LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
Nama mahasiswa/NIM : Avellina Miftakus Saadah Mata Pelajaran/Tema : Tema 6
Kelas : 2
Hari/Tanggal : Kamis/9 November 2023
Pokok bahasan/Sub pokok bahasan : Subtema 2 N
o Aspek yang diobservasi Kemunculan Komenta
r 1 Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran) Ada Tidak ada 2 Memberikan tuntutan (keterampilan bertanya)
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran (keterampilan bertanya)
4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan menjelaskan) 5 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode
yang bervariasi dan memberi pengalaman langsung kepada siswa (keterampilan mengadakan variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) 7 Mengunakan media yang tepat (keterampilan mengadakan
variasi)
8 Memberikan penguatan (keterampilan memberi penguatan)
9 Membimbing diskusi (kemampuan membimbing diskusi kelompok besar dan kecil)
10 Melakukan penilaian hasil dan poses belajar (keterampilan menutup pelajaran)
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan 12 Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran)
KESIMPULAN :
9 November 2023 Mengetahui,
Kepala Sekolah Supervisor 2
Tutik Isminarti, M.Pd Yuli Widayati, S.Pd
NIP. 1950221 198703 003 NIP. 198006202009012003
No.HP. 085792030920 No.HP. 0852331838409
LEMBAR OBSERVASI KEMAMPUAN MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN
Nama mahasiswa/NIM : Avellina Miftakus Saadah Mata Pelajaran/Tema : Tema 6
Kelas : 2
Hari/Tanggal : kamis/9 November 2023
Pokok bahasan/Sub pokok bahasan : Subtema 2 N
o Aspek yang diobservasi Kemunculan Komenta
r 1 Menyediakan pijakan (keterampilan membuka pelajaran) Ada Tidak ada 2 Memberikan tuntutan (keterampilan bertanya)
3 Melibatkan siswa sebanyak mungkin dalam kegiatan pembelajaran (keterampilan bertanya)
4 Penjelasan konsep oleh guru (keterampilan menjelaskan) 5 Melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan metode
yang bervariasi dan memberi pengalaman langsung kepada siswa (keterampilan mengadakan variasi)
6 Memberikan contoh (keterampilan mengadakan variasi) 7 Mengunakan media yang tepat (keterampilan mengadakan
variasi)
8 Memberikan penguatan (keterampilan memberi penguatan)
9 Membimbing diskusi (kemampuan membimbing diskusi kelompok besar dan kecil)
10 Melakukan penilaian hasil dan poses belajar (keterampilan menutup pelajaran)
11 Keterampilan mengajar kelompok kecil dan perorangan 12 Memberikan balikan (keterampilan menutup pelajaran)
KESIMPULAN :
9 November 2023 Mengetahui,
Kepala Sekolah Supervisor 2
Tutik Isminarti, M.Pd Yuli Widayati, S.Pd
NIP. 1950221 198703 003 NIP. 198006202009012003
No.HP. 085792030920 No.HP. 0852331838409
LEMBAR REFLEKSI
SETELAH MELAKUKAN PEMBELAJARAN
Nama : Avellina Miftakus Saadah
NIM : 859673209
Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar UPBJJ : Surabaya / Ngawi
A. Refleksi terhadap Penerapan Pembelajaran yang telah dilakukan
1. Apakah kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan dapat mengarahkan dan mempersiapkan siswa mengikuti pelajaran dengan baik ?
Iya sudah, saya rasa kegiatan membuka pelajaran yang saya lakukan sudah
mengarahkan siswa untuk mengikuti pelajaran. Tetapi mungkin dapat di tingkatkan lagi.
2. Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi/bahan ajar yang saya sajikan? (Apakah materi terlalu tinggi, terlalu rendah, atau sudah sesuai dengan kemampuan awal siswa?)
Siswa sangat senang dengan materi yang saya bawakan karena tidak terlalu tinggi dan tidak terlalu rendah.
3. Bagaimana respon siswa terhadap media pembelajaran yang digunakan? (Apakah media sesuai dan mempermudah siswa menguasai kompetensi/materi yang siajarkan?)
Media pembelajaran yang saya gunakan sangat membantu siswa dalam proses belajar.
4. Bagaimana tanggapan siswa terhadap metode/teknik pembelajaran yang saya gunakan?
Siswa sangat sennag dan enjoy ketika saya mengajar, bahkan senang karena ada permainan di sela-sela pelajaran
5. Apakah siswa dapat menangkap penjelasan/instruksi yang saya berikan dengan baik?
Siswa sangat cepat tanggap dengan instruksi yang saya berikan. Ketika saya bertanya banyak siswa yang langsung angkat tangan bahkan maju kedepan untuk menjawab pertanyaan yang saya ajukan
B. Refleksi terhadap Implementasi RPP
1. Apakah rencana pelaksanaan pembelajaran yang saya susun dapat berjalan sebagaimana mestinya? (Jika tidak seluruhnya, apakah saya telah melakukan penyesuaian rencana pembelajaran dengan baik?)
Sudah berjalan sebagaimana mestinya meskipun terkadang dapat berubah sesuai dengan keadaan yang ada di kelas.
2. Apakah kelemahan-kelemahan saya dalam menyusun rencapa pelaksanaan
pembelajaran dan melakukan pembelajaran? Dalam hal apa saja? Apakah dalam hal
penguasaan materi, penggunaan bahan dan media, penggunaan metode dan teknik
pembelajaran, pengelolaan kelas, komunikasi dan pendekatan terhadap siswa,
penggunaan waktu, serta penilaian belajar?
Untuk kelemahan saya lebih ke penguasaan materi. saya masih belum bisa lepas dari buku karena materi yang berubah dari kurikulum 2013 ke kurikulum merdeka sangat berbeda.
3. Apakah ada rencana pelaksanaan pembelajaran yang tidak dapat dilaksanakan? Jika ada, apa yang harus saya lakukan untuk mengganti rencana pelaksanaan
pembelajaran semula?
sudah terlaksana semua.
JURNAL DIALOGIS REFLEKTIF
NAMA MAHASISWA : Avellina Miftakus Saadah
NIM : 859673209
MENGAJAR KELAS : 2
TOPIK/TEMA : Tema 6
EMAIL/HP MAHASISWA : 085862116687 NAMA PENGAMAT : Yuli Widayati, S.Pd EMAIL/HP PENGAMAT : 0852331838409
A. CATATAN PENGAMAT TERHADAP KEKUATAN DAN KELEMAHAN
PENAMPILAN/KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR SAAT SIMULASI ATAU PRAKTEK MENGAJAR
B. URAIAN KILAS BALIK INGATAN PENGAMAT SAAT MELAKUKAN PROSES
PEMBELAJARAN SEBAGAI GURU. (Khususnya dalam memperbaiki kinerja mengajarnya atau mengatasi kelemahan pembelajaran seperti yang terjadi pada mahasiswa)
KEKUATAN:
Mahasiswa sudah bagus dalam penyampaian materi
KELEMAHAN:
Mahasiswa kurang dalam mengajak siswa untuk bertanya jawab.
SETELAH PENGAMAT MENGISI POINT B., SERAHKAN JURNAL DIALOG INI KEPADA MAHASISWA. MINTA MAHASISWA MEMBACA DENGAN SEKSAMA URAIAN DARI SUPERVISOR.
C. PERTANYAAN MAHASISWA
(Dengan kata tanya bagaimana atau mengapa, maksimum 3 pertanyaan)
Saat saya mengajar di kelas seperti Avellina, mengalami hal yang hampir mirip dimana siswa terkadang kurang bersemangat atau sudah terlalu lelah ketika pembelajaran di siang hari, cara saya dalam mengatasi hal tersebut adalah dengan mengajak anak- anakuntuk melakukan ice breaking seperti berbaris dan memijat pundak temannya secara bergantian atau bermain bersama di kelas. setelahnya baru melanjutkan pelajaran lagi.
1. Mengapa bu Yuli melakukan ice breaking seperti itu?
2. Apakah ada cara lain selain melakukan ice breaking ketika siswa sudah mulai jenuh di kelas?
3. Motivasi apa yang membuat bu Yuli melakukan hal demikian?
D. DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DAN MAHASISWA
Pengamat dan mahasiswa melakukan dialog (paling lama 15 menit) untuk mendiskusikan pertanyaan- pertanyaan pada Butir C. Jalannya dialog tersebut harus direkam dan dibuatkan transkripnya oleh mahasiswa (untuk perekaman dialog bisa menggunakan HP dalam bentuk file Audio/video Recorder paling lama 10 menit).
TRANSKRIP DIALOG/DISKUSI ANTARA PENGAMAT DENGAN MAHASISWA
Mahasiswa : Assalamualaiku Bu Yuli.
Pengamat : Waalaikumsalam mbak Lina.
E. NILAI-NILAI DARI PROSES DIALOG
F. CATATAN AKHIR PENGAMAT UNTUK PERBAIKAN KINERJA MAHASISWA DALAM MEMPRAKTEKKAN KETERAMPILAN MENGAJAR
Kesimpulan yang saya dapatkan dari dialog diatas adalah kenyamanan
pembelajaran bagi siswa adalah yang terpenting dalam proses belajar mengajar.
Ketika siswa sudah mulai jenuh kita sebagai guru harus bisa membangkitkan lagi semangat siswa dalam belajar dengan menggunakan berbagai cara seperti ice breaking atau permainan yang dapat membangkitkan semangat siswa.
Lebih ditingkatkan lagi cara mengajarnya pada bagian siswa yang mulai jenuh. Ice
breakingnya di tambah lagi yang menarik sehingga anak-anak tidak mudah bosan ketika
belajar
Ngawi, 9 November 2023
YULI WIDAYATI S.Pd, AVELLINA MIFTAKUS SAADAH
NIP. 198006202009012003 NIM. 859673209
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDN Gandri 2
Kelas / Semester : 2 /2Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan (Tema 6) Sub Tema : Merawat Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP Pembelajaran ke : 3
Alokasi waktu : 1 Hari
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam tari dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan kelinci, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tari dengan benar.
3. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan kelinci, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang merawat hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang menggunakan nama hari.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama hari, siswa dapat menggunakan huruf kapital pada nama hari di dalam kalimat dengan benar.
7. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
10 menit
Inti Ayo Mengamati
Siswa mengingat kembali pegalaman mereka ketika melihat kelinci.
Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan kepalanya.
Siswa mengingat kembali bagaimana kelinci menggerakkan kakinya ketika melompat.
(Creativity and Innovation)
Ayo Berkreasi
Siswa melakukan gerakan-gerakan yang menirukan gerakan kelinci.
Siswa melompat kedepan sebanyak 3 kali dan ke samping kanan sebanyak 3 kali.
Guru memberikan contoh dan bimbingan ketika siswa beraktivitas.
Siswa diperbolehkan menciptakan kreasi gerakan sendiri. Siswa boleh melompat ke depan, ke belakang, ke samping kiri, ataupun kanan. (Creativity and Problem Solving)
Ayo Membaca
Siswa membaca teks yang terdapat pada Buku Siswa.
Pada teks, terdapat penggunaan huruf kapital untuk nama-nama hari.
Guru memfasilitasi siswa agar menemukan penggunaan huruf kapital tersebut. Misalnya dengan cara menggarisbawahi nama-nama hari yang terdapat pada teks. Kemudian, siswa mengamati huruf kapital yang terdapat pada nama hari tersebut. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
Siswa bersama-sama membaca bacaan dan mencermati kalimat-kalimat dalam bacaan tersebut.
Siswa mengidentifikasi nama-nama hari dalam kalimat bacaan.
Siswa memperhatikan cara penulisan nama-nama hari dalam bacaan.
Bersama dengan temannya, siswa mendiskusikan bagaimana nama-nama hari dituliskan dalam kalimat. (Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Berlatih
Siswa berlatih membuat kalimat yang menceritakan kegiatannya dalam satu minggu dengan menggunakan huruf kapital pada awal kalimat dan nama hari, serta tanda titik untuk mengakhiri kalimat.
Gunakan huruf tegak bersambung. (Creativity and Innovation) Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar timbangan yang disajikan pada Buku Siswa.
Siswa mengamati gambar biji timbangan yang digunakan dalam alat timbangan tersebut.
Guru menjelaskan dan memberikan pertanyaan pancingan terkait dengan gambar yang disajikan. (Communication)
Ayo Berlatih
Siswa melatih pemahamannya tentang satuan ukuran berat dengan memasangkan berat benda dengan biji timbangan yang tepat.
150 menit
Penutup A. Kerjasama dengan Orang Tua
Siswa bersama dengan orang tua mengamati barang-barang yang ada didapur. Orang
15 menit
tua membantu siswa dalam menghitung berat dan nama-nama barang yang ada di dapur. (Mandiri)
Peserta Didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
B. Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Kepala Sekolah,
TUTIK ISMINARTI, M.Pd.
NIP. 1950221 198703 003
Ngawi, Januari 2022 Guru Kelas 2
AVELLINA MIFTAKUS SAADAH,S.Pd.
C. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap: Lembar Observasi b. Penilaian Pengetahuan: Tes
c. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
2. Instrumen Penilaian a. Sikap
No Tangggal Nama Siswa Catatan Tindak Lanjut
3. Pengetahuan
Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan.
4. Keterampilan
a. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memerhatikan Penggunaan Huruf Kapital
Aspek / Kriteria Skor
4 3 2 1
Keterampilan : ketetapan menuliskan kata dan kalimat dengan huruf tegak
bersambung sesuai teks.
Semua kata, kalimat, dan ejaan ditulis dengan benar sesuai teks, tanpa bantuan guru.
Ada beberapa kata, kalimat, dan ejaan di tulis belum benar, tanpa bantuan guru
Ada beberapa kata, kalimat, dan ejaan di tulis belum benar, dengan bantuan guru
Semua kata, kalimat, dan ejaan di tulis belum benar tanpa bantuan guru
Ketetapan menuliskan huruf kapital pada kalimat dalam sebuah teks
Penggunaan huruf kapital pada teks yang ditulis semua benar
Penggunaan huruf kapital pada teks yang di tulis sebagian besar benar
Penggunaan huruf kapital pada teks yang di tulis sebagian kecil benar
Penggunaan huruf kapital pada teks yang di tulis semua belum benar
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.
b. SBdP
Rubrik Penilaian Menampilkan Gerakan Kepala, Tangan, dan Kaki
Aspek / Kriteria Skor
4 3 2 1
Ketetapan menampilkan gerakan kepala, tangan, dan kaki sesuai contoh
Mampu menirukan gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan benar, tanpa kesalahan, tanpa
bantuan guru
Ada beberapa gerakan yang belum benar, tetapi
dilakukan tanpa bantuan guru
Ada beberapa gerakan yang belum benar, dilakukan dengan bantuan guru
Belum ada gerakan yang benar dilakukan dengan bantuan guru
Koordinasi gerakan kepala, tangan, dan kaki ketika menirukan
Mampu melakukan gerakan sesuai
Ada beberapa gerakan yang belum
dilakukan
Ada beberapa gerakan yang belum
dilakukan
Belum ada
gerakan
yang
dilakukan
gerakan ayam sesuai instruksi guru
instruksi guru dengan benar, tanpa bantuan guru
sesuai instruksi, tanpa bantuan guru
sesuai instruksi, dengan bantuan guru
sesuai isntruksi dengan bantuan guru
Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri.
c. Matematika
Penilaian Membaca Ukuran Berat Benda
Aspek Skor
4 3 2 1
Ketetapan membaca berat benda pada alat timbangan sesuai berat benda
Semua berat benda dibaca sesuai ukuran dengan benar
Sebagian besar berat benda dibaca sesuai ukuran dengan benar
Sebagian kecil berat benda dibaca sesuai ukuran dengan benar
Semua benda yang dibaca ukuran beratnya belum benar
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.
D. Remedial dan Pengayaan 1. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari ini untuk menambah wawasan dan pemahaman siswa.
2. Remedial
Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi siswa yang belum memahami materi secara baik diberikan proses ulasan dan pengulangan sehingga memiliki keterampilan dan pemahaman yang sesuai.
E. SUMBER DAN MEDIA
1. Buku Pedoman Guru Tema 6 Kelas 2 dan Buku Siswa Tema 6 Kelas 2 (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chatib.
3. Media pembelajaran SD/MI untuk kelas 2 dari SCI Media.
4. Video/slide dari media ajar guru Indonesia SCI Media.
5. Gambar alat timbang.
6. Teks bacaan tentang merawat hewan.
Refleksi Guru:
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….
Mengetahui Kepala Sekolah,
TUTIK ISMINARTI, M.Pd.
NIP. 1950221 198703 003
Ngawi, Januari 2022 Guru Kelas 2
AVELLINA MIFTAKUS SAADAH,S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN REVISI 2020
(Disusun Berdasarkan Surat Edaran Mendikbud Nomor: 14 Tahun 2019)
Satuan Pendidikan : SDN Gandri 2
Kelas / Semester : 2 /2Tema : Merawat Hewan dan Tumbuhan (Tema 6) Sub Tema : Merawat Hewan di Sekitarku (Sub Tema 2) Muatan Terpadu : Bahasa Indonesia, Matematika, SBdP
Pembelajaran ke : 4 Alokasi waktu : 1 Hari
F. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerakan kaki dalam tari dengan benar.
2. Dengan mengamati gerakan burung, siswa dapat mengidentifikasi arah gerak koordinasi kepala, tangan, dan kaki dalam tari dengan benar.
3. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan gerakan kaki.
4. Dengan menirukan gerakan burung, siswa dapat mempraktikkan koordinasi gerak.
5. Dengan membaca teks tentang memelihara hewan, siswa dapat menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan.
6. Dengan menemukan kalimat yang menggunakan nama bulan, siswa dapat menggunakan huruf kapital pada nama bulan di dalam kalimat dengan benar.
7. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat menyebutkan ukuran berat benda.
8. Dengan mengamati alat timbang, siswa dapat membaca ukuran berat benda.
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan Melakukan Pembukaan dengan Salam dan Dilanjutkan Dengan Membaca Doa (Orientasi)
Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan Materi yang akan dipelajari dan diharapkan dikaitkan dengan pengalaman peserta didik (Apersepsi)
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. (Motivasi)
10 menit
Inti Ayo Membaca
Siswa membaca teks tentang hewan peliharaan.
Ayo Mengamati
Siswa mengingat kembali tentang bagaimana burung menggerakkan sayapnya ketika terbang, dan bagaimana burung melebarkan sayapnya ketika terbang.
Siswa mengingat kembali pengalaman mereka dan mencermati gambar bagaimana ayam mengepakkan sayapnya ketika berlari. (Creativity and Innovation)
Ayo Berlatih
Siswa melakukan gerakan burung terbang seperti yang ada pada Buku Siswa.
Siswa melakukan gerakan ayam seperti yang ada pada Buku Siswa.
Guru memfasilitasi siswa agar siswa melakukan gerakan yang kreatif, misalnya gerakan ayam yang kakinya terluka. Bagaimana gerakan ayam yang mematuk makanan dengan kondisi kakinya terluka (Creativity and Innovation)
Ayo Bermain Peran
Siswa dibentuk dalam beberapa kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3-4 orang.
Siswa ditunjuk sesuai peran yang akan dimainkan.
Siswa yang berperan sebagai ayam, melakukan gerakan seperti ayam mematuk makanan.
Gerakan dapat dilakukan dengan berbagai pola gerakan, misalnya gerakan Beni berkeliling.
Setiap kelompok menampilkan hasil kreasinya. (Creativity and Innovation) Ayo Membaca
Siswa membaca dan mencermati penulisan kalimat dalam bacaan.
Siswa melingkari huruf kapital dalam kalimat dan mencermati penggunaaan huruf kapital dalam kalimat. (Literasi)
Ayo Berdiskusi
Siswa menyusun dan menuliskan nama-nama bulan secara urut.
Siswa menyimpulkan penggunaan huruf kapital pada nama-nama bulan.
(Collaboration, Gotong Royong)
Ayo Berlatih
Siswa diberi tugas untuk menanyakan kepada 5 temannya, pada bulan apakah mereka berulang tahun.
Siswa berlatih membuat kalimat dengan menggunakan nama-nama bulan ulang tahun temannya.
Ayo Mengamati
Siswa mengamati gambar timbangan yang ada di Buku Siswa.
150 menit
Ayo Berlatih
Siswa mengamati gambar berat bahan-bahan yang sedang ditimbang.
Siswa mencermati angka yang ditunjukkan oleh timbangan.
Siswa menyimpulkan kesesuaian berat bahan yang dibutuhkan ibu untuk membuat kue, dengan angka yang ditunjukkan oleh timbangan.
Apabila berat bahannya sesuai, siswa melingkari gambar timbangan tersebut.
Penutup C. Kerjasama dengan Orang Tua Peserta Didik :
Membuat resume (CREATIVITY) dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi yang baru dilakukan.
Guru :
Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa.
15 menit
D. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.
Mengetahui Kepala Sekolah,
TUTIK ISMINARTI, M.Pd
NIP. 1950221 198703 003
Ngawi, Januari 2022 Guru Kelas 2
AVELLINA MIFTAKUS SAADAH,S.Pd.
H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran.
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.
5. Teknik Penilaian
d. Penilaian Sikap: Lembar Observasi e. Penilaian Pengetahuan: Tes
f. Penilaian Keterampilan: Unjuk Kerja
6. Instrumen Penilaian b. Sikap
No Tangggal Nama Siswa Catatan Tindak Lanjut
7. Pengetahuan
Tes Tulis, Tes Lisan, dan Penugasan.
8. Keterampilan
d. Bahasa Indonesia
Rubrik Penilaian Menulis dengan Menggunakan Huruf Tegak Bersambung, dengan Memperhatikan Penggunaan Huruf Kapital.
Aspek / Kriteria Skor
4 3 2 1
Keterampilan : ketetapan menuliskan kata dan kalimat dengan huruf tegak
bersambung sesuai teks.
Semua kata, kalimat, dan ejaan ditulis dengan benar sesuai teks, tanpa bantuan guru.
Ada beberapa kata, kalimat, dan ejaan di tulis belum benar, tanpa bantuan guru
Ada beberapa kata, kalimat, dan ejaan di tulis belum benar, dengan bantuan guru
Semua kata, kalimat, dan ejaan di tulis belum benar tanpa bantuan guru
Ketetapan menuliskan huruf kapital pada kalimat dalam sebuah teks
Penggunaan huruf kapital pada teks yang ditulis semua benar
Penggunaan huruf kapital pada teks yang di tulis sebagian besar benar
Penggunaan huruf kapital pada teks yang di tulis sebagian kecil benar
Penggunaan huruf kapital pada teks yang di tulis semua belum benar
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.
e. SBDP
Rubrik Penilaian Menampilkan Gerakan Kepala, Tangan, dan Kaki
Aspek / Kriteria Skor
4 3 2 1
Ketetapan menampilkan gerakan kepala, tangan, dan kaki sesuai contoh
Mampu menirukan gerakan kepala, tangan, dan kaki dengan benar, tanpa kesalahan, tanpa
bantuan guru
Ada beberapa gerakan yang belum benar, tetapi
dilakukan tanpa bantuan guru
Ada beberapa gerakan yang belum benar, dilakukan dengan bantuan guru
Belum ada gerakan yang benar dilakukan dengan bantuan guru
Koordinasi gerakan kepala, tangan, dan kaki ketika menirukan gerakan ayam sesuai instruksi guru
Mampu melakukan gerakan sesuai instruksi guru dengan benar, tanpa bantuan guru
Ada beberapa gerakan yang belum
dilakukan sesuai instruksi, tanpa bantuan guru
Ada beberapa gerakan yang belum
dilakukan sesuai instruksi, dengan bantuan guru
Belum ada
gerakan
yang
dilakukan
sesuai
isntruksi
dengan
bantuan
guru
Sikap yang dapat dikembangkan adalah percaya diri.
f. Matematika
Penilaian Membaca Ukuran Berat Benda
Aspek Skor
4 3 2 1
Ketetapan membaca berat benda pada alat timbangan sesuai berat benda
Semua berat benda dibaca sesuai ukuran dengan benar
Sebagian besar berat benda dibaca sesuai ukuran dengan benar
Sebagian kecil berat benda dibaca sesuai ukuran dengan benar
Semua benda yang dibaca ukuran beratnya belum benar
Sikap yang dapat dikembangkan adalah teliti.
I. Remedial dan Pengayaan 1. Pengayaan
Apabila masih tersisa waktu, guru membahas kembali materi hari ini untuk menambah wawasan dan pemahaman siswa.
2. Remedial
Guru menjelaskan tentang penggunaan huruf kapital di dalam kalimat.
Siswa diminta menuliskan kalimat menggunakan tulisan tegak bersambung dan menggunakan huruf kapital dengan benar sesuai yang didiktekan guru.
Guru membimbing siswa menyebutkan dan membaca berat benda tertentu.
Mengetahui Kepala Sekolah,
TUTIK ISMINARTI, M.Pd
NIP. 1950221 198703 003
Ngawi, Januari 2022 Guru Kelas 2
AVELLINA MIFTAKUS SAADAH,S.Pd.
