MODUL AJAR
Nama : NANI SUPRIHATIN, S.Pd Instansi : SMP NEGERI 6 KURUN Mata Pelajaran : IPS
Fase / Kelas : D / VII Alokasi Waktu : 4 JP Capaian Pembelajaran :
Peserta didik diharapkan mampu memahami bagaimana masyarakat saling berupaya memenuhi kebutuhannya.
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu mendeskripsikan pengaruh kebudayaan Hindu-Budha pada sistem keagamaan, pemerintahan, sosial, ekonomi, dan seni budaya dengan tepat.
Profil Pelajar Pancasila
● Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia
● Kreatif
● Gotong royong
● Mandiri
● Bernalar kritis Materi
Aktivitas kehidupan masyarakat masa lalu Alat
● Laptop
● LCD Proyektor
● Handphone
Media
● Youtube
● LKPD
● Buku panduan guru IPS kelas 7 Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi Republik Indonesia 2021
● Buku siswa IPS kelas 7 Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi Republik Indonesia 2021
Target Peserta Didik
● Peserta Didik regular/tipikal
● Peserta Didik dengan kesulitan belajar
● Peserta Didik dengan pencapaian tinggi
Model Pembelajaran Problem based learning:
Orientasi masalah
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Membimbing penyelidikan kelompok
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecah masalah Pemahaman Bermakna
Aktivitas kegiatan Masyarakat yang terjadi diberbagai daerah Indonesia tidak lepas dari aktivitas kehidupan Masyarakat masa lalu.
Pertanyaan Pemantik
Bagaimana aktivitas kehidupan Masyarakat masa lalu dapat mempengaruhi aktivitas kegiatan ekonomi saat ini.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Alokasi
Waktu ( Menit ) PENDAHULUAN
1. Guru dan peserta didik mengucapkan salam dan berdoa menurut agama dan kepercayaannya masing-masing. (Profil pelajar pancasila: Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia).
2. Guru menanyakan kehadiran peserta didik dan kesiapan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran.
3. Pertanyaan pemantik:
Bagaimana aktivitas kehidupan Masyarakat masa lalu dapat mempengaruhi aktivitas kegiatan ekonomi saat ini ? ( Profil pelajar Pancasila: bernalar kritis ).
4. Pemahaman Bermakna:
Aktivitas kegiatan Masyarakat yang terjadi diberbagai daerah Indonesia tidak lepas dari aktivitas kehidupan Masyarakat masa lalu.
10 Menit
KEGIATAN INTI Orientasi Masalah
1. Guru mendorong peserta didik untuk menyimak/membaca materi tentang Aktivitas kehidupan masyarakat masa lalu.
2. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika ada yang kurang dipahami. Pertanyaan dari peserta didik menjadi topik yang akan dibahas bersama.
Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3. Peserta didik membentuk kelompok ( 1 kelompok sebanyak 4-5 orang ).
4. Semua kelompok membahas pertanyaan yang diajukan/guru memberikan LKPD jika tidak ada pertanyaan dari peserta didik
Membimbing penyelidikan kelompok
5. Setiap kelompok dapat mencari informasi dari berbagai sumber yang relevan. ( Profil pelajar Pancasila: gotong-royong ).
Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
6. Hasil Diskusi dibuat dalam bentuk laporan/karya lainnya. (profil pelajar pancasila:Kreatif)
7. Guru menjadi fasilitator dengan cara berkeliling dari kelompok satu ke kelompok lain untuk memberikan dorongan agar semua peserta didik mengerjakan soal dengan baik.
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecah masalah
8. Beberapa kelompok dipersilahkan mempresentasikan hasilnya, kelompok yang lain memperhatikan.
9. Guru memberikan kesempatan kepada setiap kelompok untuk mengajukan pendapat/pertanyaan.
10. Guru memfasilitasi peserta didik menemukan kesimpulan pembelajaran.
60 Menit
PENUTUP
1. Asesmen Formatif menggunakan tes tertulis. (Profil pelajar pancasila:
Mandiri)
2. Pengayaan dan remedial.
3. Refleksi peserta didik:
- Apa kalian memahami materi yang disampaikan pada hari ini?
- Apa yang kalian lakukan jika tidak memahami materi ini?
4. Refleksi Guru:
- Apa yang perlu diperbaiki dalam pembelajaran hari ini ?
10 Menit
- Apa yang perlu dipertahankan dalam pembelajaran hari ini ?
5. Tindak lanjut dilakukan dengan mendorong peserta didik mempelajari lebih lanjut dan informasi pembelajaran berikutnya tentang aktivitas kehidupan
Masyarakat masa lalu.
6. Ice breaking
7. Doa dan penutup (Profil pelajar pancasila: Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia).
PENGAYAAN
Proses penyebaran dan perkembangan budaya India melalui teori-teori dari berbagai ahli berikut:
a) Teori Brahmana. Agama Hindu masuk ke Indonesia dibawa oleh Brahmana karena Brahmana adalah kasta yang memahami dengan benar kitab Weda dan bertanggung jawab untuk
menyebarkan agama Hindu.
b) Teori Waisya. Menurut teori ini, penyebaran budaya India dilakukan oleh pedagang India melalui jalur laut. Perdagangan pada masa itu sedang berkembang karena jalur sutera yang menghubungkan India-Tiongkok melalui jalur laut dan melalui wilayah Nusantara.
c) Teori Ksatria. Agama Hindu masuk ke Indonesia oleh para prajurit India yang ingin menaklukan Nusantara. Mereka melakukan penyebaran agama Hindu melalui penaklukan wilayah atau prajurit yang melarikan diri setelah kalah perang.
d) Teori Arus Balik. Berdasarkan teori ini, penduduk Nusantara yang ulung dalam berlaut
melakukan interaksi di negeri India dan pulang ke Nusantara untuk menyebarkan agama Hindu yang mereka pelajari.
Pertanyaan
Teori apa yang paling kuat terkait dengan masuknya budaya Hindu-Budha di Indonesia?
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
● Buku panduan guru IPS kelas 7 Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi Republik Indonesia 2021
● Buku siswa IPS kelas 7 Kementerian pendidikan, kebudayaan, riset, dan teknologi Republik Indonesia 2021
● Video youtube dengan link https://youtu.be/dX_CnjQAHOY
GLOSARIUM
Kebudayaan merupakan cara hidup yang berkembang dan dimiliki oleh bersama serta diwariskan dari generasi ke generasi berikutnya.
DAFTAR PUSTAKA
M. Nursa’ban, dkk. 2021. Buku panduan guru kelas 7 ilmu pengetahuan sosial. Kementerian pendidikan kebudayaan, riset, dan teknologi, badan standar, kurikulum, dan asesmen Pendidikan pusat perbukuan.
M. Nursa’ban, dkk. 2021. Buku panduan guru kelas 7 ilmu pengetahuan sosial. Kementerian pendidikan kebudayaan, riset, dan teknologi, badan standar, kurikulum, dan asesmen Pendidikan pusat perbukuan.
Kuala Kurun, Januari 2024 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel IPS
Brata, M,Pd Nani Suprihatin, S.Pd
NIP. ……….. NIP. ……….
LKPD
Materi
Nama anggota kelompok:
2.1.
3.4.
