeda, dan (4) peneliti sendiri diharapkan dapat menambah wawasan, bekal pengetahuan lapangan, dan dasar dalam melakukan penelitian ilmiah agar dapat melanjutkan penelitian pada tingkat berikutnya.
KEPUSTAKAAN
Arsjad, Maidar G dan Mukti U. S. 1991. Pembinaan Kemampuan Berbicara Bahasa Indonesia.
Jakarta: Erlangga.
Dalman. 2013. Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Kosasih, Engkos. 2008. Cerdas Berbahasa Indonesia. Jakarta: Erlangga.
Nursaid dan Munaf. 2007. “Rancangan Perkuliahan Pengajaran Keterampilan Menyimak.” (Buku Ajar). Padang: FBSS.
Riyanto, Yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran: sebagai Referensi Bagi Pendidik dalam Implementasi Pembelajaran yang Efektif dan Berkualitas. Jakarta: Kencana.
Sanjaya, Wina. 2008. Strategi Pembelajaran. Jakarta: Kencana.
Tarigan, Hendry Guntur. 2008. Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa Bandung.
