Modul Ajar Bahasa Inggris Kls 7 TA. 2022-2023

(1)

MODUL AJAR

MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS TAHUN PELAJARAN 2022/2023

Disusun oleh :

Nama : TRI YUNI HARTININGSIH, S.Pd

Nip : 197806212021212003

(2)

(3)

i

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

SEMESTER GASAL TAHUN AJARAN 2022-2023

NAMA : TRI YUNI HARTININGSIH, S.Pd

NIP : 197806212021212003

(4)

1

MODUL AJAR UNIT 1

HE’S A FOOTBALLER

(5)

MODUL AJAR

CHAPTER 1 – He’s a Footballer

Nama Tri Yuni Hartiningsih., S.Pd. Jenjang/ Kelas SMP/ 7 Asal Sekolah SMP Negeri 2 Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Sayung

Alokasi 6 JP Jumlah Peserta Didik 32

Waktu

Profil Pelajar Gotong-royong, Model Pembelajaran Luring/Tatap Muka Pancasila Mandiri

Fase D Elemen (Menyimak – Berbicara)

(Membaca – Memirsa) (Menulis –

Mempresentasikan) Kompetensi Greeting, introduction Sarana dan 1. Laptop

Awal Prasarana 2. LCD

3. Power Point 4. Papan Tulis Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama negara dan

Pembelajaran kewarganegaraan dirinya dan orang lain

2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi terkait negara dan kewarganegaraan

Pemahaman Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi Bermakna tentang negara dan kewarganegaraan

Pertanyaan Pematik Where are you from? Which country do you live in?

What is your profession?

Kegiatan Pembelajaran :

Pertemuan No. Kegiatan Konten Pembelajaran

1

1. Pembuka

1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 2. Inti 1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta

peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka

(6)

2. Meminta peserta didik secara bergantian membaca Teks 1.1 dan menulis kata-kata baru dan mengartikannya

3. Menunjukkan gambar-gambar selebriti dan peserta didik diminta menyebutkan namanya

4. Meminta informasi terkait 5W1H; Who, What, When, Where, Why, How

5. Meminta peserta didik menyebutkan nama tokoh, profesi dan kewarganegaraannya menggunakan to be.

3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Meminta peserta didik membaca materi tentang

negara, letak dan benderanya 3. Salam Penutup

2

1. Pembuka

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 2. Inti 1. Memberikan beberapa pertanyaan untuk me-view

materi sebelumnya dan pertanyaan pemantik untuk materi hari ini

2. Menunjukkan peta dan menunjuk lokasi sebuah negara, peserta menebak nama negara dalam Bahasa Inggris

3. Menunjukkan negara dan meminta peserta didik menyebutkan ikon/bangunan terkenal di negara tersebut

4. Pronunciation drilling tentang countries dan nationality

3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Meminta peserta didik mencari 5 tokoh dunia yang

berjasa

3. Salam Penutup

3

1. Pembuka

(7)

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 5. Meminta peserta didik mereview

pembelajarn sebelumnya dan mengklarifikasinya

2. Inti 1. Mengamati dan mengenal tokoh-tokoh berjasa di hal.14

2. Peserta berpasangan menjelaskan tokoh-tokoh tersebut secara lisan

3. Menggunakan gambar yang sudah dibawa, peserta didik menjelaskan siapa tokoh tersebut, apa profesi, asal dan kewarganegaraannya.

4. Mempresentasikan hasilnya secara lisan di depan kelas.

3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Salam Penutup

Asesmen :

 Asesmen Individu

 Asesmen Kelompok

 Asesmen Formatif

 Asesmen Sumatif

a. Penilaian Sikap

No Nama

Pertemuan dan Nilai

Jumlah Rata-rata Bertaqwa kepada Tuhan Yang

Maha Esa dan Berkebhinekaan Global

1 2 3 4

Pendoman Penskoran : 4 = Sangat Baik 3 = Baik 2 = Cukup 1 = Kurang

*Peserta didik dinyatakan Tuntas apabila memiliki sikap minimal B (Baik) b. Penilaian Keterampilan

No Nama Kriteria Penilaian

Jumlah Rata-Rata

G V C P

(8)

*Peserta Didik dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 77

(9)

c. Penilaian Pengetahuan

Guru memberi skor pada setiap tugas dan keaktifan peserta didik dalam menjawab dan berpartisipasi dalam kegiatan pembelajaran. Penilaian dilakukan secara kuantitatif dengan rentang 0 – 100

Pengayaan :

a. Peserta didik membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran tutor sebaya.

b. Guru memberikan tugas untuk mempelajari lebih lanjut tentang materi pokok dari berbagai sumber dan mencatat hal-hal penting.

Remidial :

a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas.

b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas.

c. Memberikan kesempatan untuk tes perbaikan.

Refleksi :

Guru bertanya kepada peserta didik :

a. Apa yang kalian suka dari pembelajaran ini?

b. Kesulitan apa yang kalian hadapi dalam pembelajaran ini?

c. Apakah pembelajaran ini dapat membantu kalian memahami topik yang sedang dipelajari?

Mengetahui, Demak, Juli 2022

Plt. Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs. Agus Sunaryo Tri Yuni Hartiningsih, S.Pd NIP. 19660212 199103 1 009 NIP. 197806212021212003

(10)

LAMPIRAN :

A. Assesmen Diagnostik

1. Apakah kalian sudah siap belajar?

2. Apa materi Bahasa Inggris yang sudah kalian pelajari selama ini?

3. Apakah kalian bisa memperkenalkan diri secara sederhana? Bagaimana?

4. Sebutkan nama-nama negara dalam Bahasa Inggris yang kalian ketahui!

B. Assesmen Formatif Terlampir C. Asesmen Sumatif

1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN a) Bentuk Tes : Tertulis

Butir Soal : Pilihan ganda (20), Benar Salah (10) dan Menjodohkan (10) Kisi-kisi :

No. Tujuan

Pembelajaran Materi Indikator Soal

1. Peserta didik mampu menyebutkan nama negara dan

kewarganegaraan dirinya dan orang lain

2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi terkait negara dan kewarganegaraan

Countries and Nationalities

1. Disajikan pertanyaan tentang fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan negara dan

kewarganegaraan 2. Disajikan pertanyaan

tentang fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tokoh-tokoh dunia dan profesinya

b) Rubrik penilaian pengetahuan tertulis

Rubrik penilaian pengetahuan tulis

No Deskripsi Skor

1. Jawaban benar:

Pilihan ganda 3

Benar Salah 2

Menjodohkan 2

2. Jawaban salah/tidak menjawab 0

(11)

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN a) Bentuk Tes : Tertulis, Lisan

Butir Soal 1 Kisi-kisi 2

No. Tujuan

1. Peserta didik mampu menyebutkan nama negara dan

kewarganegaraan dirinya dan orang lain

Countries and Nationalities

1. Disajikan pertanyaan foto bendera dan ikon negara, peserta diminta

menyebutkan nama negara dan

kewarganegaraannya 2. Peserta didik mempu

menanya dan

memberikan informasi terkait negara dan kewarganegaraan

2. Disajikan gambar tokoh- tokoh, peserta

menyebutkan profesi, asal negara dan

kewarganegaraan b) Rubik penilaian Tertulis, Lisan

Nilai Uraian

93 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi tidak biasa.

86-92 Jika kosa kata dan grammar benar dan isi biasa.

79-85 Jika kosa kata benar dan grammar kurang benar dan isi biasa.

78 Jika kosa kata dan grammar kurang benar dan isi biasa.

D. Bahan Bacaan Guru :

a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter b. English in Mind Second Edition Teacher’s Book Starter c. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

E. Bahan Bacaan Peserta Didik

a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter b. Modul Bahasa Inggris Kelas 7

F. Glosarium :

Nationality : the status of belonging to a particular nation

Hero/Heroine : a man/woman admired or idealized for her courage, outstanding achievements or noble qualities

Profession : a paid occupation, especially one that involves prolonged training and a formal qualification

(12)

Landmark : a building or an object that helps you identify a location or the boundary or a piece of land

G. Daftar Pustaka

Puchta, Herbert & Jeff Stranks. 2021. English in Mind: Second edition (Student’s Book Satrter). Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

(13)

LAMPIRAN MATERI A. COUNTRIES

Write it on your note book!

1. Continents and its Countries

Asia : Indonesia, Malaysia, Singapore, Brunei, Thailand, Vietnam, Laos, Myanmar (Burma), Philippines, East Timor, Japan, South Korea, India, China, Turkey etc.

Africa : Nigeria, Ethiopia, Egypt, South Africa, Kenya, Morocco, Ghana, Zimbabwe, Tunisia, Libya, etc.

Europe : Russia, Germany, United Kingdom, France, Italy, Spain, Romania, Netherlands, Belgium, Greece, Sweden, Switzerland, Finland, Denmark, Norway, etc.

North America : United States, Mexico, Canada, Guatemala, Costa Rica, Panama, etc.

South America : Argentina, Brazil, Chile, Peru, Paraguay, Uruguay, Venezuela Australia

Antarctica 2. Nationalities

Indonesia : Indonesian Malaysia : Malaysian Singapore : Singaporean Brunei : Bruneian Thailand : Thai Vietnam : Vietnamese

Laos : Lao

Myanmar : Burmese Philippines : Filipino East Timor : Timorese Japan : Japanese South Korea : South Korean India : Indian China : Chinese Taiwan : Taiwanese Turkey : Turkish Pakistan : Pakistani Saudi Arabia : Saudi

South Africa : South African Egypt : Egyptian Russia : Russian Germany : German United Kingdom: British Iceland : Icelander France : French

(14)

Italy : Italian Spain : Spanish

Poland :

Polish Romania : Romanian Netherlands/Holl and: Dutch Belgium : Belgian

Greece : Greek Sweden

: Swedish Switzerland : Swiss Finland : Finnish

Denmark : Danish

Norway :

Norwegian United States : American

Mexico :

Mexican Canada : Canadian Argentina : Argentine Bolivia : Bolivian

Brazil : Brazilian

Chile :

Chilean Columbia : Colombian

(15)

B. QUESTION WORDS

Kata tanya ada lima yang biasa disingkat 5W1H

1. What : Apa : What is your name? What is your nationality?

2. Who : Siapa : Who are you? Who is he?

3. Where : Di mana : Where do you come from? Where do you live?

4. When : Kapan : When does your flight take off?

5. Why : Kenapa/Mengapa : Why do you move to Singapore?

6. How : Bagaimana : How is Thailand? Is it beautiful?

C. Kata Bantu TO BE

Dalam Bahasa Inggris ada banyak kata bantu TO BE. Sebenarnya TO BE sendiri tidak memiliki arti khusus, namun biasa diartikan sebagai ADALAH. Saat memperkenalkan diri biasanya menggunakan TO BE di bawah ini:

IS : digunakan untuk subyek HE (dia laki-laki), SHE (dia perempuan), IT (benda tunggal)

AM : digunakan untuk subyek I (saya)

ARE : digunakan untuk subyek THEY (mereka), WE (kami/kita), YOU (kamu)

Positive Negative Question Short answer

Positive/Negative

I am I’m not (I am not) Am I? Yes, I am/ No, I’m not.

They/We/You are They/We/You aren’t

(They/We/You are not)

Are they/we/you? Yes, they/we/you are.

No, they/we/you aren’t.

He/She/It is He/She/It isn’t (He/She/It is not)

Is he/she/it? Yes, he/she/it is.

No, he/she/it isn’t.

D. LANDMARKS

Indonesia : Borobudur Temple, Nasional Museum (Monas), Ulun Danu Temple Singapore : Merlion Park, Supertree Grove, Marina Bay Sands

Malaysia : Petronas Twin Towers, KL Tower Thailand : The Grand Palace, Wat Phra Kaew Japan : Mount Fuji, Tokyo Tower

South Korea : Namsan Seoul Tower, Statue of King Sejong (Gwanghamun) United States : Statue of Liberty, Golden Gate Bridge, Washington Monument United Kingdom : Big Ben, Tower Bridge, Stonehenge, Big Eye

France : Eiffel Tower, Louvre Museum, Arc de Triomphe Brazil : Christ the Redeemer, Sugarloaf Mountain

Italy : Colosseum, Trevi Fountain, Pisa Tower

Turkey : Hagia Sophia Holy Grand Mosque, Cappadocia China : Great Wall of China, Forbidden City

Australia : Sydney Opera House, Sydney Harbor Bridge, Great Ocean Road Egypt : The Great Pyramid of Giza

(16)

13

EXERCISE (FORMATIVE ASSESSMENT) (Menyimak – Berbicara)

A. Listen and repeat!

1. Who is he? Do you know his name?

2. What does he do?

3. Where does he come from?

4. How old is he?

5. Where do you see him?

B. List of profession/occupation – Repeat after me!

actor/actress artist basketballer footballer golfer

tennis player swimmer singer journalist news anchor

master of ceremony comedian

rapper dancer director (Membaca – Memirsa)

A. Reading – Study the Text 1.1 page 10

Vocabulary – Find the meaning of these words!

a. queue b. famous c. gorgeous d. bored

e. fun

f. tennis player g. footballer h. Spanish

i. actress j. long

Fill the blank!

No Countries/Cities Nationalities 1 Austria

2 British

3 The Czech Republic

4 Swiss

5 Pakistan 6 New York 7 Melbourne 8 Yogyakarta

9 Egyptian

10 Bangkok

(17)

Look at the landmarks, where are they located?

B. Reading – Look at the pictures! Who are they? Where do they come from? What do they do?

(Menulis – Mempresentasikan)

Writing – Introduce yourself and tell about your hero/heroine in a piece of paper.

Collect your work!

(18)

15

MODUL AJAR UNIT 2

WE’RE A NEW BAND

(19)

MODUL AJAR

CHAPTER 2 – We’re a Fantastic Band

Nama Tri Yuni Hartiningsih, S.Pd. Jenjang/ Kelas SMP/ 7 Asal Sekolah SMP Negeri 2 Sayung Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Alokasi Waktu 8 JP Jumlah Peserta Didik 32

Profil Pelajar Gotong-royong, Model Pembelajaran Luring/Tatap muka Pancasila Mandiri

Fase D Elemen (Menyimak –

Berbicara)

Mempresentasikan) Kompetensi

Awal Profession Sarana dan Prasarana 1. Laptop

2. LCD

3. Power Point 4. Papan Tulis

Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama musik, band, dan Pembelajaran penyanyi yang mereka sukai/ tidak disukai

2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi terkait musik, band, dan penyanyi yang mereka sukai/ tidak disukai

Pemahaman 1. Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan Bermakna informasi tentang musik, band, dan penyanyi yang

mereka sukai/ tidak disukai Pertanyaan Pematik What kind of music do you like?

What band do you like?

What singer do you like the best?

What song do you hate?

1

1. Pembuka

(20)

peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka 2. Memberikan pertanyaan tambahan untuk

mengkorelasikan pengalaman dengan topik nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai

3. Meminta peserta didik secara bergantian membaca Teks dialog 2.2 di buku paket

4. Menunjukkan gambar-gambar alat music, penyanyi dalam Bahasa Inggrisnya

5. Meminta informasi terkait verb be: plural/ singular negative dan pertanyaan: We are …/ We are not

…/ She is …/ she is not…

6. Meminta peserta didik melatih pronunciation :/I/ dan /i:/

music, band, dan penyayi 3. Salam Penutup

2

1. Pembuka

2. Meminta peserta didik memahami teks sederhana tentang suka/ tidak suka 4.2

3. Menyampaikan ungkapan suka dan tidak suka 4. Meminta beberapa peserta didik untuk bertanya dan

memberikan informasi mengenai ungkapan suka dan tidak suka

5. Memberikan penugasan di mana peserta didik diminta membuat percakapan tentang suka/ tidak suka terhadap sesuatu

3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Meminta peserta didik menanakan pada teman

temannya jenis musik, band, dan penyayi mana yang

(21)

mereka sukai 3. Salam Penutup

3

1. Pembuka

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 5. Meminta peserta didik mereview pembelajarn

sebelumnya dan mengklarifikasinya

2. Inti 1. Peserta didik diminta membaca dialog secara bergantian

2. Bersama-sama peserta didik menjawab latihan soal 3. Peserta didik memahami teks 4.4 tentang

ungkapan suka/ tidak suka

4. Peserta didik memahami contoh contoh kalimat di 5.2 tentang Object Pronouns

5. Membagi peserta didik menjadi grup berisi 4 orang dan meminta mereka membuat dialog sederhana tentang suka/ tidak suka terhadap sesuatu

6. Hasil dialog dipresentasikan di pertemuan berikutnya 3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang

mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Salam Penutup

4

1. Pembuka 1. Mengucapkan salam dan meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 2. Inti 1. Setiap kelompok diminta

mempresentasikan tulisannya

2. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait teks yang dipresentasikan

3. Melakukan penilaian terhadap peserta didik 3. Penutup 1. Meminta peserta didik mempelajari lebih dahulu

Chapter 3 Family 2. Salam Penutup Asesmen :

 Asesmen Sumatif

(22)

No Nama

Jumlah Rata-rata Gotong-royong dan Mandiri

1 2 3 4

Jumlah Rata-Rata grammar vocabulary comprehension

*Peserta Didik dinyatakan Tuntas apabila rata-rata nilainya minimal 77 c. Penilaian Pengetahuan

Pengayaan :

Remidial :

(23)

Refleksi :

(24)

LAMPIRAN :

2. Apa yang kalian pelajari di bab sebelumnya?

3. Alat musik apa yang kalian sukai?

4. Alat musik apa yang tidak kalian sukai?

5. Band apa yang kalian sukai 6. Siapa penyanyi favoritmu?

No. Tujuan

1. Menyebutkan nama musik, band,

penyanyi, asal mereka yang mereka sukai 2. Peserta didik mempu

menanya dan

memberikan informasi terkait nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai

Musik Band penyanyi

1. Disajikan pertanyaan tentang fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai

2. nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai 3. Disajikan pertanyaan tentang

fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang

melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai

(25)

1. Jawaban benar:

Pilihan ganda 3

Benar Salah 2

Menjodohkan 2

No. Tujuan

Pembelajaran

Materi Indikator Soal 1. Menyebutkan nama

nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai 2. Peserta didik

mempu menanya dan memberikan informasi terkait nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai

Musik, band penyanyi

1. Disajikan pertanyaan nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai

2. Disajikan dialog singkat tentang nama musik, band, penyanyi, asal mereka yang mereka sukai

b) Rubik penilaian Tertulis

Nilai Uraian

a. English in Mind Second Edition Student’s Book Starter b. English in Mind Second Edition Teacher’s Book Starter

(26)

c. Modul Bahasa Inggris Kelas 7 E. Bahan Bacaan Peserta Didik

F. Glosarium

Perform : an act of staging or presenting a play, concert, or other form of entertainment

Debut : perform in public for the first time

Costume : a set of clothes in a style typical of a particular country or historical period

Stage : a raised floor or platform, typically in a theater, on which actors, entertainers or speakers perform

(27)

LAMPIRAN MATERI A. Verb be: Singular/ Plural Nouns

Positive Negative Question Answer

Positive/ Negative He is my favorite

singer

He isn’t my favorite singer

Is he your favorite singer?

Yes, he is/ No, he isn’t It is a Spanish

guitar

It isn’t a Spanish guitar

Is it a Spanish guitar?

Yes, it is/ No, it isn’t We are boy band We aren’t boy band Are we boy band? Yes, you are/ No, you

aren’t They are from

Canada

They aren’t from Canada

Are they boy band? Yes, they are/ No, they aren’t

Exercises

Task 1: Mention what musical instruments they are!

1…. 2…. 3…. 4….

Task 2: Complete the dialogues with the correct forms of be 1. Yolan : Look at those boys!

Dinda :They … Antoni, Dio, and Luki

Yolan : Wow, they … so happy to greet their new teacher.

2. Gita : …the new student your neighbor?

Susi : No, she … .

3.Adam : The winner of the Indonesian idol … very happy to get the prize Wikan : Yes, he … very proud with his achievement.

4. Helga : … Ceilin Delon from England?

Sasha : No, she … .

Helga : … she a Canadian. Right?

Sasha : Yes, you … right.

(28)

Task 3: Complete the sentences!

1. Tony Watson … the singer of Dance Monkey.

2. … Megan Thee Stallion one of the most influential singers?

3. Oshi Kato … from Japan. So she is a Japanese.

4. Samba … the iconic music from Brazil.

5. Most of Brazilians … expert to dance Samba.

Task 4: Look at the pictures and complete the sentences!

1.Petrus Mahendra the singer of Pura pura Lupa?

2. … this boy band from Korea?

3. … Justin Bieber a Canadian singer?

4. … Michael learn to Rock the name of Danish soft rock band?

B. Pronunciation /I/ and /i:/

Listen and repeat!

live : /lɪv/ keep : /ki:p/

leave : /li:v/ sit : /sIt/

deep : /di:/

meet : /mi:t/ seat : /si:t/

C. Expression of Like and Dislike Expression of Like

 I like Sudanese music

 I love Green Day

 She likes boys band from Korea

 I am fond of Korean music

 Lidia is fond of his soprano voice

 Albert is keen on playing a drum

 The students are keen on singing “Awesome Train”

Expression of Dislike

 Viko does not like singing pop song

 Viko dislikes singing pop song

 I hate listening to heavy metal song

(29)

Exercises

Task 1: Answer the questions based on your reality 1. What musical instrument do you like?

I like …

2. What band do you like?

I like ….

3. What music are you keen on listening?

I am keen on …

4. What song do you dislike?

I dislike …

5. What kind of music do you hate?

I hate …

Task 2: Arrange the words into a good sentence!

1. a violin – likes - my father - playing

2. is – he - keen - listening - on - Arabian Music - to 3. she - listening - hates - rock music - to

4. his sister - K pop concert - dislikes - watching D. Objective Pronouns

Subject Object

I Me

You You

We Us

They Them

He Him

She Her

It It

 Taeyeon has beautiful voice. I like her very much

 BTS is a boy band from Korea. My brother like it.

 Agnes Mo is a talented singer. Many fans admire her

 Billie Eilish is Finneas O'Connel’s sister. We know them from the popular magazine.

Exercise

Task 1: Complete the sentences using the right objective pronoun!

1. Kecapi is the traditional musical instrument from West Java. We play it by strumming

… .

2. A: Do you know that boys?

B: Sorry, I don’t know … . 3. A: Do you like Taylor swift?

B: Sure, I like … because of her beautiful voice

4. Viona is keen on playing the guitar. She often plays … after school

(30)

Listen and then answer the questions!

Blackpink

Blackpink is a South Korean girl group formed by YG Entertainment. Blackpink consists of members, they are Jisoo, Jennie, Rose, and Lisa. This group debuted in August 2016 with their single album Square One.

The performance of this group is so attractive that many youngsters admire it. Additionally, the costumes are colorful and charming. They become the model of the girls almost all over the world.

Questions

1. What does the text tell us about?

2. Where is this group from?

3. How many members does this group consist of?

4. When did this group debut?

5. What is the title of their single album?

6. How is its performance?

7. How are the costumes of the members?

(Membaca –

Memirsa) Coldplay

Coldplay is a pop-rock group band from England. This British band was formed in London in 1996. It consists of Chris Martin, Guy Berryman, Phil Harvey, Will Champion, and Jonny Buckland.

Chris Martin is the vocalist, rhythm guitarist, and pianist.

Then Jonny Buckland as the lead guitarist, Guy Berryman as the bassist, and Will Champion as the drummer. While Phil Harvey

(31)

is the creative director and former manager of the band, and he is also considered as Coldplay's fifth member.

Coldplay is one of the most phenomenal group bands in the world. It has so many popular songs, such as "Viva la Vida", "Trouble", "Something Just Like This", "Paradise",

"The Scientist", “Fix You”, and "Hymn for the Weekend". They have won numerous awards, including Brit Awards, MTV Video Music Awards, MTV Europe Music Awards, and Grammy Awards.

Questions:

1. Give the Indonesian meanings to these words:

a. form d. consider

b. consist e. scientist

c. lead f. award

3. Where does this band come from?

4. When was this band formed?

5. How many members does this band consist of?

6. What do these personals do in this band?

a. Chris martin c. Jonny Buckland e. Guy Berryman

b. Will Champion d. Phil Harvey

7. Mention the popular songs does the band have?

Make dialogues based on the names and signs given Example:

1. Jenifer Lopez (-)

A: Do you like Jenifer Lopez? (-) B: No, I don’t like her

2. Green Day band (+)

A: Do you love Green Day band?

(+)

B: Yes, I love it

Do like the examples!

1. Eminem (+) 2. Lily Allen (-) 3. BTS (-)

4. Camden Market (+) 5. Jisoo (-)

(32)

MODUL AJAR UNIT 3

SHE LIVES IN WASHINGTON

(33)

MODUL AJAR

CHAPTER 3 – She Inspires My Mother’s Brother

Nama Tri Yuni Hartiningsih., S.Pd. Jenjang/ Kelas SMP/ 7 Asal Sekolah SMP Negeri 2 Sayung Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Alokasi 8 JP Jumlah Peserta 32

Waktu Didik

Profil Pelajar Mandiri Model Luring/Tatap Muka

Pancasila Berkebinekaan Pembelajaran Global

Mempresentasikan) Kompetensi Verbs, positive and Sarana dan 1. Laptop

Awal negative adjective Prasarana 2. LCD

3. Power Point 4. Papan Tulis

Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan kata kerja present, anggota Pembelajaran keluarga dan kata sifat yang menunjukkan kepemilikan .

2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi terkait anggota keluarga dan kebiasaan yang dilakukan dalam kehidupan sehari-hari

Pemahaman Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi Bermakna tentang kata kerja present, anggota keluarga dan kata sifat yang

menunjukkan kepemilikan Pertanyaan Pematik What is your habit?

What do you do with your family on Sundays?

1

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini

(34)

2. Inti 1. Memberikan pertanyaan pemantik dan meminta peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka 2. Memberikan pertanyaan tambahan untuk

mengkorelasikan pengalaman dengan topik kata kerja present, anggota keluarga dan kata sifat yang menunjukkan kepemilikan

3. Meminta peserta didik secara bergantian membaca Teks di buku halaman 24

4. Menunjukkan gambar-gambar orang beraktifitas dan meminta peserta menyebutkan Bahasa Inggrisnya 5. Meminta informasi terkait kata –kata kerja present 6. Menjelaskan penggunakan Simple Present Tense 3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang

mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Meminta peserta didik membaca materi tentang

Simple Present tense 3. Salam Penutup

2

2. Meminta peserta didik menyebutkan kegiatan yang bisa dilakukan menggunakan kata kerja present 3. Memberikan contoh kalimat menggunakan

Simple Present Tense

4. Menjelaskan penggunakan Simple Present Tense dalam bentuk +,_- dan ?

5. Meminta beberapa peserta didik untuk bertanya dan memberikan informasi mengenai kebiasaan sehari - hari

6. Memberikan penugasan di mana peserta didik diminta menulis kegiatan dari bangun pagi sampai tidur malam dalam Bahasa Inggris.

3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Meminta peserta didik mendata anggota keluarga;

nama, usia dan profesinya untuk materi berikutnya.

3. Salam Penutup

(35)

3

2. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 3. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 4. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 5. Meminta peserta didik mereview

pembelajaran sebelumnya dan mengklarifikasinya

2. Inti 1. Peserta didik diminta menyebutkan anggota keluarganya

2. Bersama-sama peserta didik menjawab latihan soal di halaman 26 -27

3. Mendiskusikan jawaban peserta didik terkait latiha soal tersebut

4. Menjelaskan anggota keluarga dan kata sifat yang menunjukkan kepemilikan

5. Menyimpulkan hasil diskusi bersama terkait anggota keluarga dan kata sifat yang menunjukkan

kepemilikan

3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Salam Penutup

4

1. Pembuka 1. Mengucapkan salam

2. Meminta salah satu peserta didik untuk memimpin berdoa

3. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 2. Inti 1. Peserta didik diminta membaca teks di halaman 28

2. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait teks yang dibaca

Chapter 3 – Family ( Keluarga ) 2. Salam Penutup

Asesmen :

 Asesmen Sumatif

(36)

No Nama

Jumlah Rata-rata Berkebinekaan Global

dan Mandiri

1 2 3 4

Jumlah Rata-Rata grammar vocabulary comprehension

Pengayaan :

Remidial :

(37)

Refleksi :

(38)

LAMPIRAN :

3. Kegiatan apa yang sering kalian lakukan di rumah?

4. Bersama siapa kalian melakukan kegiatan itu?

5. Ada berapa anggota keluarga di rumah kalian?

No. Tujuan

Pembelajaran

Materi Indikator Soal 1. Menyebutkan kata

kerja present

2. Peserta didik mempu menanya dan

memberikan informasi terkait kebiasaan, anggota keluarga dan kata sifat yang menunjuukan kepemilikan

Simple Present Tense and Family

1. Disajikan pertanyaan tentang fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan sesuai dengan

konteksnya. terkait kebiasaan, anggota keluarga dan kata sifat yang menunjuukan kepemilikan

2. Disajikan pertanyaan tentang fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan terkait kebiasaan, anggota keluarga dan kata sifat yang menunjuukan kepemilikan sesuai dengan konteksnya.

(39)

1. Jawaban benar:

Pilihan ganda 3

Benar Salah 2

Menjodohkan 2

2. INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN a) Bentuk Tes : Tertulis, Lisan

No. Tujuan

Pembelajaran

Materi Indikator Soal 1. Menyebutkan kegiatan

terkait dengan kebiasaan

menggunakan pola kalimat simple present tense

memberikan informasi terkait keluarga

Simple 1. Disajikan sebuah teks, Present siswa dapat menjawab and family pertanyaan berdasarkan

informasi dalam teks.

2. Disajikan dialog singkat tentang menanya dan memberi informasi

mengenai anggota keluarga

Nilai Uraian

(40)

F. Glosarium :

habit : activity done regularly something that you do often and regularly, sometimes without knowing that you are doing it

sibling : brother or sister

possessive : showing who or what something belongs to G. Daftar Pustaka

(41)

LAMPIRAN MATERI A. SIMPLE PRESENT TENSE

1.Verb

Kata kerja (verb) dalam Simple Present mengalami perubahan jika Subject dalam kalimat Orang ketiga tunggal / third singular person (He, She , It).

Examples:

1. He comes to school on time 2. Mother cooks delicious food 3. It eats fish every day

Beberapa kata kerja mengalami perubahan – es dan bukan hanya –s. Perhatikan table berikut!

Kata kerja berakhiran -o, ch, sh, x, ss, gh Menjadi - es

Go, Do Goes, does

Watch, Teach, Catch Watches, Teaches, Catches

Wash, Push, Brush Washes, Pushes, Brushes

Fix Fixes

Pass, Passes,

Laugh Laughes

Study Studies

2.Positive and negative sentences Positive Sentence

a. Subject (I, you, we, Plural Noun) + Infinitive We sweep the room everyday

The students go to school on foot

b. Subject ( he, she, it, Singular Noun) + infinitive +s/es He sweeps the room everyday

Lusi goes to school on foot Negative Sentence

a. Subject (I, you, we, Plural Noun) + do + not + infinitive We do not/ don’t sweep the room everyday

The students do not/ don’t go to school on foot

b. Subject ( he, she, it, Singular Noun) + does + not + infinitive He does not/ doesn’t sweep the room everyday

Lusi does not/ doesn’t go to school on foot Interrogative Sentence: Yes/ No Question

a. Do + Subject (I, you, we, Plural Noun) + infinitive?

Do we sweep the room every day? Yes, we do/ No. we don’t

(42)

Do the students go to school on foot? Yes, they do/ No, they don’t b. Does + Subject (he, she, it, Singular Noun) + infinitive?

Does he sweep the room every day? Yes, he does/ No, he doesn’t Does Lusi go to school on foot? Yes, she does/ No, she doesn’t Interrogative Sentence: with Question Words

a. QW + Subject (I, you, we, Plural Noun) + infinitive?

What do we sweep every day? The floor How do the students go to school? On foot

b. QW + Subject (he, she, it, Singular Noun) + infinitive?

What does he sweep the room every day? The floor How does Lusi go to school on foot? On foot

3.FAMILY

1. Asking and Giving Information about Members of Family

Asking for Information Responses

 How many sibling do you have?

 How many members are there in his family?

 Where does your grandparents live?

 I have two siblings.

 There are fivemembers in his family.

 They live in Washington.

2. Family members

Father Ayah

Mother Ibu

Parent orangtua

Brother Saudara laki-laki

Sister Saudara perempuan

Uncle Paman

Aunt Bibi

Niece Keponakan perempuan

Nephew Keponakan Laki-laki

Grandchildren Cucu

Grandson/ grand daughter Cucu laki-laki/ perempuan

Son Anak laki-laki

Daughter Anak perempuan

Cousin Saudara Sepupu

(43)

4.POSSESSIVE .

Possessive berarti kata kepemilikan. Ada 2 jenispossessive yang akan kita bahas yaitu Possessive Adjective dan Possessive Pronoun. Possessive Adjective selalu diikuti kata benda Perhatikan kalimat berikut.Sedangkan Possessive Pronoun tidak diikuti kata benda di dalam penggunaan kalimat, karena benda yang dimaksud sudah disebutkan.

1. It is my car. The car is mine

2. This is my sister’s bike. The bike is my sister’s

Language Note : the rule for the possessive’s. It is used:

 Person + thing ( noun ) example : John’s book

 Person + person example : My mum’s brother

Possessive Chart

Subject Possessive Adjective (+ THING/ NOUN)

Possessive Pronoun (-- THING/ NOUN)

I My Mine

You Your Yours

They Their Theirs

We Our Ours

He His His

She Her Hers

It Its Its

sister Sister’s Sister’s

(44)

41

INDRA BENNY SITI

DIKY KHASANAH

A. Listen and repeat!

List of words related to family. Repeat after me!

1. father in law = bapak mertua 2. step mother = ibu tiri

3. older brother = kakak laki-laki

4. sister in law = saudara ipar perempuan 5. grand mother = nenek

SARAH RIDWAN

JULIA JOHAN

B. Please describe the family tree above . 1. Ridwan is Beni’s ………..

2. Johan is Siti’s ………..

3. Sarah is Ridwan’s ………...

4. Julia is Johan’s ………..

5. Khasanah is Johan’s ……….

6. Indra and Benny are Diky’s ………

7. Siti is Diky’s ………

8. Diky is Julia’s ………

9. Indra and Benny are Mr. Ridwan’s ……….

10.Sarah and Ridwan are Johan’s ……….

(45)

(Membaca – Memirsa)

A. Reading – Read the text and answer the questions!

Vocabulary – Find the meaning of these words!

a. admire b. also c. charity d. education e. exercise

f. health g. inspire h. message i. others j. well Text 3.1. page 24.

Michelle is very busy. Her book Becoming is very popular,and she receives thousands of messages from her readers. She also works on important projects for American people. She likes to help others with their health and education. So she works with many charity organisations to inspire young people around the world to eat healthy food, exercise and do well at school. Lots of people admire Michelle’s work. Michelle says her work and her family are the most important things for her.

Questions – Answer the questions based on the text!

2. What is the title of Michelle’s book?

3. Where does she work?

4. What kind of work does she do?

5. Why does her work inspire young people?

B. Reading – Underlined the verbs!

1. She doesn’t live in Chicago.

2. The students stay at home during holiday 3. She helps people around the world.

4. We don’t like smoking.

5. They watch film on TV.

1.Complete the sentences with suitable possessive adjective! Do exersice 6.e page 27.

2. Writing – Write information about your father, your sibling and your grandmother.

See the example on page 29

(46)

43

MODUL AJAR UNIT 4

WHERE’S THE CAFÉ?

(47)

MODUL AJAR

CHAPTER 4 – Where’s the Café?

Nama Tri Yuni Hartiningsih, S.Pd. Jenjang/ Kelas SMP/ 7 Asal Sekolah SMP Negeri 2 Sayung Mata Pelajaran Bahasa Inggris

Alokasi 8 JP Jumlah Peserta Didik 32

Waktu

Profil Pelajar Gotong-royong, Model Pembelajaran Luring/ Tatap Muka Pancasila Mandiri

Mempresentasikan) Kompetensi Family, habit Sarana dan 1. Papan Tulis

Awal Prasarana 2. LCD

3. Gambar 4. Laptop

Tujuan 1. Peserta didik mampu menyebutkan nama benda, orang, tempat Pembelajaran dan angka yang ada di sekitarnya.

2. Peserta didik mempu menanya dan memberikan informasi terkait lokasi benda/tempat yang ada di sekitarnya

Pemahaman Peserta didik dapat memahami dan menyampaikan informasi Bermakna tentang benda, orang, tempat dan angka

Pertanyaan Pematik What are the tourists’ objects or iconic places in your city?

Can you tell me where are they located?

1

peserta didik menjawab sesuai pendapat mereka 2. Memberikan pertanyaan tambahan untuk

mengkorelasikan pengalaman dengan topik

(48)

orang, benda dan tempat

3. Meminta peserta didik secara bergantian membaca Teks 4.1

4. Menunjukkan gambar-gambar tempat umum di sekitar dan meminta peserta menyebutkan Bahasa Inggrisnya

5. Meminta informasi terkait jumlah benda, orang dan tempat melalui gambar menggunakan There is … / There are …

6. Meminta peserta didik melatih pronunciation tentang kata benda, orang dan tempat serta angka 1-1000+

position of place 3. Salam Penutup

2

1. Pembuka

2. Meminta peserta didik menyebutkan kegiatan yang bisa dilakukan di tempat-tempat di sekitar mereka 3. Memberikan peta sederhana dan meminta

peserta menyebutkan lokasi suatu tempat 4. Menyampaikan kata penunjuk

tempat/preposition dalam Bahasa Inggris

5. Meminta beberapa peserta didik untuk bertanya dan memberikan informasi mengenai tempat-tempat yang ada di peta.

6. Memberikan penugasan di mana peserta didik diminta membuat peta dari rumah ke sekolah dan memberikan narasi petunjuk arah dalam Bahasa Inggris.

3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Meminta peserta didik mendata anggota keluarga;

nama, usia dan profesinya untuk materi berikutnya.

3. Salam Penutup

(49)

3

3. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 6. Meminta peserta didik mereview pembelajarn

sebelumnya dan mengklarifikasinya

2. Inti 1. Peserta didik diminta membaca dialog secara bergantian

2. Bersama-sama peserta didik menjawab latihan soal 3. Memahami Teks 4.12 tentang suatu tempat dan apa

yang bisa dilihat dan dilakukan di sana

4. Membagi peserta didik menjadi grup berisi 4 orang dan meminta mereka membuat teks sederhana tentang suatu tempat di kota mereka, seperti objek wisata, restoran, toko, dll

5. Hasil teks dipresentasikan di pertemuan berikutnya 3. Penutup 1. Meminta peserta didik menyampaikan apa yang

mereka pahami dari kegiatan pembelajaran hari ini 2. Salam Penutup

4

3. Menyapa dan berinteraksi dengan 2-3 peserta didik 4. Mengecek kehadiran dan mengondisikan kelas 5. Menyampaikan rencana pembelajaran pada hari ini 2. Inti 1. Setiap kelompok diminta mempresentasikan

tulisannya

2. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait teks yang dipresentasikan

Chapter 5 – Parts of Body 2. Salam Penutup

(50)

Asesmen :

 Asesmen Sumatif a. Penilaian Sikap

No Nama

Jumlah Rata-rata Gotong-royong dan Mandiri

1 2 3 4

Jumlah Rata- grammar vocabulary comprehension Rata

Pengayaan :

Remidial :

(51)

Refleksi :

Drs. Agus Sunaryo Tri Yuni Hartiningsih, S.Pd

NIP. 19660212 199103 1 009 NIP. 197806212021212003

(52)

LAMPIRAN :

3. Apakah kalian sering berkunjung ke tempat wisata?

4. Sebutkan tempat-tempat umum yang ada di lingkungan tempat tinggalmu?

5. Apa yang bisa lakukan di sana dan apa yang kalian temui di sana?

6. Bagaimana perasaanmu ketika mengunjungi tempat-tempat tersebut?

No. Tujuan

Pembelajaran

Materi Indikator Soal 1. Menyebutkan nama

benda, orang, serta angka yang ada di sekitarnya.

memberikan informasi terkait lokasi

benda/tempat yang ada di sekitarnya

People

and Place 1. Disajikan pertanyaan tentang fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan nama benda, orang dan tempat serta angka sesuai dengan konteksnya.

2. Disajikan pertanyaan tentang fungsi sosial teks interaksi transaksional lisan yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan nama benda, orang dan tempat serta angka sesuai dengan konteksnya.

(53)

1. Jawaban benar:

Pilihan ganda 3

Benar Salah 2

Menjodohkan 2

No. Tujuan

1. Menyebutkan nama benda, orang, serta angka yang ada di sekitarnya.

memberikan informasi terkait lokasi

benda/tempat yang ada di sekitarnya

People and Place

1. Disajikan pertanyaan

meminta petunjuk arah/peta sederhana dari rumah ke sekolah

2. Disajikan dialog singkat tentang menanya dan memberi informasi mengenai letak sebuah tempat

Nilai Uraian

(54)

F. Glosarium :

Direction : showing how to go/where to go

Public places : places that are generally open and accessible to people

Map : a symbolic representation of selected characteristics of a place, usually drawn on a flat surface

(55)

LAMPIRAN MATERI A. NUMBERS

1. Cardinal and Ordinal Numbers a. Cardinal Numbers

Number Cardinal Meaning Number Cardinal Meaning

0 zero nol 21 twenty-one dua puluh satu

1 one satu 30 thirty tiga puluh

2 two dua 40 forty empat puluh

3 three tiga 50 fifty lima puluh

4 four empat 60 sixty enam puluh

5 five lima 70 seventy tujuh puluh

6 six enam 80 eighty delapan puluh

7 seven tujuh 90 ninety sembilan puluh

8 eight delapan 100 one hundred seratus

9 nine sembilan 200 two hundred dua ratus

10 ten sepuluh 1,000 one thousand seribu

11 eleven sebelas 2,000 two thousand dua ribu

12 twelve dua belas 10,000 ten thousand sepuluh ribu 13 thirteen tiga belas 100,000 one hundred

thousand

seratus ribu 14 fourteen empat belas 1,000,000 one million satu juta 15 fifteen lima belas

16 sixteen enam belas 17 seventeen tujuh belas 18 eighteen delapan belas 19 nineteen sembilan belas 20 twenty dua puluh b. Ordinal Numbers

Number Ordinal Meaning Number Ordinal Meaning

3 third ketiga 19 nineteenth kesembilan belas

4 fourth keempat 20 twentieth kedua puluh

5 fifth kelima 21 twenty-first kedua puluh satu

6 sixth keenam 22 twenty-second kedua puluh dua

7 seventh ketujuh 23 twenty-third kedua puluh tiga

8 eighth kedelapan 24 twenty-fourth kedua puluh empat

9 ninth kesembilan 25 twenty-fifth kedua puluh lima

10 tenth kesepuluh 26 twenty-sixth kedua puluh enam

11 eleventh kesebelas 27 twenty-seventh kedua puluh tujuh 12 twelfth kedua belas 28 twenty-eighth kedua puluh delapan 13 thirteenth ketiga belas 29 twenty-ninth kedua puluh sembilan 14 fourteenth keempat belas 30 thirtieth ketiga puluh

15 fifteenth kelima belas 31 thirty-first ketiga puluh satu

(56)

B. THINGS

1. Asking and Giving Information about Things around Us

 How many pens do you have?

 How many dictionaries are there in the library?

 Where is your book?

 I have three pens.

 There are fifteen dictionaries in the library.

 It’s on the table.

2. Things around Us a) at classroom

chair desk/table book pen

eraser/rubber scissors sharpener glue

pencil case bag

shoes uniform clock globe

whiteboard/blackboard ruler

board marker cupboard bookshelf fan

trashcan

projector screen LCD

b) at house gate/fence yard terrace garden

wall floor door window

rug roof garage mailbox

c) at living room sofa

television telephone

vase curtain television

carpet lamp

family picture

d) at

bedroom wardrobe bed pillow

bolster blanket chair

mirror

clothes hanger study desk

e) at

bathroom

(57)

scoop tub toilet shower sink

bucket tap

toothbrush toothpaste soap

shampoo washing machine

f) at kitchen and dining room

refrigerator oven glass

stove sink bottle

frying pan dining table spoon

pan table cloth fork

spatula plate knife

cabinet bowl

g) at garage and garden

car washing line pot

motorcycle/ tree hoe

motorbike plant spade

bicycle pump

flower bench

cage

watering can

C. PUBLIC PLACES

1. Public Places around Us school

hospital post office police station

drugstore supermarket traditional market bank

mosque bus stop

bus station train station airport harbor

central library park

city hall stadium

2. Preposition in front of between beside/next to behind

across from/opposite to on the right

on the left on the corner

3. Asking and Giving Information about Places

(58)

 What is this building?

 What is the building next to the bank?

 What is the building across from the school?

 This is a post office.

 The building next to bank is the hospital.

 Oh, that building is a police station.

(59)

4. Asking and Giving Direction

Asking for Direction Responses

 Do you know how to go to the post office?

 Could you show me the way to the nearest hospital?

 Go along this street until the intersection and then turn left, it’s the second building on the left.

 Go straight, until you find a convenient store. It’s just right next to it.

5. Positive Imperative

Positive imperative adalah kalimat perintah atau kalimat untuk meminta orang melakukan sesuatu. Ketika kita memberikan petunjuk arah, kita biasanya menggunakan positive imperative sentences.

TRAFFIC SIGNS