MA AKIDAH AKHLAK 7

A. INFORMASI UMUM MODUL

Nama Penyusun : ………..

Instansi/Sekolah : MTS ….

Jenjang / Kelas : MTS / 7

Alokasi Waktu : 2 X 3 Pertemuan (6 x 40 menit) Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

Akidah Akhlak

Akidah Islam

B. KOMPONEN INTI Capaian Pembelajaran Fase D

Pada akhir Fase D, yaitu kelas VII, VIII, dan IX MTs, elemen akidah diarahkan untuk memperkuat akidah Islam melalui pemahaman ahl as-sunnah wa al-jaama'ah melakukan analisis materi akidah Islam, rukun iman, sifat-sifat Allah Swt. dan asma' al-husna. Pada elemen akhlak, peserta didik diarahkan dan dibimbing untuk terbiasa dengan akhlak terpuji (mahmudah) dan menjauhi akhlak tercela (madzmumah). Elemen adab mengarahkan peserta didik untuk memiliki kesopanan dan tata krama dalam berhubungan dengan Allah Swt., sesama manusia, dan makhluk lainnya sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan.

dengan lingkungan. Elemen kisah keteladanan menitikberatkan pada kisah nabi dan rasul, sahabat, dan orang saleh sebagai teladan dan ibrah bagi peserta didik.

Elemen Capaian Pembelajaran

Akidah Peserta didik mampu menganalisis akidah Islam (iman, Islam, dan ihsan), sifat wajib, mustahil, dan jaiz bagi Allah Swt dan rasul-Nya (Aqaid Khamsin), Asma' al-Husna (al-'Aziz, al-Bashith, al- Ganiy, ar-Ra'uf, al-Barr, al-Fattah, al- Adl, al-Hayyu, al- Qayyum, al-Lathif), serta enam rukun iman sehingga memiliki pemahmaman akidah yang benar sesuai pemahaman ulama ahl sunnah wa al-jama'ah sebagai landasan dan motivasi beraktivitas dalam kehidupan sehari-hari, sehingga semua yang dilakukan bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.

Akhalk Peserta didik mampu memahami dan membiasakan akhlak terpuji (taubat, taat, istiqamah, ikhlas, ikhtiar, tawakal, qana'ah, sabar, syukur, husnuzhan, tawadlu', tasamuh, ta'awun, berilmu, kerja keras, kreatif, produktif, dan inovatif); dan menghindari akhlak tercela (riya, nifak, hasad, dendam, ghibah, fitnah, namimah) sebagai manifestasi akhlak yang merupakan buah dari ilmu, sehingga terbentuk kesalehan individual dan sosial, untuk mewujudkan pribadi unggul mampu kehidupan di era global.

Adab Peserta didik mampu menganalisis dan membiasakan adab shalat, zikir, membaca al-Qur'an, berdoa, adab kepada orang tua, guru, saudara, teman, tetangga, adab berjalan, berpakaian, makan, minum, dan adab bersosial media dalam kehidupan sehari-hari sehingga terbentuk pribadi yang cerdas, berkarakter, dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan.

Kisah Teladan Peserta didik mampu menganalisis dan meneladani kisah Nabi Sulaiman a.s., Nabi Ibrahim a.s., Nabi Musa a.s., Khulafaurrasyidin, dan Aisyah r.a., sebagai inspirasi dalam menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa yang akan datang.

Tujuan Pembelajaran  Menghayati kebenaran akidah Islam sebagai dasar berfikir bersikap

 Mengamalkan perilaku jujur dan istiqamah sebagai implementasi dari menyakini akidah Islam

 Menjelaskan pengertian Akidah Islam

 Menunjukkan dalil tentang Akidah Islam

 Menjelaskan Dasar Akidah Islam

 Menyebutkan tujuan Akidah Islam

 Menyajikan fakta dan fenomena kebenaran akidah Islam

Pertanyaan Pemantik  Apa yang dimaksud dengan akidah dan contohnya?

 Apa yang menjadi tujuan dari aqidah Islam?

Profil Pancasila  Beriman, Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia

 Berkebhinekaan global

 Gotong Royong

 Mandiri

 Bernalar Kritis

 Kreatif

Kata Kunci Akidah Islam, Dasar Akidah Islam, dalil tentang Akidah Islam, tujuan Akidah Islam

Target Peserta Didik : Jumlah Siswa :

Peserta didik Reguler Maksimal 30 Peserta didik (dimodifikasi dalam pembagian jumlah anggota kelompok ketika jumlah siswa sedikti atau lebih banyak)

Assesmen : Jenis Assesmen :

Guru menilai ketercapaian tujuan pembelajaran

- Asesmen individu - Asesmen kelompok

 Presentasi

 Produk

 Tertulis

 Unjuk Kerja

 Tertulis

Model Pembelajaran Ketersediaan Materi :

 Tatap muka  Pengayaan untuk peserta didik berpencapaian tinggi:

YA/TIDAK

 Alternatif penjelasan, metode, atau aktivitas untuk peserta didik yang sulit memahami konsep:

YA/TIDAK -

Kegiatan Pembelajaran Utama /

Pengaturan peserta didik : Metode :

 Individu

 Berkelompok (Lebih dari dua orang)

 Diskusi

 presentasi

 ceramah

 Kunjungan lapangan

 Pengamatan lingkungan

Materi Pembelajaran AKIDAH ISLAM

A. Pengertian Aqidah Islam B. Dasar-Dasar Akidah Islam C. Tujuan Mempelajari Akidah Islam D. Pengertian Iman, Islam, dan Ihsan E. Hubungan Iman, Islam, dan Ihsan Media, Alat dan Bahan :

1. Sumber Utama

a. Buku Akidah Akhlak, Direktorat KSKK Madrasah, Direktorat Jenderal Pendidikan Islam, KEMENTRIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA 2020

b. Laptop, PC, LCD proyektor, slide power point. whiteboard, Alat tulis sekolah c. Internet

d. Bahan bacan lain yang relevan 2. Sumber Alternatif

Guru juga dapat menggunakan alternatif sumber belajar yang terdapat di lingkungan sekitar dan disesuaikan dengan tema yang sedang dibahas.

Persiapan Pembelajaran :

 Menyiapkan bahan ajar/materi

 Menyiapkan alat dan bahan

 Menyiapkan rubric penilaian

 Menyiapkan alat penilaian Langkah-langkah pembelajaran :

Kegiatan Pendahuluan

 Guru mengucapkan salam dan berdoa bersama.

 Guru memeriksa kehadiran, kerapian berpakaian, posisi tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran

 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

 Guru mengajukan pertanyaan secara komunikatif tentang hal-hal yang berkaitan dengan materi Akidah Islam diketahui siswa.

 Media/alat peraga/alat bantu bisa berupa tulisan manual di papan tulis, karton (tulisan yang besar dan mudah dilihat dibaca), atau dapat juga menggunakanmultimedia berbasis ICT atau media lainnya.

 Untuk menguasai capaian pembelajaran ini salah satu model permbelajaran yang cocok di antaranya model direct instruction (model pengajaran langsung) yang termasuk ke dalam rumpun model sistem perilaku (the behavioral systemsfamily of model). Direct instruction diartikan sebagai instruksi langsung; dikenal juga dengan active learning atau whole-class leaching mengacu kepada gaya mengajar pendidik yang mengusung isi pelajaran kepada peserta didik dengan mengajarkan, memberikan koreksi, dan memberikan penguatan secara langsung pula. Model ini dipadukan dengan model artikulasi (membuar/mencari pasangan yang bertujuan untuk mengetahui daya serap peserta didik).

Kegiatan Inti

 Guru meminta peserta didik mengamati kisah dan memperhatikan gambar/visual dalam rubrik "Amati dan Perhatian."

 Setelah mengamati kisah dan memperhatikan gambar, Guru memberi stimulus peserta didik agar penasaran terhadap apa yang diamatinya, lalu merangsang peserta didik untuk membuat pertanyaan dari hasil pengamatan.

 Usahakan guru tidak menjawab pertanyaan-pertanyan siswa, melainkan melempar pertanyaan tersebut kepada peserta didikyang lain

 Guru memberi petunjuk untuk membaca materi pada buku siswa untuk menjawab rasa penasaran peserta didik

 Setelah peserta didik membaca, guru memberi stimulus pada peserta didik untuk menalar materi dengan menyuruh peserta didik melakukan kegiatan dalam rubrik

"KEMBANGKAN WAWASANMU!" dengan kegiatan diskusi dengan bahan diskusi sebagai berikut:

 Peserta didik memamerkan hasil diskusinya pada dinding atau papan pameran kelas.

Pengayaan dan Remedial Pengayaan:

 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai Capaian Pembelajaran (CP).

 Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

 Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan atau pendalaman materi

Remedial

 Remedial dapat diberikan kepada peserta didik yang capaian pembelajarannya (CP) belum tuntas.

 Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum tuntas.

 Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.

 Peserta didik diminta guru searah jarum jam tiap kelompok bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/tidak menyontek!

 Kelompok lain bisa bertanya atau menyanggah hasil diskusi kelompok lain dengan mencatat terlebih dahulu.

 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan tanya jawab sederhana dengan waktu tidak lebih dari 25 menit.

 Guru memberi reward kepada seluruh kelompok terlebih pada kelompok yang hasil diskusinya paling bagus.

 Guru memberikan penjelasan tambahan dan penguatan terhadap hasil diskusi tersebut.

Kegiatan Penutup

 Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa

 Guru bertanya kepada peserta didik tentang manfaat/hikmah mempelajari materi akidah islam

 Guru membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi akidah islam

 Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya dan menyampaikan tugas tidak terstruktur.

 Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa Pelaksanaan Asesmen

Sikap

 Melakukan observasi selama kegiatan berlangsung dan menuliskannya pada jurnal, baik sikap positif dan negatif.

 Melakukan penilaian antarteman.

 Mengamati refleksi peserta didik.

Pengetahuan

 Memberikan tugas tertulis, lisan, dan tes tertulis Keterampilan

 Presentasi

 Proyek

 Portofolio

Penilaian :

1. Penilaian pada kegiatan mengamati dan bertanya

No Nama Siswa Aspek Penilaian a b c Nilai

1 2 3 4 5 dst

Aspek dan rubrik penilaian:

a. Frekwensi dalam bertanya

1) Jika peserta didik bertanya 3 kali atau lebih, skor 30.

2) Jika peserta didik bertanya 2 kali, skor 20.

3) Jika peserta didik bertanya 1 kali, skor 10.

b. Keterkaitan pertanyaan dengan materi.

1) Jika pertanyaan sesuai dengan materi, skor 30.

2) Jika pertanyaan kurang sesuai dengan materi, skor 20.

3) Jika pertanyaan tidak sesuai dengan materi, skor 10.

c. Kejelasan/bahasa yang digunakan saat bertanya 1) Jika bahasa jelas, lugas, dan mudah dipahami, skor 30.

2). Jika bahasa kurang jelas, kurang lugas, dan kurang mudah dipahami, skor 20.

3) Jika bahasa tidak jelas,tidak lugas, dan sulit dipahami, skor 10.

2. Penilaian sikap dalam mengikuti diskusi:

No Nama Siswa Aspek Penilaian a b c Nilai

1 2 3 4 5 dst

Aspek dan rubrik penilaian:

a. Kejelasan dan kedalaman informasi

1) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 30.

2) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 20.

3) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 10.

b. Keaktifan dalam diskusi

1) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.

2) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.

3) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.

c. Kejelasan dan kerapian presentasi

1) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor 40.

2) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.

3) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan kurang rapi, skor 20.

4) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 10.

Nilai = a+b+c

3. Penilaian sikap diri

No Pernyataan Pilihan jawaban Skor

SY Y TY 1 Hanya Allah-lah Tuhan yang Maha Esa yang wajib

di sembah dan di taati

2 Allahlah yang menciptakan dan mengatur alam semesta

3 Hanya Allah-lah yang berhak memberi hidayah kepada seseorang

4 Berbuat baik kepada sesama adalah salah satu bentuk ibadah

5

Iman tidak cukup di dalam hati, tapi harus

diimplementasikan dalam wujud menjalankan rukun islan dan ihsan dalam kehidupan

Jumlah Skor Keterangan

Saya yakin = skor Nilai 5-15 = C (Kurang)

Yakin = skor 2 Nilai 16-25 = B (Cukup)

Tidak Yakin = Skor 1 Nilai 26-35 = A (Baik)

Nilai = Jumlah skor yang di peroleh x 100 Jumlah skor maksimal (15) Catatan:

………..,

4. Penilaian antar teman

Nama Siswa: ……….Tanggal: ……… Kelas: ………..

No Nama Siswa

Skor

Jumlah

1 2 3 4 5 6 7

1 2 3 dst

Keterangan aspek yang dinilai:

1. Keaktifan memberikan pendapat/menyampaikan ide

2. Kesediaan menerima pendapat/ide dari teman dalam kelompok 3. Kesetiaan dalam melaksanakan tugas yang diberikan kelompok 4. Kemampuan mengambil keputusan dalam kelompok

5. Kepedulian terhadap kesulitan terhadap sesama anggota kelompok 6. Kesediaan memberikan kesempatan kepada sesama anggota kelompok 7. Kemampuan mengorganisir/mengaktifkan kerja kelompok

5. Penilaian Pengetahuan

Pilihlah jawaban yang benar dengan menyilang huruf a, b, c atau d !

1. Secara bahasa kata akidah berasal dari kata ‘aqada, ya’qidu, ‘aqidatan yang berarti ….

a. Ikatan b. Sandaran c. Kumpulan d. Konsekuensi

2. Pernyataan berikut yang merupakan pengertian akidah secara istilah adalah ….

a. Tuhan yang disembah oleh manusia

b. Suatu keyakinan yang dipeluk oleh agama tertentu

c. Suatu pokok atau dasar keyakinan yang harus dipegang oleh orang Islam d. Suatu pokok atau dasar keyakinan yang harus dipegang oleh orang yang mempercayainya.

3. Pernyataan berikut yang membedakan akidah Islam dengan akidah selain Islam adalah a. Cara beribadahnya

b. Tatacara sembahyangnya c. Sendi-sendi moralitas umatnya

d. Keyakinan menyembah Tuhan Yang Esa 4. Perhatikan QS. Al Ikhlas (112) : 1 berikut :

َ Ayat di atas mengandung maksud ….

a. Setiap muslim mengakui Tuhan agama lain b. Allah Swt. itu adalah Tuhan Yang Maha Esa c. Seorang muslim itu wajib menyembah Tuhannya d. Semua Tuhan yang disembah agama di dunia ini sama 5. Perhatikan QS. Al-Baqarah (2) : 163 berikut!

Ayat di atas menunjukkan tentang akidah Islam, yaitu ….

a. Setiap manusia percaya adanya Tuhan b. Tuhan itu satu, tetapi ada beberapa unsur

c. Meyakini adanya Tuhan Yang Pengasih dan Penyayang

d. Tuhan yang menjadi sesembahan umat Islam adalah Tuhan Yang Esa 6. Dasar-dasar akidah Islam bersumber dari ....

a. Al Qur’an b. Al Hadis

c. Al Qur’an dan Hadis

d. Kitab-kitab sebelum Al Qur’an

C. LAMPIRAN

7. Perhatikan prinsip akidah Islam di dalam QS. An Nisa’ (4): 36 berikut!

a. Setiap manusia wajib ber Tuhan

b. Setiap umat Islam wajib beramal yang banyak

c. Setiap umat Islam wajib beribadah dan mengesakan Allah Swt.

d. Setiap umat Islam wajib beribadah sesuai dengan kepercayaannya

8. Firman Allah Swt.yang diwahyukan kepada Nabi Muhammad Saw.dengan perantara malaikat Jibril. Firman-firman Allah tersebut banyak menjelaskan akidah Islam, Firman- firman ini terkumpul menjadi kitab yang disebut dengan ....

a. Kitab b. Suhuf c. Hadis d. Al Qur’an

9. Segala yang datang dari Nabi Saw. berupa perkataan, perbuatan, persetujuan, yang hal ini dapat dijadikan sumber hukum. Pernyataan ini dinamakan dengan ….

a. Kitab b. Sunnah c. Al Hadis d. Al Qur’an

10. Dengan mempelajari akidah Islam, manusia akan terhindar dari ….

a. Sikap sombong b. Sikap cinta dunia c. Perbuatan munafik d. Perbuatan kemusyrikan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar ! 1. Jelaskan pengertian akidah Islam yang benar?

2. Mengapa pendapat-pendapat atau faham-faham yang semata-mata didasarkan atas akal manusia, perlu dibimbing oleh akidah Islam?

3. Jelaskan tentang pengertian iman yang benar?

4. Jelaskan hubungan iman, Islam dan ihsan!

3. 5. Sebutkan empat manfaat mempelajari akidah Islam!

Refleksi Guru:

 Apakah kegiatan belajar berhasil?

 Berapa persen peserta didik mencapai tujuan?

 Apa yang menurut Anda berhasil?

 Kesulitan apa yang dialami guru dan peserta didik?

 Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

 Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan baik?

Refleksi Peserta Didik:

 Apa yang kalian lakukan untuk memantapkan keyakinan pada kebenaran Akidah Islamiyah ?

 Apa yang kalian lakukan, jika ada orang yang kamu kenal mengaku mukmin, tapi tidak melakukan rukun Islam dan berbuat baik kepada sesama?

Lembar Kerja :

Kegiatan

a. Berkelompoklah 5-6 orang dengan tertib!

b. Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat teman!

No Masalah Hasil Diskusi

1 Bagaimana pendapat kalian jika ada yang beranggapan bahwa dunia seisinya terbentuk dengan sendirinya tanpa ada yang menciptakan?

jelaskan alasan kalian!

2 Bagaimana pendapat kalian jika Tuhan semesta alam berjumlah lebih dari satu?

3 Apa saja contoh-contoh perilaku orang yang mengamalkan akidah Islam dalam kehidupan sehari-hari?

4 Carilah fenomena-fenomena dalam kehidupan tentang kebenaran Aqidah Islam. Jelaskan argument kalian!

5 Menurut pendapat kalian, masih adakah dalam kehidupan sehari-hari, seorang muslim yang masih belum mencerminkan perilaku berakidah Islam?

Jika menurut kalian ada, sebutkan

contohcontohnya, lengkapi dengan dokumentasi (gambar/foto) jika ada/memungkinkan! Jelaskan pendapat kalian, kenapa mereka melakukan hal seperti itu?

c. Pajang hasil diskusimu/pamerkan di atas meja, atau tempel pada dinding kelas!

d. Searah jarum jam tiap kelompok bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan jawaban, banyaknya/kelengkapan contoh, dan kejujuran pendapat/ tidak mencontek!

e. Berilah penghargaan pada kelompok yang paling baik hasilnya!

Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik :

• Guru dan peserta didik dapat mencari berbagai informasi tentang akidah islam dari berbagai website resmi di bawah naungan Kementerian Agama.

• Buku akidah akhlak Kelas VII MTS Cetakan ke-1, Tahun 2020 Kementerian Agama Republik Indonesia

Glosarium:

Akidah atau Aqidah adalah intisari atau pokok dalam agama Islam, yang mana intinya adalah menegaskan bahwa Allah satu-satunya tuhan dan satu-satunya yang berhak disembah atau diibadahi, menegaskan bahwa Nabi Muhammad adalah utusan Allah yang harus diteladani oleh seorang muslim, serta mengetahui, meyakini, dan mengamalkan rukun Islam dan rukun Iman. Menurut Prof. Soegarda Poerbakawatja (1976) aqidah, akidah diartikan sebagai kepercayaan penuh akan Allah dengan segala sifatnya. Aqidah merupakan ciri pembeda antara orang mukmin dengan orang kafir.

Iman yang berarti 'percaya' atau 'membenarkan'.

Ihsan adalah seorang manusia yang mencurahkan kebaikan dan menahan diri untuk tidak mengganggu orang lain. Mencurahkan kebaikan kepada hamba-hamba Allah dengan harta, ilmu, kedudukan, dan badannya

Daftar Pustaka:

 Dewan Redaksi Ensiklopedi Islam. 1993. Ensiklopedi Islam, PT. Ikhtiar Baru, Van Hoeve, Jakarta.

 Ditjen Bimas Islam dan Penyelenggaraan Haji. 2004. Al-Qur’an dan Terjemahannya,Jakarta: Proyek Peningkatan Pelayanan Kehidupan Beragama.

UNTUK MENDAPATKAN MODUL AJAE LENGKAP SEMUA BAB SILAHKAN DI PESAN TELP/WA: 081350504500

 Djauhar Arifin, 2000. Sahabat Rasulullah saw, Bandung : Remaja Rosdakarya.

 Habib Abdussalam Alwi al-Hinduan,. 2010.Tarekat Adalah Suatu Perintah Allah SWT, Surabaya :Cahaya Ilmu.

 http://www.moslimoderat.net/2017/09/kisah-siti-masyithoh-wanita- mulyayang.htm#ixzz657RU5nEN

 https://www.utakatikotak.com/kongkow/detail/5147/Sejarah-Singkat-tentang- NabiIbrahim-As

 Ihsan, Ummu dan Abu Ihsan Al-Atsari.2013. Aktualisasi Akhlak Muslim. Jakarta:

Pustaka Imam Asy-Syafi’i.

 M. Abdul Ghaffar, 2005. Kisah Para Nabi, Jakarta: Pusaka Azzam

 M. Quraisy Shihab,.1994. Membumikan Al-Qur’an, Bandung : Mizan.

 Ma’mur Daud. 1993. Terjemah Hadits Shahih Muslim, Jakarta : Wijaya.

 Muhyiddin Abdusshomad. 2009. Aqidah Ahlussunnah Waljamaah, Terjemah dan Syarh

‘Akidah al-‘Awam, Surabaya : Khalista.

 Syekh Tosun Bayrak al-Jerrahi. 2007. Asma’ul Husna Makna dan Khasiat. Jakarta: PT Serambi Ilmu Semesta.

 Tim Penyusun Buku Akidah Akhlak,2014, Akidah Akhlak Kelas 7, Kemenag RI

 Yumadiawati, Alia. 2008. Diary Taubat. Depok: Lingkar Pena Kreatif.

 Zainudin Hamidy H., dkk. 1992. Terjemahan Hadits Shahih Bukhari,Jakarta:Wijaya.