KISI-KISI PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) MA AL-MUHAJIRIN TAHUN PELAJARAN 2021/2022

(1)

YAYASAN AL-MUHIDDIN BOGOR MA AL-MUHAJIRIN (AMB)

TERAKREDITASI “B”

NPSN : 20277125 NSM : 131232710014

Jl. KH. Ahmad Sya’yani Kp. Masjid Rt 003/007 No. 54 Kel. Mekar Wangi Kecamatan Tanah Sareal Kota Bogor 16168 Telp. (0251) 7550303

Email : [email protected]

KISI-KISI

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) MA AL-MUHAJIRIN

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

NAMA SEKOLAH : MA Al-Muhajirin WAKTU : ... s/d ... (120 Menit )

MATA PELAJARAN : Aqidah Ahlaq JUMLAH SOAL PG/ESAY : 40 soal PG / 5 soal Esay

HARI / TANGGAL : ... NAMA GURU : H. Syamsuri M. Pd.

KELAS : XI PROGRAM KEAHLIAN : ...

Dimensi Level Kognitif : C.1, C.2 (LK.I) , C.3 (LK.II), C.4, C.5, C.6 (LK. III)

Dimensi Tingkat Kesukaran : Mudah (Pengetahuan, Pemahaman), Sedang (Aplikasi), Sukar (Analisis, Sintesis, Evaluasi) Tingkat Kesukaran:

a. Mudah : 30% (35% khusus untuk matematika) : 13 soal (14 soal khusus matematika) b. Sedang : 50% (50% khusus untuk matematika) : 23 soal (20 soal khusus matematika) c. Sukar : 20% (15% khusus untuk matematika) : 9 soal (6 soal khusus matematika)

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR SOAL MATERI UJI

BENTUK SOAL

MATERI

SOAL NO.

SOA L

META KOGNITIF

(RANAH)

TINGKAT KESUKARA

N

KUNC I JAWA

P BAN

G

ESA Y

SMT

1 SMT 2 1 1.1 Menghayati pentingnya

ahlaq terpuji 1. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat menunjukan pengertian remaja

Ahlaq Remaja

√

1 C.1 Mudah

2 2.1 Mengamalkan sikap bertanggung jawab dan satuan dalam pergaulan remaja

2. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat menunjukan bentuk persaudaraan (ukhuwah) dalam

Ahlaq Remaja

√ √ 2 C.1 Mudah

(2)

pergaulan remaja dengan benar 3 3.1 Menganalisis ahlaq

pergaulan remaja dan upaya memilikinya

3. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat menunjukan bentuk persaudaraan (ukhuwah) dalam pergaulan remaja dengan benar

Ahlaq Remaja

√

3 C.3 Sedang

4 4.1 Menyajikan hasil analisis tentang ahlaq terpuji dalam pergaulan remaja dan upaya memilikinya

4. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat

menunjukan bentuk

persaudaraan (ukhuwah) dalam pergaulan remaja dengan benar

Ahlaq Remaja

√ √ 4

5 6

C.2 C.3 C.3

Sedang Sukar Sukar 5 1.2 Menghayati Ahlaq Tercela

yang harus dihindari : israf, tabdzir, dan bakhil

menunjukan perbedaan antara israf, tabdzir dan bakhil dalam pengertian secara benar

Menghindari Ahlaq

Tercela √ √ 7

8 C.1

C.3 Mudah

Sukar 6 2.2 Mengambil sikap peduli dan

tanggungjawab kepada sesama sebagai cermin dari pemahaman dalam

menghindari perbuatan israf, tabdzir, dan bakhil

menunjukan perbedaan antara israf, tabdzir dan bakhil dalam pengertian secara benar

Menghindari Ahlaq

Tercela √ √ 9

10 11

C.2 C.2 C.3

Sedang Sedang Sukar 7 3.2 Menganalisis Bentuk dan

cara menghindari ahlaq tercela israf, tabdzir, dan bakhil

menunjukan perbedaan antara israf, tabdzir dan bakhil dalam pergaulan sehari-hari

Menghindari Ahlaq

Tercela √ √

12 13 14 15

C.2 C.2 C.1 C.2

Sedang Sedang Mudah Sedang 8 4.2 Menyajikan hasil analisis

tentang bentuk dan cara menghindari israf, tabdzir, dan bakhil

menunjukan perbedaan antara israf, tabdzir dan bakhil dalam pergaulan sehari-hari

Menghindari Ahlaq Tercela

√ √

16 17 18 19 20

C.1 C.2 C.1 C.2 C.2

Mudah Sedang Mudah Sedang Sedang 9 1.3 Menghayati kepastian Allah

tentang kematian dan alam

9. Disajikan narasi/kasus/dalil Al-

Quran/Hadist, peserta didik Alam Barzah

√ 21

22

C.1 C.2

Mudah Sedang

(3)

barzah dapat

Mengetahui tanda-tanda kematian dan kehidupan di alam barzah dengan benar

√

10 2.3 Mengamalkan sikap jujur dan tanggung jawab sebagai cermin pemahaman terhadap kepastian allah tentang adanya kematian dan alam barzah

10. Disajikan narasi/kasus/dalil Al-

Quran/Hadist, peserta didik dapat

Mengetahui tanda-tanda kematian dan kehidupan di alam barzah dengan benar

Alam Barzah

√

23 24 25

C.1 C.2 C.3

Mudah Sedang Sukar 11 3.3 Menganalisis dalil Aqli,

Naqli dan fakta sosial

kematian, ciri-ciri husnul dan su’ul khotimah, serta alam barzah

Memahami dalil Aqli, Naqli dan fakta sosial kematian, ciri- ciri husnul dan su’ul khotimah, serta alam barzah

Alam Barzah

√ √ 26

27 28

C.2 C.3 C.2

Sedang Sukar Sedang 12 4.3 Menyajikan hasil analisis

tentang dalil Aqli, Naqli dan fakta sosial kematian, ciri-ciri husnul dan su’ul khotimah, serta alam barzah

Menganalisis dalil Aqli, Naqli dan fakta sosial kematian, ciri- ciri husnul dan su’ul khotimah, serta alam barzah

Alam Barzah

√ √ 29 C.1 Mudah

13 1.4 Menghayati kedudukan dan fungsi syari’at, tarekat, hakikat, dan makrifat

Menganalisis kedudukan dan fungsi syari’at, tarekat, hakikat, dan makrifat

Mengenal Tasawuf dan tokohnya

√ √ 30

31

C.1 C.2

Mudah Sedang 14 2.4 Mengamalkan sikap,

istiqomah dalam menempuh ajaran islam sebagai refleksi syari’at, tarekat, hakikat, dan makrifat

Mengamalkan ajaran islam sebagai refleksi syari’at, tarekat, hakikat, dan makrifat

Mengenal Tasawuf

dan tokohnya √ √ 32 C.2 Sedang

(4)

15 3.4 Menganalisis dalil, kedudukan, dan fungsi syari’at, tarekat, hakikat, dan makrifat

Mengamalkan ajaran islam sebagai refleksi syari’at, tarekat, hakikat, dan makrifat

√ √

33 C.2 Sedang

16 4.4 Menyajikan hasil analisis tentang dalil, kedudukan dan fungsi syari’at, tarekat, hakikat, dan makrifat

16. Mendiskripsikan dalil,

kedudukan dan fungsi syari’at,

tarekat, hakikat, dan makrifat Mengenal Tasawuf

dan tokohnya √ √ 34 C.1 Mudah

17 2.5 Mengamalkan sikap taqwa dan istiqomah yang

mencerminkan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari

Mengamalkan sikap taqwa dan istiqomah yang mencerminkan nilai-nilai tasawuf dalam kehidupan sehari

√

35 C.2 Sedang

18 3.5 Menganalisis definisi, dan tokoh tasawuf (Imam Junaid Al-Baghdadi, Rabiyah Al – Adawiyah , Al-Ghazaly, Syech Abdul qadir Al- jaelani)

Menganalisis definisi, tokoh utama dan inti ajaran tasawuf dengan benar

Mengenal Tasawuf

dan tokohnya √ √ 36 C.2 Sedang

19 4.5 Menerapkan hasil analisis tentang inti ajaran tasawuf (Imam Junaid Al-Baghdadi, Rabiyah Al –Adawiyah , Al- Ghazaly, Syech Abdul qadir Al-jaelani)

Menganalisis definisi, tokoh utama dan inti ajaran tasawuf dengan benar

√ √

37 C.2 Sedang

20 3.6 Menganalisis kisah teladan sahabat abdurrahman bin auf dan abu dzar A-Ghifari

Menganalisis sahabat

abdurrahman bin auf dan abu dzar A-Ghifari dengan benar

√ √ 38

39

C.1 C.1

Mudah Mudah 21 4.6 Mengkomunikasikan contoh

implementasi keteladanan sahabat abdurrahman bin auf

√

40 C.2 Sedang

(5)

dan abu dzar A-Ghifari Mengimplementasikan keteladanan sahabat

abdurrahman bin auf dan abu dzar A-Ghifari

22 1.7 Menyajikan hasil analisis tentang ahlaq terpuji dalam pergaulan remaja dan upaya memilikinya

1. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat menunjukan Pengertian Ahlak remaja dan upaya memilikinya

Ahlak Remaja

√ 41 C.2 Sedang

23 2.7 Menganalisis Bentuk dan mengetahui cara menghindari ahlaq tercela israf, tabdzir, dan bakhil

2. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat menunjukan perbedaan antara israf dan tabdzir dalam pengertian secara benar

Menghindari Ahlaq

Tercela √ √ 42 C.2 Sedang

24 3.7 Menyajikan hasil analisis tentang dalil Aqli, Naqli dan fakta sosial kematian, ciri-ciri husnul dan su’ul khotimah, serta alam barzah

3. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat Mengetahui Maksud tentang dalil Aqli, Naqli dan fakta sosial kematian, ciri-ciri husnul dan su’ul khotimah, serta alam barzah

Alam Barzah

√

43 C.2 Sedang

25 4.7 Menyajikan hasil analisis tentang bentuk dan cara menghindari israf, tabdzir, dan bakhil

4. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat menunjukan Maksud dari bentuk dan cara

menghindari israf, tabdzir, dan bakhil

Menghindari Ahlaq

Tercela √

√

44 C.2 Sedang

26 5.7 Menganalisis Bentuk dan mengetahui tentang Rukun Iman dan ciri-ciri

mengimaninya

5. Disajikan narasi/kasus/dalil Al- Quran/Hadist, peserta didik dapat menunjukan tentang Rukun Iman dan ciri-ciri mengimaninya

Rukun Iman

√

45 C.1 Mudah

Mengetahui, Bogor, 25 Mei 2022

Kepala MA Al-Muhajirin

Pembuat Soal

(6)

(Fahmi Syaikhoni, S. Pd) (H. Syamsuri, M.Pd.i)

NIP : NIP :