MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
TEMA PROJEK
TOPIK/JUDUL PROJEK FASE/KELAS
ALOKASI WAKTU TIM PENYUSUN A. DESKRIPSI PROJEK B. TUJUAN PROJEK C. RENCANA KEGIATAN
D. DIMENSI, ELEMEN, DAN SUB ELEMEN E. ALUR KEGIATAN PROJEK
1. Tahap Pengenalan 2. Tahap Kontekstualisasi 3. Tahap Aksi
4. Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut F. Asesmen
Lampiran:
Rubrik Penilaian
Lembar kerja peserta didik Sumber bacaan
Glosarium
Daftar Pustaka
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Tema : Gaya Hidup Berkelanjutan
Topik : Bagaimana Cara Membuat Lingkungan Sekolah Lebih Hijau
Fase/Kelas : C/ Kelas 5
Alokasi Waktu : 84 Jam Pelajaran
Disusun Oleh: Vivin Puspita Eka P. dan Sri Mariyatun A. Deskripsi Proyek:
Dalam proyek ini, siswa kelas 5 akan diajak untuk menggali lebih dalam tentang isu
lingkungan di sekolah mereka. Mereka akan belajar untuk berpikir kritis, menganalisis data, dan mengevaluasi berbagai alternatif solusi. Melalui proses ini, siswa diharapkan mampu merancang sebuah proyek nyata untuk membuat lingkungan sekolah menjadi lebih hijau dan berkelanjutan.
B. Tujuan:
Meningkatkan kesadaran siswa tentang pentingnya menjaga lingkungan sekolah.
Mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kreatif siswa dalam mencari solusi masalah lingkungan.
Mendorong siswa untuk terlibat aktif dalam kegiatan pelestarian lingkungan.
Menciptakan lingkungan sekolah yang lebih sehat, bersih, dan asri.
C. Rencana Kegiatan Proyek
Minggu Kegiatan Tujuan Cara Pelaksanaan Penilaian
1
Orientasi dan Identifikasi Masalah
Memahami konsep gaya hidup berkelanjutan dan mengidentifikasi masalah lingkungan di sekolah.
Diskusi kelas, observasi lingkungan sekolah, membuat daftar masalah yang ditemukan.
Partisipasi aktif dalam diskusi, kelengkapan daftar masalah.
2 Pengumpulan Informasi
Mencari informasi tentang solusi untuk mengatasi masalah lingkungan.
Riset individu atau kelompok, wawancara dengan narasumber (misal, tukang kebun, petugas kebersihan), mencari informasi dari berbagai sumber (buku, internet).
Kualitas informasi yang dikumpulkan, keragaman sumber informasi.
3 Analisis dan Evaluasi
Menganalisis informasi yang diperoleh dan mengevaluasi berbagai solusi.
Membuat tabel perbandingan berbagai solusi, diskusi kelompok untuk memilih solusi terbaik.
Kemampuan menganalisis, kemampuan menyajikan data dalam bentuk tabel.
4 Perencanaan Merancang rencana aksi Membuat jadwal kegiatan, Kelengkapan
Aksi
yang konkret untuk melaksanakan solusi yang dipilih.
menentukan tugas masing- masing anggota kelompok, mempersiapkan alat dan bahan yang dibutuhkan.
rencana aksi, realisme tujuan.
5-7 Pelaksanaan Proyek
Melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana yang telah dibuat.
Menanam tanaman, membuat komposter, membersihkan lingkungan sekolah, dll.
Keberhasilan pelaksanaan kegiatan, kerjasama dalam kelompok.
8 Evaluasi dan Refleksi
Mengevaluasi
keberhasilan proyek dan merefleksikan
pengalaman.
Membuat laporan tertulis, presentasi hasil proyek, diskusi kelompok untuk mengevaluasi proses dan hasil.
Kualitas laporan, kemampuan presentasi,
kedalaman refleksi.
Export to Sheets
Cara Pelaksanaan Proyek Secara Detail
Minggu 1-2:
o Diskusi kelas: Guru memulai dengan memberikan penjelasan tentang konsep gaya hidup berkelanjutan dan pentingnya menjaga lingkungan.
o Observasi lingkungan sekolah: Siswa diajak untuk mengamati kondisi lingkungan sekolah secara langsung, seperti keberadaan sampah, kondisi tanaman, dan penggunaan air.
o Pembuatan daftar masalah: Siswa secara berkelompok membuat daftar masalah lingkungan yang ditemukan di sekolah.
Minggu 3:
o Riset: Siswa mencari informasi tentang berbagai solusi untuk mengatasi masalah yang telah diidentifikasi.
o Analisis: Siswa menganalisis informasi yang diperoleh dan membuat tabel perbandingan untuk memudahkan dalam memilih solusi terbaik.
Minggu 4:
o Perencanaan: Siswa membuat rencana aksi yang detail, termasuk jadwal kegiatan, pembagian tugas, dan anggaran (jika diperlukan).
Minggu 5-7:
o Pelaksanaan: Siswa melaksanakan kegiatan sesuai dengan rencana yang telah dibuat. Guru memberikan pendampingan dan dukungan selama proses pelaksanaan.
Minggu 8:
o Evaluasi: Siswa membuat laporan tertulis yang berisi hasil proyek, kendala yang dihadapi, dan solusi yang ditemukan.
o Presentasi: Siswa mempresentasikan hasil proyek di depan kelas atau komunitas sekolah.
o Refleksi: Siswa melakukan refleksi secara individu atau kelompok untuk mengevaluasi pengalaman dan pembelajaran yang diperoleh selama proyek.
Penilaian
Penilaian proyek dapat dilakukan melalui beberapa aspek, antara lain:
Proses: Partisipasi aktif dalam diskusi, kerjasama dalam kelompok, kemampuan menyelesaikan tugas tepat waktu.
Produk: Kualitas laporan, presentasi, dan hasil proyek secara keseluruhan.
Sikap: Minat dan antusiasme dalam mengikuti kegiatan, tanggung jawab, dan disiplin.
D. Dimensi, Elemen, dan Subelemen Profil Pelajar Pancasila
Proyek ini memberikan kesempatan yang sangat baik bagi siswa untuk mengaktualisasikan berbagai dimensi Profil Pelajar Pancasila. Berikut adalah pemetaannya:
Dimensi Profil
Pelajar Pancasila Elemen Subelemen yang
Relevan Aktivitas dalam Proyek Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
Berakhlak Mulia
Jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli
Mengisi lembar observasi dengan jujur,
mengumpulkan data secara sistematis, menjaga
kebersihan lingkungan sekolah
Peduli (terhadap lingkungan dan makhluk hidup lainnya)
Mengajak teman untuk berpartisipasi dalam proyek, merawat tanaman yang ditanam
Berkebinekaan Global
Memahami dan menghargai keanekaragaman
Mengenali berbagai jenis tumbuhan dan hewan
Melakukan riset tentang tanaman yang cocok ditanam di lingkungan sekolah
Hidup berdampingan secara harmonis
Bekerjasama dengan teman dalam kelompok untuk menyelesaikan tugas Bergotong Royong Kerjasama Bekerja sama dalam
kelompok
Bersama-sama merencanakan dan melaksanakan proyek Kemauan membantu
Membantu teman yang kesulitan dalam
mengerjakan tugas Mandiri Bertanggung jawab Menyelesaikan tugas
yang diberikan
Menyusun laporan proyek secara mandiri
Inisiatif Mengusulkan ide-ide kreatif untuk proyek
Bernalar Kritis Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang masalah lingkungan di sekolah
Mengidentifikasi masalah lingkungan yang ada di sekolah
Mengumpulkan Mencari informasi tentang
informasi cara mengatasi masalah lingkungan
Mengolah informasi Menganalisis data yang diperoleh
Menyajikan informasi
Menyampaikan hasil proyek kepada teman-teman
Kreatif
Mengolah informasi menjadi karya original
Merancang desain taman sekolah
Membuat poster atau video tentang pentingnya menjaga lingkungan
E. Alur Kegiatan Projek
1. Tahap Pengenalan (2 Agustus - 23 Agustus):
o Minggu 1-4: Melalui diskusi kelas, siswa diajak untuk memahami konsep lingkungan hijau, dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan, dan pentingnya menjaga kelestarian lingkungan.
o Minggu 5: Siswa melakukan survei sederhana di lingkungan sekolah untuk mengidentifikasi masalah lingkungan yang ada.
2. Tahap Kontekstualisasi (30 Agustus - 2 November):
o Minggu 6-12: Siswa dibagi menjadi kelompok untuk merancang solusi atas masalah lingkungan yang telah diidentifikasi. Mereka dapat memilih salah satu dari beberapa tema, seperti penghematan energi, pengurangan sampah, atau pembuatan taman sekolah.
o Minggu 13-15: Siswa melaksanakan proyek mereka dengan bimbingan guru.
3. Tahap Refleksi (9 November - 6 Desember):
o Minggu 16-18: Siswa mempresentasikan hasil proyek mereka di depan kelas.
o Minggu 19: Siswa melakukan evaluasi terhadap proyek yang telah dilakukan dan membuat rencana tindak lanjut untuk menjaga keberlanjutan proyek.
Tabel Aktivitas Siswa
Tanggal Hari Minggu Tahap Aktivitas Deskripsi
Aktivitas Asesmen
2 Agustus - 23 Agustus
Jum'at 1-4 Pengenalan Diskusi kelas
Diskusi tentang konsep
lingkungan hijau, dampak aktivitas manusia, dan pentingnya menjaga lingkungan.
Partisipasi aktif dalam diskusi
30
Agustus - 6
September
Jum'at 6 KontekstualisasiPembentukan kelompok
Siswa dibagi menjadi kelompok- kelompok kecil.
Pembentukan kelompok yang efektif
13
September - 20 September
Jum'at 7 KontekstualisasiBrainstorming ide
Setiap kelompok melakukan brainstorming untuk mencari solusi masalah lingkungan.
Kreativitas dan
kelengkapan ide
27
September - 4
Oktober
Jum'at 8 KontekstualisasiPerencanaan proyek
Setiap kelompok membuat rencana proyek yang detail, termasuk tujuan, langkah- langkah, dan sumber daya yang dibutuhkan.
Rencana proyek yang jelas dan realistis
11
Oktober - 18
Oktober
Jum'at 9-11 KontekstualisasiPelaksanaan proyek
Siswa
melaksanakan proyek sesuai dengan rencana yang telah dibuat.
Kemajuan proyek, kerja sama tim
25
Oktober - 1
November
Jum'at 12 KontekstualisasiEvaluasi tengah proyek
Setiap kelompok melakukan evaluasi terhadap kemajuan proyek dan melakukan penyesuaian jika diperlukan.
Laporan evaluasi tengah proyek
9
November Jum'at 16 Refleksi Persiapan presentasi
Setiap kelompok mempersiapkan materi presentasi untuk
memaparkan hasil proyek.
Kelengkapan materi presentasi
16
November Jum'at 17 Refleksi Presentasi hasil proyek
Setiap kelompok mempresentasikan hasil proyek di depan kelas.
Kualitas presentasi, pemahaman materi
23
November Jum'at 18 Refleksi Diskusi kelas
Kelas melakukan diskusi untuk mengevaluasi keseluruhan proyek.
Partisipasi aktif dalam diskusi 30
November - 6
Desember
Jum'at 19 Refleksi Membuat rencana tindak lanjut
Setiap kelompok membuat rencana tindak lanjut untuk menjaga
Rencana tindak lanjut yang realistis
keberlanjutan proyek.
Asesmen:
Partisipasi: Diukur dari keaktifan siswa dalam diskusi dan kegiatan kelompok.
Kreativitas: Diukur dari kemampuan siswa dalam merancang solusi yang inovatif.
Kerja sama: Diukur dari kemampuan siswa dalam bekerja sama dalam kelompok.
Pemahaman konsep: Diukur dari kemampuan siswa dalam menjelaskan konsep lingkungan hijau dan solusi masalah lingkungan.
Kualitas produk: Diukur dari kualitas hasil proyek yang dihasilkan.
Deskripsi Aktivitas :
Minggu 6: Siswa dibagi menjadi kelompok yang terdiri dari 4-5 orang. Setiap kelompok memilih salah satu tema proyek, misalnya penghematan energi di ruang kelas.
Minggu 9-11: Kelompok yang memilih tema penghematan energi dapat melakukan kegiatan seperti memasang pengingat untuk mematikan lampu saat tidak digunakan, membuat jadwal penggunaan AC, atau mendesain poster tentang pentingnya
menghemat energi.
