Penelitian geografi merupakan suatu kegiatan ilmiah untuk memecahkan permasalahan geografi pada suatu ruang atau tempat yang menjadi objek penelitian. Penelitian sosigeografis jenis ini dapat dilakukan misalnya dengan memilih penelitian dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan permasalahan sosigeografis. Guru memastikan ketersediaan alat peraga yang akan digunakan dalam pembelajaran, antara lain contoh penelitian geografi, artikel penelitian geografi, dan lain-lain.
Atau tutorial Penelitian Geografis #1 Pengertian dan Jenisnya pada link https://www.youtube.com/watch?v=oCzYPrwg4r4/. Siswa berdiskusi dalam kelompok tentang jenis-jenis penelitian geografi, hakikat penelitian geografi dan jenis-jenis penelitian geografi serta metode penelitian geografi. Berdasarkan presentasi kelompok, guru akan memaparkan materi pengertian dan jenis-jenis penelitian geografi secara umum dan terbuka terhadap pendapat, tanya jawab dari siswa.
Guru kemudian memberikan lembar observasi kelompok secara virtual melalui aplikasi Google Meet/Zoom (setiap kelompok boleh beranggotakan 3-4 orang) sebagai panduan bagi siswa dalam mencari contoh jurnal penelitian ilmu geografi dan artikel penelitian geografi untuk dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya. , lalu guru menutup jamnya. Video penelitian geografi pada link https://www.youtube.com/watch?v=EDe4D9pZ1eY/. https://drive.google.com/file/d/12_e7jH27UE6dtM7G5jDIFy8muapdhHbH/view?usp=sharing. Atau tutorial Penelitian Geografi #1 Pengertian dan Jenisnya pada link https://www.youtube.com/watch?v=oCzYPrwg4r4/. https://drive.google.com/file/d/1-qryEQ1mLZI5Th0TWB9XAYGqQYOizZIT/view?usp=sharing.
Guru mengajak siswa melakukan literasi dengan membaca artikel tentang teknik pengumpulan data dalam penelitian geografi.
Guru mengajukan pertanyaan pengalaman yang menarik selama dalam proses pembelajaran
Siswa bekerja dalam kelompok untuk memverifikasi data, mengevaluasi dan mengevaluasi penyelesaian masalah, serta menarik kesimpulan sementara untuk mengangkat profil siswa Pancasila sebagai siswa yang berpikir kritis, kreatif, dan kolaboratif. Pada saat proses tanya jawab, diskusi, kuis/LKSI dan presentasi, guru memberikan observasi dan evaluasi sesuai rubrik observasi/evaluasi yang dibuat. Siswa memediasi kesulitan/hambatan dalam pelaksanaan tugas dan ikut serta dalam mengatasi kesulitan dalam pelaksanaan tugas.
Bersama guru, murid membuat kesimpulan tentang segala pembelajaran yang telah dilakukan pada hari ini dan kesesuaiannya dengan objektif pembelajaran.
Guru mengecek kembali partisipasi siswa dalam pembelajaran
Guru menanyakan kepada siswa tentang kesulitas dan langkah perbaikan yang perlu dilakukan dalam pembelajaran
Peserta didik dapat menentukan teknik pengumpulan data penelitian geografi
Peserta didik terampil dalam membuat salah satu contoh dari teknik pengumpulan data penelitian geografi
Guru melakukan pengamatan selama kerja mandiri maupun kuis berlangsung. Hasil pengamatan berupa kelengkapan dan partisipasi siswa dalam kegiatan diskusi
Guru menajukan pertanyaan lisan atau tertulis untuk mengetahui ketercapaian pemahaman materi pembelajaran
Silahkan kamu identifikasi tantangan dan hambatan dalam pembelajaran 2. Bagian mana yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
Apa upaya kamu untuk memahami lebih mendalam materi pelajaran ini?
Pembelajaran Tatap Muka Kegiatan pendahuluan (15 menit)
Peserta didik dapat menyimpulkan teknik analisis data penelitian geografi
Peserta didik membuat publikasi hasil penelitian dengan menyusun laporan penelitian imiah geografi
Terampil dalam mempraktikan analisis data penelitian dan Menyusun laporan penelitian imiah geografi
Setelah menonton video, secara berkelompok siswa berlatih membuat proposal penelitian dengan topik geografi fisik atau geografi sosial di lingkungan sekitar. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi/data pendukung untuk memperkuat rumusan masalah pemecahan masalah yang telah dikembangkan dari berbagai sumber, untuk mengangkat profil siswa Pancasila sebagai siswa yang berpikir kritis, kreatif dan bekerja sama. . Siswa berdiskusi dalam kelompok memecahkan kartu masalah/mengolah data yang diperoleh dalam kelompoknya masing-masing yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Melalui aplikasi Google Meet/Zoom atau aplikasi lainnya, guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa sebagai ungkapan rasa syukur dan mengundang kehadiran siswa yang menumbuhkan karakter sesuai dengan yang diharapkan. profil pelajar pancasila yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Guru akan menyampaikan pembahasan materi pada pertemuan sebelumnya untuk direview bersama siswa untuk mengingatkan materi mengenai teknik analisis data penelitian dan sistematika laporan penelitian geografi yang dikaitkan dengan materi pembuatan proposal penelitian geografi. Guru bertanya kepada siswa tentang kesulitan dan langkah perbaikan yang harus dilakukan dalam pembelajaran.
Peserta didik dapat membuat proposal penelitian geografi 2. Terampil dalam membuat proposal penelitian geografi
Guru menyampaikan tujuan dan teknik penilaian yang akan digunakan dalam pembelajaran serta menyiapkan artikel dan video yang berkaitan dengan materi pelajaran. Berdasarkan pembahasan yang terjadi pada pertemuan tersebut, guru menugaskan siswa untuk melanjutkan tugas proposal penelitian yang telah dilaksanakan dengan terus menciptakan praktik penelitian sesuai dengan prosedur ilmiah. Siswa bekerja sama dalam kelompok dan berbagi tugas untuk mencari informasi/data pendukung untuk memperkuat rumusan masalah pemecahan masalah yang telah dikembangkan dari berbagai sumber, untuk mengangkat profil siswa Pancasila sebagai siswa yang berpikir kritis, kreatif dan bekerja sama. .
10. Siswa bekerja sama dalam kelompok untuk memverifikasi data, menilai dan mengevaluasi pemecahan masalah, dan menarik kesimpulan sementara, untuk menumbuhkan profil siswa Pancasila sebagai siswa yang berpikir kritis, kreatif, dan berkolaborasi. 11. Pada saat proses tanya jawab, diskusi, kuis/LKSI dan presentasi, guru melakukan observasi dan penilaian sesuai rubrik observasi/penilaian yang telah dibuat. 12. Berdasarkan jawaban dan pertanyaan, guru menyampaikan sistem penyusunan laporan penelitian secara umum dan terbuka terhadap pendapat, pertanyaan dan reaksi siswa.
13. Guru menghadirkan siswa yang bersedia menarik kesimpulan/generalisasi tentang seluruh pembelajaran yang dipelajari hari ini dan kesesuaiannya dengan tujuan pembelajaran. 14. Kemudian guru meminta siswa untuk terus menyusun laporan penelitian selama 2 kali pertemuan sampai selesai: membuat laporan penelitian ilmiah geografi, dengan menggunakan prinsip keterampilan geografis dan literasi geografis. Melalui Google Meet/Zoom atau aplikasi lainnya, guru membuka pembelajaran dengan menyapa, berdoa bersama dengan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa sebagai ungkapan rasa syukur dan dengan mengkomunikasikan kehadiran siswa, dimana karakter ditumbuhkan sesuai dengan yang diharapkan. profil pelajar pancasila yaitu beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.
Guru menjaga kesiapan mental dan fisik siswa untuk mengikuti proses pembelajaran, dengan cara menjaga kebersihan, kerapian, ketertiban dan kehadiran siswa. Guru akan membahas materi pada pertemuan sebelumnya dan mengulasnya bersama siswa untuk mengingatkan materi yang berkaitan dengan tugas membuat proposal penelitian, yaitu berkaitan dengan materi membuat laporan penelitian geografi.
Peserta didik dapat memahmi Langkah Menyusun laporan penelitian geografi 2. Terampil dalam membuat Laporan Penelitian ilmiah Geografi dengan prinsip
Kriteria untuk mengukur ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan asesmennya (asesmen formatif) A. Kompetensi yang dinilai
Pertanyaan refleksi untuk siswa
Daftar Pusataka
Jika Anda diminta memberi 1 sampai 5 bintang, berapa bintang yang akan Anda berikan atas usaha yang Anda lakukan. Mampu menjawab seluruh pertanyaan pada lembar observasi dengan penjelasan yang tepat dan jelas. Soal kuis dibuat di atas kertas (di mesin) atau menggunakan permainan interaktif di Google Slide/Google Docs dengan batasan waktu yang ditentukan oleh guru mata pelajaran untuk setiap nomornya.
Deskripsikan yang dimaksud dengan penelitian geografi
Apakah tujuan penelitian geografi ?
Deskripsikan jenis jenis penelitian geografi !
Jelaskan perbedaan penelitian ekplanatif dengan penelitian eksploratif !
Jelaskan perbedaan metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kualitatif
Deskripsikan sifat penelitian geografi !
Jelaskan perbedaan metode penelitian survai, studi kasus dan ekperimen !
Jelaskan perbedaan teknik pengumpulan data observasi partisipatif dan obsevasi tidak terstruktur !
Jelaskan kekurangan teknik pengambilan data dengan observasi terus terang !
Apakah berbedaan teknik pengambilan data kuesioner terbuka dan kuesioner tertutup ? _______________________________________________________________________
Tuliskan contoh kuesioner tertutup pada penelitian banjir !
Apakah perbedaan teknik pengambilan data dengan wawancara terstruktur dan wawancara tidak terstruktur ?
Dari ketiga teknik wawancara dalam pengambilan data, teknik apakah yang menghasilkan data lebih luas ? berikan penjelasan !
Jelaskan yang dimaksud dengan analisis kuantitatif data penelitian geografi !
Tuliskan ukuran tendensi sentral yang lazin digunakan dalam analisi data kuantitatif ! _______________________________________________________________________
Tuliskan 4 tahap yang dilakukan dalam analisis data kuantitatif !
Apakah tujuan penyuntingan data kuantitatif ?
Contoh petanyaan pada kuesioner
Apakah tujuan dari kegiatan tabulasi data dalam analisi data kuantitatif ?
Jelskan 3 bagian dari laporan penelitian geografi !
Tuliskan sistematika dari bagian isi pada laporan penelitian geografi !
Melalui langkah-langkah keterampilan geografis, pada suatu permasalahan geografis dalam suatu ruang, Anda mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mempunyai ciri-ciri geografis, dengan berpedoman pada metode analisis geografis yaitu menggunakan analisis spasial, ekologi, dan regional. Selain itu, untuk menjawab pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, perlu dicari data pendukung pada tingkat spasial/spasial/ekologi/regional, lengkap dengan peta, sehingga dapat menjawab permasalahan yang diajukan.
Budi sedang melakukan tugas penelitian di sekolah yaitu meneliti tentang fenomena PKL di Pasar Tanah Abang. Pada hari minggu pagi ia sengaja datang ke pasar dan mencoba
- Pemukiman liar atau slum area semakin menjamur di pinggiran ibukota Jakarta dari tahun ke tahun. Fenomena ini menggelitik penasaran siswa untuk melakukan penelitian
- Kasus fenomena geosfer yang dapat dikaji dengan menggunakan analisa kewilayahan adalah
- Analisa geografi secara umum terdiri dari analisa keruangan, kelingkungan dan kewilayahan. Analisa kewilayahan mengkaji suatu fenomena yang terjadi melibatkan
- Tujuan merumuskan pertanyaan dalam penelitian geografi adalah…
- Seorang peneliti melakukan pengumpulan data dengan mendatangi langsung subjek penelitian atau responden. Tujuan peneliti mengunjungi responden adalah untuk
- Contoh data kuantitatif dalam suatu penelitian adalah…
- Metode penelitian survei digunakan untuk mengetahui hubungan antarfenomena geosfer
- Bahan Bacaan siswa
- Bahan bacaan guru
- Materi Remedial dan Pengayaan
Cara membuat laporan penelitian geografi pada link https://document.tips/education/cara-buat-report-penelitian-geografi.html. Bagi siswa yang mempunyai kendala dalam memahami materi dapat menonton berbagai video di youtube sesuai dengan materi yang dipelajari atau video yang dibuat oleh guru sendiri (video ppt, Prezzi,) dll. Penelitian kuantitatif merupakan penelitian yang menggunakan alat ukur atau alat penelitian dengan analisis statistik untuk menguji hipotesis yang telah dibuat.
