1
DAFTAR PUSTAKA
Akunto ,Suharsimi, 2010, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, Jakarta : Rineka Cipta.
Arikunto ,Suharsimi, 1986, Evaluasi Pendidikan, Jakarta: Bina Aksara.
Andisti dkk, 2008 Religiusitas dan Perilaku Seks Bebas pada Dewasa Awal, Jurnal Psikologi, Vol 1. No.2.
Azra, Azyumardi, 1999, Pendidikan Islam : Tradisi dan medernisasi Menuju Milenium Baru, Jakarta : Logos Wacana Ilmu.
Al-Attas, Syed Muhammad Naquib, 1989, Islam and The philosophy of science, Malaisya : International Islamic University.
Amin Syukur, 2010, Pengantar Studi Islam, Semarang, Pustaka Nuun.
Azzam, Abdul Aziz Muhammad dan Abdul Wahhab Sayyed Hawwas, 2013, Fiqh Ibadah, Jakarta : Amzah.
Azwar , Saifuddin, 2007, Metode Penelitian, Yogyakarta : Pustaka Belajar.
Ancok, Djamaluddin dan Fuat Nashori Suroso, 2005, Psikologi Islam, Yogyakarta:
Pustaka Pelajar.
Basrowi dan Suwandi, 2008, Memahami Penelitian Kualitatif, Jakarta :Rineka Cipta.
Crapps, Robert W, 1995, Dialog Psikologi dan Agama, Yogyakarta : Kanisius.
Departemen Agama RI, 2005, Al-Qur’an dan Terjemah, Jakarta : CV J-ART.
Departemen Pendidikan RI, 2004, Undang-Undang No 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Jakarta : Sinar Grafika.
Departemen Agama RI, 2005, Panduan Kegiatan Ekstrakurikuler Pendidikan Agama Islam, Jakarta : Direktorat Jendral Kelembagaan Agama Islam.
Drajat, Zakiah, 2003, Psikologi Agama, Jakarta : Bulan Bintang.
Djaali, 2011, Psikologi Pendidikan, Jakarta : Bumi Aksara.
Dharma, Satria, 2016, Transformasi Surabaya Sebagai Kota Literasi, Surabaya, Unesa Uneversity Press.
Fatah, Rohadi Abdul, 2004, Sosiologi Agama, Cet Ke-1, Jakarta : CV. Titian Kencana Mandiri.
2
Fakultas Tarbiyah IAN Walisongo Semarang Bekerja Sama dengan Pustaka Belajar, Metodologi Pengajaran Agama, 2004, Yogyakarta : Pustaka Pelajar Offset.
Ghufron M. Nur & Riri Risnawati, Teori-Teori Psikologi, 2010, Yogyakarta : ar- Ruzz Media Group.
Hurlock, Elizabeth B. 2003, Psikologi Perkembangan, Jakarta : Erlangga.
Hamadi, Abu, 2007, Sosiologi Pendidikan, Jakarta : PT Rineka Cipta.
Hariyono Rudy dan Antoni Ideal, 2005, Kamus Lengkap Inggris-Indonesia Indonesia-Inggris Plus Idiom, cet Ke-1,Surabaya, Gitamedia Press.
Hawi, Akmal, 2008, Ilmu Jiwa Agama, Palembang : IAIN Raden Fatah Press.
Hefni , Harjani, 2015, Komunikasi Islam, Jakarta : Prenada Media Group.
Jalaluddin, 1993, Pengantar Ilmu Jiwa Agama, Jakarta : Kalam Mulia. Kahmad, Dadang, 2002, Sosiologi Agama, Bandung : Remaja Rosdakarya.
Khozin, 2013, Khazanah Pendidikan Islam, Bandung : PT Rosdakarya.
Latifi , Ahmad Safiq, 2018, “Pengaruh aktivitas Keagamaan Terhadap Perlaku Sosial Remaja Usia 13-18 tahun di Blok 1 Desa Gembongan Induk Kecamatan Babakan Kabupaten Cirebon”, Skripsi Sarjana, Fakultas Ilmu Tarbiyah dan Keguruan : IAIN Syekh Nurjati Cirebon.
Muhaimin dkk, 2005, Studi Islam : Dalam Rangka Dimensi dan Pendekatan, Jakarta : Kharisma Putra Utama.
Muhaimin, 2012, Paradigma Pendidikan Islam, Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Mustari ,Mohammad, 2014, Nilai Karakter Refleksi Untuk Pendidikan, Jakarta : PT.Raja Grafindo Persada.
Mufid , Sahara, 2019 “Pengaruh Kompetensi Kepribadian Guru Pendidikan Agama Islam Terhadap Religiusitas Siswa Kela XI SMKN 2 Ponorogo Tahun ajaran 2018/2019”, Skripsi Sarjana, Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan : IAIN Ponorogo.
Mustari , Muhammad, 2014, Nilai Karakter : Refleksi Untuk Pendidikan, Jakarta : PT Grafindo Persada.
Monks dkk, 2006, Psikologi Perkembangan Pengantar Dalam Berbagai Bagiannya, Jogjakarta : Gadjahmada University Press.
Nasution , Harun, 1995, Islam Rasional, Jakarta : Mizan.
Nasution, S, 2010 , Didaktik Asas-asas Mengajar, Jakarta : Bumi Aksara.
3
Noor, Juliansyah, 2011, Metodologi Penelitian, Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Pakistianingsih, Arini, t.th , Surabaya Sebagai Kota Literasi, Surabaya : Pelita hati Prasetyo, Bambang dan Lina Miftahul Jannah, 2012, Metode Penelitian
Kuantitatif,Jakarta : PT Grafindo Persada.
Rohani, Ahmad, 2010 Pengelolaan Pengajaran Sebuah Pengantar Menuju Guru Profesional, Jakarta : Rineka Cipta.
Romlah, 2010, Ilmu Pendidikan Islam, Bandar Lampung : Fakta Press.
Ramayulis, 2010, Ilmu Pendidikan Islam, Jakarta : Kalam Mulia.
Ramayulis, 2002, Pengantar Psikologi Agama, Jakarta : Kalam Mulia.
Rusydi , Ahmad, 2012, Religiustias dan Kesehatan Mental, Ciputat : YPM
Rahmat, Jalaluddin, 2005, Psikologi Agama : Sebuah Pengantar, Bandung : Mizan.
Sugiyono, 2015, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D, Bandung : Alfabeta.
Santrock, Jhon W. 2002, Adolescence Perkembangan Remaja, Jakarta : Erlangga.
Sahlan, Asmaun, 2010, Mewujudkan Budaya Religius Di Sekolah, Malang : UIN MALIKI Press.
Syafaat, TB. Aat dkk, 2008, Peranan Pendidikan Islam dalam Mencegah Kenakalan Remaja (Juvenile Delinquency), Jakarta : Rajawali Pers.
Siregar, Syofian M.M, 2014, Statistik Parametric Untuk Penelitian Kuantitatif Dilengkapi dengan Perbandingan Perhitungan Manual & SPPS), Cet.II ; Jakarta : Kencana.
Suharso dan Ana Retnoningsih, 2011, Kamus Besar Bahasa Indonesia, Semarang : Widya Karya.
Sururin, 2004, Ilmu Jiwa Agama, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
Setyosari , Punaji, 2010, Metode Penelitian dan Pemngembangan, Jakarta : Prenada Media Group.
University , Oxford, 2008, Oxford Leaner’s Pocket Dictionary : Fouth Edition, Oxford : Oxford University Press.
W.J.S, Poerwodarminto, 2003, Kamus Bahasa Indonesia, Jakarta : Balai Pustaka
4
Widiyanta, 2005, Sikap Terhadap Lingkungan dan Religiusitas : Jurnal Pemikiran dan Penelitian Psikologi , Vol 1 No.2.
Wiyani, Novan Ardy, 2012, Pendidikan Karakter Berbasis Iman dan Taqwa, Yogyakarta: Teras.
Yahya, Marzuqi, 2012, Panduan Fiqh Imam Syafi’i, Jakarta : Al-Maghfirah..
Yanuarti, Eka, 2014, Praktikum Ibadah, Palembang : Noer Fikri Offset
Yusuf , Syamsuu, 2004, Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung : PT Remaja Rosdakarya.
Yahya, 2011, Perbandingan Pendidikan, Bandar Lampung : Fakta Press.
LAMPIRAN-LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
Uji Coba Intrumen Peneliian
ANGKET PENELITIAN 1. PETUNJUK
1. Bacalah pernyataan berikut dengan teliti.
2. Tulislah nama dan kelas pada lembar yang disediakan.
3. Pilihlah salah satu dari alternatif jawaban yang disediakan dengan memberikan tanda (√), dengan keterangan berikut ini.
SL = Selalu, SR= Sering KD = Kadang-Kadang, JR = Jarang, dan TP = Tidak pernah 4. Jawaban yang Anda berikan tidak boleh ngasal (bukan sebenarnya) sebab akan
mempengaruhi penelitian.
5. Jawaban yang Anda berikan tidak akan mempengaruhi nilai Anda.
6. Selamat mengerjakan dan Saya ucapkan terima kasih atas partisipasinya.
II. IDENTITAS
1. Nama :
2. Kelas :
3. Jenis Kelamin : Laki-Laki Perempuan
4. No Absen :
KEMENTERIAN AGAMA
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PAREPARE
FAKULTAS TARBIYAH
Jl. Amal Bakti No. 8 Soreang, Kota Parepare 91132 Telepon (0421) 21307, Faksmile (0421) 24404 VALIDASI INSTRUMEN PENELITIAN PENULISAN
SKRIPSI
NAMA MAHASISWA : NURWINA
NIM/PRODI : 16.1100.090/PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
FAKULTAS : TARBIYAH
JUDUL : PENGARUH AKTIVITAS KEAGAMAAN TERHADAP
RELIGIUSITAS PESERTA DIDIK DI SMP NEGERI 3 PAREPARE
III. DAFTAR PERNYATAAN A. Aktivias Keagamaan
No Pernyataan
Pilihan Jawaban
SL SR KD JR TP
1. Saya segera melaksanakan shalat ketika adzan berkumandang 2. Saya merasa tidak berdosa jika
meninggalkan shalat lima waktu 3. Saya membaca terjemahan Al-Qur’an
ketika selesai membacanya
4. Saya merasa lebih dekat dengan Allah jika membaca Al-Qur’an seiap hari 5. Saya tidak berperan aktif dalam kegiatan
keagamaan
6. Saya merasa sulit untuk mengerjakan shalat fardhu di awal waktu
7. Saya membaca Al-Qur’an setelah selesai shalat Fardhu
8. Saya tidak memberi sedekah kepada pengemis karena beranggapan mereka hanya malas bekerja
9. Saya datang tepat waktu ketika kegiatan literasi Al-Qur’an
10. Saya berinfaq/bersedekah setiap hari jumat
11. Di tengah pandemi sekarang, saya mengikuti kajian/aktivitas keagamaan melalui media online.
12. Saya menyisihkan uang jajan untuk bersedekah
13. Saya tidak ikut dalam kegiaan literasi Al- Qur’an
14. Saya membaca al-Quran dengan memperhatikan tajwid dan makhroj yang benar.
15. Saya menyempatkan berdzikir ketika selesai shala dan tidak buru-buru bangkit dari tempat ibadah.
16. Saya merasa sulit untuk mengerjakan shalat fardhu di awal waktu
17. Ketika pelaksanaan kegiaan Perayaan Hari Besar Islam, saya tidak mengikuti kegiaan sampai akhir acara.
18. Selain shalat fardhu saya melaksanakan shala sunnah rawatib
19. Saya tidak mengajak teman membaca Al- Qur’an bersama-sama.
20. Saya ikut serta dalam kegiatan Perayaan Hari Besar Islam.
B. Religiusitas Peserta Didik
No Pernyataan
Pilihan Jawaban
SL SR KD JR TP
1. Saya percaya pada ketentuan dan ketetapan Allah
2. Saya percaya Al-Qur’an sebagai pedoman hidup untuk umat manusia sampai akhir zaman
3. Saya mengakui Nabi Muhammad adalah penyempurna akhlak manusia
4. Saya tidak mengamalkan isi Al-Qur’an dalam kehidupan sehari-hari
5. Saya tetap melaksanankan shalat fardhu walaupun tidak ada yang mengingatkan saya
6. Saya tidak melaksanakan puasa sunnah senin dan kamis
7. Saya tidak melaksanakan shalat berjamaah di rumah
8. Saya menghafal doa-doa harian. Seperti doa makan, doa sebelum tidur, doa masuk wc dsb.
9. Saya membaca basmalah setiap melakukan kegiatan
10. Saya menganggap ada hikmah dibalik setiap musibah yang Allah berikan 11. Saya merasa nikmat dan hikmat ketika
beribadah
12. Saya tidak berzikir saat dalam perjalanan ke sekolah
13. Saya tidak merasa diawasi ketika melakukan suatu keburukan
14. Saya mendengarkan ceramah agama setiap selesai shalat fardhu
15. Saya tidak mengetahui dan meyakini malaikat dan Rasul Allah
16. Saya menolong teman ketika mengalami kesusahan
17. Saya tidak merasa bersalah ketika menyontek pada saat ujian.
18. Saya tidak memaafkan teman ketika
berbuat salah
19. Saya bersyukur atas nikmat yang Allah berikan
20. Saya mencium tangan dan mengucapkan salam kepada orang ua dan guru keika datang pergi dan pulang dari sekolah
Setelah mencermati instrumen dalam penelitian penyusunan skripsi mahasiswa sesuai dengan judul tersebut, maka pada dasarnya dipandang telah memenuhi kelayakan untuk digunakan dalam penelitian yang bersangkutan.
Parepare, 03 September 2020 Dosen Pembimbing
Utama Pendamping
Dr.Hj.Hamdanah, M.Si Dr.Muzakkir, M.A.
NIP. 19581231 198603 2118 NIP. 19641231 199403 1030
LAMPIRAN 2
Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian (Varibel X)
No ITEM PERERNYATAAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 5 4 5 5 1 1 1 5 2 3 3 2 4 2 2 3 1 2 5 5
2 4 3 2 2 3 3 2 5 1 3 5 2 5 4 4 3 2 2 5 5
3 5 5 3 4 5 3 3 5 2 4 2 3 4 5 3 4 5 2 5 5
4 5 5 2 4 4 5 3 5 5 3 1 3 4 5 5 5 5 4 2 5
5 4 3 2 4 3 2 4 2 2 3 3 3 1 3 2 3 4 1 4 5
6 5 4 4 5 3 2 3 4 5 3 4 3 5 5 3 2 3 2 5 5
7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
8 5 2 4 5 2 4 4 2 5 5 5 5 1 5 5 1 1 5 5 5
9 4 5 5 5 2 2 3 4 3 3 3 3 4 4 4 3 4 3 4 5
10 5 4 5 5 1 2 5 3 5 5 5 5 5 4 5 3 1 4 4 5
11 5 5 3 5 4 3 5 4 5 4 5 5 5 4 5 2 4 3 5 5
12 4 2 5 5 4 2 4 5 5 2 4 4 4 4 4 2 1 4 5 5
13 5 5 2 4 5 3 5 5 5 3 4 3 5 5 4 3 5 3 2 5
14 5 5 3 5 3 5 5 4 5 5 4 5 5 5 5 5 5 4 2 5
15 5 5 4 4 5 5 4 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 5 5 5
16 5 4 5 5 4 1 5 5 4 3 4 3 5 5 3 4 3 3 3 5
17 4 5 3 4 3 3 2 5 3 3 3 5 5 4 3 3 5 3 5 5
18 5 3 2 4 3 5 2 2 4 5 3 2 3 1 3 3 5 2 5 5
19 5 5 3 4 4 3 3 2 5 2 2 3 5 3 3 3 5 2 4 4
20 5 4 1 4 3 1 1 5 5 2 1 2 5 3 5 2 5 5 5 5
21 5 5 2 3 3 3 4 4 4 2 5 2 3 3 4 3 3 2 4 5
22 5 5 4 5 4 3 3 4 4 4 5 4 4 4 3 3 5 2 5 4
23 5 4 2 5 4 4 4 3 4 4 5 3 3 5 5 3 5 3 5 5
24 5 5 2 4 2 2 4 4 5 5 4 5 4 5 5 3 5 5 4 5
25 5 4 5 3 5 1 1 3 3 3 3 2 3 3 5 1 5 1 5 5
26 5 5 3 4 4 3 2 5 5 5 5 3 5 5 3 4 5 2 3 5
27 4 5 5 3 3 2 1 3 2 2 4 2 3 3 2 2 4 1 5 4
28 5 5 3 4 2 4 4 5 4 3 5 3 4 4 4 5 3 3 3 5
29 4 4 1 3 4 2 4 5 5 4 5 5 2 3 5 1 2 4 4 5
30 5 5 2 2 3 2 2 3 4 2 3 2 4 2 3 2 3 2 5 5
31 5 5 3 5 5 3 5 5 3 3 5 3 3 5 3 5 5 3 5 4
32 5 4 5 4 5 5 4 5 5 4 4 3 5 4 5 2 5 4 4 5
33 4 5 2 4 3 4 4 4 4 2 3 3 2 3 2 4 5 2 5 5
34 4 5 5 4 2 5 2 4 4 5 5 2 5 5 4 4 5 3 5 5
35 5 4 4 5 3 2 4 5 5 4 3 4 5 4 5 4 5 3 5 3
36 5 5 5 5 4 5 3 5 5 2 3 3 5 5 5 5 5 3 5 5
37 5 5 3 4 2 2 3 5 4 3 4 3 5 2 4 3 5 2 5 5
38 5 4 3 3 5 3 2 2 5 3 5 5 5 3 3 3 3 3 5 4
39 5 5 4 5 2 3 3 5 4 3 5 3 3 3 3 3 4 5 5 5
40 5 5 3 5 5 2 3 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 3 5 5
LAMPIRAN 3
Uji Validitas Varibel X (Aktivitas Keagamaan)
Correlations ITEM1 ITEM2 ITEM3 ITEM4 TEM5 ITEM6 ITEM7 ITEM8 ITEM9 ITEM
10
ITEM 11
ITEM 12
ITEM 13
ITEM 14
ITEM 15
ITEM 16
ITEM 17
ITEM 18
ITEM 19
ITEM 20
TOTAL
ITEM1
Pearson Correlation
1 ,203 ,007 ,270 ,198 ,095 ,170 ,020 ,434** ,231 ,005 ,076 ,296 ,129 ,292 ,199 ,187 ,206 ,064 -,078 ,340*
Sig. (2-tailed) ,209 ,965 ,092 ,222 ,561 ,295 ,904 ,005 ,151 ,974 ,643 ,064 ,429 ,067 ,219 ,247 ,202 ,696 ,632 ,032
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM2
Pearson Correlation
,203 1 -,047 -,014 ,124 ,166 ,032 ,324* ,063 -,047 -,034 -,010 ,358* ,174 -,037 ,488** ,590** -,052 ,079 -,070 ,323*
Sig. (2-tailed) ,209 ,775 ,930 ,448 ,306 ,842 ,042 ,698 ,772 ,833 ,950 ,023 ,283 ,819 ,001 ,000 ,752 ,630 ,669 ,042
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM3
Pearson Correlation
,007 -,047 1 ,430** -,068 ,000 -,014 ,073 -,026 ,108 ,165 ,032 ,242 ,203 ,008 ,038 -,167 ,034 -,015 -,115 ,174
Sig. (2-tailed) ,965 ,775 ,006 ,678 1,000 ,933 ,654 ,876 ,506 ,310 ,845 ,133 ,208 ,963 ,815 ,302 ,834 ,925 ,479 ,284
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM4
Pearson Correlation
,270 -,014 ,430** 1 -,087 ,094 ,456** ,190 ,305 ,295 ,099 ,382* ,114 ,428** ,165 ,321* ,062 ,357* ,146 -,040 ,498**
Sig. (2-tailed) ,092 ,930 ,006 ,593 ,565 ,003 ,240 ,056 ,065 ,542 ,015 ,485 ,006 ,309 ,043 ,706 ,024 ,367 ,805 ,001
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM5 Pearson Correlation
,198 ,124 -,068 -,087 1 ,205 ,164 ,151 ,164 -,013 -,006 ,131 ,164 ,325* ,159 ,143 ,424** -,019 ,073 -,148 ,327*
Sig. (2-tailed) ,222 ,448 ,678 ,593 ,205 ,311 ,351 ,312 ,935 ,972 ,419 ,313 ,041 ,327 ,378 ,006 ,910 ,653 ,362 ,039
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM6
Pearson Correlation
,095 ,166 ,000 ,094 ,205 1 ,258 ,000 ,290 ,377* ,122 ,109 ,052 ,311 ,246 ,449** ,351* ,289 -,022 ,134 ,411**
Sig. (2-tailed) ,561 ,306 1,000 ,565 ,205 ,108 1,000 ,070 ,016 ,454 ,503 ,752 ,051 ,126 ,004 ,026 ,070 ,895 ,408 ,008
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM7
Pearson Correlation
,170 ,032 -,014 ,456** ,164 ,258 1 ,141 ,410** ,293 ,361* ,523** -,032 ,469** ,334* ,282 -,034 ,404** ,167 ,043 ,561**
Sig. (2-tailed) ,295 ,842 ,933 ,003 ,311 ,108 ,384 ,009 ,066 ,022 ,001 ,842 ,002 ,035 ,078 ,833 ,010 ,303 ,793 ,000
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM8
Pearson Correlation
,020 ,324* ,073 ,190 ,151 ,000 ,141 1 ,030 -,038 ,012 ,016 ,421** ,358* ,216 ,387* ,137 ,304 -,042 ,163 ,320*
Sig. (2-tailed) ,904 ,042 ,654 ,240 ,351 1,000 ,384 ,853 ,815 ,939 ,921 ,007 ,023 ,180 ,014 ,400 ,057 ,795 ,315 ,044
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM9
Pearson Correlation
,434** ,063 -,026 ,305 ,164 ,290 ,410** ,030 1 ,267 ,089 ,474** ,293 ,261 ,536** ,024 ,100 ,592** ,091 -,016 ,511**
Sig. (2-tailed) ,005 ,698 ,876 ,056 ,312 ,070 ,009 ,853 ,096 ,586 ,002 ,066 ,104 ,000 ,883 ,539 ,000 ,578 ,924 ,001
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM10
Pearson Correlation
,231 -,047 ,108 ,295 -,013 ,377* ,293 -,038 ,267 1 ,395* ,488** ,097 ,383* ,407** ,154 ,116 ,390* ,068 ,116 ,480**
Sig. (2-tailed) ,151 ,772 ,506 ,065 ,935 ,016 ,066 ,815 ,096 ,012 ,001 ,553 ,015 ,009 ,342 ,477 ,013 ,675 ,475 ,002
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM11
Pearson Correlation
,005 -,034 ,165 ,099 -,006 ,122 ,361* ,012 ,089 ,395* 1 ,354* -,033 ,238 ,118 -,004 -,292 ,133 ,164 ,015 ,338*
Sig. (2-tailed) ,974 ,833 ,310 ,542 ,972 ,454 ,022 ,939 ,586 ,012 ,025 ,842 ,139 ,468 ,981 ,068 ,415 ,312 ,927 ,033
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM12
Pearson Correlation
,076 -,010 ,032 ,382* ,131 ,109 ,523** ,016 ,474** ,488** ,354* 1 ,117 ,385* ,407** ,080 -,091 ,534** ,225 -,072 ,568**
Sig. (2-tailed) ,643 ,950 ,845 ,015 ,419 ,503 ,001 ,921 ,002 ,001 ,025 ,470 ,014 ,009 ,622 ,575 ,000 ,163 ,660 ,000
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM13
Pearson Correlation
,296 ,358* ,242 ,114 ,164 ,052 -,032 ,421** ,293 ,097 -,033 ,117 1 ,286 ,256 ,331* ,224 ,150 ,108 -,073 ,436**
Sig. (2-tailed) ,064 ,023 ,133 ,485 ,313 ,752 ,842 ,007 ,066 ,553 ,842 ,470 ,073 ,110 ,037 ,164 ,356 ,508 ,655 ,005
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM14
Pearson Correlation
,129 ,174 ,203 ,428** ,325* ,311 ,469** ,358* ,261 ,383* ,238 ,385* ,286 1 ,414** ,436** ,190 ,398* -,032 ,077 ,567**
Sig. (2-tailed) ,429 ,283 ,208 ,006 ,041 ,051 ,002 ,023 ,104 ,015 ,139 ,014 ,073 ,008 ,005 ,241 ,011 ,847 ,635 ,000
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM15
Pearson Correlation
,292 -,037 ,008 ,165 ,159 ,246 ,334* ,216 ,536** ,407** ,118 ,407** ,256 ,414** 1 ,017 ,090 ,618** ,145 ,179 ,551**
Sig. (2-tailed) ,067 ,819 ,963 ,309 ,327 ,126 ,035 ,180 ,000 ,009 ,468 ,009 ,110 ,008 ,918 ,579 ,000 ,373 ,268 ,000
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM16
Pearson Correlation
,199 ,488** ,038 ,321* ,143 ,449** ,282 ,387* ,024 ,154 -,004 ,080 ,331* ,436** ,017 1 ,417** ,094 -,206 -,079 ,325*
Sig. (2-tailed) ,219 ,001 ,815 ,043 ,378 ,004 ,078 ,014 ,883 ,342 ,981 ,622 ,037 ,005 ,918 ,007 ,564 ,202 ,627 ,041
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM17
Pearson Correlation
,187 ,590** -,167 ,062 ,424** ,351* -,034 ,137 ,100 ,116 -,292 -,091 ,224 ,190 ,090 ,417** 1 -,064 -,013 -,161 ,284
Sig. (2-tailed) ,247 ,000 ,302 ,706 ,006 ,026 ,833 ,400 ,539 ,477 ,068 ,575 ,164 ,241 ,579 ,007 ,696 ,938 ,322 ,076
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM18
Pearson Correlation
,206 -,052 ,034 ,357* -,019 ,289 ,404** ,304 ,592** ,390* ,133 ,534** ,150 ,398* ,618** ,094 -,064 1 -,017 ,195 ,478**
Sig. (2-tailed) ,202 ,752 ,834 ,024 ,910 ,070 ,010 ,057 ,000 ,013 ,415 ,000 ,356 ,011 ,000 ,564 ,696 ,918 ,227 ,002
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM19
Pearson Correlation
,064 ,079 -,015 ,146 ,073 -,022 ,167 -,042 ,091 ,068 ,164 ,225 ,108 -,032 ,145 -,206 -,013 -,017 1 ,035 ,616**
Sig. (2-tailed) ,696 ,630 ,925 ,367 ,653 ,895 ,303 ,795 ,578 ,675 ,312 ,163 ,508 ,847 ,373 ,202 ,938 ,918 ,829 ,000
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM20
Pearson Correlation
-,078 -,070 -,115 -,040 -,148 ,134 ,043 ,163 -,016 ,116 ,015 -,072 -,073 ,077 ,179 -,079 -,161 ,195 ,035 1 ,064
Sig. (2-tailed) ,632 ,669 ,479 ,805 ,362 ,408 ,793 ,315 ,924 ,475 ,927 ,660 ,655 ,635 ,268 ,627 ,322 ,227 ,829 ,694
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
TOTAL
Pearson Correlation
,340* ,323* ,174 ,498** ,327* ,411** ,561** ,320* ,511** ,480** ,338* ,568** ,436** ,567** ,551** ,325* ,284 ,478** ,616** ,064 1
Sig. (2-tailed) ,032 ,042 ,284 ,001 ,039 ,008 ,000 ,044 ,001 ,002 ,033 ,000 ,005 ,000 ,000 ,041 ,076 ,002 ,000 ,694
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
LAMPIRAN 4
Tabulasi Data Hasil Uji Coba Instrumen Penelitian Variabel Y (Religiusitas Peserta Didik)
NO ITEM PERNYAAN
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
1 5 5 5 4 2 3 1 5 5 5 5 4 4 2 5 5 5 5 5 5
2 5 5 5 4 2 5 3 3 5 3 3 5 2 5 1 5 2 5 5 2
3 5 5 5 5 3 5 2 5 5 5 5 5 5 2 5 5 1 5 5 5
4 5 5 5 5 5 5 1 5 5 5 5 1 5 3 5 5 5 5 5 5
5 4 5 4 3 1 1 1 2 3 4 5 1 3 5 5 4 4 3 4 3
6 5 5 5 4 3 4 3 3 5 5 5 3 3 3 5 5 3 3 5 5
7 5 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
8 5 5 5 3 4 3 4 4 2 5 5 1 1 4 3 5 1 1 5 5
9 5 5 5 5 3 3 4 5 5 5 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5
10 5 5 5 3 5 3 3 5 5 4 5 3 3 4 3 5 5 3 5 5
11 5 5 5 3 3 3 3 4 4 4 5 3 3 5 2 4 3 5 5 5
12 5 5 4 5 4 2 2 4 4 4 4 3 5 5 5 5 5 5 5 4
13 5 5 5 5 4 3 5 5 5 5 4 5 5 4 5 4 5 5 5 5
14 5 3 5 2 5 2 5 4 5 5 5 5 1 5 5 5 5 5 5 5
15 5 5 5 5 4 5 2 4 5 4 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5
16 5 5 5 4 5 4 5 3 5 5 5 4 5 5 2 5 3 5 5 5
17 4 5 4 5 4 3 4 5 4 5 4 5 4 2 3 4 3 4 5 5
18 5 5 5 5 3 3 3 3 4 5 5 3 4 5 5 5 4 5 5 5
19 5 5 5 4 3 5 2 3 4 5 5 2 5 2 5 4 5 3 5 5
20 5 4 4 5 1 5 2 5 4 3 5 1 5 3 5 3 2 5 5 4
21 5 5 5 3 4 4 5 4 3 4 2 3 4 5 5 1 3 3 5 5
22 5 5 5 5 4 4 5 4 5 5 5 3 5 3 5 4 5 5 5 5
23 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 3 2 5 5 5 4 1 5 5
24 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 4 4 5 5
25 5 5 4 3 5 4 4 3 3 4 4 4 5 5 5 3 3 5 5 5
26 4 5 5 5 3 4 3 5 5 5 5 4 5 2 5 4 5 5 5 5
27 5 5 5 3 1 5 3 4 4 5 5 5 5 4 5 3 2 4 5 4
28 5 5 5 5 4 5 4 5 5 5 5 5 5 2 5 4 4 3 5 5
29 4 5 5 2 4 2 5 4 2 5 2 2 2 4 1 3 2 2 5 4
30 5 5 5 5 2 5 2 2 5 5 5 2 2 3 5 4 4 5 5 5
31 5 5 4 5 3 2 2 4 4 3 5 2 5 3 5 4 4 4 5 4
32 5 5 5 5 5 3 2 5 5 5 5 4 5 5 5 5 3 5 5 5
33 5 5 5 3 5 2 2 4 5 5 5 3 3 3 5 4 2 5 5 5
34 5 5 5 4 2 3 2 5 5 5 5 5 5 2 5 5 5 5 5 5
35 5 5 5 5 5 5 5 4 5 5 5 3 5 4 5 5 5 5 5 5
36 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 4 5 3 5 5 5 5 5 5
37 5 5 5 4 4 5 1 4 3 5 4 2 4 3 5 5 4 4 5 5
38 5 5 4 3 3 5 2 2 4 5 3 3 5 5 3 3 5 5 5 4
39 5 5 5 3 3 4 5 4 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 5
40 5 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 4 5 4 5 5 4 5 5 5
LAMPIRAN 5
Uji Validitas Religiusitas Peserta Didik ( Variabel Y)
Correlations
ITEM1 ITEM2 ITEM3 ITEM4 ITEM5 ITEM6 ITEM7 ITEM8 ITEM9 ITEM10 ITEM11 ITEM12 ITEM13 ITEM14 ITEM15 ITEM16 ITEM17 ITEM18 ITEM19 ITEM20 TOTAL
ITEM1
Pearson Correlation 1 -,072 ,285 ,146 ,164 ,379* -,012 ,045 ,357* -,041 ,262 ,117 ,161 ,168 ,273 ,219 ,094 ,238 ,480** ,251 ,417**
Sig. (2-tailed) ,657 ,075 ,369 ,312 ,016 ,941 ,783 ,024 ,801 ,103 ,473 ,320 ,299 ,089 ,176 ,562 ,140 ,002 ,119 ,007
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM2
Pearson Correlation -,072 1 ,090 ,262 -,012 ,152 -,126 -,049 -,061 ,122 -,102 -,037 ,309 -,097 -,103 -,002 -,026 -,135 -,035 ,020 ,053
Sig. (2-tailed) ,657 ,579 ,102 ,942 ,350 ,440 ,765 ,709 ,453 ,530 ,822 ,052 ,552 ,528 ,990 ,872 ,405 ,831 ,902 ,747
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM3
Pearson Correlation ,285 ,090 1 ,015 ,226 ,264 ,257 ,275 ,379* ,512** ,196 ,264 -,175 -,071 ,009 ,321* ,051 -,053 ,348* ,424** ,394*
Sig. (2-tailed) ,075 ,579 ,926 ,160 ,099 ,109 ,086 ,016 ,001 ,225 ,100 ,280 ,664 ,958 ,044 ,757 ,746 ,028 ,006 ,012
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM4
Pearson Correlation ,146 ,262 ,015 1 ,059 ,369* -,101 ,392* ,508** ,054 ,375* ,157 ,504** -,289 ,418** ,315* ,272 ,296 ,194 ,200 ,585**
Sig. (2-tailed) ,369 ,102 ,926 ,718 ,019 ,537 ,012 ,001 ,741 ,017 ,332 ,001 ,071 ,007 ,048 ,090 ,064 ,231 ,215 ,000
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM5
Pearson Correlation ,164 -,012 ,226 ,059 1 -,021 ,388* ,287 ,138 ,297 -,026 ,147 -,007 ,256 -,014 ,215 ,143 -,077 ,341* ,506** ,446**
Sig. (2-tailed) ,312 ,942 ,160 ,718 ,895 ,013 ,072 ,397 ,063 ,875 ,366 ,968 ,111 ,931 ,183 ,380 ,638 ,031 ,001 ,004
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM6
Pearson Correlation ,379* ,152 ,264 ,369* -,021 1 ,009 ,047 ,289 ,122 ,055 ,146 ,296 -,180 ,124 -,010 ,014 ,086 ,392* ,131 ,363*
Sig. (2-tailed) ,016 ,350 ,099 ,019 ,895 ,954 ,773 ,071 ,453 ,737 ,368 ,064 ,265 ,445 ,951 ,931 ,599 ,012 ,419 ,021
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM7
Pearson Correlation -,012 -,126 ,257 -,101 ,388* ,009 1 ,156 ,034 ,226 -,182 ,372* ,047 ,293 -,181 -,157 ,018 -,006 ,255 ,235 ,338*
Sig. (2-tailed) ,941 ,440 ,109 ,537 ,013 ,954 ,336 ,837 ,160 ,262 ,018 ,775 ,067 ,264 ,334 ,914 ,969 ,112 ,145 ,033
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM8
Pearson Correlation ,045 -,049 ,275 ,392* ,287 ,047 ,156 1 ,340* ,161 ,233 ,352* ,293 -,287 ,227 ,196 ,104 ,036 ,367* ,400* ,500**
Sig. (2-tailed) ,783 ,765 ,086 ,012 ,072 ,773 ,336 ,032 ,321 ,148 ,026 ,066 ,072 ,160 ,225 ,524 ,825 ,020 ,011 ,001
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM9
Pearson Correlation ,357* -,061 ,379* ,508** ,138 ,289 ,034 ,340* 1 ,216 ,523** ,527** ,287 -,153 ,308 ,478** ,435** ,514** ,264 ,260 ,743**
Sig. (2-tailed) ,024 ,709 ,016 ,001 ,397 ,071 ,837 ,032 ,181 ,001 ,000 ,072 ,344 ,053 ,002 ,005 ,001 ,099 ,105 ,000
N 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40 40
ITEM10 Pearson Correlation -,041 ,122 ,512** ,054 ,297 ,122 ,226 ,161 ,216 1 ,213 ,220 ,076 -,191 ,207 ,245 ,201 -,040 ,178 ,613** ,429**
