MODUL P5
TEMA GAYA HIDUP BERKELANJUTAN
SMA MUSLIMIN CILILIN
TIM PENYUSUN
1. Jam Jam Iskandar, S.Pd.I
2. Cep Bambang Firdaus, S.Pd
3. Sarah Syahidah Islami, S.Si
MODUL PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA (P5) 1. PROFIL MODUL
Nama Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
Fase F
Tema Gaya Hidup Berkelanjutan
Dimensi sasaran
Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, Bergotong Royong dan Kreatif.
Tahapan Projek :
PTahapan
n Tahapan Tahapan Aksi Tahapan
engenala Kontekstualisasi Refleksi
2. DIMENSI, ELEMEN, DAN TARGET PROYEK
Komponen
Tujuan Target 1 Target 2 Target 3 Target 4
Dimensi
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
Bergotong Royong Kreatif Kreatif
Elemen
Akhlak kepada Alam Kepedulian Menghasilkan gagasan yang orisinil
Menghargai karya dan tindakan yang orisinal
Sub elemen
Menjaga lingkungan alam sekitar
Tanggap terhadap lingkungan sosial
Menghasilkan gagasan yang orisinil
Menghargai karya dan tindakan yang orisinal
Target Pencapaian di
Akhir Fase
Terbiasa memahami tindakan-tindakan yang ramah dan tidak ramah lingkungan serta membiasakam diri untuk berperilaku ramah lingkungan dan memanfaatkan lingkungan sekitar dalam hal positif
Tanggap terhadap lingkungan social sesuai dengan tuntunan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik
Memunculkan gagasan imajinatif baru yang
bermakna dari beberapa gagasan yang berbeda sebagai ekspresi pikiran dan/atau perasaannya
Menghasilkan karya dan tindakan untuk mengekpresikan pikiran dan/atau perasaannya, mengapresiasi serta mengkritik karya dan tindakan yang dihasilkan diri dan orang lain.
3. AKTIVITAS
Aktivitas Belajar yang Akan Dilakukan dalam projek “Cantik dari Plastik”
Tahapan Pengenalan
Tahapan Kontekstualisa si
Tahapan Aksi Tahapan Refleksi
Kenali/ Amati lingkungan sekitar Membangun kesadaran diri Luaskan Wawasan dan Perdalam Pemahamanmu
Menentukan projek Menyusun Rencana Kegiatan
1. Memilah sampah plastik
2. Pembuatan
poster/flyer/video ajakan tentang:
3. Penggunaan alat makan- minum yang dibawa sendiri
4. Membersihkan lingkungan kelas/ melaksanakan 5R (Refuse, Reduce, Reuse, Recycle, Replant)
5. Tidak Membawa sampah plastic ke lingkungan sekolah
6. Mendaur ulang sampah plastic menjadi lebih berguna
7. Melaksanakan pameran daur ulang sampah plastik Publikasi pelaksanaan aksi nyatanya di medsos
Refleksi diri peserta didik
Aktivitas 1
Tahapan Pengenalan
Aktivitas 1.1
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan sampah plastik dan implikasinya terhadap lingkungan
Alokasi Waktu : 2JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Bernalar Kritis Bergotong royong
Tujuan:
- Mengidentifikasi permaslahan bersama sampah plastik dan pengelohan sampah plastik
Persiapan:
1. Guru menyiapkan video yang berkaitan dengan sampah plastic
Pelaksanaan
1. Peserta didik menyaksikan video berkaitan dengan sampah plastic pada link :
https://www.youtube.com/watch?v=CGd3lgxReFE 2. Peserta didik berkelompok yang terdiri 5-6 orang
untuk mengidentifikasi membuat rangkuman dan eksplorasi penanganan sampah palstik
3. Peserta didik mempresentasikan secara berkelompok
4. Peserta didik yang lain memberi umpan bailk
Aktivitas 1.2
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Mengenali dan membangun kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan sampah plastik dan implikasinya terhadap lingkungan
Alokasi Waktu : 2JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Bernalar Kritis Bergotong royong
Tujuan:
- Mengeksplorasi penanganan sampah Persiapan:
1. Guru menyiapkan artikel yang berkaitan dengan sampah plastik
Pelaksanaan
1. Guru bertanya kepada peserta didik apa yang dipikirkan tentang tema sampah plastik dengan form K,W,L
2. Peserta didik membaca artikel berkaitan dengan sampah plastic pada link :
https://www.kompas.id/baca/ilmu-pengetahuan- teknologi/2021/11/30/penanganan-sampah- plastik-butuh-inovasi
3. Peserta didik berkelompok yang terdiri 5-6 orang untuk mengidentifikasi dan eksplorasi penanganan sampah palstik
4. Peserta didik mempresentasikan secara berkelompok
5. Peserta didik yang lain memberi umpan bailk
Aktivitas 1.2
Mengidentifikasi permasalahan bersama sampah plastik dan pengolahan sampah plastic What I Know
(Apa yang saya tahu tentang sampah plastik?)
What I Want to Know (Apa yang saya ingin ketahui tentang penanganan sampah
plastik?)
What I Learned (Apa yang sudah saya pelajari tentang penanganan
sampah plastik?)
Aktivitas 1.3
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Amati lingkungan sekitar Alokasi Waktu : 2 JP
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
- Mengamati lingkungan sekitar SMA Muslimin Cililin
- Merefleksi lingkungan sekitar SMA Muslimin Cililin
Persiapan:
1. Guru menyiapkan asesmen awal
2. Guru menyiapkan Lembar Kerja (Observasi) Pelaksanaan
1. Peserta didik mengikuti asesmen awal 2. Guru membagi peserta didik dalam beberapa
kelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
3. Peserta didik melakukan observasi di
lingkungan sekitar SMA Muslimin Cililin
4. Peserta didik mencatat hasil observasi pada Lembar Kerja
5. Peserta didik menyampaikan apa yang mereka temukan.
6. Peserta didik mengumupulkan hasil observasi.
ASESMEN AWAL
Nama :
Kelas :
1. Menurut anda apakah itu sampah ?
...
...
...
...
...
2. Apa yang anda rasakan ketika terdapat sampah disekitarmu ?
...
...
...
...
...
3. Apa yang anda rasakan ketika terdapat sampah disekitarmu ?
...
...
...
...
...
4. Apakah anda sering membuang sampah sembarangan ?
...
...
...
...
...
5. Apa yang dimaksud dengan sampah organik dan an organik, Sebutkan contohnya ?
...
...
...
...
...
6. Menurut anda apakah sampah bisa dimanfaatkan kembali? Sebutkan contohnya !
...
...
...
...
...
7. Sudah pernahkah anda memanfaatkan sampah yang ada disekitarmu?
...
...
...
...
...
8. Dengan cara apa anda dapat memanfaatkan sampah ?
...
...
...
...
...
9. Dengan cara apa anda dapat memanfaatkan sampah ?
...
...
...
...
...
10. Jika anda pernah memanfaatkan sampah, utarakan dan jelaskan secara singkat!
...
...
...
...
...
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 1 Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
1. Tuliskan dimana anda menemukan ada sampah disekolah?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
2. Tulisan dimana saja letak tempat sampah yang ada disekolah?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3. Apakah menurut anda jumlah tempat sampah cukup memadai untuk menampung sampah yang dihasilkan oleh peserta didik selama disekolah?
...
...
...
...
...
...
...
4. Tuliskan jenis jenis sampah yang kamu temukan di sekolah
No Sampah Organik Sampah Anorganik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
5. Apakah anda tahu, setiap sampah yang kita produksi sehari-hari berakhir di mana? (jelaskan)
...
...
...
...
...
...
...
...
6. Adakah sampah yang berada disekitar anda yang bisa di olah menjadi pupuk ? (sebutkan)
...
...
...
...
...
...
...
...
7. Adakah jenis sampah disekitar anda yang bisa di daur ulang ? (sebutkan) ...
...
...
...
...
...
...
...
...
8. Adakah jenis sampah disekitar anda yang bisa di daur ulang ? (sebutkan)
...
...
...
...
...
...
...
...
9. Adakah jenis sampah di sekitar anda yang bisa di jual ? (sebutkan) ...
...
...
...
...
...
...
...
...
FORM SURVEI LINGKUNGAN
Kelompok : Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lingkungan :
No. Jenis Sampah
Organik Anorganik
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 ..dst
Aktivitas 1.4
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Mengenal sampah dan dampaknya
Alokasi Waktu : 2JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
- Mengenal sampah dan dampaknya -
Persiapan:
1. Guru menyiapkan video berjudul Bisakah Kita Menghentikan Pemanasan Global pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=qtibq5NRUmE Pelaksanaan
1. Peserta didik menonton dan mengamati video yang berjudul Bisakah Kita Menghentikan Pemanasan Global
2. Peserta didik membuat esai 500 kata mengenai video yang telah ditonton
3. Peserta didik menyampaikan apa yang mereka tuliskan
4. Peserta didik mengumupulkan hasil catatan esai
Aktivitas 1.5
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Mengenal sampah dan dampaknya
Alokasi Waktu : 2JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
- Mengenal sampah dan dampaknya Persiapan:
1. Guru menyiapkan video lain terkait kondisi bumi kita saat ini: https://www.youtube.com/watch?
v=rGTbJssfVoI Pelaksanaan
1. Peserta didik menonton dan mengamati video terkait kondisi bumi kita saat ini
2. Peserta didik membuat esai 500 kata mengenai video yang telah ditonton
3. Peserta didik menyampaikan apa yang mereka tuliskan
4. Peserta didik mengumupulkan hasil catatan esai
Aktivitas 1.6
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Mengaitkan sampah dengan Gaya Hidup Berkelanjutan
Alokasi Waktu : 2JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
Mengaitkan sampah dengan Gaya Hidup Berkelanjutan Persiapan:
1. Guru menyiapkan video bahan untuk diskusi Pelaksanaan
1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
2. Peserta didik menonton dan mengamati video dari link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=Ct5f7RUzOyc 3. Peserta didik berdiskusi dan mencatat point
point penting dari video yang telah ditonton 4. Peserta didik menyampaikan apa yang mereka
tuliskan
5. Peserta didik mengumupulkan hasil catatan esai
Aktivitas 1.7
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Mengaitkan sampah dengan Gaya Hidup Berkelanjutan
Alokasi Waktu : 2JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
Mengaitkan sampah dengan Gaya Hidup Berkelanjutan Persiapan:
1. Guru menyiapkan video bahan untuk diskusi Pelaksanaan
1. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
2. Peserta didik menonton dan mengamati video dari link berikut :
https://www.youtube.com/watch?v=H7K-Q0ulkXg 3. Peserta didik berdiskusi dan mencatat point
point penting dari video yang telah ditonton 4. Peserta didik menyampaikan apa yang mereka
tuliskan
5. Peserta didik mengumupulkan hasil catatan esai
Aktivitas 1.8
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Mengaitkan sampah dengan Gaya Hidup Berkelanjutan
Alokasi Waktu : 2JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
Mengaitkan sampah dengan Gaya Hidup Berkelanjutan Persiapan:
2. Guru menyiapkan artikel bahan untuk diskusi Pelaksanaan
6. Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5-6 orang.
7. Peserta didik membaca dan mengamati artikel dari link berikut :
https://wri-indonesia.org/sites/
default/files/WRI%20Buklet
%20Berkelanjutan%20-
%2006%20Gaya%20Hidup%20Berkelanjutan.pdf 8. Peserta didik berdiskusi dan mencatat point
point penting dari artikel yang telah dibaca 9. Peserta didik menyampaikan apa yang mereka
tuliskan
10. Peserta didik mengumupulkan hasil catatan esai Aktivitas 1.9
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Luaskan Wawasan dan Perdalam Pemahamanmu Alokasi Waktu : 2 JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
- Menambah wawasan Mencari
referensi/ sumber/ rujukan bahan diskusi dengan kelompok
- Menyamakan persepsi Persiapan
1. Guru menyiapkan video 1 berjudul: 5 hal yang bis akita lakukan untuk mengurangi sampah plastik. dapat diakses pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=rVUMFGdOIjE 2. Guru mempersiapkan lembar kerja
Pelaksanaan
1. Peserta didik duduk berdasarkan kelompok yang telah dibentuk sebelumnya.
2. Setiap kelompok membagi deksripsi kerja sebagai berikut:
a. pemimpin diskusi: memimpin jalannya diskusi b. notulis: mencatat hasil diskusi
c. penyaji: menyajikan hasil diskusi secara lisan 3. Setiap kelompok akan membahas dampak sampah
plastik diskusinya dan menuliskannya pada lembar kerja.
4. Penyaji dari setiap kelompok akan
mempresentasikan hasil diskusi dari kelompok masing-masing.
5. Peserta didik mendapatkan kesimpulan bahwa pada kegiatan hari ini peserta didik telah membangun elemen mengenai ‘elemen menjaga lingkungan alam sekitar’ dengan cara mengidentifikasi hal yang menjadi permasalahan di lingkungan sekitar.
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 2 Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
Perhatikan gambar berikut !
Gambar a Gambar b
1. Apa yang terjadi pada kedua gambar tersebut, dan jelaskan mengapa hal tersebut terjadi ?
...
...
...
...
...
...
...
...
2. Apa dampak yang ditimbulkan dari gambar b ?
...
...
...
...
...
...
...
...
...
3. Apa solusi yang bisa kamu tawarkan untuk menanggulangi hal tersebut ? ...
...
...
...
...
...
...
...
...
4. Efektifkah solusi yang kamu tawarkan, jelaskan !
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Aktivitas 1.10
(Tahap Pengenalan) Kegiatan
Membangun kesadaran diri Alokasi Waktu : 2 JP
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong
Tujuan:
- Membangun kesadaran menjadi diri yang ramah terhadap lingkungan
Persiapan
- Guru mempersiapkan video berjudul: Anak ramah lingkungan, dari tautan berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=AvLT7U73FCc Pelaksanaan
1. Peserta didik diminta duduk bersama teman sebangkunya
2. Peserta didik menonton sebuah tayangan tentang perilaku ramah lingkungan.
3. Peserta didik bekerja bersama rekan kerja (1 kelompok terdiri dari 2 orang) dan mengerjakan lembar kerja T-P-S (Think – Pair – Share) Berpikir – Berpasangan – Berbagi.
4. Pada tahapan Think, Peserta didik diminta untuk berpikir dan menjawab pertanyaan terbuka seperti:
- Pernahkan kalian membuang sampah
sembarangan ?
- Langkah apa yang akan kalian lakukan untuk tidak membuang sampah sembarangan ?
- Solusi apa yang bisa kamu tawarkan untuk menaggulangi masalah sampah ?
- Bisakah kamu melakukannya ?
5. Pada tahapan Pair, guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok dengan cara berpasangan dengan temannya. Peserta didik mendiskusikan pertanyaan yang sudah diberikan guru pada tahap think dengan teman pasangannya.
Dalam diskusi ini terjadi penyatuan pendapat atas jawaban yang mereka pikirkan.
6. Pada tahapan Share, guru meminta siswa untuk menyampaikan hasil diskusinya kepada teman- temannya.
7. Akhir pembelajaran, guru menjelaskan bahwa Peserta didik telah berlatih mengolah rasa dengan lebih peka dan sensitif akan isu perundungan Tugas
Tugas kelompok: diskusi kolaboratif melalui metode Think, Pair, Share
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3 Kelompok :
Anggota : 1.
2.
Kelas :
THINK Berpikir & jawablah pertanyaan berikut ini :
1. Pernahkan kalian membuang sampah sembarangan ?
2. Langkah apa yang akan kalian lakukan untuk tidak membuang sampah sembarangan ?
3. Solusi apa yang bisa kamu tawarkan untuk menaggulangi masalah sampah ?
4. Bisakah kamu melakukannya ?
PAIR
Bekerjasamalah dengan pasanganmu, diskusikan dan buatlah kesimpulan dari apa yang kamu pikirkan sebelumnya !
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
SHARE
Berbagilah dengan seluruh kelas tentang hasil diskusimu !
Aktivitas 2
Tahapan Kontekstualisasi
Aktivitas 2.1
(Tahap Kontekstualisasi) Kegiatan
Menentukan projek Alokasi Waktu : 2 JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong, Kreatif
Tujuan:
- Memahami alternatif pencegahan dan pemanfaatan sampah makanan
- Memahami alternatif pencegahan dan pemanfaatan sampah plastik
Persiapan:
Guru membuka kelas dan menyampaikan topik serta tujuan pembelajaran pada pertemuan tersebut dan menjelaskan beberapa kegiatan yang akan dilakukan saat itu
Pelaksanaan
1. Guru mengajak seluruh murid untuk mengingat kembali beberapa pembelajaran yang telah diperoleh di pertemuan sebelumnya
2. Murid membagi diri ke dalam beberapa kelompok (maksimal murid per kelompok adalah 5-6 orang)
3. kelompok diminta untuk mendiskusi :
a. Ada kelompok yang mendiskusikan tentang mencari cara untuk mengurangi sampah makanan dan mencari informasi mengenai bagaimana cara mengolah sisa makanan agar tidak menjadi sampah
b. Ada kelompok yang mendiskusikan tentang mencari cara untuk mengurangi sampah plastik dan mencari informasi mengenai bagaimana cara mengolah sampah plastik
4. Setiap kelompok menyusun informasi yang telah mereka diskusikan menjadi sebuah portofolio yang memuat hasil pikiran masing- masing
5. Masing-masing kelompok mempresentasikan portofolionya
Aktivitas 2.2
(Tahap Kontekstualisasi) Kegiatan
Menentukan projek Alokasi Waktu 2 JP Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong, Kreatif
Tujuan:
- Peserta didik dapat memilih satu topik untuk dilakukan projek
- Peserta didik dapat mengemukakan ide-ide yang akan dibuat projek bersama kelompoknya
- Peserta didik membuat rancangan desain produk daur ulang
- Peserta didik mampu merencanakan proses pembuatan produk hasil pengelolaan sampah Persiapan:
1. Guru menyiapkan video berjudul: Ekobrik- Mengubah Sampah Plastik Menjadi Karya Seni.
Dapat diakses melalui tautan berikut:
https://youtu.be/d2yJix48irY?si=HQhrP_tCtnSIQY3Q 2. Guru menyiapkan video berjudul: Sekolah zero
waste, ubah limbah plastic menjadi produk bermanfaat. Dapat diakses pada link berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=0JWyNwFgfqE Pelaksanaan
1. Peserta didik diminta duduk berdasarkan kelompok yang dibentuk sebelumnya
2. Peserta didik diminta mendiskusikan topik berdasarkan solusi yang sudah diajukan sebelumnya yang diwujudkan dalam bentuk aksi nyata dalam rangka menanggulangi pencemaran sampah plastik.
3. Berkolaborasi dengan kelompok untuk
merencanakan projek yang akan dibuat
4. Menentukan langkah-langkah yang akan dilakukan dalam projeknya.
Tugas
Tugas kelompok: Lembar Kerja Perencanaan Projek
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK 3 Kelompok :
Anggota : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
Kelas :
TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Peserta didik mampu membuat rancangan desain produk daur ulang 2. Peserta didik mampu merencanakan proses pembuatan produk hasil pengelolaan sampah
LANGKAH KERJA
1. Rancanglah desain suatu produk daur ulang sampah 2. Tuliskan alat dan bahan yang diperlukan
3. Tuliskan tahapan proses pembuatan produk daur ulang 4. Buatlah perencanaan pembagian tugas
5. Susunlah jadwal pengerjaan kegiatan projek Pengantar
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
Desain Proyek
Perencanaan pembagian tugas
Anggota Tugas
Jadwal Pengerjaan Proyek
No Kegiatan Tanggal
Aktivitas 2.3
(Tahap Kontekstualisasi) Kegiatan
Menyusun Rencana Kegiatan Alokasi Waktu : 6 JP (3 x pertemuan)
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong, Kreatif
Tujuan: Menyusun proposal/rencana kegiatan proyek Persiapan:
- Laporan/rencana kegiatan awal projek Pelaksanaan
1. Guru meminta peserta didik duduk berdasarkan kelompok projeknya.
2. Peserta didik di bawah bimbingan guru menyusun proposal/rencana kegiatan projek.
Peserta didik melakukan presentase awal
FORMAT PENYUSUNAN/RENCANA KEGIATAN PROYEK Cover (Tema/Topik Kegiatan, Logo Sekolah, Nama Anggota Kelompok, Nama Sekolah,
Tahun Pelajaran) Bab 1 Pendahuluan 1.1 Latar Belakang 1.2 Tujuan Kegiatan 1.3 Manfaat Kegiatan Bab 11 Isi
2.1 Tema/Topik Kegiatan
2.2 Peserta (Anggota Kelompok) 2.3 Waktu Dan Tempat Kegiatan 2.4 Jadwal Kegiatan
2.5 Anggaran Dana Bab 111 Penutup 1.1 Simpulan 1.2 Saran
KRITERIA PENILAIAN PRESENTASI PROPOSAL No Indikator
Pencapaian Kriteria Pencapaian
Kurang Cukup Baik Sangat Baik
1 Sistematika Proposal
Materi diajukan
secara tidak runtut
dan tidak sistematis
Materi diajukan
secara kurang
runtut dan tidak sistematis
Materi diajukan
secara tidak runtut tetapi kurang
sistematis
Materi diajukan
secara dan sistematis
2 Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku dan
tidak terstruktur
Menggunakan bahasa yang
baik, kurang baku
namun terstruktur
Menggunakan bahasa yang
baik baku tetapi kurang terstruktur
Menggunakan bahasa yang
baik, baku terstrukturdan
3 Kebenaran Konsep
Menjelaskan sebagian kecil konsep
esensial dengan kurang benar
Menjelaskan sebagian kecil konsep
esensial dengan
benar
Menjelaskan sebagian besar konsep
esensial dengan
benar
Menjelaskan seluruh konsep esensial dengan benar
4 Kejelasan Menyampaikan presentasi
Artikulasi kurang jelas
suara tidak terdengar dan bertele
tele
Artikulasi kurang jelas,
suara terdengar tetapi bertele
tele
Artikulasi kurang jelas,
suara terdengar dan tidak bertele
tele
Artikulasi jelas, suara
terdengar dan tidak bertele tele
5 Kumunikatif
Membaca catatan sepanjang menjelaskan
Pandangan lebih banyak
menatap catatan saat menjelaskan
dari pada pada
audiens
Pandangan lebih banyak
menatap audiens saat menjelaskan
daripada catatan,pada
tanpa gestur tubuh
Pandangan lebih banyak
menatap audiens saat menjelaskan dari pada audiens dari pada caatan, menggunakandan
gestur tubuh
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI PROPOSAL Kelompok :
Kelas :
No Indikator Penilaian
Kriteria Penilaian
Kurang Cukup Baik Sangat
1 2 3 Baik4
1 Sistematika Proposal
2 Penggunaan
Bahasa
3 Kebenaran Konsep
4 Kejelasan Menyampaikan 5 Komunikatif Jumlah
Jumlah total
Aktivitas 3 Tahapan Aksi
Aktivitas 3.1
(Tahap Aksi) Kegiatan
Memilah sampah plastik Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong, Kreatif
Tujuan: Memilah sampah plastik Persiapan
1. Peserta didik melaksanakan 4 M (Memungut, Memilah, Membersihkan, dan Mengeringkan)
Pelaksanaan
1. Guru sebagai fasilitator mengontrol peserta didik dalam menampung sampah plastik ditempat yang telah ditentukan
2. Peserta didik memilah sampah yang akan digunakan untuk kebutuhan projek
3. Peserta didik membersihkan plastik yang telah dipilah
4. Peserta didik mengeringkan sampah yang telah dipersihkan
Guru memberikan penilaian formatif tent ang dimensi, elemen dan sub elemen kegiat an(terlampir)
Aktivitas 3.1
(Tahap Aksi) Kegiatan
Memilah sampah plastik Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong, Kreatif
Tujuan: Memilah sampah plastik Persiapan
2. Peserta didik melaksanakan 4 M (Memungut, Memilah, Membersihkan, dan Mengeringkan)
Pelaksanaan
Guru membimbing peserta didik dalam melaksanakn aksi nyataberupa:
8. Pembuatan poster/flyer/video ajakan tentang:
a. Mengurangi dan mengolah sampah makanan b. Mengurangi dan mengolah sampah plastik
9. Penggunaan alat makan-minum yang dibawa sendiri 10. Membersihkan lingkungan kelas/ melaksanakan 5R
(Refuse, Reduce, Reuse, Recycle, Replant)
11. Tidak Membawa sampah plastic ke lingkungan sekolah
12. Mendaur ulang sampah plastic menjadi lebih berguna
13. Melaksanakan pameran daur ulang sampah plastik 14. Publikasi pelaksanaan aksi nyatanya di medsos
Aktivitas 4 Tahapan Refleksi
Aktivitas
(Refleksi) Kegiatan
Refleksi
Dimensi Profil Pelajar Pancasila:
Beriman, Bertakwa
kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia Bergotong royong, Kreatif
Tujuan: melakukan dan menulis refleksi berdasarkan kriteria elemen profil pelajar Pancasila yang menjadi tujuan pelaksanaan projek
Persiapan
1. Guru mempersiapkan lembar penilaian diri.
Pelaksanaan
1. Peserta didik melakukan penilaian diri dengan mengevaluasi pencapaian karakteristik elemen 2. Peserta didik menjawab pertanyaan untuk refleksi
dalam bentuk paragraf yang berisi 150 kata.
PENILAIAN OBSERVASI KERJASAMA Petunjuk:
Lembaran ini diisi oleh guru/teman untuk menilai sikap sosial Kerjasama. Berilah tanda (√) pada kolom
skor sesuai sikap Kerjasama yang ditampilkan oleh peserta didik, dengan kriteria sebagai berikut:
4 = Selalu, apabila selalu melakukan sesuai pernyataan
3 = Sering, apabila sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan
2 = Kadang-kadang, apabila kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukan
1 = Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan
Nama :
Kelas :
No Aspek Pengamatan Skor
1 2 3 4
1 Terlibat aktif dalam bekerja kelompok 2 Kesediaan melakukan tugas sesuai
kesepakatan
3 Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok yang mengalami kesulitan 4 Berkontribusi penuh dalam penyelesaian
tugas kelompok
5 Kehadiran dalam pengerjaan kelompok 6 Mengkomunikasikan ide yang relevan
dengan tugas kelompok
7 Memberikan solusi dalam penyelesaian masalah kelompok
8 Interaksi antar anggota kelompok baik 9 Menghargai pendapat orang lain 10 Melakukan evaluasi kerja kelompok Petunjuk penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4 Perhitungan Nilai
REFLEKSI DIRI PESERTA DIDIK
Nama :
Kelas :
Kelompok :
Fasilitator :
No Pernyataan SS S TS STS
1 Saya terlibat aktif dalam projek profil ini
2 Suasana projek profil nenbuat saya bersemangat untuk belajar dan tahu lebih banyak
3 Saya nyaman untuk mengungkapkan pendapat selama projek profil ini
4 Pembelajaran dalam projek membekali diriku sebagai warga yang baik
5 Waktu profil projek menandai aku untuk memahami isu yang ada di sekitarku
6 Diskusi kelompokku berjalan asyik dan membuat pengetahuanku kaya
7 Metode yang digunakan pada projek profil ini seru dan menyenangkan
8 Keterampilanku bertambah pada projek profil ini SS : SANGAT SETUJU
S : SETUJU
TS : TIDAK SETUJU
STS : SANGAT TIDAK SETUJU
Tuliskan Pendapat Anda untuk projek profil ini:
...
...
...
...
...
...
...
RENCANA TINDAK LANJUT PESERTA DIDIK Nama
Kelas Kelompok
: : :
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang kami rasakan setelah melaksanakan projek profil ini?
2 Apakah kami sudah berhasil mencapai tujuan belajar dari projek profil ini? Apa saja
buktinya?
3 Bagaimana upaya yang sudah kami lakukan selama melaksanakan aktivitas projek profil ini?
4 Apa saja tantangan yang kami alami? Apa yang biasanya saya lakukan untuk
menghadapinya?
5 Jika diberi kesempatan untuk mengulang projek profil ini, apa yang bisa kami perbaiki agar bisa lebih optimal?
6 Apa perbaikan yang akan kami lakukan agar bisa lebih optimal mengikuti kegiatan projek profil selanjutnya?
7 Apa kemampuan atau keterampilan baru yang berhasil kami kembangkan?
8 Apa kemampuan yang ingin kami kembangkan dintema selanjutnya?
9 Apa yang harus kami lakukan untuk
membuat tindak lanjut atas projek profil ini?
10 Bagaimana cara kami berkomitmen untuk bisa menerapkan hasil projek profil ini dalam keseharian?
REFLEKSI TINDAK LANJUT FASILITATOR Nama Fasilitator :
Kelas :
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang kami rasakan terkait projek profil ini?
2
Apakah projek profil yang dilaksanakan sudah berhasil menguatkan pencapaian kompetensi profil pelajar Pancasila yang menjadi tujuan pembelajaran? Apa sajabuktinya?
3 Apa saja tantangan yang kami dan tim fasilitator projek profil hadapi?
4 Apa perbaikan yang akan saya lakukan agar bisa lebih optimal memfasilitasi kegiatan projek profil selanjutnya?
5 Apa kemampuan atau keterampilan baru yang berhasil kami kembangkan?
RUBRIK AKHIR PROJEK
Dimensi, Elemen, & Sub
elemen
Mulai Berkembang
Sedang Berkembang
Berkembang Sesuai Harapan
Sangat Berkembang
Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan Berakhlak Mulia, Akhlak kepada Alam, Menjaga
lingkungan alam sekitar
Mewujudkan rasa syukur dengan terbiasa
berperilaku ramah
lingkungan dan memahami akibat perbuatan tidak ramah
lingkungan dalam lingkup kecil maupun besar
Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif untuk
menyelesaikan permasalahan lingkungan alam sekitarnya dengan mengajukan alternatif solusi dan mulai menerapkan solusi tersebut.
Mewujudkan rasa syukur dengan membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan menciptakan dan
mengimplement as ikan solusi dari
permasalahan lingkungan yang ada
Mewujudkan rasa syukur dengan berinisiatif membangun kesadaran peduli lingkungan alam dengan
menciptakan dan mengimplementas ikan solusi dari permasalahan lingkungan yang ada
Bergotong Royong, Kepedulian, Tanggap terhadap lingkungan sosial
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan menjaga keselarasan dalam berelasi dengan orang lain.
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran
sosialnya dan berkontribusi sesuai dengan kebutuhan masyarakat.
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan
tuntutan peran sosialnya dan berkontribusi sesuai
kebutuhan masyarakat untuk
menghasilkan keadaan yang lebih baik
Tanggap terhadap lingkungan sosial sesuai dengan tuntutan peran sosialnya dan berinisiatif berkontribusi sesuai kebutuhan masyarakat untuk menghasilkan keadaan yang lebih baik
Kreatif, Menghasilkan gagasan yang orisinil
Mengembangkan gagasan yang ia miliki untuk membuat kombinasi hal yang baru dan
Menghubungk an gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresika n pikiran dan/atau
Menghasilkan gagasan yang beragam untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, dan
imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya
untuk
menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk
mengekspresik a n pikiran dan/atau perasaannya
perasaannya, menilai gagasannya, serta
memikirkan segala risikonya dengan
mempertimbang kan banyak perspektif seperti etika dan nilai
kemanusiaan ketika
gagasannya direalisasikan,
menilai
gagasannya, serta memikirkan segala risikonya dengan berinisiatif
mempertimbangka n banyak
perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika Gagasannya direalisasikan.
Kreatif,
menghasil kan karya dan tindakan yang orisinal
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan
Mengeksploras i dan
mengekspresik a n pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya
dan/atau tindakan, serta mengevaluasin y a dan
mempertimban g kan
dampaknya bagi orang lain
Mengeksplorasi dan
mengekspresika n pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasiny a dan
mempertimbang kan dampaknya bagi orang lain
Mengeksplorasi dan
Mengeksplorasi dan
mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta berinisiatif mengevaluasinya dan
mempertimbangka n dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya
Judul Projek : Nama Peserta Didik : NIS/NISN :
Kelas/Fase : No. Absen :
No. Indikator yang
diamati Deskripsi Hasil Penilaian
Ya Tidak
Perencanaan 1. Peserta didik mampu memilah dan memilih limbah yang akan di olahnya
2. Peserta didik mampu
melahirkan ide kreatif terkait limbah yang akan di
jadikannya projek 3. Peserta didik mampu
membuat
proposal/perencanaan pembuatan Projek
Pelaksanaan 1. Peserta didik manyediakan alat dan bahan yang
dibutuhkan dengan tepat dan lengkap
2. Peserta didik dapat mengerjakan projek sesuai langkah yang sudah di rencanakan
3. Peserta didik dapat
menyelesaikan projek tepat waktu
4. Peserta didik dapat melakukan pengemasan produk dengan bentuk yang menarik
5. Peserta didik dapat membuat produk yang menarik untuk
dipasarkan
Hasil 1. Produk (hasil karya ) yang berasal dari limbah sampah plstik yang bernilai jual 2. Produk (karya) yang bernilai
jual
LEMBAR INSTRUMEN ASESMEN SUMATIF IMPLEMENTASI AKSI PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA
REFERENSI
Badan Standar, Kurikulum, dan Asemen Pendidikan Kementrian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. 2022. Panduan Pengembangan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Jakarta:
Kemendikbudristek
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Terintegrasi Dengan Program Jabar Masagi Genah Merenah Tumaninah. Disusun:Tim SMA Negeri 1 Ngamprah, Bandung Barat
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Gaya Hidup Berkelanjutan Tema Pengolahan Sampah Plastik yang ada di Lingkungan Sekitar. Disusun: Tim SMA Negeri 4 Mataram
Modul Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila, Projek Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial Pengelolaan Sampah Ramah Lingkungan SMK Negeri 4 Jember. Disusun:
Cinde Sanggantami, S.Pd
