Aksi Nyata
Merancang/memodifikasi
Modul Proyek P5
Oleh
Sri Mulyani, S.Pd.
SDN 7 Ciamis
P r o j e k P e n g u a t a n P r o f i l P e l a j a r P a n c a s i l a ( P 5 ) a d a l a h p e m b e l a j a r a n l i n t a s d i s i p l i n i l m u u n t u k m e n g a m a t i d a n m e m i k i r k a n s o l u s i t e r h a d a p permasalahan di lingkungan sekitarnya. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project-
based learning), yang berbeda dengan pembelajaran berbasis projek dalam program intrakurikuler di dalam kelas. Salah satu tema yang dilaksanakan
p a d a P r o j e k P e n g u a t a n P r o f i l P e l a j a r P a n c a s i l a d i s e k o a h k a m i a d a l a h T e m a K e w i r a u s a h a a n . M a t e r i d a n i m p l e m e n t a s i k e w i r a u s a h a a n t e r i n t e g r a s i
p a d a j a m K B M . S u b t e m a y a n g d i a m b i l a d a l a h t e n t a n g
Tari Setya
PROFIL PELAJAR PANCASILA
"Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila."
Profil pelajar Pancasila dirancang untuk menjawab satu pertanyaan besar, yakni peserta didik dengan profil (kompetensi) seperti apa yang ingin dihasilkan oleh sistem pendidikan
Indonesia. Dalam konteks tersebut, profil pelajar Pancasila memiliki rumusan kompetensi yang melengkapi fokus di dalam pencapaian Standar Kompetensi Lulusan di setiap jenjang satuan pendidikan dalam hal penanaman karakter yang sesuai dengan nilai-nilai Pancasila.
Kompetensi profil pelajar Pancasila memperhatikan faktor internal yang berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita bangsa Indonesia, serta faktor eksternal yang berkaitan dengan konteks kehidupan dan tantangan bangsa Indonesia di abad ke-21 yang sedang
menghadapi masa revolusi industri 4.0.
PENGERTIAN
MODUL PROJEK
M o d u l P r o j e k m e r u p a k a n p e r e n c a n a a n p e m b e l a j a r a n
d e n g a n k o n s e p p e m b e l a j a r a n b e r b a s i s p r o j e k ( P r o j e c t B a s e d L e a r n i n g ) y a n g
d i s u s u n s e s u a i
d e n g a n f a s e t a h a p p e r k e m b a n g a n
p e s e r t a d i d i k , m e m p e r t i m b a n g k a n t e m a s e r t a t o p i k p r o j e k , d a n b e r b a s i s
p e r k e m b a n g a n j a n g k a p a n j a n g . M o d u l P r o j e k d i k e m b a n g k a n b e r d a s a r k a n d i m e n s i , e l e m e n , d a n s u b e l e m e n P r o f i l
P e l a j a r P a n c a s i l a .
TUJUAN MODUL PROJEK
M e n y u s u n d o k u m e n y a n g m e n d e s k r i p s i k a n
p e r e n c a n a a n k e g i a t a n p r o j e k s e b a g a i p a n d u a n b a g i
p e n d i d i k d a l a m
m e l a k s a n a k a n p e m b e l a j a r a n s e s u a i d e n g a n t u j u a n
p e n g u a t a n P r o f i l P e l a j a r P a n c a s i l a d a l a m t e m a
t e r t e n t u .
KOMPONEN MODUL PROJEK
Informasi Umum Komponen Inti
Lampiran
INFORMASI UMUM
Identitas Penulis Modul Sarana dan Prasarana Target Peserta Didik
R e l e v a n s i T e m a d a n T o p i k P r o j e k U n t u k S a t u a n
P e n d i d i k a n
KOMPONEN INTI
Asesmen
Pengayaan dan Remedial Refleksi Peserta Didik dan Pendidik
Pertanyaan Pemantik
Lampiran Lembar Kerja Peserta Didik
Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik
Glosarium
Daftar Pustaka
Cara Menyusun Modul Projek
S t r a t e g i p e n g e m b a n g a n n y a t e r d i r i d a r i 1 0 l a n g k a h s e b a g a i b e r i k u t :
Kepala Sekolah menganalisis kesiapan sekolah, kondisi dan
kebutuhan peserta didik, pendidik, serta satuan
pendidikan
Pendidik melakukan asesmen
diagnostik terhadap kondisi dan kebutuhan peserta didik
Pendidik dan Peserta Didik mengidentifikasi tema dan
topik
Cara Menyusun Modul Projek
S t r a t e g i p e n g e m b a n g a n n y a t e r d i r i d a r i 1 0 l a n g k a h s e b a g a i b e r i k u t :
Pendidik mengidentifikasi dan menentukan dimensi Profil
Pelajar Pancasila yang ingin di capai
c o s a - c o s A -
sin (+)-sind cos (-)-cos
Pendidik merencanakan jenis, teknik dan instrumen asesmen
yang akan digunakan
Pendidik menyusun modul projek berdasarkan
komponen-komponennya, bisa dimodifikasi sesuai
dengan kebutuhan
Cara Menyusun Modul Projek
S t r a t e g i p e n g e m b a n g a n n y a t e r d i r i d a r i 1 0 l a n g k a h s e b a g a i b e r i k u t :
c o s a - c o s A -
sin (+)-sind cos (-)-cos
Pendidik dapat menentukan
komponen-
komponen yang di sarankan
Pendidik
mengkolaborasi kegiatan projek
sesuai dengan komponen esensial
Modul siap digunakan
Evaluasi dan pengembangan
modul
Tahap Pengenalan
Mengenali dan membangun
kesadaran peserta didik terhadap isu pengelolaan sampah
dan implikasinya terhadap perubahan
iklim
Tahap Kontekstual yaitu mengontekstualisasi
masalah di
lingkungan terdekat
Tahap Kontekstual
Tahap Aksi yaitu bersama-sama
mewujudkan
pelajaran yang mereka dapat melalui aksi nyata
Tahap Aksi
Refleksi dan Tindak Lanjut
Tahap refleksi dan tindak lanjut yaitu menggenapi
proses dengan berbagai karya, evaluasi dan refleksi
serta menyusun langkah strategis
