LEMBAR CEKLIST OBSERVASI PEMBELAJARAN

(1)

LEMBAR CEKLIST OBSERVASI PEMBELAJARAN

Kegiatan Aktivitas

Keterlaksanaa

n Keterangan

Ya Tidak

Pendahuluan

Pertemuan ke -1.



Guru menyapa peserta didik dengan menyebutkan salam pembuka serta mengecek kehadiran dan kesiapan.



Guru menanyakan mengenai materi pembelajaran sebelumnya mengenai corak kehidupan masyarakat masa praaksara



Guru Memberikan motivasi singkat terkait profil pelajar Pancasila (gotong- royong)



Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti



Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk mengantarkan peserta didik pada materi dan diskusi melalui Media Gambar yang sudah disiapkan oleh guru.



Guru memberikan garis besar materi mengenai jaman batu dan jaman logam melalui video:(https://drive.google.com/drive/folders/1zsBfUYzWl4rSe1aJL9e- orEHmoL8GZi4?usp=sharing)



Guru menjelaskan alur pembelajaran menggunakan metode PBL dengan media TTS



Guru membagi peserta didik menjadi 5 kelompok, masing-masing terdiri dari 4 peserta didik secara heterogen.



Guru membagikan TTS sebagai masalah yang harus diselesaikan setiap kelompok.



Guru membagi materi diskusi:

Kelompok 1 mengenai hasil kebudayaan masa Paleolithikum Kelompok 2 mengenai hasil kebudayaan masa Mesolithikum Kelompok 3 mengenai hasil kebudayaan masa Neolithikum Kelompok 4 mengenai hasil kebudayaan masa Megalithikum Kelompok 5 mengenai hasil kebudayaan masa Perundagian



Guru memberikan pertanyaan pemantik untuk mengantarkan peserta didik pada materi dan diskusi melalui Media Gambar yang sudah disiapkan oleh guru.



Guru membimbing peserta didik melakukan analisis dari hasil mengerjakan TTS dan menyajikannya menggunakan media Gambar/PPT.

(2)

Penutup



Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan



Refleksi pencapaian siswa dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan



Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya presentasi hasil diskusi dan mengerjakan soal



Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan salam.

Pendahuluan

Pertemuan ke - 2



Guru menyapa peserta didik dengan menyebutkan salam pembuka serta mengecek kehadiran dan kesiapan.



Guru Memberikan motivasi singkat terkait profil pelajar Pancasila (gotong-royong)



Guru memberikan pertanyaan mengenai kegiatan yang telah dilakukan pada pertemuan sebelumnya

Kegiatan Inti

 Peserta didik melakukan presentasi dan guru membimbing presentasi serta mendorong kelompok memberikan penghargaan serta masukan kepada kelompok lain.



Guru memberikan penguatan setelah kelompok melakukan presentasi



Peserta didik mengerjakan lembar kerja/ soal yang diberikan oleh guru untuk penilaian.

Penutup



Peserta didik dan guru menyimpulkan pembelajaran yang dilakukan



Refleksi pencapaian siswa dan refleksi guru untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan



Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan selanjutnya mengenai jalur rempah di Indonesia



Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan salam

Pujut, 8 Desember 2023 Guru Mata Pelajaran

(3)

Muhammad Habibi, S.Pd

(4)

LEMBAR HASIL OBSERVASI PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Pujut

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia Kelas/ Semester : X / Genap

Materi Pokok : Corak Kehidupan Masyarakat Pra-aksara Hari/ Tanggal :

No. Kegiatan Butir Penilaian

Ya Tidak 1. Pembukaan

Pembukaan salam Doa Bersama Melakukan Absensi Motivasi Siswa 2. Kegiatan Inti

Orientasi siswa pada masalah (identifikasi masalah) Mengorganisasikan siswa untuk belajar (diskusi, pembagian tugas)

Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok (melakukan penelitian dengan pendampingan guru) Mengembangkan dan menyajikan (presentasi hasil atau pemajangan produk)

Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (mengevaluasi solusi pemecahan masalah)

3. Penutup

Meyimpulkan Pelajaran Refleksi

Mengarahkan Materi Selanjutnya Doa bersama

(5)

PENILAIAN FORMATIF Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Pujut

Model/Metode : Problem Based Learning dengan media TTS

 Aspek pengetahuan

Penilaian individu : Soal tertulis Rubrik Penilaian:

No Soal Level

Soal Kunci Jawaban Skor

1 Jelaskan perbedaan hasil kebudayaan pada masa Paleolithikum dengan Mesolithikum!

C2  Menyebutkan hasil kebudayaan masa Paleolithikum

 Menyebutkan hasil kebudayaan masa Mesolithikum

 Menyebutkan perbedaan hasil kebudayaan Paleolithikum dan Mesolithikum

 Memberikan penjelasan pada perbedaan hasil kebudayaan Paleolithikum dan Mesolithikum

25

2 Jelaskan mengenai perubahan pada masa Neolithikum jika

dibandingkan pada masa sebelumnya !

C2  Menjelaskan hasil kebudayaan masa neolithikum

 Menjelaskan hasil kebudayaan sebelum masa neolithikum (paleolithikum dan mesolithikum)

 Menjelaskan perbedaan hasil kebudayaan yang signifikan dari setiap masa

25

3 Jelaskan kaitan antara hasil kebudayaan pada masa Megalithikum dengan system

kepercayaan masyarakat praaksara!

C2  Menyebutkan hasil kebudayaan masa megalithikum

 Menjelaskan fungsi hasil kebudayaan

masa megalithikum 25

4 Jelaskan mengenai masa Perundagian di Indonesia!

C2  Menjelaskan mengenai hasil kebudayaan logam

 Menjelaskan mengenai hasil kebudayaan perunggu

25

Skor total 100

(6)

PENILAIAN KEGIATAN DISKUSI Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Pujut

Model/Metode : Problem Based Learning dengan media TTS

Kegiatan Diskusi dan Presentasi Rubrik Penilaian

No Nama Siswa

Aspek Yang di Nilai Aktif

Diskusi TTS Presentasi Skor 1 Ardiansyah

2 Eva Ramadani

3 Yuliana samira

4 Novi Kristina

5 Ochta Lakshana Diana

6 Rama Purnama

7 Suhardinata

8 Fera Feriska

9 Eva Trisnawati

10 Ririn Oktaviani

11 Media Hartika

12 ^Rina 13 Diana

14 ^Manda 15 ^Faisal 16 Safi’i

17 ^Riski 18 Irwan

19 Aziz Alfian

20 Lukman Hakim

PEDOMAN PENILAIAN KETERAMPILAN

(7)

Kegiatan Diskusi dan Presentasi ASPEK YANG

DINILAI INDIKTOR PENILAIAN SKOR

Aktif dalam diskusi kelompok

 Aktif memberikan solusi pada diskusi kelompok

 Mengikuti diskusi dengan aktif dan siap memberikan bantuan tetapi belum bisa memberikan solusi permasalahan

 Aktif mengikuti diskusi tetapi tidak memberi solusi dan bantuan

 Kurang tanggap terhadap diskusi kelompok

4 3 2 1

Keterampilan dalam menemukan kata pada TTS

 Mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan pada membuat reflika benda .

 Mampu menyelesaikan langkah awal sampai akhir pembuatan benda reflika namun ada bagian- bagian yang belum tepat

 Hanya menyelesaikan langkah penyelesaian TTS saja

 Belum mampu menyelesaikan langkah awal sampai kesimpulan pada penyelesaian TTS dan pembuatan benda reflika.

4

3

2 1

Terampil dalam

mengkomunikasikan hasil

 Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, dengan hasil yang benar dan mampu menjawab pertanyaan

 Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, dengan hasil yang benar tetapi belum mampu menjawab pertanyaan.

 Mampu mempresentasikan dengan bahasa yang baik, namun hasilnya belum tepat dan belum mampu menjawab pertanyaan.

 Belum mampu mempresentasikan dengan

bahasa yang baik, dengan hasil yang benar dan belum mampu menjawab pertanyaan.

4

3

2

1

Pedoman penilaian keterampilan: nilai = ^{𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂�} ^{𝒔𝒌𝒐�} X 25= ^{𝑨+𝑩+𝑪+�} � 𝟐�

Keterangan:

A = 86-100 (sangat baik) B = 76-85 (baik) C = 61-75 (cukup) D = 25-60 (kurang).

(8)

PENILAIAN PROFIL PANCASILA Satuan Pendidikan : SMK Negeri 2 Pujut

Model/Metode : Problem Based Learning dengan media TTS Aspek sikap : dilakukan melalui pengamatan ketika diskusi

Rubrik Penilaian:

No NAMA

ASPEK YANG DI NILAI

Skor Total Gotong-

royong Kreatif

Bernalar Kritis 1 ^Ardiansyah

2 Eva Ramadani

3 Yuliana samira

4 Novi Kristina

5 Ochta Lakshana Diana

6 Rama Purnama

7 Suhardinata

8 Fera Feriska

9 Eva Trisnawati

10 Ririn Oktaviani

11 Media Hartika

12 Rina

13 ^Diana 14 ^Manda 15 ^Faisal 16 ^Safi’i 17 ^Riski 18 Irwan

19 Aziz Alfian

20 Lukman Hakim

Pedoman penilaian aspek sikap : Skor 4 Sangat Baik Skor

3 Baik Skor 2 Cukup Skor 1 Kurang

Pedoman penilaian keterampilan: nilai = ^{𝒋𝒖𝒎𝒍𝒂�} ^{𝒔𝒌𝒐�} x 100 = ….

12 Keterangan Skor:

A = 86-100 B = 76-85 C = 61-75 D = 25-60

(9)

Pedoman Penilaian Profil Pancasila

(10)

ASPEK YANG DI

NILAI INDIKATOR SKOR

GOTONG ROYONG

 Ketersediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan

 Memusatkan perhatian pada tujuan kelompok

 Mencari cara untuk mengatasi perbedaan pendapat

 Mendorong orang lain untuk bekerjasama demi mencapai tujuan bersama

4

KREATIF

 Menambahkan banyak ide

 Memunculkan adanya ide/ gagasan baru

 Kecakapan dalam memecahkan masalah

 Memiliki rasa ingin tahu yang tinggi

4

BERNALAR KRITIS

 Mengumpulkan dan menyusun informasi yang diperlukan

 Menganalisis data

 Menarik kesimpulan dan kesamaan yang diperlukan

 Memahami dan menggunakan bahasa yang tepat dan jelas

4

(11)

LEMBAR SURVEI WAWANCARA PADA GURU

1. Apakah pemilihan materi mempengaruhi minat anak dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran ?

2. Apakah LKPD yang dibuat guru sudah sesuai dengan tahapan perkembangan anak ?

3. Apakah media yang dipilih guru sudah sesuai dengan solusi relevan yang terpilih untuk memecahkan identifikasi masalah yang akan diselesaikan ?

4. Apakah terdapat perubahan sebelum atau sesudah kegiatan alternatif solusi yang terpilih dilaksanakan ?